親子共讀活動總結(jié)

親子共讀活動總結(jié)親子共讀活動總結(jié)1

為了進一步激發(fā)學(xué)生讀書的熱忱，增長學(xué)生的學(xué)問，真正營造濃郁的“書香校園”。我校開展了“親子共讀100天”的讀書活動。我班也積極投身于這次讀書活動中。我結(jié)合本班實際狀況，切實有效地開展了以下幾項工作：

一、制定有序的規(guī)劃：

新書一發(fā)下來，我就開頭清點手里的讀物，一共有7本：一本《語文讀本》，一本《同步作文》，一本《閱讀與寫作》，四本《語文主題學(xué)習(xí)》讀本。如何保證班級讀書活動有序、有效地進展，如何在四個月的時間里讀完這7本書，確實是一個特別麻煩的問題。于是，我和同組的教師商議打算：首先依據(jù)單元主題隨文跟讀，實現(xiàn)“群文閱讀”;其次開展“周末讀書溝通會”，促進學(xué)生閱讀，進而帶動一局部家長“親子共讀”。再有利用好“晨誦午讀”時間，指導(dǎo)進展閱讀積存的方法。

二、激發(fā)讀書的興趣

興趣是的教師。讓學(xué)生愛上閱讀，可不是一朝一夕的事情。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我想法設(shè)法。比方：在學(xué)習(xí)其次單元“名人故事”章節(jié)時，我相機布置學(xué)生閱讀主題讀本“名人伴我成長”“品名人增才智”兩個章節(jié)，并利用一節(jié)課加一節(jié)活動時間開展了一次以“名人故事”為主題的“搶沙發(fā)式”讀書溝通會。溝通的形式有“組內(nèi)溝通”“全班溝通”，然后用“搶沙發(fā)”的形式，讓學(xué)生爭先恐后走上講臺，共享自己閱讀的名人故事，以及從名人身上學(xué)到的精神品質(zhì)。會后，進展表彰嘉獎，算是對培育學(xué)生讀書興趣的一次推動會吧!

三、培育讀書的習(xí)慣

萬事貴在堅持，堅持就是成功。一個好的習(xí)慣，需要21天的堅持才能培育，讀書習(xí)慣的培育亦是如此。

1、堅持利用課前5分鐘，溝通閱讀收獲。內(nèi)容以主題閱讀叢書為主，也可以介紹自己喜愛的課外書籍;有時班級日記寫得精彩的也可以做展現(xiàn)。教師再稍加點評，特殊留意教給學(xué)生讀書方法，或是提些建議，啟發(fā)學(xué)生的進一步閱讀。

2、堅持閱讀積存。三年級新增加了“閱讀積存本”，這個本怎么用才有效?為此，我特地拿出一節(jié)課的時間，教學(xué)生如何積存，格式如何去寫。特殊是利用“周末讀書溝通”，引導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)閱讀積存過文章進展完善。引導(dǎo)學(xué)生漸漸把握閱讀積存的方法。特殊是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“概括主要內(nèi)容”的方法。

3、堅持在班級開展“好書推舉”活動。利用周末，布置學(xué)生做了“好書推舉卡”，讓同學(xué)們把自己喜愛的書推舉給大家，寫明推舉理由，讓同學(xué)們相互影響，養(yǎng)成選擇讀好書的習(xí)慣。

4、堅持“親子共讀100天”活動?！坝H子共讀”活動開展以來，班里有局部家長堅持了下來，很不簡潔。班級博客成了學(xué)生的家。孩子們在家長的幫忙下，把日常學(xué)習(xí)生活的點滴都記錄在班級博客里。特殊是“讀書”生活的記錄。目前我班班級博客已有320多篇博文。

