第四節(jié)《能量之源-光與光合作用》課件

1.細(xì)胞的呼吸方式:2.有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的概念:有氧呼吸和氧呼吸溫故

有氧呼吸：細(xì)胞在氧氣的參與下，通過(guò)酶的催化作用，把糖類(lèi)等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，同時(shí)釋放大量能量的過(guò)程。

無(wú)氧呼吸：一般是指細(xì)胞在缺氧的條件下，通過(guò)酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物分解為不徹底的氧化產(chǎn)物，同時(shí)釋放出少量能量的過(guò)程。3.能不能說(shuō)細(xì)胞呼吸是ATP的全部來(lái)源？為什么？不能。因?yàn)楣夂献饔靡部梢援a(chǎn)生ATP。（由此問(wèn)題引入第四節(jié)能量之源——光和光合作用）第四節(jié)能源之源-光與光合作用第一課時(shí)第四節(jié)能量之源——光合作用本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.說(shuō)出綠葉中色素的種類(lèi)和作用。（重點(diǎn)）2.說(shuō)出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。

有些蔬菜大棚用紅色或藍(lán)色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜，有的溫室內(nèi)懸掛發(fā)紅色或藍(lán)色的燈管。1.用這種方法有什么好處？這樣做對(duì)光合作用有影響嗎？2.為什么是用紅色或藍(lán)色的呢？用綠色的可以嗎？可以提高光合作用強(qiáng)度；不同顏色的光會(huì)影響植物的光合作用。因?yàn)槿~綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光不能；因?yàn)槿~綠素基本上不吸收綠光問(wèn)題探討P97為什么會(huì)是這樣呢？那就讓我們帶著問(wèn)題，進(jìn)入今天內(nèi)容的學(xué)習(xí)——

把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能被細(xì)胞所吸收的過(guò)程稱(chēng)為光合作用。光與光合作用

大家都知道，太陽(yáng)光中有能量，我們制造出太陽(yáng)能電池板可以捕獲其中的能量并轉(zhuǎn)化為電能。

綠色植物也能捕獲并轉(zhuǎn)化太陽(yáng)光中的能量，那么，綠葉中通過(guò)什么物質(zhì)或結(jié)構(gòu)來(lái)捕獲并轉(zhuǎn)化光能呢？

我們知道，玉米中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)白化苗。白化苗由于不能進(jìn)行光合作用，待種子中貯存的養(yǎng)分耗盡就會(huì)死亡?？梢?jiàn)光合作用與細(xì)胞中的色素有關(guān)。

今天，下面的這個(gè)實(shí)驗(yàn)，主要目的是探究綠葉中含有幾種色素和學(xué)習(xí)對(duì)色素進(jìn)行提取和分離的方法，并設(shè)法將這些色素分離開(kāi)。

綠葉中有哪些色素呢？一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)1.葉綠體中色素的提取和分離【實(shí)驗(yàn)】捕獲光能的色素（一）實(shí)驗(yàn)原理1.葉綠體中的色素能溶解在有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇中，所以用無(wú)水乙醇可提取葉綠體中色素。2.色素在層析液中溶解度不同，溶解度高的色素分子隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散得快，溶解度低的色素分子隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散得慢，因而可用層析液將不同的色素分離。（二）實(shí)驗(yàn)程序

