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文檔簡(jiǎn)介

親子活動(dòng)總結(jié)15篇昨日參與了由階梯幼兒園組織的“親子活動(dòng)”,雖然僅有短短的半天,但活動(dòng)安排的非常豐富緊湊,家長(zhǎng)和孩子表演了泡泡糖并進(jìn)展了摘桃子,頂乒乓球接力賽,在整個(gè)活動(dòng)和競(jìng)賽過(guò)程中,我和孩子一齊得到了很多收獲。

從活動(dòng)的場(chǎng)所布置,程序安排等方面,都表達(dá)了教師對(duì)孩子的關(guān)懷和教育,從學(xué)校內(nèi)的布置能夠看出,每位教師細(xì)心安排,辛勤付出的結(jié)果。

孩子的成長(zhǎng)離不開幼兒園的教師,沒有你們急躁的教育,諄諄誘導(dǎo),孩子的成長(zhǎng)是緩慢的,學(xué)問是淺薄的。孩子們性格各異,從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活,這需要每位教師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和疏導(dǎo),此刻看到孩子們那樣的聰慧活潑,那里分散著每位教師的辛勤和才智,作為家長(zhǎng)心里非??鞓?,同時(shí)也非常感謝教師們。

學(xué)校安排的這次時(shí)機(jī)很好,在親子活動(dòng)中,不僅僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情,更使家長(zhǎng)和教師相互之間就孩子的教育問題進(jìn)展了溝通和溝通,也讓家長(zhǎng)在繁忙的工作之余擁有了簡(jiǎn)潔、開心、休閑的時(shí)刻。今后,作為家長(zhǎng),我們將會(huì)連續(xù)去持與協(xié)作教師的教育工作,專心參與學(xué)校舉粉的親子活動(dòng)!

誠(chéng)心祝愿全部的教師:身體安康,合家歡快!

愿孩子們:每天歡快,平平安安!

祝福我們的幼兒園:碩果累累,再上階梯!

親子活動(dòng)總結(jié)2

新學(xué)期開頭了,中六班的全體幼兒參與了今日的開學(xué)預(yù)演活動(dòng)。活動(dòng)開展非常順當(dāng)圓滿。在本學(xué)期由于更換教師的緣由,幼兒進(jìn)入教室時(shí)看到新教師有些生疏和拘謹(jǐn),通過(guò)接待環(huán)節(jié)教師的溝通與了解,幼兒和家長(zhǎng)都開頭漸漸熟識(shí)新的教師和新的教室環(huán)節(jié),家長(zhǎng)們和孩子們也對(duì)于班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)感到新奇。

作為新班主任,教師對(duì)每個(gè)孩子還是很熟識(shí),小朋友對(duì)于點(diǎn)名也比擬缺乏興趣,所以設(shè)計(jì)了點(diǎn)名音樂嬉戲,當(dāng)教師唱著“XX小朋友,你在哪里?”起初兩個(gè)小朋友特別拘謹(jǐn)不敢起身。在教師的鼓舞和引導(dǎo)下,后面的小朋友對(duì)于音樂點(diǎn)名特別積極回應(yīng),能夠用唱歌詞的形式介紹自己。只有班級(jí)中少數(shù)幾名小朋友膽子比擬小,不敢唱出來(lái)。集體談話時(shí)間,教師簡(jiǎn)潔進(jìn)展自我介紹,并請(qǐng)小朋友自己說(shuō)一說(shuō)“開心的暑假生活”,小朋友積極答復(fù)了自己豐富的暑期生活,有的去水上樂園游玩,有的爬山,大多數(shù)小朋友在爺爺奶奶家度過(guò)了暑期。

在兩名教師、阿姨還有家長(zhǎng)的協(xié)作下,組織了音樂嬉戲《很多小魚游來(lái)了》。小朋友和家長(zhǎng)們都能夠遵守嬉戲規(guī)章一起跟教師完成嬉戲,并且興趣非常深厚。在親子互動(dòng)嬉戲《身體彎一彎》中,由家長(zhǎng)接龍的形式進(jìn)展,發(fā)覺小朋友的反響比家長(zhǎng)還要快,通過(guò)嬉戲能夠簡(jiǎn)潔的說(shuō)出自己身體能夠彎曲的關(guān)節(jié)和部位,并且能通過(guò)嬉戲的形式激發(fā)熬煉幼兒的思維反響力量及語(yǔ)言表達(dá)力量。

最終一個(gè)環(huán)節(jié),教師敘述了繪本故事《我的爸爸》,引起了班級(jí)小朋友的共鳴,都爭(zhēng)相訴說(shuō)自己的爸爸,為自己有一個(gè)厲害的爸爸而感到驕傲。在敘述故事后,請(qǐng)家長(zhǎng)陪伴自己的孩子一起閱讀繪本,要求家長(zhǎng)們能夠向孩子介紹繪本的封面、、圖文一起爭(zhēng)論繪本的內(nèi)容。并且要求孩子用正確的姿態(tài)進(jìn)展閱讀,學(xué)會(huì)正確的翻書方法,愛護(hù)自己的圖書。

通過(guò)本次開學(xué)預(yù)演活動(dòng),讓我們班級(jí)小朋友盡快適應(yīng)新的學(xué)期生活,同時(shí)也能夠讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中了解孩子的生活學(xué)習(xí)狀態(tài),加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的溝通與了解,為今后的班級(jí)工作打好根底。

親子活動(dòng)總結(jié)3

在現(xiàn)代社會(huì),家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的愿望非常劇烈,雖然我們不奢求孩子將來(lái)能有一番驚天動(dòng)地的偉業(yè),但關(guān)懷孩子的成進(jìn)步步始終是家長(zhǎng)不變的追求。我的孩子進(jìn)入幼兒園接近兩個(gè)學(xué)期了,但通過(guò)一系列的活動(dòng),使我感受到該幼兒園始終把素養(yǎng)教育放在首位,使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問的同時(shí),也學(xué)會(huì)了不少禮儀、社交和人文等學(xué)問,為更好地起跑積蓄了能量。對(duì)這次的親子活動(dòng),我有如下粗淺體會(huì):

從活動(dòng)的場(chǎng)所布置,程序安排等方面,都表達(dá)了教師對(duì)孩子的關(guān)懷和教育,從校園內(nèi)的布置可以看出,每位教師細(xì)心安排,辛勤付出的結(jié)果。孩子的成長(zhǎng)離不開幼兒園的教師,沒有你們急躁的教育,諄諄誘導(dǎo),孩子的成長(zhǎng)是緩慢的,學(xué)問是淺薄的。孩子們性格各異,從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活,這需要每位教師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和疏導(dǎo)。我的孩子在剛?cè)雸@的第一學(xué)期膽小、厭學(xué)、不積極主動(dòng),每天都希望著放假,看到幼兒園的大門就開頭愁眉苦臉,現(xiàn)在漸漸的發(fā)生了轉(zhuǎn)變,變得愛上幼兒園了,喜愛講幼兒園里的事了,學(xué)會(huì)了許多東西,懂事了許多,知道吃的、玩的東西要跟大家一起共享等等這些都離不開教師的悉心教育。尤其是在整個(gè)親子活動(dòng)過(guò)程中看到孩子們那樣的快樂活潑,這里分散著每位教師的辛勤和才智,作為家長(zhǎng)心里特別快樂,同時(shí)也特別感謝教師們。在利用廢舊材料自制服裝展現(xiàn)中,教師們身體力行,為孩子們作出了典范;在小坦克向前沖這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師讓孩子們知

道了團(tuán)結(jié)的力氣;在佩戴面具后讓孩子找到父母并大聲說(shuō)出“爸爸媽媽,我愛你”中,教師讓孩子們?cè)谕骀覒虻耐瑫r(shí)又進(jìn)展了愛的教育……

學(xué)校安排的這次時(shí)機(jī)很好,在親子活動(dòng)中,不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情,更使家長(zhǎng)和教師相互之間就孩子的教育問題進(jìn)展了溝通和溝通,也讓家長(zhǎng)在繁忙的工作之余擁有了輕松、開心、休閑的時(shí)刻。今后,作為家長(zhǎng),我們將會(huì)連續(xù)支持與協(xié)作教師的教育工作,積極參與學(xué)校舉辦的親子活動(dòng)!