親子共讀活動總結(jié)2

建立“書香家庭”進展“親子共讀”閱讀，已成為人們生活中不行或缺的一局部，“親子共讀”則是家庭中一項重要的活動。俗話說“家有讀書子，國有棟梁才”，為了讓更多的父母，參加親子共讀，投身于培育孩子閱讀興趣的教育中來，我們在營造“書香班級”的根底上又建立了“書香家庭”，啟動了“親子共讀”活動。活動中，我們注意強化活動內(nèi)容。為確保內(nèi)容豐富、方法有用和效果突出，先后實行多種形式強化該項活動的深入開展。

1、召開家長會，發(fā)出讀書建議。

各班號召家長會，成立家長委員會，向各位家長發(fā)出了與孩子一起讀書的建議，同時要求家長多讀書，讀好書，把握科學(xué)的教子方法，通過讀書提高自身素養(yǎng)，給孩子樹立學(xué)習(xí)的典范，讓孩子潛移默化地承受書香氣息的熏陶。

2、向家長推舉有用的書目。

積極印制、發(fā)放“親子共讀”活動推舉書目，為每個年齡段的學(xué)生家長推舉《教你如何賞識孩子》《習(xí)慣打算孩子命運》、《給青少年的12個忠告》等書目，供家長們參考學(xué)習(xí)。

3、共寫感受。

鼓舞家長引領(lǐng)學(xué)生在誦讀學(xué)校規(guī)定篇目的根底上，廣泛閱讀經(jīng)典美文，共同寫下親子共讀感言，溝通讀書收獲。將家庭引入到喜愛圖書、享受閱讀。喜愛母語、享受經(jīng)典的行動中來。

4、以學(xué)校為平臺，組織開展相應(yīng)的活動。

我們依據(jù)本校實際，組織開展學(xué)習(xí)成果展、親子故事會、親子學(xué)習(xí)心得等各具特色的深化活動。評比出“書香家庭”，以此來吸引更多的孩子、更多的家庭參加到這項活動中來。

通過“親子共讀”活動的開展，孩子與家長之間的溝通越來越多，家長對孩子的輔導(dǎo)力量越來越強，活動取得了顯著成效。

親子共讀活動總結(jié)3

人生沒有其次個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的盼望立即得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。

若在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對將來我們所期望他承受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常進展個人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的時機，往后將難以彌補這份圓滿。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)預(yù)備好學(xué)習(xí)的時刻將不復(fù)重視。

親子教育是在一種真實情境下的示范式的參加指導(dǎo)，是實現(xiàn)活動與指導(dǎo)的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到詳細問題，教師準(zhǔn)時賜予幫忙。

親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調(diào)動他們參加的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實現(xiàn)孩子安康和諧進展。

這種進展是全面的，立體的，豐富的，實現(xiàn)這種進展是我們開展親子活動的根本目的。

親子共讀活動總結(jié)4

三(2)班從開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了肯定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的歡樂，增進家長和孩子之間的情感溝通。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結(jié)閱歷，現(xiàn)將本階段活動做一簡潔小結(jié)：

一、做好宣傳發(fā)開工作

為了讓家長熟悉到親子讀書活動的意義，積極地參加進來，首先我們呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置肯定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三非常鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)視讀書狀況。

二、班級建立讀書評比欄

為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班內(nèi)開展了讀書評比活動，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不情愿，盡而催促家長們也愛讀書了?；顒娱_展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了很多讀書之星。孩子們讀得仔細，家長們讀得入神。

三、活動成果

雖然活動開展的時間不長，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《弟子規(guī)》的內(nèi)容比擬嫻熟的背誦下來，另外還讓學(xué)生閱讀了《沒有尾巴的狼》，我們還通過剪報的形式把閱讀中新熟悉字的收集起來，既穩(wěn)固了認字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感溝通，也為孩子的成長留下了美妙回憶。

“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生讀書興趣，實現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。

親子共讀活動總結(jié)5

閱讀，能給孩子帶來無限的樂趣。喜愛閱讀可以轉(zhuǎn)變孩子的一切，使孩子受益終身。親子閱讀更能給家長和孩子帶來開心的享受和情感的溝通。閱讀是一種長期的、日積月累的、潛移默化的精神活動。我校二年級和三年級組在曲江第一小學(xué)操場上開展了“螢火蟲亮起來”親子共讀活動，取得了肯定的成效，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的歡樂，同時也增進家長和孩子之間的情感溝通。