1.2.4.3.5.方法與步驟：１．提取色素(1)稱(chēng)取5g左右的鮮葉，剪碎，放入研缽中。(2)加少許的石英砂（充分研磨）和碳酸鈣(防止研磨中色素被破壞)與10ml無(wú)水乙醇。在研缽中快速研磨。(3)將研磨液迅速倒入玻璃漏斗進(jìn)行過(guò)濾。將濾液收集到試管中，及時(shí)用棉塞將試管口塞嚴(yán)。方法與步驟２．制備濾紙條方法與步驟３．畫(huà)濾液細(xì)線方法與步驟４．分離色素5.觀察與記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果：討論：1.濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？其排序怎樣？寬窄如何？這說(shuō)明了什么？2023/2/115葉綠素類(lèi)胡蘿卜素（含量約3/4）（含量約1/4）葉綠素a（藍(lán)綠色）葉綠素b（黃綠色）胡蘿卜素（橙黃色）葉黃素（黃色）綠葉中的色素（三）實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵1.選材時(shí)應(yīng)注意選擇鮮嫩、色濃綠、無(wú)漿汁的葉片。如菠菜葉、棉花葉、洋槐葉等。2.畫(huà)濾液細(xì)線時(shí)應(yīng)以細(xì)、齊、直為標(biāo)準(zhǔn)，重復(fù)畫(huà)線時(shí)必須等上次畫(huà)線干燥后再進(jìn)行，重復(fù)2-3次。3.層析時(shí)，不要讓濾液細(xì)線觸及層析液。（四）注意事項(xiàng)1.因丙酮和層析液都是易揮發(fā)且有一定毒性的有機(jī)溶劑，所以研磨要快，收集的濾液要用棉塞塞住，層析時(shí)要加蓋，盡量減少有機(jī)溶劑的揮發(fā)。2.在研磨時(shí)要加少許二氧化硅，目的是為了研磨充分，有利于色素的提?。患由僭S碳酸鈣的目的是為了防止研磨過(guò)程中，葉綠體中的色素受到破壞。3.分離色素時(shí)，一定不要讓濾紙條上的濾液細(xì)線接觸到層析液，這是因?yàn)樯匾兹芙庠趯游鲆褐?，?dǎo)致色素帶不清晰，影響實(shí)驗(yàn)效果。2.色素的吸收光譜葉綠素溶液葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光類(lèi)胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光類(lèi)胡蘿卜素溶液葉綠素：吸收藍(lán)紫光和紅光類(lèi)胡蘿卜素：吸收藍(lán)紫光葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素的吸收光譜P99與社會(huì)的聯(lián)系：

根據(jù)上述不同色素對(duì)不同波長(zhǎng)的光的吸收特點(diǎn)，想一想，溫室或大棚種植蔬菜時(shí)，應(yīng)選擇什么顏色的玻璃、塑料薄膜或補(bǔ)充什么光？討論：為什么不使用綠色的塑料薄膜或補(bǔ)充綠色光源？用紅色或藍(lán)色的塑料薄膜掛紅色或藍(lán)色的燈管

如果您要使用藍(lán)色農(nóng)膜,就必須根據(jù)作物的種類(lèi)來(lái)確定,并非使用藍(lán)色農(nóng)膜的效果就比普通的白色膜要好.葉綠素a和葉綠素b主要吸收藍(lán)紫光和紅光，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光。注：因?yàn)槿~綠素對(duì)綠光吸收最少，綠光被反射回來(lái)，所以葉片才呈現(xiàn)綠色。結(jié)論：?jiǎn)栴}：這些捕獲光能的色素存在于細(xì)胞中的什么部位？1817年，兩位法國(guó)科學(xué)家首次從植物中分離出葉綠素，當(dāng)時(shí)并不清楚葉綠素在植物細(xì)胞中的分布情況。1865年，德國(guó)植物學(xué)家薩克斯研究葉綠素在光合作用中的功能時(shí)，發(fā)現(xiàn)葉綠素并非普遍分布在植物的整個(gè)細(xì)胞中，而是集中在一個(gè)更小的結(jié)構(gòu)里，后來(lái)人們稱(chēng)之為葉綠體。3.葉綠體葉片中的葉肉細(xì)胞綠葉