親子活動(dòng)總結(jié)4

“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”。為迎接母親節(jié)的到來(lái),感恩母愛,依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排部署,我們xx部舉辦了關(guān)于感恩母親節(jié)的系列活動(dòng)。

母親節(jié)是每年五月的其次個(gè)星期天,在這個(gè)日子里,各班班主任首先以感恩母愛為題,在班級(jí)進(jìn)展感恩教育宣傳。為了使感恩教育深入人心,真正為母親送去節(jié)日的祝愿,我們開展了母親節(jié)感恩的系列活動(dòng)。

一、進(jìn)展感恩專題“關(guān)于母愛的名言”搜集活動(dòng)

我們?cè)诟卸鹘逃顒?dòng)中積極鼓舞學(xué)生多閱讀有關(guān)感恩的書籍,搜集相關(guān)名言,并讓他們將搜集的名言,同自己的幸福生活相結(jié)合,記錄在彩色軟折紙上,加上自己的心情裝飾,送給爸爸媽媽,學(xué)生們能借鑒名言,有感而發(fā),感謝父母的哺育之恩。

二、進(jìn)展了感恩專題“媽媽,我想對(duì)您說(shuō)”活動(dòng)

在母親節(jié)降臨之際,學(xué)生撰寫了一份給母親的感恩信,向宏大的母親致以節(jié)日的問候。信中,不僅表達(dá)出了對(duì)媽媽的節(jié)日祝愿,更能讀出孩子們對(duì)母親的濃濃的愛和感謝。信中,他們用暖暖的心燈讓自己發(fā)覺生命是如此豐厚而富有。學(xué)生對(duì)感恩有了更高層次的熟悉,感恩的思想覺悟也有了更進(jìn)一步的提高。

根據(jù)方案我們對(duì)40個(gè)班級(jí)上交的材料進(jìn)展了評(píng)比。獲得一等獎(jiǎng)的班級(jí)有xx。

通過(guò)以上活動(dòng),弘揚(yáng)了中華民族傳統(tǒng)美德,營(yíng)造了“感恩母親,歌頌?zāi)笎邸钡牧己脷夥?,促進(jìn)了學(xué)生與父母之間的溝通,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了寬容、理解,體驗(yàn)了感恩,感悟到愛的真諦,從中受到教育。

親子活動(dòng)總結(jié)5

人生沒有其次個(gè)童年。童年時(shí)期來(lái)得快,也去得快。成長(zhǎng)中的孩子對(duì)于他目前的需要常是迫不及待的盼望立即得到,過(guò)些時(shí)候有些事就會(huì)顯得太晚了。若在童年時(shí),未獲得充分的食物和良好的保育,他將無(wú)法面對(duì)將來(lái)我們所期望他承受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常進(jìn)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的時(shí)機(jī),往后將難以彌補(bǔ)這份圓滿。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)預(yù)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。

親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參加指導(dǎo),是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的融合。教師、家長(zhǎng)和孩子共同相處,遇到詳細(xì)問題,教師準(zhǔn)時(shí)賜予幫忙。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者,調(diào)動(dòng)他們參加的積極性,使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法,并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子安康和諧進(jìn)展。這種進(jìn)展是全面的,立體的,豐富的,實(shí)現(xiàn)這種進(jìn)展是我們開展親子活動(dòng)的根本目的。

策略一:做好親子教育的宣傳工作。

1、召開親子家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹親子活動(dòng)的目的、意義、在活動(dòng)中家長(zhǎng)應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧约靶枰议L(zhǎng)協(xié)作和留意的事項(xiàng)等內(nèi)容。另外,我們還將我園開展親子教育所走過(guò)的歷程和辦學(xué)特色向家長(zhǎng)做了說(shuō)明,請(qǐng)求得到家長(zhǎng)們的協(xié)作。

2、有針對(duì)性發(fā)放宣傳資料和開展免費(fèi)詢問活動(dòng),使更多的人了解親子教育的重要性。

親子教育對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是一件新名詞,開展、普及親子教育對(duì)于我們和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是涉及的一個(gè)新的領(lǐng)域。于是,我們?cè)诒姸嘟逃畔⒅校Y選適合這個(gè)年齡段幼兒進(jìn)展的信息,利用制作園報(bào)的形式發(fā)放給家長(zhǎng),使家長(zhǎng)有針對(duì)性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外,開展免費(fèi)詢問活動(dòng),可以是更多的家長(zhǎng)了解親子教育是什么,本身在親子教育中要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任等。

策略二:利用訪談形式了解家長(zhǎng)教育觀念,并進(jìn)展有針對(duì)性的指導(dǎo)。

我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在親子教育中的種種信息,通過(guò)對(duì)35名幼兒看護(hù)者的了解,我們看到了他們?cè)诮逃⒆又写嬖诘睦Щ?,并有針?duì)性的制定指導(dǎo)策略,從而幫忙家長(zhǎng)盡快提高教養(yǎng)水平,為孩子終生教育的根底教育奠定良好的根底。如:在談到本身與孩子意見不全都時(shí)如何處理時(shí),我們的談話是這樣的:玉兒的媽媽說(shuō):“我先不理她,等她冷靜下來(lái)再給她講道理”?!八挥?歲,你跟她講道理,她能聽懂嗎”?“她能聽懂,能承受,我覺得比直接說(shuō)她有效。你要當(dāng)時(shí)訓(xùn)她,她確定特殊寧,而且不承受,會(huì)哭鬧,非這樣不行。然后,我就先不理她或等過(guò)了這件事以后,我再給她漸漸講道理?!蔽艺f(shuō):“您這樣做特殊好,對(duì)于孩子有一個(gè)等待,孩子有一個(gè)發(fā)泄,等孩子心情安靜下來(lái),再講道理”。以上談話內(nèi)容,幫忙家長(zhǎng)知道本身在教育孩子方面哪些是勝利的閱歷,哪些是需要改良的地方,從而增加家長(zhǎng)科學(xué)育兒的信念。

策略三:開發(fā)家長(zhǎng)教育資源,實(shí)現(xiàn)教育資源整合。

1、利用身邊的資源,用家長(zhǎng)教育家長(zhǎng),用家長(zhǎng)啟發(fā)家長(zhǎng)。

如:一次,壯壯和媽媽玩串珠子的嬉戲,媽媽在引導(dǎo)寶寶的過(guò)程中,利用嬉戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)展了變化,如:熟悉顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比擬多少,使寶寶的興趣持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法表達(dá)了家長(zhǎng)的先進(jìn)教育理念。于是,在嬉戲完畢后,教師請(qǐng)這個(gè)家庭給全體家庭做了一次示范,使其他家長(zhǎng)從中受到了啟發(fā)。