活動前期，教師們積極預(yù)備，細心選擇出本學(xué)期親子共讀的經(jīng)典著作《鼴鼠的月亮河》、《舒克和貝塔》等書籍，引導(dǎo)孩子們進展閱讀。

活動中，局部二年級和三年級學(xué)生及家長代表參加了此次活動。活動由趙琰教師和學(xué)生共同主持?；顒右婚_頭，孩子們在家長的伴隨下，一頂頂小帳篷在操場亮起來，就像在秋夜飄舞的`螢火蟲，非常的溫馨和漂亮。每頂帳篷就是一個小家，讓每個家庭都享受親子閱讀的歡樂。隨后讀書共享展現(xiàn)將此次活動推向高潮。二年級三班同學(xué)和家長帶來的歌曲《舒克和貝塔》拉開了讀書共享活動的序幕。情景劇《大個子老鼠小個子貓—撞了一個包》讓孩子們開放了如花的笑顏，扮演路燈的家長更是給大家留下了深刻的印象，從頭到尾高舉著路燈。而二年級四班同學(xué)胡楊紫霖帶來的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動推向了高潮，嫻熟的串口，啪啪響的快板，迎來了同學(xué)們和家長們的陣陣掌聲。隨后的節(jié)目更是精彩紛呈，時而哈哈大笑，時而悄悄觀賞。二十八個家庭給我們帶了一場精彩紛呈的讀書表演溝通會。讓我們在輕松、愉悅的氣氛中感受到了讀書給我們帶來的歡樂。本次活動也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、開心、休閑的讀書時刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更供應(yīng)了一個良好的平臺使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進展了溝通和溝通。

本次活動中還穿插了有獎學(xué)問問答，孩子們通過看節(jié)目以及讀書答復(fù)主持人提出的問題，得到了獎品，充分激發(fā)了孩子們閱讀的興趣。

親子共讀活動總結(jié)6

親子閱讀家長感言，從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時間了?；仡^看一看，頗感不簡單。欣喜的是我們家長的心血真的沒有白花，真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個親子互動教育的好平臺，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長和孩子共同專心投入、急躁堅持之后才能夠真正體會得到。

經(jīng)過這么屢次的親子互動式閱讀，我們已經(jīng)驚異地發(fā)覺，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動變?yōu)榱酥鲃?，由主動變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒事就看電視的習(xí)慣，總喜愛一頭扎進自己的房間里悄悄地看書;家人在一起的時候，小家伙就老喜愛把書中看到的好玩內(nèi)容講給大家聽，還常常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有肯定的語言組織和規(guī)律推理層次。閱讀，這個認知世界、吸取學(xué)問的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸融進了孩子的興趣世界里。

我們深深地感受到，天下的父母親，都盼望把自己的孩子從小就教育好，可是，假如不擺脫成人的眼光，不共同參加到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動，不專心去摸索適宜的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力，是很難體會到幼兒親子教育真諦的。在共同閱讀過程中，我們遇到了很多與幼兒閱讀和思維特點有關(guān)的問題。這里略拾幾點，盼望能夠拋磚引玉。

親子共讀活動總結(jié)7

“歡樂閱讀，和諧成長”親子共讀活動總結(jié)最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了肯定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的歡樂，增進家長和孩子之間的情感溝通。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結(jié)閱歷，現(xiàn)將本階段活動做一簡潔小結(jié)：

一、做好宣傳發(fā)開工作

為了讓家長熟悉到親子讀書活動的意義，積極地參加進來，首先我們給家長寄發(fā)了《親子共讀建議書》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置肯定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三非常鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)視讀書狀況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使教師能比擬清晰地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀狀況。其次是推舉讀書內(nèi)容：《小豬唏哩呼?！?、《舒克和貝塔》、經(jīng)典背誦(三字經(jīng)、弟子規(guī))。這樣學(xué)生的課外閱讀時間就有了保證。