葉肉細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖

葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖捕捉光能的色素存在于細(xì)胞中的什么部位？葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖外膜內(nèi)膜基?；|(zhì)每個(gè)基粒都由一個(gè)個(gè)圓餅狀的囊狀結(jié)構(gòu)堆疊而成。這些囊狀結(jié)構(gòu)稱(chēng)為類(lèi)囊體。吸收光能的四種色素就分布在類(lèi)囊體的薄膜上。而每個(gè)基粒都含有兩個(gè)以上的類(lèi)囊體，多者可達(dá)100個(gè)以上。葉綠體內(nèi)有如此多的基粒和類(lèi)囊體，極大地?cái)U(kuò)大了受光面積。雙層膜,有與光合作用有關(guān)的酶類(lèi)囊體增大膜面積的結(jié)構(gòu)有少量的DNA和RNA葉綠體的作用僅僅是吸收光能嗎？這面我們就通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明，葉綠體的功能。使用：水綿好氧菌水綿結(jié)構(gòu)恩吉爾曼實(shí)驗(yàn)1880年，(美）恩吉爾曼實(shí)驗(yàn)黑暗、無(wú)空氣環(huán)境極細(xì)光束照射完全暴光好氧菌只集中在葉綠體被光束照射到的地方好氧菌集中在葉綠體所有受光部位光束完全暴光極細(xì)光束照射氧氣是葉綠體釋放出來(lái)的。葉綠體是光合作用的場(chǎng)所。光合作用需要光能結(jié)論:恩吉爾曼實(shí)驗(yàn)P100資料分析：葉綠體的功能1裝片中好氧細(xì)菌向葉綠體被光束照射到的部位集中。裝片中好氧細(xì)菌分布在葉綠體所有受光部位的周?chē)Ｑ跏怯扇~綠體釋放出來(lái)的，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所。2結(jié)論：葉綠體的被光束照射到的部位是光合作用的場(chǎng)所結(jié)論：現(xiàn)象：現(xiàn)象：沒(méi)有空氣黑暗極細(xì)光束完全光照討論：恩格爾曼實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上有什么巧妙之處？（1）、用水綿作實(shí)驗(yàn)材料，有細(xì)而長(zhǎng)的帶狀葉綠體，螺旋狀分布在細(xì)胞中，便于觀察和分析研究。（2）、將臨時(shí)裝片置于黑暗且沒(méi)有空氣的環(huán)境中，排除了環(huán)境中光線和O2的影響，從而確保實(shí)驗(yàn)?zāi)茼樌M(jìn)行。（3）、用極細(xì)的光束照射，并且用好氧菌進(jìn)行檢測(cè)，能準(zhǔn)確的判斷水綿細(xì)胞中放O2

部位。（4）、進(jìn)行黑暗（局部光照）與曝光的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，從而明確實(shí)驗(yàn)結(jié)果完全是由光照引起的。結(jié)論:葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，它內(nèi)部的巨大膜表面上，不僅分布著許多吸收光能的色素分子，還有許多進(jìn)行光合作用所必需的酶。葉綠素類(lèi)胡蘿卜素（含量約3/4）（含量約1/4）葉綠素a（藍(lán)綠色）葉綠素b（黃綠色）胡蘿卜素（橙黃色）葉黃素（黃色）綠葉中的色素1.葉綠體中色素的提取和分離本堂總結(jié)：一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)2.色素的吸收光譜葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光類(lèi)胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光3.葉綠體葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，它內(nèi)部的巨大膜表面上，不僅分布著許多吸收光能的色素分子，還有許多進(jìn)行光合作用所必需的酶。1．用紙層析法分離葉綠體中的色素，在濾紙條上，色素帶從上至下，依次為：A.葉綠素b—胡蘿卜素—葉黃素—葉綠素aB.葉綠素a—葉綠素b—胡蘿卜素—葉黃素C.葉黃素—葉綠素a—葉綠素b—胡蘿卜素D.胡蘿卜素—葉黃素—葉綠素a—葉綠素bD

反饋練習(xí)2.在光照強(qiáng)度相同的情況下,為綠色植物提供哪種光,對(duì)其光合作用最有利,光合作用的產(chǎn)物較多

A.紅光B.藍(lán)紫光C.白光D.綠光

3.在光照強(qiáng)度相同的情況下,為綠色植物提供透過(guò)哪種光的塑料大棚,對(duì)其光合作用最有利,光合作用的產(chǎn)物較多A.紅光B.藍(lán)紫光C.白光D.綠光BC上面兩題的解析：2：光合色素主要分為：葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素,葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光,類(lèi)胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光,所以“在光照強(qiáng)度相同的情況下”（即總光能相同）提供同等強(qiáng)度的藍(lán)紫光植物的光能利用率最高,能吸收的光能最多,所以本題選B.3：當(dāng)問(wèn)題是“選用哪種顏色的塑料大棚”的時(shí)候選C,因?yàn)樯锷险J(rèn)為藍(lán)紫色的塑料只能透過(guò)白光中的藍(lán)紫光（總光能遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于白光）,所以即使光能利用率高但因?yàn)榭偣饽芴偎灾参锟梢晕盏降墓饽苓€是要少于白光（白光總光能是7種顏色的可見(jiàn)光的光能之和）.1.為什么樹(shù)葉一般都呈綠色？葉綠素占葉綠體色素的3/4，葉綠素對(duì)綠光吸收量少，綠光被反射出來(lái)，葉綠體呈現(xiàn)綠色。2.秋天為什么葉子會(huì)變黃？葉綠素解體。問(wèn)題P100練習(xí)一、基礎(chǔ)題：