另外,發(fā)覺問題,我們請(qǐng)家長(zhǎng)參加爭(zhēng)論,集思廣益。如:家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)孩子在交往中被打這個(gè)問題。有的家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子之間打鬧是正?,F(xiàn)象,孩子哪有不挨打的;有的家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子挨打時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)制止,或幫忙解決;還有的家長(zhǎng)認(rèn)為,要給孩子講道理等等。家長(zhǎng)對(duì)于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法,但并沒有看到孩子間打鬧緣由何在。于是,教師幫忙家長(zhǎng)分析孩子間打鬧緣由可能是:孩子語(yǔ)言進(jìn)展晚于動(dòng)作進(jìn)展,孩子只能用爭(zhēng)搶或打鬧的方法來(lái)解決問題或是孩子常常感受到成人在不滿足時(shí)用打鬧來(lái)宣泄情感等。教師與家長(zhǎng)對(duì)于同一個(gè)問題說(shuō)出了多種看法,幫忙家長(zhǎng)從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進(jìn)展了分析,使家長(zhǎng)能從多種角度去對(duì)待發(fā)生在孩子身邊的事。

2、手遞手主題閱歷共享溝通會(huì)

手遞手閱歷共享溝通活動(dòng)的開展源于我在進(jìn)展訪談時(shí)發(fā)覺家長(zhǎng)在教育孩子方面有很多優(yōu)于我們的閱歷,他們的閱歷是通過(guò)本身的嘗試得到的并且是有效的,因此,我們想這種珍貴的閱歷應(yīng)介紹給更多的家長(zhǎng),這樣既可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加教育的積極性,有可以彌補(bǔ)我們?cè)诮逃械娜狈?。于是,我們將家長(zhǎng)在教育孩子中的一些有效事例記錄下來(lái),如:有家長(zhǎng)敬重孩子,與孩子能公平相處的,有如何培育孩子意志力方面的等,請(qǐng)他們分別介紹給全部親子園的家長(zhǎng),使他們?cè)诮窈蠼逃⒆臃矫婺苡兴鶈l(fā)和借鑒。另外,教師和家長(zhǎng)們還針對(duì)一些共性的問題進(jìn)展?fàn)幷摚纾寒?dāng)孩子任性怎么辦?當(dāng)孩子在外人面前不聽話是給孩子面子,還是給孩子面子等。家長(zhǎng)們各抒己見,教師還針對(duì)如何培育情感智力,關(guān)注孩子心情、情感的重要性做了闡述?;顒?dòng)完畢后,家長(zhǎng)們表示情愿與教師共同探討教育中的一些問題,也情愿共同共享科學(xué)育兒的閱歷。

策略四:豐富活動(dòng)內(nèi)容,拓展教育環(huán)境。

1、感受身邊到處是教育—遠(yuǎn)足。

陳鶴琴老先生指出:“大自然是我們最好的教師,大自然布滿了活教材,大自然是我們的教科書······”于是,我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴(kuò)展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀,利用孩子天生的奇怪心,鼓舞他們?nèi)ッ?、去看、去聞、去聽,用他們親身的體驗(yàn)感受這豐富多彩、變化無(wú)窮的世界。在組織親子班的活動(dòng)中,我們主動(dòng)將早期親子教育送到社區(qū),帶著幼兒和家長(zhǎng)到××的××木屋游玩。游玩之前,我們仔細(xì)做好各方面的預(yù)備,制定了具體的應(yīng)急預(yù)案,聯(lián)系旅游公司的汽車,發(fā)告家長(zhǎng)書,簽訂安全責(zé)任狀等等,讓孩子和家長(zhǎng)在無(wú)后顧之憂的狀況下盡情游玩,盡情感受自然環(huán)境中的教育。同時(shí),教師還有意識(shí)地幫忙家長(zhǎng)捕獲身邊的教育契機(jī)。如:在去公園的路上,教師發(fā)覺樹根處長(zhǎng)出一些小蘑菇,于是請(qǐng)孩子們觀看,并讓孩子們觀看蘑菇的外形、請(qǐng)他們摸一摸有什么感覺,這時(shí)家長(zhǎng)還說(shuō):你看小蘑菇長(zhǎng)得多向小傘呀?另外,到了公園后,一個(gè)叫多多的小朋友很想去看小鴨子,媽媽為我們小朋友帶了一些食物,來(lái)到湖邊和孩子們一起喂鴨子,臧教師邊喂鴨子請(qǐng)孩子學(xué)鴨子的叫聲,觀看鴨子的形狀。來(lái)到岸上,教師請(qǐng)孩子一起學(xué)習(xí)小鴨子走路。(在石子的坡路上)等等。以上這兩個(gè)小案例是我們?cè)谝?guī)劃中沒有想到的,但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了,教師便準(zhǔn)時(shí)的捕獲教育契機(jī),使家長(zhǎng)和孩子在不知不覺中受到了教育。我想教育活動(dòng)的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi),要充分的挖掘環(huán)境的教育資源,讓孩子在真實(shí)、自然的環(huán)境中承受適合他的教育,同時(shí)也讓家長(zhǎng)親身感受到身邊到處是教育。

2、感受身邊到處是教育—將日常生活中的養(yǎng)成教育融入其中。

在親子活動(dòng)中,有這樣一種現(xiàn)象:在活動(dòng)中,我們看到的多是家長(zhǎng)的手,即使能夠看到孩子的手,也是在家長(zhǎng)的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔(dān)憂:孩子的手哪去了?孩子天生好動(dòng)的手腳被家長(zhǎng)畸形的教育理念捆住了。家長(zhǎng)怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行……諸多的擔(dān)憂使孩子健全的手萎縮了,以至于消失了孩子任性、膽小和一些不良的行為習(xí)慣。針對(duì)上述狀況,我們調(diào)整了親子活動(dòng)的內(nèi)容和指導(dǎo)策略,將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到我們的親子活動(dòng)中,并指導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中如何賞識(shí)本身的孩子,如何給孩子供應(yīng)獲得勝利和自信的時(shí)機(jī)。

在親子活動(dòng)中,我發(fā)覺蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭,我問媽媽:“您為什么不讓蕭蕭本身動(dòng)手做?”“我怕他做不好。再說(shuō),孩子那么小,他也做不了呀?”聽了蕭蕭媽媽的話,我開頭反思我們親子活動(dòng)內(nèi)容是否合理與全面,孩子自我認(rèn)知、自理力量的培育同樣是我們親子活動(dòng)不行無(wú)視的內(nèi)容。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動(dòng)時(shí)間,由原來(lái)1小時(shí)延長(zhǎng)到2小時(shí);活動(dòng)內(nèi)容增加了生活力量和自理力量的培育。如:搬小椅子,收放玩具,洗手、加餐等。我們通過(guò)這些活動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)解放孩子的小手,并通過(guò)這些活動(dòng)讓家長(zhǎng)發(fā)覺本身孩子的力量,信任孩子,賞識(shí)孩子。引導(dǎo)家長(zhǎng)盡可能的多給孩子熬煉的時(shí)機(jī),并能夠逐步熟悉到身邊到處是教育。

