秋語(yǔ)文部編版必修上冊(cè)第1單元測(cè)評(píng)（含答案）

第一單元測(cè)評(píng)(時(shí)間150分鐘滿分150分)一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(9分)閱讀下面的文字,完成1~3題。①若想要敘述整個(gè)世界的歷史,不偏不倚地講述整個(gè)人類的故事,便不能僅僅依靠文字。因?yàn)槭澜缟现挥胁糠值貐^(qū)擁有文字,大多數(shù)地區(qū)在歷史上的大部分時(shí)期都沒(méi)有發(fā)展出文字。書(shū)寫(xiě)是人類在發(fā)展后期才取得的成就,直至近代,即使一些文化程度較高的社會(huì),在記錄自己的憂慮與渴望時(shí),使用的載體依然不僅有文字,也包括物品。②一部理想的歷史記錄應(yīng)該把文字和物品結(jié)合起來(lái),但在很多情況下,這是無(wú)法完成的。最能清楚地表現(xiàn)文字歷史與非文字歷史不對(duì)稱的例子也許是庫(kù)克船長(zhǎng)的探險(xiǎn)隊(duì)與澳大利亞土著在植物學(xué)灣的第一次相遇。在英國(guó)方面,我們對(duì)這一特殊的日子有科學(xué)記載及船長(zhǎng)日志為證,而在澳大利亞方面,他們僅有一面木制盾牌。如果我們想要重構(gòu)那一天的真實(shí)情境,就需要像對(duì)待那些文字記錄一樣,深入而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)這面盾牌進(jìn)行研究和解讀。③除了雙向誤解之外,還有由勝利帶來(lái)的有意或無(wú)意的扭曲。歷史通常是由勝利者書(shū)寫(xiě)的,尤其在只有勝利者知道如何書(shū)寫(xiě)的時(shí)候。至于失敗者,那些被征服或毀滅的社會(huì),通常只能通過(guò)物品來(lái)講述事件。當(dāng)我們研究有文字的社會(huì)與無(wú)文字的社會(huì)之間的接觸時(shí),需要參考的則不僅是文字,也應(yīng)包括物品。④這些全部知易行難。通過(guò)文獻(xiàn)解讀歷史是人們熟知的程式,數(shù)百年來(lái)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)該如何判斷文字材料的坦白、失真與詭計(jì)。而對(duì)于物品來(lái)說(shuō),當(dāng)然也有考古學(xué)、科學(xué)和人類學(xué)的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)幫助我們提出關(guān)鍵性的問(wèn)題,但我們還必須加上一定程度的想象,才能構(gòu)建出這些物品的前世今生。我們需要借助盡可能豐富和詩(shī)意的想象,才能真正理解它們所傳達(dá)的深刻內(nèi)涵。⑤這是我們了解許多文化的唯一途徑。這是一個(gè)復(fù)雜而又充滿不確定因素的過(guò)程,這些歷經(jīng)層層文化轉(zhuǎn)譯的物品需要再次被嚴(yán)格審視,重新想象。⑥這些充滿想象力的解讀和欣賞是“通過(guò)文物看歷史”的關(guān)鍵,對(duì)過(guò)往文化的重建是理解人類共性的基石。啟蒙時(shí)代的收藏家與學(xué)者們?cè)谕瓿蛇@一任務(wù)的過(guò)程中,既仰賴對(duì)史實(shí)的科學(xué)排序,也發(fā)揮了詩(shī)意地進(jìn)行重建的罕見(jiàn)能力。⑦通過(guò)物品思考?xì)v史或去了解一個(gè)遙遠(yuǎn)的世界,是一種詩(shī)意的重構(gòu)過(guò)程。我們承認(rèn)自己所確知的事物有限,因此必須找到一種全新的認(rèn)知方式:既然,這些物品的制作者從根本上說(shuō)都是和我們一樣的人類,那么,我們理應(yīng)能夠解密他們制造這些物品的用意及用途。有時(shí),這甚至是了解世界的最佳方式,不只針對(duì)過(guò)去,也包括現(xiàn)在。我們是否真能了解他人?也許可以,但一定要借助詩(shī)意的想象,再結(jié)合嚴(yán)謹(jǐn)獲取和歸納的知識(shí)。⑧用物品來(lái)講述歷史,不能缺少詩(shī)人。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是()(3分)A.在敘述歷史時(shí),文字的作用是有局限性的,因?yàn)槲幕l(fā)展不平衡導(dǎo)致只有在人類發(fā)展后期文字才開(kāi)始發(fā)揮作用。