二、班級建立讀書評比欄

為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班內(nèi)開展了讀書評比活動，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不情愿，盡而催促家長們也愛讀書了?；顒娱_展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。

三、活動成果

雖然活動開展的時間不長，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比擬嫻熟的背誦下來，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報的形式把閱讀中新熟悉字的收集起來，既穩(wěn)固了認字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感溝通，也為孩子的成長留下了美妙回憶。

“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生讀書興趣，實現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。

親子共讀活動總結(jié)8

為培育幼兒對媽媽以及家中長輩的感恩之情，同時結(jié)合幼兒園閱讀節(jié)營造“書香家庭”活動，讓每一個家庭都積極參加閱讀，營造書香氣氛，讓父母與孩子能夠感受經(jīng)典，進一步提高家長素養(yǎng)，xx市其次幼兒園大二班開展了母親節(jié)暨閱讀節(jié)親子活動。

活動開頭由主持人介紹母親節(jié)的由來以及意義，通過觀看小視頻，培育幼兒對母親節(jié)的關(guān)注與感恩母親的情感。幼兒表演環(huán)節(jié)，通過唱歌、朗讀等形式贊頌媽媽的愛以及表達孩子對媽媽的愛。璇璇小朋友的媽媽為小朋友們敘述故事《喪失的寶石》，孩子和家長們都聽得特別仔細。該活動也是鼓舞家長和幼兒接觸優(yōu)秀文學(xué)作品，增進家長與孩子之間親近關(guān)系，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣及行為標(biāo)準(zhǔn)。

親子小嬉戲—兩人三足，家長和孩子們都很投入，一聲聲加油聲，增加孩子的集體榮譽感和責(zé)任心；促進家長與孩子之間的親密協(xié)作，增進彼此感情。親子手工制作—為媽媽制作一份禮物，讓孩子們表達對媽媽的祝愿。在音樂《世上只有媽媽好》的伴奏下，幼兒和媽媽深情擁抱1分鐘，許多幼兒還給媽媽獻上了甜美的親吻，媽媽們都特別感動。

最終主持人也送上祝愿語：盼望今后的日子，孩子們和家長們都能成為一個“愛讀書·樂讀書”的人，讓幼兒園的悅雅文化伴隨大家安康成長。

親子共讀活動總結(jié)9

我們這東街學(xué)校是一個伴著濃濃書香的學(xué)校，我們崇尚歡樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會思索，在讀書中歡樂成長?！?/p>

這次學(xué)校開展親子讀書活動以來，我們學(xué)校將推舉的必讀書目進展了仔細討論，在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的閱歷，形成了具有我們學(xué)校特點的“親子共讀”方法。

1、固定讀書時間。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間，在這個時段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起閑逛在書中，享受讀書的歡樂。

2、選擇讀書姿態(tài)。我們實行了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手攬著孩子，不時摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氣氛。

3、留意讀書的語調(diào)。我們在為孩子讀書時，避開平和的語調(diào)，留意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。

4、做好導(dǎo)讀預(yù)備。依據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，由于閱讀時間不長，還要留意編排，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。

以后我們會不斷改良方式方法，進一步激發(fā)孩子們讀書、求索和制造的熱忱，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中安康歡樂地成長。

讀書使人明智，讀書使人聰明，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。由于各種緣由，平常家長對孩子關(guān)懷的很少，但是自從我們發(fā)出親子共讀建議以來，發(fā)覺家長也能夠擠出時間和孩子一起讀書，在布滿父子、母子親情的氣氛中，和孩子一起沉醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的歡樂與幸福。

親子共讀活動總結(jié)10

二月，是溫馨的！我們走進了“親子閱讀”的樂園。還記得嗎？那天晚上，我們沐浴著光明的月光，在學(xué)校博學(xué)樓拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從今，“親子閱讀——書香相伴”的口號響徹我們的校園。一學(xué)期過去了，現(xiàn)將本班的親子閱讀活動作如下總結(jié)：