1.（1）×（2）√2.B

3.結(jié)論是：葉綠體主要吸收紅光和藍(lán)光用于光合作用，放出氧氣。

1.植物體吸收光能的色素，還存在于植物幼嫩的莖和果實(shí)等器官的一些含有光合色素的細(xì)胞中。二、拓展題2.提示：有關(guān)。不同顏色的藻類(lèi)吸收不同波長(zhǎng)的光。藻類(lèi)本身的顏色是反射出來(lái)的光，即紅藻反射出了紅光，綠藻反射出綠光，褐藻反射出黃色的光。水層對(duì)光波中的紅、橙部分吸收顯著多于對(duì)藍(lán)、綠部分的吸收，即到達(dá)深水層的光線是相對(duì)富含短波長(zhǎng)的光，所以吸收紅光和藍(lán)紫光較多的綠藻分布于海水的淺層，吸收藍(lán)紫光和綠光較多的紅藻分布于海水深的地方。布置任務(wù)1.課下把同步導(dǎo)學(xué)中的第56頁(yè)第4節(jié)第1課時(shí)至58頁(yè)“高效測(cè)評(píng)”上面，該記的記，該做的做！2.課堂上把同步導(dǎo)學(xué)中的第58頁(yè)“課堂演練”和“課時(shí)作業(yè)（十七）”做了。第二課時(shí)第四節(jié)能量之源——光合作用本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.說(shuō)明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)程。（重點(diǎn)）2.光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程及相互關(guān)系。（重點(diǎn)難點(diǎn)）3.影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。

1.綠葉中的色素有哪幾種？2.對(duì)光的吸收如何？3.它們存在于細(xì)胞的什么部位？4.它們的存在部位說(shuō)明了什么？復(fù)習(xí)回顧：二、光合作用的原理和應(yīng)用1、光合作用的概念指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程。2、光合作用的實(shí)質(zhì)合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量結(jié)論：水分是植物建造自身的原料。17世紀(jì)海爾蒙特栽培的柳樹(shù)實(shí)驗(yàn)（一）光合作用的探究歷程（P101－102）一段時(shí)間后一段時(shí)間后1771年普利斯特利實(shí)驗(yàn)普利斯特利實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物可以更新空氣有人重復(fù)了普利斯特利的實(shí)驗(yàn)，得到相反的結(jié)果，所以有人認(rèn)為植物也能使空氣變污濁？1779年，荷蘭的英格豪斯

普利斯特利的實(shí)驗(yàn)只有在陽(yáng)光照射下才能成功；植物體只有綠葉才能更新空氣。

到1785年，發(fā)現(xiàn)了空氣的組成，人們才明確綠葉在光下放出的是O2，吸收的是CO2。水二氧化碳氧氣光？光能化學(xué)能儲(chǔ)存在什么物質(zhì)中？德國(guó)梅耶1864年，薩克斯(德)的實(shí)驗(yàn)（置于暗處幾小時(shí)）思考：目的是什么？一半遮光一半曝光為了使綠葉中原有的有機(jī)物消耗殆盡1864年，德國(guó)薩克斯實(shí)驗(yàn)黑暗處理一晝夜讓一張葉片一半曝光一半遮光綠葉在光下制造淀粉。用碘蒸氣處理這片葉，發(fā)現(xiàn)曝光的一半呈深藍(lán)色，遮光的一半則沒(méi)有顏色變化。光合作用釋放的O2來(lái)自CO2還是H2O？結(jié)論第一組光合作用產(chǎn)生的O2來(lái)自于H2O。H2180C02H20C18O2第二組180202美國(guó)魯賓和卡門(mén)實(shí)驗(yàn)（同位素標(biāo)記法）結(jié)論光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物又是怎樣合成的？美國(guó)卡爾文用14C標(biāo)記14CO2，供小球藻進(jìn)行光合作用，探明了CO2中的C在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中C的途徑，這一途徑稱(chēng)為卡爾文循環(huán)。結(jié)論：光合產(chǎn)物中有機(jī)物的碳來(lái)自CO2年代科學(xué)家結(jié)論1664海爾蒙特水分是植物建造自身的原料1771普利斯特利植物可以更新空氣1779英格豪斯只有在光照下只有綠葉才可以更新空氣1845R.梅耶植物在光合作用時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成了化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)1864薩克斯綠色葉片光合作用產(chǎn)生淀粉1880恩格爾曼氧由葉綠體釋放出來(lái)。葉綠體是光合作用的場(chǎng)所。1939魯賓卡門(mén)光合作用釋放的氧來(lái)自水。20世紀(jì)40代卡爾文光合產(chǎn)物中有機(jī)物的碳來(lái)自CO2光合作用的定義

綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把CO2和H2O轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并釋放出O2的過(guò)程?？偨Y(jié)光合作用的反應(yīng)式CO2＋H2O（CH2O）＋O2光能葉綠體糖類(lèi)（二）光合作用過(guò)程光反應(yīng)暗反應(yīng)劃分依據(jù):反應(yīng)過(guò)程是否需要光能光反應(yīng)在白天可以進(jìn)行嗎？夜間呢？暗反應(yīng)在白天可以進(jìn)行嗎？夜間呢？有光才能反應(yīng)有光、無(wú)光都能反應(yīng)H2O類(lèi)囊體膜酶Pi

＋ADPATP光反應(yīng)階段光、色素、酶葉綠體內(nèi)的類(lèi)囊體薄膜上水的光解：H2O[H]+O2光能（還原劑）ATP的合成：ADP＋Pi＋能量（光能）ATP酶光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能貯存在ATP中[H]場(chǎng)所：條件：物質(zhì)變化能量變化進(jìn)入葉綠體基質(zhì)，參與暗反應(yīng)供暗反應(yīng)使用CO2

五碳化合物

C5

CO2的固定三碳化合物2C3C3的還原葉綠體內(nèi)基質(zhì)多種酶H2O類(lèi)囊體膜酶Pi

＋ADPATP[H]糖類(lèi)卡爾文循環(huán)暗反應(yīng)階段CO2的固定：CO2＋C52C3酶C3的還原：ATP[H]、ADP+Pi葉綠體的基質(zhì)中

ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)樘穷?lèi)等

有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能2C3(CH2O)酶糖類(lèi)[H]、ATP、酶場(chǎng)所：條件：物質(zhì)變化:能量變化:CO2

五碳化合物

C5

CO2的固定三碳化合物2C3葉綠體基質(zhì)多種酶糖類(lèi)ATP[H]

聯(lián)系比較光反應(yīng)、暗反應(yīng)光反應(yīng)階段暗反應(yīng)階段條件場(chǎng)所物質(zhì)變化能量變化光、色素、酶不需光、酶、[H]、ATP葉綠體類(lèi)囊體膜葉綠體基質(zhì)中水的光解；ATP的生成CO2的固定；C3的還原

ATP中活躍化學(xué)能光能ATP中活躍化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能光反應(yīng)是暗反應(yīng)的基礎(chǔ)，為暗反應(yīng)提供[H]和ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供合成ATP的原料ADP和Pi。兩者相互制約又密切聯(lián)系

CO2+H2O（CH2O)+O2光能葉綠體色素分子可見(jiàn)光C52C3ADP+PiATP2H2OO24[H]多種酶酶(CH2O)CO2吸收光解能固定還原酶光反應(yīng)暗反應(yīng)光合作用總過(guò)程：光反應(yīng)H2O→2[H]+1/2O2+Pi+光能ATP酶ADP水的光解：ATP的合成

：暗反應(yīng)CO2的還原：

2C3+[H](CH2O)+C5酶ATPCO2的固定：

CO2+C5→2C3酶總結(jié)：產(chǎn)物和原料的對(duì)應(yīng)關(guān)系：（CH2O）CHOCO2CO2H2OO2H2O能量的轉(zhuǎn)移途徑：碳的轉(zhuǎn)移途徑：光能ATP中活躍的化學(xué)能(CH2O)中穩(wěn)定的化學(xué)能CO2C3（CH2O）討論：條件變化時(shí)，各種物質(zhì)合成量的動(dòng)態(tài)變化條件C3C5[H]和ATP(CH2O)合成量停止光照CO2供應(yīng)不變光照不變停止CO2供應(yīng)增加減少減少減少或沒(méi)有減少增加增加減少下圖是光合作用過(guò)程圖解，請(qǐng)分析后回答下列問(wèn)題：①圖中A是______,B是_______,它來(lái)自于______的分解。②圖中C是_______，它被傳遞到葉綠體的______部位，用于____________________