B.征服者和被征服者地位的不平等使只憑文字?jǐn)⑹鰵v史變得不客觀公正,而物品可以消除這種有意無(wú)意的扭曲。C.相對(duì)于人類熟知的通過(guò)文字解讀歷史的方式,借助物品時(shí)還必須加入詩(shī)意的想象才更能理解它們傳達(dá)的內(nèi)涵。D.一部理想的歷史記錄應(yīng)當(dāng)靠文字和物品的結(jié)合來(lái)記錄,尤其是當(dāng)文化程度較高的社會(huì)記錄自己的歷史時(shí)更是如此。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.整篇文章論述的是“通過(guò)文物看歷史”時(shí)必備的認(rèn)知能力——想象力的問(wèn)題,以前后對(duì)比組織結(jié)構(gòu),以大量史實(shí)支撐觀點(diǎn),極有說(shuō)服力。B.前三段分別從文字?jǐn)⑹鰵v史的局限性、歷史事件雙方的文字不對(duì)等、戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的記錄文字不對(duì)等方面論述研究歷史時(shí)所用方法的必然性。C.文章的第④段是個(gè)過(guò)渡段,指出人們對(duì)通過(guò)文獻(xiàn)解讀歷史的方式很熟悉也很擅長(zhǎng),而要通過(guò)物品解讀歷史卻有一定難度,因?yàn)檫@需要借助想象。D.文章的最后四段反復(fù)強(qiáng)調(diào)想象在借助物品解讀歷史時(shí)的巨大作用,由“唯一途徑”“關(guān)鍵”“全新的認(rèn)知方式”等詞句可以看出作者思維的軌跡。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.物品和文字對(duì)歷史記錄同等重要,離開(kāi)兩者中任何一個(gè)去還原歷史都意味著失真和變形,由此可知現(xiàn)在所見(jiàn)相當(dāng)多的歷史記錄都是不準(zhǔn)確、不真實(shí)的。B.除了借助想象去構(gòu)建物品承載的歷史,我們沒(méi)有其他更好的方式去了解一些文化,而這種想象不可避免地是一個(gè)復(fù)雜而又充滿不確定因素的過(guò)程。C.乾隆研究他喜歡的一枚玉璧,推測(cè)其用途并作詩(shī)紀(jì)念這一過(guò)程,方法值得肯定。這一事例可以作為“用物品來(lái)講述歷史,不能缺少詩(shī)人”的證明。D.詩(shī)意地重建歷史依靠的是豐富的想象,這種想象建立的基礎(chǔ)是物品制造者和研究者同樣是人類,而詩(shī)意的想象有時(shí)可以成為了解世界的最佳方式。(二)實(shí)用類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字,完成4~6題。材料一孔子認(rèn)為,只有見(jiàn)到財(cái)利想到道義,見(jiàn)到危難勇于擔(dān)當(dāng),長(zhǎng)期困頓卻不忘平生之志,這樣的人方可謂之“成人”。中國(guó)古代男子滿20歲行冠禮,女子滿15歲行笄禮。行禮后,開(kāi)始享有“成年人”的權(quán)利,并對(duì)婚姻、家庭和社會(huì)盡自己的義務(wù)和責(zé)任。這個(gè)傳統(tǒng)從西周一直延續(xù)到明代。1994年,中共中央印發(fā)《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》,倡導(dǎo)各地組織年滿18周歲的公民舉行對(duì)國(guó)旗宣誓的成人儀式。2001年,中共中央印發(fā)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,提倡開(kāi)展成人儀式活動(dòng),引導(dǎo)公民提高道德修養(yǎng)。2000年,浙江省把每年12月9日定為18歲“成人節(jié)”,在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)了“成人節(jié)”省級(jí)立法。隨后,廣州、南京、北京、上海等地也以不同的形式確立了地方“成人節(jié)”。2018年全國(guó)“兩會(huì)”期間,多位政協(xié)委員建議以國(guó)家立法形式規(guī)范18歲“成人節(jié)”儀式,以加強(qiáng)學(xué)生公民意識(shí)教育和國(guó)家觀念教育,把儀式所特有的莊重感轉(zhuǎn)化為感動(dòng)和鼓勵(lì),成為學(xué)生成長(zhǎng)的精神力量。