一、親子總發(fā)動，健全親子閱讀機構(gòu)

開學(xué)初，我校召開了親子閱讀讀書發(fā)動大會。此次親子閱讀發(fā)動大會特別勝利，得到了全體家長的大力支持。

會上，課題組負責(zé)人xx主任首先向家長宣傳親子閱讀的重要意義；接著各班成立了讀書俱樂部的骨干成員，并進展了具體的分工；然后，我和讀書俱樂部的主要成員依據(jù)孩子的已有學(xué)問閱歷和年齡特點，給每個孩子平均購置了四新生命科學(xué)繪本——《呱呱墜地》、《母乳是最棒的》、《了不起的糞便》《圓圓的肚臍》；最終，每個家庭發(fā)放了《一（4）班親子閱讀規(guī)劃書》，《規(guī)劃書》具體說明白親子閱讀的時間、閱讀方法、聚會安排以及作品的收集。

二、成立書友隊，共讀一本書

讀書俱樂部成立后，我將全班45名同學(xué)分成6去讀書隊，每隊7—8個成員。各個書友隊推舉一名隊長，依據(jù)小隊成員的喜好共讀一本書，讀完后與其他書友互換著閱讀，保證肯定的閱讀量。

三、保證閱讀時間和閱讀量

為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開學(xué)初就設(shè)立了午讀時間，我讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學(xué)期下來，孩子們在校的午讀總閱讀時間達20xx分鐘以上，另外，每周一節(jié)的語文活動課，我也讓孩子們堅持閱讀。

由于一年級不布置書面作業(yè)，所以家庭作業(yè)仍以家庭親子閱讀為主，一學(xué)期來，孩子們讀了特別多的書，xx等家長給孩子購置了大量的書，有《蘋果樹上的外婆》、《三國演義》、《我的第一套科學(xué)漫畫》、《轱轆轱轆》、《世界經(jīng)典童話》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《謎語》等。

孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家共享，這樣一來，全班同學(xué)都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，我每個月都從學(xué)校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，每人一本，讀完再交換，一個月，孩子們就讀了好幾本，讀完后，我還組織孩子們相互溝通，聊一聊最好玩的故事或最記得的一個情景。本學(xué)期，還組織同學(xué)們進展了講故事競賽，將課外閱讀推向一個新臺階。

四、親子閱讀聚會

本學(xué)期第九周，我校進行了家長開放日，在本課題組長的建議下，本人上了一節(jié)“親子閱讀”課例。本次閱讀聚會，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂詩朗讀、親子接力讀、閱讀學(xué)問PK、小記者采訪、好書推舉等幾個環(huán)節(jié)。整節(jié)課，孩子們都特別踴躍，家長們都特別投入。課后，家長們都特別期盼下一次的親子閱讀。

五、親子作品

讀完第一套親子閱讀課本，我發(fā)給每個家庭兩張“親子閱讀作品表”，指導(dǎo)家長和孩子合作完成了“書畫作品”。政熙、彭旎、凱樂等小朋友的親子作品完成得不錯。局部作品需要指導(dǎo)，再裝訂成冊。

親子共讀活動總結(jié)11

為期一個月的親子閱讀活動的開展，有成效，也有缺乏；在取得肯定成績的同時，也呈現(xiàn)出許多的問題，現(xiàn)就活動狀況做以下總結(jié)。

一、活動成果方面

1．肯定程度上促進了幼兒的閱讀興趣，使得一局部孩子初步養(yǎng)成了每天堅持閱讀的良好習(xí)慣。這種閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是具有里程碑意義的，孩子在每天的閱讀過程中有著不同程度的收獲，或是詞語的積存，或是學(xué)問的增長，或是語言表達力量的加強等。