。③圖中D是____，在葉綠體中合成D所需的能量來(lái)自______④圖中G________,F是__________,J是_____________⑤圖中的H表示_______，I表示_______，H為I提供__________光H2OBACDE+PiFGCO2JHIＯ2水[H]基質(zhì)用作還原劑，還原C3ATP色素吸收的光能光反應(yīng)[H]和ATP色素C5化合物C3化合物糖類(lèi)暗反應(yīng)反饋練習(xí)第三課時(shí)第四節(jié)能量之源——光合作用本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.光合作用原理的應(yīng)用。（重點(diǎn)）2.影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。（重點(diǎn)難點(diǎn)）

回顧：光合作用的過(guò)程光反應(yīng)暗反應(yīng)光反應(yīng)可以包含幾個(gè)反應(yīng)？其原料和產(chǎn)物分別是什么？反應(yīng)場(chǎng)所是哪兒？暗反應(yīng)可以分為幾個(gè)階段？其原料和產(chǎn)物分別是什么？反應(yīng)場(chǎng)所是哪兒？光合作用總反應(yīng)反應(yīng)式

CO2+

H2O葉綠體光能C6H12O6+

H2O+

O2【討論】要生成1分子的C6H12O6，需要多少分子的H2

O和CO2？12666

C6H12O6+6H2O+6O2

酶6CO2

+12H2O

+能量有氧呼吸總反應(yīng)反應(yīng)式（三）光合作用原理的應(yīng)用1.影響光合作用強(qiáng)度的因素：光照的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱，光的成分CO2的濃度大小溫度的高低必需礦物質(zhì)元素水分等。（1）單位時(shí)間內(nèi)光合作用產(chǎn)生糖的數(shù)量（2）單位時(shí)間光合作用吸收二氧化碳的量（3）單位時(shí)間光合作用放出的氧氣的量若甲曲線代表陽(yáng)生植物，則乙曲線代表陰生植物。

BC段：隨光照強(qiáng)度不斷加強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度不斷加強(qiáng)，C點(diǎn)為光飽和點(diǎn)。A點(diǎn):光照強(qiáng)度為0，此時(shí)只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，釋放的二氧化碳量，可表示此時(shí)細(xì)胞呼吸的強(qiáng)度。AB段：隨光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)，二氧化碳釋放量逐漸減少，因細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳一部分用于光合作用，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度。B點(diǎn)：細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳全部用于光合作用，即光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度。B點(diǎn)稱(chēng)為光補(bǔ)償點(diǎn)(1)光照強(qiáng)度(2)二氧化碳濃度①曲線分析在一定濃度范圍內(nèi)，隨二氧化碳濃度的增加，植物的光合作用強(qiáng)度加強(qiáng)。A點(diǎn)：表示進(jìn)行光合作用所需二氧化碳的最低濃度。B點(diǎn)：表示二氧化碳飽和點(diǎn)，超過(guò)該濃度，光合強(qiáng)度不再增加。②應(yīng)用：對(duì)農(nóng)田里的農(nóng)作物應(yīng)合理密植；對(duì)溫室作物來(lái)說(shuō)，應(yīng)增施農(nóng)家肥料或使用二氧化碳發(fā)生器。BA光合作用強(qiáng)度(3)溫度①曲線分析光合作用是在多種酶的催化下進(jìn)行的，溫度直接影響酶的活性AB段：在一定溫度范圍內(nèi)，隨溫度的升高，光合作用逐漸增強(qiáng)B點(diǎn)：表示光合作用的最適溫度，此時(shí)光合速率最高；BC段：表示超過(guò)了光合作用的最適溫度，隨溫度的升高，光合作用強(qiáng)度逐漸下降。②應(yīng)用：適時(shí)播種；溫室栽培中要保持晝夜溫差。光合作用強(qiáng)度(4)必需礦質(zhì)元素供應(yīng)對(duì)光合作用的影響

①影響：礦質(zhì)元素直接或間接影響光合作用。一定范圍內(nèi)N、P、K等礦質(zhì)元素越多，光合速率越快。N是構(gòu)成葉綠素、酶、ATP等的元素；P是構(gòu)成ATP等的元素，參與葉綠體膜的構(gòu)成；Mg是構(gòu)成葉綠素的元素；K影響糖類(lèi)的合成和運(yùn)輸。