3、感受身邊到處是教育—立足本園實(shí)際,開展大帶小的主題活動(dòng)。

在一次戶外活動(dòng)的分散活動(dòng)過(guò)程中,發(fā)生了這樣一個(gè)場(chǎng)面:呂瑩琨、蘇少鵬等幾個(gè)小朋友圍著親子班的一個(gè)文弱的小男孩兒說(shuō)著什么,我走過(guò)去一看,原來(lái),×××小朋友拿了一塊糖給了這個(gè)小男孩,然后,又要帶著他去玩滑梯。這時(shí),小男孩的媽媽說(shuō):“××,媽媽跟你一起玩兒吧?!敝灰姟痢撂ь^看著媽媽,好象要說(shuō)什么?!澳暮⒆悠匠:驼l(shuí)在一起呀?”我問媽媽?!捌匠R话阄?guī)苌俸推渌嗽谝黄鹜鎯?。我?guī)麃?lái)親子班就是想讓他開朗起來(lái),他現(xiàn)在見生人就怕?!甭犕昕】寢尩脑挘亿s忙對(duì)她說(shuō):“俊俊看上去好象比擬內(nèi)向、膽小,您應(yīng)當(dāng)多讓他接觸更多的小伙伴,多與他人交往,現(xiàn)在不是很好的時(shí)機(jī)嗎?”“你們幾個(gè)帶著小弟弟玩滑梯去吧,留意別碰著他?!边@時(shí),我們班的幾個(gè)小朋友帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護(hù)下,他們玩了兩次滑梯??吹搅恕痢恋谋憩F(xiàn),××的媽媽也笑了。這件事引發(fā)了我們對(duì)家長(zhǎng)參與親子班的目的進(jìn)展訪談、篩選。在與家長(zhǎng)的訪談中,76%家長(zhǎng)盼望本身的孩子多與伙伴交往。我園中一班的孩子們每天都會(huì)成為親子班孩子追寵的“伙伴”。這一現(xiàn)象,啟發(fā)了我們?cè)谟H子活動(dòng)中進(jìn)展“大帶小”活動(dòng)方式的嘗試。一方面,可以讓家長(zhǎng)在自然狀態(tài)下,更多的觀看、了解本身的孩子與他人交往的狀況;另一方面,也可以是家長(zhǎng)熟悉到,孩子的交往伙伴是多元的,“同齡”伙伴是必要的,“大齡”伙伴也是必不行少的。

策略五:親子活動(dòng)中的示范、指導(dǎo)更多的是指向家長(zhǎng)。

親子活動(dòng)中,加強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)將幼兒園和家庭中的教育內(nèi)容、教育形式做時(shí)間上和空間上的遷移。使家長(zhǎng)感受到親子教育不是一件很難的事,它是隨時(shí)可見的,不需要家長(zhǎng)多么高深的理論學(xué)問,只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。如在教育技能方面:教師在組織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動(dòng)時(shí),教師在對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)時(shí)很自然地告知家長(zhǎng),回家后,可用小瓶子裝上豆子或米,然后在將瓶子封好就可以進(jìn)展這個(gè)嬉戲了。教師有針對(duì)性的指導(dǎo)縮短了教師與家長(zhǎng)的距離,使家長(zhǎng)在教育孩子方面學(xué)會(huì)舉一反三,敏捷地處理所遇到的一些問題。在培育孩子情感方面,教師會(huì)心情飽滿的面對(duì)家長(zhǎng)和孩子,當(dāng)孩子取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)會(huì)用語(yǔ)言、表情、擁抱等方式告知孩子我們?yōu)樗麄兊倪M(jìn)步而快樂,同時(shí)對(duì)孩子確立自信也起到肯定的促進(jìn)作用。另外,當(dāng)孩子消失某些行為問題時(shí),教師會(huì)主動(dòng)幫忙家長(zhǎng)分析孩子可能存在的心情問題或技能問題等。如:孩子在玩搭積木時(shí),孩子可能會(huì)反復(fù)搭高、推倒,搭高、推倒,面對(duì)這種現(xiàn)象,家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子在搞破壞,其實(shí),孩子是對(duì)推這個(gè)動(dòng)作感興趣,在反復(fù)搭高、推倒這個(gè)動(dòng)作中發(fā)覺、感受一些變化等。

總之,在親子教育的探究過(guò)程中,我們通過(guò)不同形式為家長(zhǎng)和寶寶活動(dòng)供應(yīng)了豐富的教育環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以及家長(zhǎng)閱歷溝通的時(shí)機(jī)。不斷地探究和實(shí)踐使我們?cè)絹?lái)越感受到轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念對(duì)開展親子教育的重要性和有效性,它對(duì)于培育“根”的事業(yè)不但起著舉足輕重的促進(jìn)作用,而且也為提高民族素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)根底。

親子活動(dòng)總結(jié)6

xx幼兒園大班親子活動(dòng)盛大開幕。本著“我安康,我歡樂”的原則,孩子們的身體在劇烈的競(jìng)賽中得到熬煉,孩子們的心情在好玩的嬉戲中得到愉悅。親子體育嬉戲不僅親密了親子關(guān)系,也讓父母了解了孩子的身體發(fā)育狀況。孩子們獲得了勝利,父母獲得了孩子的興趣,教師也獲得了成就感。本親子活動(dòng)總結(jié)如下:

一、父母和孩子一起參加,體驗(yàn)歡樂和熬煉。

從一開頭,全部教師、家長(zhǎng)和孩子都以進(jìn)取的態(tài)度和始終如一的態(tài)度歡送這項(xiàng)親子活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)的兒童和家長(zhǎng)注冊(cè)率和出勤率都很高。從教師講解運(yùn)動(dòng)會(huì)的規(guī)章和競(jìng)賽方法,到主持人講解入場(chǎng),再到各種親子體育嬉戲,全部家長(zhǎng)、教師和孩子的臉上都洋溢著幸福的笑容。

二、讓孩子們真正體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣

無(wú)論他們是年輕運(yùn)發(fā)動(dòng)或家長(zhǎng)運(yùn)發(fā)動(dòng),他們都以整齊的步伐、洪亮的口號(hào)、活潑的自信和昂揚(yáng)的士氣走出來(lái),從而最大限度地發(fā)揮家長(zhǎng)和孩子的積極性踩氣球嬉戲讓孩子們體驗(yàn)勝利的喜悅,增加家長(zhǎng)和孩子之間的情感。親子嬉戲;小腳踩大腳;不僅好玩,還表達(dá)了父母與孩子之間的默契,孩子的父母也很享受。

(先生)在親子嬉戲“袋鼠接力”和“螃蟹球”中,孩子們和家長(zhǎng)們一起努力贏球,獲勝的孩子們和家長(zhǎng)們大聲歡呼,失敗的孩子們和家長(zhǎng)們不氣餒,相互鼓舞。親子嬉戲現(xiàn)場(chǎng)特別喧鬧。每個(gè)人都努力為他們的小組贏得更多的分?jǐn)?shù)。大人和孩子都玩得很快樂。

三、活動(dòng)組織良好,規(guī)劃勝利。

為了保證活動(dòng)的順當(dāng)開展,教師事先細(xì)心預(yù)備課堂活動(dòng)所需的道具,教師也有明確的分工和責(zé)任。活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,場(chǎng)地布置合理,活動(dòng)開展順當(dāng),受到家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。

以上是勝利的親子活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。固然,也有一些缺乏之處,例如:

1、一些嬉戲道具應(yīng)當(dāng)更豐富、更美觀,以吸引孩子們的興趣。

2、主持人應(yīng)提高現(xiàn)場(chǎng)講解力量,使現(xiàn)場(chǎng)氣氛更加活潑。

三級(jí)部長(zhǎng)在組織人員時(shí)應(yīng)當(dāng)更加周到,例如頒發(fā)證書。其他部門的教師安排不太好。

這項(xiàng)親子活動(dòng)的順當(dāng)開展離不開家長(zhǎng)的合作。我們的教師對(duì)他們的合作和努力感到特別快樂。家長(zhǎng)們也充分發(fā)揮他們的個(gè)人資源,在嬉戲中幫忙我們。由于家長(zhǎng)們的支持和合作,我們的.運(yùn)動(dòng)會(huì)將是如此精彩和勝利。嬉戲給了孩子們展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)。在嬉戲中,孩子們意識(shí)到了競(jìng)爭(zhēng)的重要性,學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和為他人加油。

雖然親子活動(dòng)已經(jīng)完畢,但運(yùn)動(dòng)會(huì)的畫面和喧鬧氣氛依舊新奇。在這次活動(dòng)中,孩子們獲得了他的勝利,父母也獲得了他的純真。在這次活動(dòng)之后,教師們也獲得了成就感。這種陽(yáng)光明媚、歡樂的親子關(guān)系真讓我難忘!