(摘編自章正《代表委員建言:立法規(guī)范18歲“成人節(jié)”儀式》)材料二在孩子16歲時(shí),英國(guó)家長(zhǎng)一般會(huì)為他(她)舉辦慶祝成年的儀式,就是“成人禮”。筆者曾參加一個(gè)在祖輩安息地舉行的成人禮。一陣音樂(lè)過(guò)后,年輕的主角神情嚴(yán)肅地面朝著祖輩的墓碑,聆聽(tīng)父親講述家族發(fā)展史:“我們家積累的這些財(cái)富,都是祖祖輩輩辛苦打拼得來(lái)的,你已經(jīng)成年,要繼承祖輩的優(yōu)良傳統(tǒng),努力拼搏,為整個(gè)家族爭(zhēng)光?！彪S即,伯叔們從不同的角度闡述了共同的話題,最后年輕的主角也發(fā)表了“成人誓言”。筆者的一位朋友也對(duì)他自己的成人禮記憶猶新:父母只給他買了往返法國(guó)和英國(guó)的船票,而他在法國(guó)期間,幾乎每天都在不同的餐館、夜總會(huì)或城市環(huán)衛(wèi)部門(mén)打工。(摘編自曾祥伍《在英國(guó)參加成人禮》)材料三“成人禮”前后學(xué)生思想情感變化情況(摘編自沈慧《“成人禮”前后學(xué)生思想情感變化情況調(diào)查》)材料四2016年6月9日,安徽省教育廳、相關(guān)市區(qū)縣教育局及高中的負(fù)責(zé)人觀摩了省內(nèi)某高中畢業(yè)典禮暨成人禮活動(dòng)。北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)等高校也派出代表出席活動(dòng)。該活動(dòng)共有四個(gè)篇章:拼搏、成人、感恩、飛翔。剛剛參加完高考的千余名畢業(yè)生在家長(zhǎng)的陪同下步入校園,沿著呈現(xiàn)從呱呱墜地到咿呀學(xué)語(yǔ)、從活潑可愛(ài)到風(fēng)華正茂的18年生活軌跡照片的長(zhǎng)廊步入典禮會(huì)場(chǎng)?！拔倚?從今天開(kāi)始,我以孝心對(duì)父母,以誠(chéng)心待他人,以熱心對(duì)社會(huì),以忠心對(duì)國(guó)家;我宣誓,從今天開(kāi)始,在新的起點(diǎn)我將更加努力!因?yàn)橛形?人民將更加幸福;因?yàn)橛形?家園將更加美好;因?yàn)橛形?祖國(guó)將更加昌盛……”千余名學(xué)生面對(duì)國(guó)旗莊嚴(yán)宣誓,宣誓他們已經(jīng)成人,將肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任。禮畢,學(xué)生們紛紛將鮮花獻(xiàn)給身邊的家長(zhǎng),并與家長(zhǎng)緊緊擁抱。(摘編自《合肥高中畢業(yè)典禮暨成人禮示范活動(dòng)紀(jì)實(shí)》)4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.孔子認(rèn)為“成人”應(yīng)該在危難、財(cái)利等面前仍然不忘道義和擔(dān)當(dāng),能夠在困頓之中堅(jiān)守人生志向。B.《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》以立法的形式明確要求各地舉辦成人儀式活動(dòng)。C.我國(guó)的“成人節(jié)”儀式應(yīng)該和公民意識(shí)教育以及國(guó)家觀念教育相結(jié)合,從而為學(xué)生成長(zhǎng)提供精神動(dòng)力。D.成人禮的宣誓詞能夠讓學(xué)生懂得回報(bào)父母和他人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家園和國(guó)家的奉獻(xiàn)意識(shí)。5.下列對(duì)材料內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.我國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)“成人”十分關(guān)注,不僅理論上有所闡發(fā),而且“成人禮”活動(dòng)從古至今延續(xù)不斷。B.“成人節(jié)”早已在許多地方通過(guò)各種形式確定下來(lái),浙江省在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)了“成人節(jié)”省級(jí)立法。C.