2．親子關(guān)系得到改善，家園溝通更為順暢。幼兒園處于城鄉(xiāng)結(jié)合部位置有的家長由于農(nóng)務(wù)活兒的繁重或是自身水平的參差不齊，導(dǎo)致在輔導(dǎo)孩子方面有著許多的隔膜與問題，即使有心，也不知道從何入手。親子閱讀讓家長有了很好的抓手，簡潔易行，操作性強，趣味性強，孩子不僅很簡單得到成就感，家長也有著特別積極的心情體驗，親子關(guān)系在閱讀中得到進一步的提升。同時，由于閱讀需要教師與家長的親密溝通，無形中也加強了家校溝通與聯(lián)合，起到了很好的潤滑作用。

3．孩子的閱讀力量有了肯定程度的提升。如孩子在閱讀繪本時對簡潔的字有了初步的熟悉，增加了孩子對識字的興趣；孩子通過肯定的指導(dǎo)閱讀后，能發(fā)覺自己感興趣的閱讀內(nèi)容，能有所選擇的去讀自己喜愛的讀物，這是特別難能珍貴的進步。能從被動的讀書到主動的選擇，其積極意義不言而喻。

二、活動中呈現(xiàn)的問題

1．家長的缺席

雖然在前期做了大量的宣傳和摸底，可是孩子的留守兒童現(xiàn)象特別普遍。在家長缺席的狀況下，孩子的閱讀行為屬于是懵懂的，無法長期堅持，三天打魚兩天曬網(wǎng)，連續(xù)性較強；或者是家長的重視度不夠，不能真正的陪伴閱讀，甚至流于形式，缺少親子之間真正的有效溝通。

2．對家長的指導(dǎo)還是不到位，在操作上有些模糊。家長以為只要孩子讀，自己聽著就可以了。缺少親子互動，缺少閱讀成就感的共同營造，讓閱讀成為了孩子的獨角戲。

3．活動的長期開展讓不少家長都難以堅持，每天的堅持閱讀活動不少家長表現(xiàn)出無法做到，高頻率的參加達不到預(yù)期的效果，家長和孩子沒有實現(xiàn)較大程度的參加。

4、評估手段的單一和低效。表格的反應(yīng)率沒有到達100%，相當(dāng)一局部家長沒有遞交反應(yīng)表，而且微信圈的好友共享孩子閱讀信息類似與打卡的嘉獎機制參加度不高，這與前期宣傳不到位有關(guān)，同時，家長對現(xiàn)代媒體的運用程度較低都有著直接的關(guān)系。

綜上所述，活動進展得還是比擬順當(dāng)，在實踐中存在的問題，也需要我們的進一步思索與著手解決，將工作做踏實，做到位，為促進孩子的良好閱讀發(fā)揮的效用。

親子共讀活動總結(jié)12

親子閱讀家長感言，從去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時間了?；仡^看一看，頗感不簡單!欣喜的是我們家長的心血真的沒有白花，真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個親子互動教育的好平臺，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長和孩子共同專心投入、急躁堅持之后才能夠真正體會得到。

經(jīng)過這么屢次的親子互動式閱讀，我們已經(jīng)驚異地發(fā)覺，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動變?yōu)榱酥鲃?，由主動變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒事就看電視的習(xí)慣，總喜愛一頭扎進自己的房間里悄悄地看書;家人在一起的時候，小家伙就老喜愛把書中看到的好玩內(nèi)容講給大家聽，還常常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有肯定的語言組織和規(guī)律推理層次。閱讀，這個認知世界、吸取學(xué)問的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸融進了孩子的興趣世界里。

我們深深地感受到，天下的父母親，都盼望把自己的孩子從小就教育好，可是，假如不擺脫成人的眼光，不共同參加到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動，不專心去摸索適宜的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力，是很難體會到幼兒親子教育真諦的。在共同閱讀過程中，我們遇到了很多與幼兒閱讀和思維特點有關(guān)的問題。這里略拾幾點，盼望能夠拋磚引玉。

首先，面對要解決的就是孩子的興趣問題。對幾歲的孩童來說，初期的生字生詞較多，較長的文章很簡單讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了急躁解釋之外，我們摸索了一些方法，比方：給孩子提一些好玩的問題，仿照不同人物使用不同的好玩語調(diào)和滑稽的動作，PK式閱讀(嬉戲定角色，一人讀一節(jié)，誰讀錯或沒讀好就受罰)等等，收效比擬明顯。