親子活動(dòng)總結(jié)7

為了推動(dòng)學(xué)校書香校園的建立,提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀力量,使校園濃郁的書香飄進(jìn)家庭,我校開展了以“提倡親子共讀,創(chuàng)立書香家庭”為宗旨的“親子共讀”活動(dòng)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下,各班啟動(dòng)親子共讀活動(dòng)開頭,班主任教師不敢有絲毫的懈怠,常常利用語(yǔ)文課滲透親子共讀這種布滿溫馨的閱讀理念,利用班隊(duì)會(huì)總結(jié)每周的親子共讀筆記的記錄狀況,利用校信通表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生及家長(zhǎng),利用課余時(shí)間批閱親子共讀筆記,利用閱讀課參觀寫得標(biāo)準(zhǔn)的親子共讀筆記,利用家長(zhǎng)會(huì)賞讀精妙的讀書筆記。通過(guò)這次活動(dòng),每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的歡樂,增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感溝通。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去,讓孩子們更多得從課外閱讀中受益,在實(shí)踐中不斷總結(jié)閱歷,現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)潔小結(jié):

一、做好宣傳發(fā)開工作

為了讓家長(zhǎng)熟悉到親子讀書活動(dòng)的意義,積極地參加進(jìn)來(lái),首先我們給家長(zhǎng)寄發(fā)了《親子共讀建議書》,呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀,主要內(nèi)容是:為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境,建立一個(gè)家庭圖書架,并適時(shí)添置肯定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三非常鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀,父母和孩子相互監(jiān)視讀書狀況,用親子閱讀記錄卡記錄下來(lái),使教師能比擬清晰地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀狀況。其次是推舉讀書內(nèi)容。這樣學(xué)生的課外閱讀時(shí)間就有了保證。

二、班級(jí)建立讀書評(píng)比欄

為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性,扎扎實(shí)實(shí)地開展。班內(nèi)開展了讀書評(píng)比活動(dòng),這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣,家長(zhǎng)們也親自陪孩子讀書,若不陪、不“親子共讀”,孩子不情愿,盡而催促家長(zhǎng)們也愛讀書了。活動(dòng)開展下來(lái),幾乎每個(gè)家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了很多讀書之星,如:李丹蕾、王煜、張明昊等。孩子們讀得仔細(xì),家長(zhǎng)們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片,真實(shí)地記錄了孩子和家長(zhǎng)共讀的狀況。

三、活動(dòng)成果

在親子共讀的過(guò)程,家長(zhǎng)們也用鏡頭記錄下來(lái)一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面,它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感溝通,也為孩子的成長(zhǎng)留下了美妙回憶。

親子共讀是我們本學(xué)期重要工作之一。由于家長(zhǎng)的盡力協(xié)作以及學(xué)生的不懈努力,雖然活動(dòng)開展的時(shí)間不長(zhǎng),我們的親子共讀活動(dòng)取得了肯定的成效:

(一)每位學(xué)生都積存了厚厚一本課外閱讀筆記。有經(jīng)典字詞的摘抄,有閱讀感悟的暢談,有精妙段落的記錄,有家長(zhǎng)熱切的鼓舞??在以后的日子里,假如偶然翻翻看,能勾起很多美妙的回憶。這也是人生成長(zhǎng)中的一筆豐厚的精神財(cái)寶吧。

(二)、每位學(xué)生都閱讀了至少一本課外經(jīng)典書籍。這些書籍或教給他們?nèi)绾巫鋈?,或積淀他們豐富的習(xí)作底蘊(yùn),或引導(dǎo)他們孝敬自己的父母,或懂得感恩的重要,或探尋世界的神秘??

(三)、每位學(xué)生都品嘗到了閱讀的才智與歡樂。他們認(rèn)為,閱讀是一架梯子,能幫他們登上學(xué)問的頂峰,閱讀是一個(gè)朋友,在他們孤寂時(shí)能和我們傾心交談,閱讀是一位良師,能教會(huì)他們?cè)S多以前不曾知道的學(xué)問??

(四)、相當(dāng)一局部學(xué)生都養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。據(jù)家長(zhǎng)反映,許多孩子原來(lái)很少讀課外書,很少到書店去,自從開展這項(xiàng)活動(dòng)以來(lái),孩子喜愛上了讀書,真正體驗(yàn)到了讀書的好處,并能利用閑暇時(shí)間進(jìn)展閱讀,周末還喜愛逛書店,而且還時(shí)常和家進(jìn)步行閱讀方面的溝通。

(五)、有力地促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子關(guān)系的融合。以前,很少與孩子就閱讀進(jìn)展溝通,現(xiàn)在由于親子共讀活動(dòng),家長(zhǎng)和孩子常常為書中的內(nèi)容在一起探討,既加深了對(duì)文章的理解,又加強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子的心靈溝通?,F(xiàn)在,課余時(shí)間,打鬧的現(xiàn)象少了,閱讀的學(xué)生多了,寫作文犯愁的少了,能寫的學(xué)生多了,明理的學(xué)生多了,蠻干的學(xué)生少了,人云亦云的學(xué)生少了,有思想的學(xué)生多了??這一切,都?xì)w功于我們的親子共讀活動(dòng)。

除了這些活動(dòng),家長(zhǎng)與孩子每月還合作辦一張手抄報(bào)。通過(guò)進(jìn)展合作手抄報(bào)活動(dòng),大家都有不同程度的收獲,學(xué)校也發(fā)覺許多優(yōu)秀的典型,有些同學(xué)在節(jié)假日里把手抄報(bào)作為一種興趣,通過(guò)做手抄報(bào)有所思索,領(lǐng)悟,內(nèi)容充實(shí),從他們的手抄報(bào)活動(dòng)中,可窺見出他們多彩的生活。對(duì)于班級(jí)手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng),大局部班級(jí)都特別重視,同學(xué)們的積極性特別高,特殊是八年一班的李嘉玲同學(xué)的手抄報(bào)制作細(xì)心。通過(guò)制作手抄報(bào)活動(dòng)熬煉了同學(xué)們的制造力,也增加了班集體的

分散力。為激發(fā)同學(xué)們的積極性,提高同學(xué)們的學(xué)問水平,要求同學(xué)們隨時(shí)記讀書筆記,做到不動(dòng)筆墨不讀書,并做成手抄報(bào)形式表達(dá)自我?;顒?dòng)中,發(fā)覺同學(xué)們手抄報(bào)的形式敏捷多樣:有摘錄,有童話,同時(shí)與自己生活、學(xué)習(xí)親密聯(lián)系,比方有的同學(xué)寫到要“學(xué)習(xí)保爾頑強(qiáng)的毅力,身殘志堅(jiān)的革命精神,自己要刻苦學(xué)習(xí),做到不虛度年華,不鋪張青春。這些的確豐富了生活,提高了同學(xué)們的動(dòng)手動(dòng)腦力量。

“親子共讀”活動(dòng)的開展,營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛,提高了學(xué)生讀書興趣,實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長(zhǎng)的融合。

親子活動(dòng)總結(jié)8

為深入實(shí)施親子共成長(zhǎng)工程,積極開展“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng),培育合格人才”的家庭教育實(shí)踐活動(dòng),與時(shí)俱進(jìn),勇于實(shí)踐,積極探究新形勢(shì)下家長(zhǎng)學(xué)校工作的新特點(diǎn)、新要求,使我校的家長(zhǎng)學(xué)校工作在標(biāo)準(zhǔn)化的軌道上有更大地進(jìn)展?,F(xiàn)就前段工作總結(jié)如下:

一、家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)狀況

在上級(jí)教育部門的提倡下,我校充分熟悉到開展好“親子共成長(zhǎng)”教育工程的重要性,制定出了切實(shí)可行的實(shí)施方案,并結(jié)合實(shí)際狀況扎實(shí)有效地開展好教育活動(dòng)。

我校家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)工作由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃,堅(jiān)持集中與分散的原則。每次家長(zhǎng)培訓(xùn),首先由學(xué)校集中培訓(xùn),就家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班的重要性和授課的針對(duì)性進(jìn)展分析講解,然后分散到各班,由班主任對(duì)家庭教育的方式方法進(jìn)展詳細(xì)講解,通過(guò)詳細(xì)案例分析,給家長(zhǎng)供應(yīng)指導(dǎo)。集中培訓(xùn)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子主持,地點(diǎn)為學(xué)校階梯教室;分散培訓(xùn)由各班主任親自授課,活動(dòng)地點(diǎn)為各班教室,我校共有13個(gè)教學(xué)班,每個(gè)教室都配備現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施,為家長(zhǎng)培訓(xùn)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)效勞。

我校為每個(gè)班的家長(zhǎng)建立了完整的家長(zhǎng)學(xué)籍檔案:包括家長(zhǎng)姓名、家庭地址、聯(lián)系電話、職業(yè)、孩子所在班級(jí)等信息。每次家長(zhǎng)培訓(xùn),都進(jìn)展嚴(yán)格考勤,設(shè)制了考勤表,參與培訓(xùn)的家長(zhǎng)在考勤表上簽字。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來(lái)越關(guān)注,每次學(xué)校組織的免費(fèi)家庭教育培訓(xùn)班,家長(zhǎng)們都踴躍參與,許多家長(zhǎng)在接到培訓(xùn)通知之后,提前幾天跟所在單位協(xié)調(diào)休班時(shí)間,特地參與這次培訓(xùn)。所以,每次家長(zhǎng)培訓(xùn)班,家長(zhǎng)的出勤率都到達(dá)95%以上。我們還在學(xué)習(xí)期間為家長(zhǎng)安排了學(xué)習(xí)作業(yè),內(nèi)容主要針對(duì)孩子在教育過(guò)程中消失的問題,對(duì)我們學(xué)習(xí)班還有哪些建議,以及自己在教育孩子方面有哪些好的作法等方面,以書面作業(yè)形式進(jìn)展溝通。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的作業(yè),我們要求教師全部批閱,并將共性問題進(jìn)展匯總解答,然后全部收交存檔。在培訓(xùn)過(guò)程中,我們實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子包班聽課制度,除監(jiān)視治理各班的培訓(xùn)工作外,還對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn)過(guò)程中提出的建議和問題進(jìn)展記錄與解答。

每次家長(zhǎng)培訓(xùn)班,學(xué)校都要求各班主任將學(xué)生近期的表現(xiàn),查找最突出的優(yōu)點(diǎn),在培訓(xùn)過(guò)程中反應(yīng)給每位家長(zhǎng),使家長(zhǎng)在每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中都感受到自己孩子的進(jìn)步,感受到參與培訓(xùn)帶來(lái)的勝利,并將教師滿載鼓舞的話語(yǔ)傳遞給孩子。

所以,每次家長(zhǎng)培訓(xùn)班,學(xué)生都親自送家長(zhǎng)到校,并滿含期望地始終等到家長(zhǎng)培訓(xùn)班完畢,再與家長(zhǎng)一同回家。

每次家長(zhǎng)培訓(xùn),班主任教師都會(huì)仔細(xì)備課,像我校的朱明霞、盧炳富、孫炳花等教師,是多年的班主任,班級(jí)治理有條不紊。他們將親子課堂教學(xué)與學(xué)生的日常在校表現(xiàn)跟家進(jìn)步行深入溝通溝通。每次的親子課堂開課前,他們除細(xì)心預(yù)備教案外,還將學(xué)生近期一段時(shí)間在校的學(xué)習(xí)、生活及其它狀況作一個(gè)具體總結(jié),所以他們的親子課堂,教師與家長(zhǎng)互動(dòng)很好,家長(zhǎng)們就孩子的教育問題暢所欲言,課堂氣氛輕松活潑。

二、家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和資源狀況

我校的教學(xué)設(shè)備完善,教學(xué)資源豐富。為進(jìn)一步提高家庭教育培訓(xùn)水平,學(xué)校20xx年春季又新購(gòu)了1臺(tái)34英吋彩色電視機(jī)、2臺(tái)DVD機(jī)和2套多媒體投影機(jī),使學(xué)校電視機(jī)總數(shù)到達(dá)14臺(tái),多媒體投影機(jī)、銀幕和DVD機(jī)到達(dá)13臺(tái),教學(xué)設(shè)備滿意13個(gè)班的教學(xué)要求,為家庭教育培訓(xùn)供應(yīng)了有利保障。

我校家長(zhǎng)培訓(xùn)的教室有一個(gè)200多平方米,能容納600人的階梯教室,這是我們家長(zhǎng)學(xué)校的專用教室,是學(xué)校開展家長(zhǎng)培訓(xùn)班的集中地點(diǎn),分散培訓(xùn)地點(diǎn)為13個(gè)班的教室,每個(gè)教室面積54平方米,能夠容納學(xué)校班額的44名家長(zhǎng)。

每學(xué)年我們開課4次,每次4課時(shí)。除我們統(tǒng)一組織開課外,家長(zhǎng)利用休息時(shí)間進(jìn)展學(xué)習(xí),我校的1000多套親子學(xué)習(xí)圖書,100多套親子音像資料,全部對(duì)家長(zhǎng)開放,家長(zhǎng)們還可以借回家觀看。

三、學(xué)校實(shí)施親子共成長(zhǎng)工程的創(chuàng)新舉措

舉辦家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的一種有效形式,它較其他形式更具號(hào)召力和生命力。要充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)勢(shì),把指導(dǎo)家庭教育工作落到實(shí)處,必需實(shí)現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化治理。在實(shí)施親子共成長(zhǎng)工程以來(lái),我校積極制造條件,創(chuàng)新辦學(xué)形式,改善教學(xué)手段,家?;?dòng),社會(huì)參加,進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境,給現(xiàn)代化家長(zhǎng)學(xué)校注入了新的生氣與活力。

親子活動(dòng)總結(jié)9

20xx年10月29日一年級(jí)3班家委會(huì)在班主任教師指導(dǎo)下,在三圣鄉(xiāng)江家菜地陳香苑“快樂農(nóng)場(chǎng)”籌劃組織了一次主題為“大小書蟲團(tuán)聚快樂農(nóng)場(chǎng)”的親子戶外活動(dòng)。本次活動(dòng)根本取得了預(yù)期的效果,也存在一些缺乏。以下是本次活動(dòng)的一些回憶和簡(jiǎn)要總結(jié)。

本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)局部家長(zhǎng)提議,家委會(huì)經(jīng)過(guò)了近1個(gè)月的醞釀和籌備,班級(jí)家委會(huì)全體成員和其他局部家長(zhǎng)熱心參加了各項(xiàng)籌備,在班主任教師的細(xì)心指導(dǎo)和學(xué)校德育處的支持和批準(zhǔn)下,于20xx年10月29日星期六如期開展。

活動(dòng)當(dāng)天秋高氣爽,艷陽(yáng)高照,小朋友們?cè)诩议L(zhǎng)的陪伴下一路歡歌笑語(yǔ)地準(zhǔn)時(shí)到達(dá)活動(dòng)場(chǎng)地?;顒?dòng)由家長(zhǎng)代表主持、班主任聶教師帶著、承辦方導(dǎo)游幫助。

