注重基礎 重構知識 提升能力

2016年高考復習備考策略注重基礎知識重構提升能力玉門市第一中學張軍2016年4月2日考什么？怎樣考？如何復習？

1、地理學科命題注重考查考生的地理學習能力與學科素養(yǎng)，即考生對所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決地理問題。二、怎樣考

1、考核目標與要求1423能力要求獲取、理解、提煉、整合獲取解讀信息聯(lián)系、運用調(diào)動運用知識描述、解釋、闡釋描述闡釋事物（判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證）論證探討問題2、2015年課標二卷高考命題趨向。試卷結構及命題思想

（2）以區(qū)域為切入點，凸顯綜合特征。

區(qū)域性與綜合性是地理學的兩大特征，所有的地理現(xiàn)象、地理原理或地理規(guī)律，都要落實到具體的尺度不同的地理區(qū)域上。題目設置既考查自然地理又考查人文地理知識；既有學科能力的考查又有分析問題能力的考查，體現(xiàn)人地協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展的主線。舉例：

（1）凸顯主干知識抽樣考查，人文地理考核難度與分值較大。

（3）選題新穎，緊扣時代脈搏，題目富有生活化氣息。這是高考課標卷一直秉承的一個特色。

例：桑基、蔗基、果基魚塘是珠江三角洲地區(qū)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)景觀和被聯(lián)合國推介的典型生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)模式。改革開放以來，隨著工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的基塘農(nóng)業(yè)用地大部分變?yōu)榻ㄔO用地，保留下來的基塘也變以花卉、菜基為主。例：（現(xiàn)階段模擬考題）準格爾盆地多為固定沙丘，地形對公路限制小，公路走向多為折尺，分析其原因？

以人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展為主線，學習“對生活有用的地理”、“對終生發(fā)展有用的地理”，提供未來公民必備的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力，這一變化的趨勢，必須引起重視。

（4）能力立意，圖文并重。試卷設置都是結合生活、社會現(xiàn)實，作答時不要求學生死記硬背，以能力立意，注重圖表閱讀、分析技能，在能力上體現(xiàn)區(qū)分度。注重考查學生的地理學習能力、閱讀能力、理解能力、地理思維能力、知識的遷移與轉化能力和分析解決地理問題的能力。(5)強化地理素養(yǎng)的全面考查。要求學生以良好的地理素養(yǎng)所賦予的地理視角發(fā)現(xiàn)和獲取信息，以睿智的地理頭腦解讀信息，調(diào)用知識，探討和論證地理問題，以豐富精準的地理術語描述與闡釋地理事物的本質屬性與本質聯(lián)系?？茖W高效備考技巧形成

知識重構能力提升

學

練教三、如何備考？三、如何備考？通過專題重構知識，強化學科體系，并滲透學科思想。(一）如何教氣候要素氣候氣候成因氣候特征氣候類型氣候分布氣候資源氣候災害氣候評價“氣候專題”的相關知識結構2、專題知識整合中滲透地理學科思想

2、如何學——能力提升三、如何備考？

(1)自我建構——對于積累的知識和題型有一定的歸類、總結、提升，有個人的感受、體會、收獲。（2011年全國卷）簡述該國氣候特征，并分析該國淡水資源嚴重不足的主要原因。(10分)主要原因：國土面積小，地勢低平，四周環(huán)海，陸地上儲存淡水(地表水、地下水)的條件差(河流短小)；人口密度大，經(jīng)濟發(fā)達，生活、生產(chǎn)對淡水需求量大考點：水資源豐歉的影響因素（2014年浙江卷）北海是世界上重要的油氣產(chǎn)地。簡述北海油氣田開采的有利和不利條件。（10分）

答案：有利因素：石油和天然氣儲量豐富；位于大陸架淺海，便于開采，靠近世界重要運輸航線，與世界主要市場聯(lián)系方便；國際市場需求量大。不利因素：位于西風帶，終年風浪大；多陰雨天氣，不利于海上油氣作業(yè)，開采成本高?？键c：礦產(chǎn)資源開發(fā)條件分析(2)提升地理思維能力。

主干基礎知識的復習是不可或缺的：失去了基礎，所謂能力的培養(yǎng)就失去了本源。問題的關鍵在于掌握了基礎知識以后如何引導學生學以致用。強化學科技能，培養(yǎng)思維乃是重中之重。地理思維能力是高考能力考查的核心，而核心中最基礎就是邏輯思維。邏輯思維包括比較與分類、分析與綜合、抽象與概括、歸納與演繹等方法。

提供事實材料，引導學生抽象概括。抽象概括是形成地理概念的科學方法，形成地理概念，就是要把地理的非本質屬性加以舍棄，只保留其本質屬性，這種思維過程叫抽象，把地理對象在頭腦中的聯(lián)結過程叫作概括。