其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)覺孩子在這個階段是先認字后理解意識，而且擔(dān)憂念錯，因此停頓較多，詞句不連慣，假如讀錯就馬上訂正的話會加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓舞他消退顧慮，大膽地用詞語聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會流利很多，只是漏字和錯字多了一些，我們沒有再如以前一樣當(dāng)時打斷訂正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯。

另外，我們意識到，得要選擇適合孩子這個年齡段的書籍。對于三年級以下的學(xué)童，成人的感受、華美的語句、簡單的規(guī)律思維，對于他們來說可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書籍不被這個年齡段的孩子承受，假如讓孩子自已選擇書籍，他們更寵愛以漫畫方式為主的課外書?？傊H子閱讀，不是形式，需要家長專心去投入，專心去實踐;孩子的潛力，需要我們家長專心去引導(dǎo)，專心去激發(fā)!信任，每一次專心地參加，都會感受到孩子身上的發(fā)光點!都會感覺到了親子閱讀的魅力!

親子共讀活動總結(jié)13

本次書香家庭評比活動從制定方案、宣傳發(fā)動到評比完畢，歷經(jīng)三個多月的時間。從上報材料來看，差距較大，總體效果還是很抱負。主要表現(xiàn)在：

1、多措并舉，開展了豐富多彩的前期活動（家長）

（1）親子共讀：加強“書香校園讀書規(guī)劃”的宣傳，讓學(xué)校、家庭、社會明的確施讀書規(guī)劃的重要性，取得社會家長的關(guān)懷、支持；在家長中開展了親子讀書活動，歷時一個月，在家長的伴隨下，孩子們和家長共同制定讀書規(guī)劃，讀書的終點足了，熱忱高了，家長也參加到讀書的行列中。

（2）充實圖書：發(fā)動家長為學(xué)生購置了自己喜愛的書籍，建立家庭圖書角，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到了班級中，成立班級圖書角，特地配備1名學(xué)生作為班級圖書治理員，負責(zé)班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

（3）好書推舉：利用學(xué)校播送站，搞好“好書我推舉”活動。

2、催促帶動，抓實后期活動（學(xué)校）

（1）舉辦讀書故事溝通會

每天上午課前3分鐘，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“好詩推舉”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書，溝通自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氣氛，讓學(xué)生日積月累中在潛移默化中增加學(xué)問積存。

（2）進行讀書小報評比

協(xié)作語文教學(xué)專題活動，學(xué)生收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學(xué)期至少出一期讀書手抄報。在各班推選出的根底上進展了學(xué)校評比，有效增進了學(xué)生們讀書興趣，提高了語文力量。三四年級進行了“我和書的故事”讀書征文活動。其中一等獎8人，二等獎，16人，三等獎14人。為了營造積極向上、清爽高雅、安康文明的校園文化氣氛，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，五年級舉辦了“書香。青春”演講競賽。一年級“故事大王”進行講故事競賽。

“書香家庭”活動的評比，讓學(xué)生們提高了審美情趣和人文底蘊，增加了語文力量，促進了學(xué)生多方面進展。學(xué)校閱讀成果豐碩，學(xué)生在讀書中感悟人生，在讀書中歡樂成長，得到了各方專家的好評。組織學(xué)生參與威海市小學(xué)生讀書征文競賽，趙昱西同學(xué)的《用于飛渡，做生活的強者》獲得威海市一等獎。學(xué)校并獲得了組織獎。許多學(xué)生和家長也得到了學(xué)校頒發(fā)的榮譽證書。

親子共讀活動總結(jié)14

為了推動學(xué)校書香校園的建立，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀力量，使校園濃郁的書香飄進家庭，我校開展了“親子共讀一本書”的活動。

從開展了“親子共讀一本書”的讀書活動，從總體上來說取得了肯定的成效，每個孩子從不同