活動(dòng)首先由“小書蟲介紹大書蟲”開頭,接著是“找媽媽”、包餃子、親子午餐會(huì)以及簽名活動(dòng)。下午小朋友們參觀了奇妙的香草園、種子博物館和有機(jī)課堂,跟著導(dǎo)游姐姐學(xué)種香草、了解一個(gè)個(gè)種子的故事,走進(jìn)“蟲蟲教室”,到田間地頭抓蟋蟀,挖野菜、胡蘿卜。最終全體師生家長(zhǎng)合影留戀,活動(dòng)安全、順當(dāng)完畢,共同度過(guò)了一個(gè)好玩的周末。

本次活動(dòng)選擇在遠(yuǎn)離市區(qū),在具有農(nóng)耕文化特色的農(nóng)家樂進(jìn)展,小朋友們?cè)陉?yáng)光的沐浴下感受到了泥土的芳香以及勞動(dòng)帶來(lái)的樂趣,家長(zhǎng)和教師們?cè)陂e適的郊外相互溝通孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的話題,增進(jìn)了情感。我們的活動(dòng)效果在肯定程度上實(shí)踐了學(xué)校為生命而教育的辦學(xué)理念。本次活動(dòng)許多家長(zhǎng)自始至終熱心參加了籌備和組織,絕大局部家長(zhǎng)也積極報(bào)名伴隨孩子參與了活動(dòng)。

本次活動(dòng)略顯缺乏的是,家長(zhǎng)們?yōu)榱宿k好第一次親子活動(dòng),齊心協(xié)力細(xì)致周密地開展了前期籌備,但由于承辦方接待力量有限,活動(dòng)當(dāng)天學(xué)校團(tuán)隊(duì)過(guò)多,承辦方場(chǎng)地混亂嘈雜,始料未及,造成我們的實(shí)際活動(dòng)效果未到達(dá)預(yù)期。分析緣由,我們家委會(huì)工作還是閱歷缺乏,求大求全,在規(guī)劃時(shí),既盼望到達(dá)低年級(jí)家長(zhǎng)溝通熟悉,又盼望有孩子們的活動(dòng)主題,以及親近自然,活動(dòng)工程豐富多彩,以及操之過(guò)急等。好在我們家長(zhǎng)目標(biāo)全都,都是盼望開展這么一次家長(zhǎng)、孩子以及教師之間的親子溝通活動(dòng),并且持積極參加支持的態(tài)度,信任大局部家長(zhǎng)能夠理解。我們提倡以后組織的活動(dòng),正如聶教師建議的那樣,活動(dòng)不宜簡(jiǎn)單,不必舍近求遠(yuǎn),主題可以單一但有特色,以到達(dá)活動(dòng)效果為目標(biāo)。

親子活動(dòng)總結(jié)10

為了進(jìn)一步推動(dòng)“提倡全民閱讀共建書香校園”,增加教職工與孩子溝通時(shí)機(jī),喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀的重視,由圖書館主辦的“親子閱讀”活動(dòng),在圖書館5樓的學(xué)術(shù)報(bào)告廳如期進(jìn)展,此次活動(dòng)吸引了40多個(gè)小朋友和60多個(gè)家長(zhǎng)共同參加。

在兩位特邀小主持人悅耳的、朗朗的、錯(cuò)落有致的開場(chǎng)白下拉開了本次活動(dòng)的序幕,首先由主辦方圖書館讀者效勞部朱姝姍朱教師從本次活動(dòng)的意義與親子閱讀的重要性開頭談起與大家做了簡(jiǎn)潔溝通。在親子共讀環(huán)節(jié),由小朋友們選擇自己喜愛的書,在父母的伴隨下,共同閱讀自己喜愛的書,氣氛融洽,一切都顯得那么的美妙;在閱讀共享故事環(huán)節(jié),小朋友們踴躍報(bào)名,大膽地共享自己喜愛的故事;在自由創(chuàng)作圖書的環(huán)節(jié),孩子們自由地選用各種各樣的顏料,用手指隨便地創(chuàng)作,書寫著童真與歡快,家長(zhǎng)急躁地在旁邊指導(dǎo)與觀看,享受著親情的歡樂,整個(gè)的學(xué)術(shù)報(bào)告廳布滿著孩子們的笑聲。在活動(dòng)過(guò)程中,還穿插了孩子們的才藝表演,古箏、舞蹈、吉他等,充分地展現(xiàn)了孩子們的藝術(shù)才能。

最終,徐教師就如何以更好的閱讀方式去引導(dǎo)孩子閱讀,從孩子進(jìn)展的不用階段分別舉例與具體敘述了他從專業(yè)的角度如何指導(dǎo)及他的實(shí)際閱歷;龔教師從現(xiàn)場(chǎng)的小朋友的自由創(chuàng)作狀況提出如何指導(dǎo)孩子自主創(chuàng)作,共享他的觀點(diǎn)。當(dāng)孩子們?cè)诳吹搅舜蟾绺纭⒋蠼憬愕牟潘嚤硌莺?,熱忱特殊高,紛紛現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名即興唱歌與舞蹈,現(xiàn)在氣氛和諧而自然。伴隨著一曲“爸爸去哪了”完畢了本次活動(dòng)。

“親子閱讀”活動(dòng)歷時(shí)2個(gè)半小時(shí),讓每位家長(zhǎng)和小朋友,都覺得不虛此行,帶給了孩子和家長(zhǎng)不一樣的親情體驗(yàn)及寶貴的回憶,作為x師范學(xué)院大家庭的成員,大家紛紛盼望這樣有意義的親子活動(dòng)多舉辦幾次,也感謝圖書館給大家供應(yīng)了一個(gè)這樣的平臺(tái),可以和孩子們一起享受閱讀的美妙時(shí)間,一起享受大家庭的暖和。

親子活動(dòng)總結(jié)11

2月26日下午,我們開元街道中心幼兒園里張燈結(jié)彩,喧鬧非凡,在歡快的樂曲聲中,家長(zhǎng)們臉上洋溢著絢爛的笑容,高快樂興地走進(jìn)幼兒園,他們馬上參與我園舉辦的第一屆“慶祝國(guó)慶趣味親子活動(dòng)”,和自己的寶寶一起融入到童真童趣中去。

15時(shí)30分,在歡快的《藍(lán)精靈》、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂中,我們的家長(zhǎng)和孩子們先后邁著有力的步伐,喊著洪亮的口號(hào)步入活動(dòng)場(chǎng)地,接著是主持教師和園長(zhǎng)阿姨給家長(zhǎng)和孩子們帶來(lái)的美妙祝福。

16時(shí)整,主持教師:“開元街道中心幼兒園慶祝國(guó)慶趣味親子活動(dòng)現(xiàn)在開頭”一聲令下,大、中、小三班各拘束本班教師的帶著下,有秩序地進(jìn)入了各自場(chǎng)地,首先教師給家長(zhǎng)和孩子們講活動(dòng)規(guī)章,號(hào)令一響,活動(dòng)開頭了,大班進(jìn)展的是:“揪尾巴”,中班是:“小腳踩大腳”,小班是:“踩氣球”。家長(zhǎng)和孩子們本著“友情第一、競(jìng)賽其次”的原則,活動(dòng)緊急、熱鬧而有序的進(jìn)展著,整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地處處是喝彩聲、加油聲、歡樂聲,大約16時(shí)40分,活動(dòng)圓滿完畢。