舉例：37題，（1）分析青藏高原形成多年凍土的年平均氣溫比東北高緯度地區(qū)低的原因。題目設計滲透比較思維能力，此題要求學生結合材料信息概括出多年凍土的概念與本質屬性，然后結合青藏高原和東北地區(qū)的特征，推理青藏高原多年凍土的分布成因。

“內(nèi)流河”與“外流河”辨析。通過抽象概括思維能力的培養(yǎng)，學生學到的不僅是概念本身，更為重要的是學到了掌握概念的科學方法。

聯(lián)系生活與學習實際，引導學生演繹推理。演繹推理是從一般原理到特殊事例的推理，它的特點是基于前人積累起來的知識和技能，培養(yǎng)學生的模仿能力，使學生善于解決同類問題。37（2）：圖a所示甲地比五道梁路基更不穩(wěn)定，請說明原因。學生作答，必須要從材料中概括出多年凍土危及鐵路路基的原理，然后根據(jù)圖a中甲地與五道梁年均溫的差異，推理路基不穩(wěn)定的原因。

推理演繹的思維能力是學生在已有知識與技能的前提下獲得新知識的重要途徑與方法。（2014新課標II卷）降水在生態(tài)系統(tǒng)中被分為藍水和綠水，藍水是形成徑流的部分（包括地表徑流和地下徑流）；綠水是被蒸發(fā)（騰）的部分，其中被植物蒸騰的部分稱為生產(chǎn)性綠水，被蒸發(fā)的部分被稱為非生產(chǎn)性綠水。回答1-2題。

1.下列河流中，綠水比例最大的是

A.塔里木河流域

B.長江流域

C.雅魯藏布江流域

D.黑龍江流域

2.在干旱和半干旱地區(qū)，下列措施中，使綠水中生產(chǎn)性綠水比重提高最多的是

A.水田改旱田

B.植樹造林

C.覆膜種植農(nóng)作物

D.修建梯田(3)建立“腦圖”,加強定位，高效獲取試題信息。如果學生對地圖很熟悉，“腦圖”清晰，各種地理信息的都會與一定的地域結合起來儲存在大腦中，久而久之就會形成一個以地域為載體的“心理地理信息系統(tǒng)”，地理的學習和考試必然輕松而高效。學生要形成經(jīng)?？磮D、識圖、用圖，繪圖，養(yǎng)成良好的讀圖習慣，從圖中展現(xiàn)與提取有效的地理信息，形成較強的空間思維能力，學生將地理空間信息和一定的地域結合起來形成腦圖，地理的學習能力與考試也將變得輕松高效。3、如何練——形成技巧（1)掌握答題科學方法：

．審題：審題是應試第一關?！皩彙本褪情喿x、琢磨、推敲。審題的目的是理解題意、明確問題。實質就是領會或揣摸命題人的意圖。其能力要求是獲取有效信息。

．解題：解題是解決問題的過程，是在正確理解題意的基礎上，思考問題答案。解題的關鍵是：明確答題范圍和要點。解題的能力要求是處理信息、調(diào)動和運用知識。

．答題：答題是把解題中的答案要求用文字或圖像方法表達出來?；疽笫乔宄?、準確、簡明、完整、有序。答題的關鍵是：正確運用術語，其能力指向是描述或闡述、論證問題。（2）強化限時做題訓練，少失分即是多得分。按照高考的題量命題，在規(guī)定時間內(nèi)，按高考要求完成。逐步減少答題時間和提高正確率。窮盡圖文信息聽十遍不如說一遍，說十遍不如做一遍以高考題為主，反復做，挖掘高考題應有的學習價值。(3)學生考試書面表達常見錯誤。口語嚴重，脫離專業(yè)試題：新西蘭對外聯(lián)系的交通運輸方式是：飛機運輸、海洋運輸。邏輯混亂，條理不清試題：該島西側以畜牧業(yè)為主，請從地形、降水、光照方面分析此農(nóng)業(yè)分布的原因。

學生回答：該島西側以高原地形為主，且位于盛行西風的迎風坡，降水充沛，光照充足，適合多汁牧草的生長，適合發(fā)展畜牧業(yè)。、審題不清，答非所問試題：第30次南極科考于2013年11月7日從上海出發(fā)，2015年5月15日歸來。這段時間內(nèi)上海的晝夜狀況

。

學生回答：從2013年11月7日到2013年冬至日上海晝變短，夜變長，從2013年冬至日到2014年5月15日晝變長，夜變短。④主語缺失，指向不明試題：請以連云港或云南為例，就其對接