②應(yīng)用：合理施肥。

(5)水對(duì)光合作用的影響

①影響：水盡管是光合作用的原料和化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，但是水對(duì)光合作用的影響在多數(shù)情況下是間接影響。缺水（蒸騰作用過(guò)強(qiáng)）導(dǎo)致氣孔關(guān)閉，限制二氧化碳進(jìn)入葉片；缺水引起葉片內(nèi)淀粉水解加強(qiáng)，可溶性糖過(guò)多，光合產(chǎn)物輸出緩慢等。

②應(yīng)用：預(yù)防干旱，合理灌溉。1.影響光合作用的因素2.提高農(nóng)作物光合作用強(qiáng)度的措施1、適當(dāng)提高光照強(qiáng)度、延長(zhǎng)光照時(shí)間3、適當(dāng)提高CO2濃度4、白天適當(dāng)提高溫度，夜晚適當(dāng)降低溫度

（增大晝夜溫差）5、適當(dāng)增加植物體內(nèi)的含水量6、適當(dāng)增加礦質(zhì)元素的含量2、合理密植在生活中的應(yīng)用清晨或夜間不在密林中鍛煉（三）光合作用原理的應(yīng)用CO2的濃度，光照的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱；光的成分；溫度的高低、必需礦物質(zhì)元素、水分等。自養(yǎng)生物

綠色植物

以光為能源，以CO2和H2O（無(wú)機(jī)物）為原料合成糖類(lèi)（有機(jī)物），糖類(lèi)中儲(chǔ)存著由光能轉(zhuǎn)換來(lái)的能量。異養(yǎng)生物

人、動(dòng)物、真菌及大多數(shù)的細(xì)菌只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)維持自身的生命活動(dòng)。化能合成作用

自然界中有少數(shù)的細(xì)菌，雖然細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠素，不能進(jìn)行光合作用，它們只能利用環(huán)境中某些無(wú)機(jī)物氧化時(shí)所釋放的能量來(lái)制造有機(jī)物。如硝化細(xì)菌。光能自養(yǎng)生物化能自養(yǎng)生物所需的能量來(lái)源不同（光能、化學(xué)能）——能夠利用體外環(huán)境中的某些無(wú)機(jī)物氧化時(shí)所釋放的能量來(lái)制造有機(jī)物的合成作用例如：硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌、鐵細(xì)菌等少數(shù)種類(lèi)的細(xì)菌（四）化能合成作用2NH3+3O22HNO2+2H2O+能量硝化細(xì)菌2HNO2+O22HNO3+能量硝化細(xì)菌6CO2+6H2O2C6H12O6+6O2能量化學(xué)能總結(jié)歸納綠色植物的光合作用與呼吸作用的比較：光合作用有氧呼吸在哪些細(xì)胞進(jìn)行反應(yīng)場(chǎng)所反應(yīng)條件物質(zhì)轉(zhuǎn)化能量轉(zhuǎn)變聯(lián)系含葉綠體的細(xì)胞葉綠體線粒體（主要場(chǎng)所）光、色素、酶氧氣、酶無(wú)機(jī)物有機(jī)物活細(xì)胞光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中將有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，一部分轉(zhuǎn)移到ATP中光合作用的產(chǎn)物為細(xì)胞呼吸提供了物質(zhì)基礎(chǔ)——有機(jī)物和氧氣；細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳可被光合作用所利用分解有機(jī)物

無(wú)機(jī)物光能轉(zhuǎn)換為生命動(dòng)力的過(guò)程光能光反應(yīng)ATP中活躍的化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能各項(xiàng)生命活動(dòng)ATP中活躍的化學(xué)能利用細(xì)胞呼吸光合作用暗反應(yīng)直接的能量來(lái)源：ATP最終的能量來(lái)源：太陽(yáng)的光能

影響光能利用率的因素在生產(chǎn)中的應(yīng)用：延長(zhǎng)光合作用時(shí)間增加光合作用面積光能利用率光合作用效率(輪作)(合理密植：間種、套種)1、光照強(qiáng)度、光質(zhì)2、CO2濃度3、溫度4、礦質(zhì)元素（合理施肥）5、水（合理灌溉）反饋練習(xí)1.在植物實(shí)驗(yàn)室的暗室內(nèi)，為了盡可能地降低植物光合作用的強(qiáng)度，最好安裝（）A、紅光燈B、綠光燈C、白熾燈