整個(gè)親子活動(dòng),從規(guī)劃到預(yù)備,到活動(dòng),到完畢,每一環(huán)節(jié)都組織的井然有序,特殊是活動(dòng)過(guò)程,無(wú)任何安全隱患發(fā)生,這樣圓滿的成績(jī)歸功于我們教師的細(xì)心預(yù)備,歸功于家長(zhǎng)們的親密協(xié)作!通過(guò)這次活動(dòng),提升幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、大腦的敏捷性,培育幼兒的頑強(qiáng)毅力、不怕困難、擅長(zhǎng)思索等良好品質(zhì)。讓幼兒感受到親情,感受到愛,從信息反應(yīng)中,我們還看到許多家長(zhǎng)盼望我們常常開展這樣的活動(dòng),增加孩子的體質(zhì),多給孩子熬煉的時(shí)機(jī),還給我們和幼兒園送來(lái)了許多祝愿,我們看了都特別感動(dòng),總之,這次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們覺得開的還是比擬勝利的,圍圍著“我運(yùn)動(dòng)、我安康、我歡樂”的宗旨,增進(jìn)了親子之間的情感溝通,促進(jìn)了家園合作,得到了家長(zhǎng)的全都好評(píng),我們信任一句話“有付出就有回報(bào)”。

親子活動(dòng)總結(jié)12

這次的活動(dòng)到現(xiàn)在也已經(jīng)是完畢了,作為中班的班主任也作為這次戶外活動(dòng)的籌劃人我還是比擬滿足,親子活動(dòng)是促進(jìn)孩子跟家長(zhǎng)之間感情,同時(shí)在這個(gè)根底上面也能夠讓家長(zhǎng)更加了解孩子,這是心靈上面的溝通。

首先活動(dòng)當(dāng)中全部孩子的都是來(lái)了至少一名家長(zhǎng),這是一個(gè)不錯(cuò)的活動(dòng),時(shí)間也是在周末,主要也是為了不與工作有什么沖突,各家長(zhǎng)們也都是很重視這次的親子活動(dòng),一開頭幼兒園孩子們還沒有什么反響,但是到了活動(dòng)的當(dāng)中的時(shí)候還是特別歡快的,總體來(lái)講活動(dòng)還是比擬圓滿的,孩子們也跟家長(zhǎng)有了一個(gè)更加親切的接觸,這是心靈上一種感受,也就這次活動(dòng)總結(jié)一番。

當(dāng)天的天氣是特別不錯(cuò)的,家長(zhǎng)跟孩子們都是比擬舒適,這次的戶外親子活動(dòng),主題很直接準(zhǔn)時(shí)促親子之間的感情,在活動(dòng)當(dāng)中孩子們興致高漲,這次組織了許多嬉戲,地點(diǎn)是在郊區(qū)的一個(gè)農(nóng)場(chǎng),讓家長(zhǎng)跟孩子一起去做一些任務(wù),固然在組織這些嬉戲的時(shí)候,還是以安全為前提,讓孩子跟家長(zhǎng)們都能夠有一個(gè)好的狀態(tài),這是需要重視起來(lái)的,活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中孩子們還是有點(diǎn)不適應(yīng),嬉戲是特別簡(jiǎn)潔的,孩子跟家長(zhǎng)組隊(duì)去采集水果,在特定的時(shí)間內(nèi)多者勝出,看上去簡(jiǎn)潔的嬉戲還是有很大意義的,讓孩子們懂得一些道理,固然這些是需要家長(zhǎng)協(xié)作的,積極的去思索這些在生活當(dāng)中去積存閱歷的。

上午的時(shí)間都是在玩嬉戲,孩子們還是特別快樂的,有一些休閑的,也有一些略微體力的,但是這些都不重要,主要就是讓孩子們跟家長(zhǎng)達(dá)成一個(gè)默契,達(dá)成協(xié)作,這才是特別關(guān)鍵的,固然許多事情都是需要從小的方面積存,從這些簡(jiǎn)潔嬉戲讓孩子們跟家長(zhǎng)之間相互溝通,下午的時(shí)候就是團(tuán)體之間的嬉戲了,也有一些孩子跟家長(zhǎng)之間的心靈溝通環(huán)境,說(shuō)出真心話,然后家長(zhǎng)之間相互溝通閱歷,這次活動(dòng)整體來(lái)講是已經(jīng)到達(dá)了預(yù)期的效果,讓家長(zhǎng)之間相互溝通這其中也能夠看出來(lái)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視,一天下來(lái)雖然是特別充實(shí),但是許多時(shí)候都是需要一個(gè)好規(guī)劃,親子活動(dòng)也是為接下來(lái)更多的活動(dòng)做鋪墊,給孩子們足夠的時(shí)間,哪怕是一件小事,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,都是會(huì)積少成多,這次中班親子戶外活動(dòng)效率整體較好,固然今后有時(shí)機(jī)也會(huì)連續(xù)組織。

親子活動(dòng)總結(jié)13

20xx年5月27日上午,我們xx幼兒園四處掛滿了五彩的氣球,每個(gè)班的家長(zhǎng)和孩子們臉上都洋溢著絢爛的笑容,高快樂興的踏進(jìn)幼兒園的大門,由于今日將在這里舉辦自搬進(jìn)新園來(lái)的第一個(gè)“家園同樂慶六一親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

8:30分隨著《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲》,我們的孩子邁著有力的步伐,喊著洪亮的口號(hào),步入運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地,接下來(lái)教辦領(lǐng)導(dǎo)、各村領(lǐng)導(dǎo),園領(lǐng)導(dǎo)給我們孩子帶來(lái)了深深的節(jié)日祝愿,他們還和孩子做了好玩的親子嬉戲,給節(jié)日增加了歡快的氣氛。

運(yùn)動(dòng)會(huì)前我們給孩子們預(yù)備了五個(gè)嬉戲工程,供家長(zhǎng)和孩子共同選擇自己喜愛的嬉戲,每個(gè)家庭可選兩項(xiàng)活動(dòng),我們依據(jù)選擇嬉戲工程進(jìn)展分組,并做了統(tǒng)計(jì),而且也為他們預(yù)備好了各個(gè)嬉戲所需的道具:輪胎、小木棍、手套、地毯積木等。

競(jìng)賽開頭了,運(yùn)動(dòng)會(huì)工程豐富多彩:有障礙輪胎、運(yùn)球賽、鋪小路、九連環(huán)大擂臺(tái),推小車等工程,競(jìng)賽一項(xiàng)接一項(xiàng)本著“友情第一、競(jìng)賽其次”的原則緊急有序的進(jìn)展,小運(yùn)發(fā)動(dòng)和爸爸媽媽爺爺奶奶們積極投入,不過(guò),由于天氣很熱,前四項(xiàng)活動(dòng)比完后已經(jīng)接近11點(diǎn),所以“推小車”競(jìng)賽在征求了家長(zhǎng)意見下臨時(shí)取消,家長(zhǎng)和孩子們到教室休息,我們趁他們休息時(shí)間,對(duì)獲獎(jiǎng)人員進(jìn)展了整理,頒獎(jiǎng)前我們把所設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)向家長(zhǎng)做了簡(jiǎn)潔說(shuō)明,讓家長(zhǎng)明白得獎(jiǎng)不得獎(jiǎng)不重要,重要的是讓孩子過(guò)一個(gè)難忘的六一兒童節(jié),家長(zhǎng)也表示贊同,孩子自由選擇自己喜愛的獎(jiǎng)品,我們還給家長(zhǎng)下發(fā)了“反應(yīng)意見表”,讓家長(zhǎng)給我們多提珍貴意見。

這次運(yùn)動(dòng)會(huì),我們中班級(jí)部共有84名家長(zhǎng)參與活動(dòng),參加率高,看來(lái)家長(zhǎng)對(duì)我們這次活動(dòng)是特別支持的,而且

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