“成人禮”不僅是儀式,更是具有實(shí)質(zhì)意義的要求,公民在成人之后應(yīng)當(dāng)具備一定的獨(dú)立生活能力。D.“成人禮”不應(yīng)該只是學(xué)校單方面舉辦的活動(dòng),更應(yīng)該得到來(lái)自政府相關(guān)部門(mén)和社會(huì)的關(guān)注和支持。6.中英兩國(guó)當(dāng)代的“成人禮”有哪些不同的特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(6分)(三)文學(xué)類文本閱讀(15分)閱讀下面的文字,完成7~9題。軍號(hào)聲聲齊闖賀昌調(diào)到廣播室,完全是一個(gè)巧合。秦干事奉命到新兵連挑兵那天,賀昌正額頭青筋暴得老高,與另一個(gè)新兵蛋子為熄燈號(hào)與起床號(hào)哪個(gè)更好聽(tīng)爭(zhēng)論不休。隔窗望了一會(huì)兒,對(duì)樂(lè)理知識(shí)精通的賀昌明顯已占據(jù)上風(fēng),秦干事指指賀昌,說(shuō),就他啦。當(dāng)天,賀昌像中了狀元,趾高氣揚(yáng)地走進(jìn)旅廣播室。秦干事演示了兩遍設(shè)備操作,賀昌已完全掌握。他樂(lè)感很好,到部隊(duì)第一天聽(tīng)到軍號(hào)就很有感覺(jué),朦朧里就置身硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng),在槍林彈雨之中左手撐腰右手執(zhí)號(hào),身邊是像離弦之箭而射向敵陣的千軍萬(wàn)馬,酷斃了!見(jiàn)新兵蛋子已基本掌握號(hào)調(diào),做事細(xì)心的秦干事收住平易近人的笑臉,指著墻上的作息表一本正經(jīng)地說(shuō),戰(zhàn)爭(zhēng)年代軍號(hào)是部隊(duì)沖鋒陷陣的號(hào)令,和平時(shí)期是掌控部隊(duì)整齊劃一的標(biāo)點(diǎn)。一篇文章沒(méi)標(biāo)點(diǎn),晦澀難懂,千軍萬(wàn)馬沒(méi)號(hào)令,散沙一盤(pán)。臨出門(mén),秦干事又探頭提醒了一句,早上六點(diǎn)二十分起床號(hào),別誤事。賀昌輕輕關(guān)上房門(mén),目光還是落在了那把黃燦燦的軍號(hào)上,靈魂深處曾經(jīng)渺茫的幻想瞬時(shí)被激活。賀昌迫不及待右手執(zhí)號(hào)左手翻譜,一句一句地演練……忙乎到后半夜,疲勞的他抱著軍號(hào)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。第二天,賀昌還沉浸在甜美的夢(mèng)里,秦干事怒氣沖沖地沖進(jìn)廣播室。首次值班就誤號(hào),賀昌后悔地差點(diǎn)哭了。秦干事靜靜地盯著賀昌足足有五分鐘,賀昌既慌亂又不知所措。臨出門(mén),秦干事生氣地?cái)R下一句:好自為之吧。秦干事出門(mén)后,賀昌翻來(lái)覆去就想著第二天如何準(zhǔn)點(diǎn)把起床號(hào)放響。翻來(lái)覆去想事不要緊,可是他接下來(lái)犯了另一個(gè)重大錯(cuò)誤:上午的下班號(hào)忘了。秦干事說(shuō),小賀,看來(lái)你暫時(shí)不適合當(dāng)司號(hào)員。小賀,想下哪個(gè)連隊(duì),你隨意挑。秦干事恢復(fù)了往日那一臉和藹的笑。賀昌說(shuō),去旅里最艱苦的連隊(duì)。秦干事問(wèn)賀昌還有啥要求,臉上寫(xiě)滿留戀的賀昌把目光粘在那把黃燦燦的軍號(hào)上。秦干事徑直走到戰(zhàn)備柜前,拿起那軍號(hào)和那本號(hào)譜,端直遞給了賀昌:“這套器材正好這幾天退役,留著做個(gè)紀(jì)念吧?！卑诉B,駐在一個(gè)叫西河溝的地方,是旅里最偏遠(yuǎn)的單位。賀昌報(bào)到時(shí)僅帶了一個(gè)背包,軍號(hào)和號(hào)譜掖在背包里。到八連后,賀昌訓(xùn)練十分刻苦,班里工作也積極主動(dòng),在連隊(duì)名聲很好。他還多了一個(gè)風(fēng)雨無(wú)阻的習(xí)慣:一有時(shí)間他便悄悄拿出那本號(hào)譜細(xì)細(xì)研讀,逢上周末就帶上軍號(hào)到距營(yíng)區(qū)遙遠(yuǎn)的荒野上吹軍號(hào),亢奮得像上了戰(zhàn)場(chǎng)。然而,兩年來(lái)這件事在連里還是個(gè)秘密。第二年秋,旅里參加軍區(qū)在戈壁灘上組織的軍事演習(xí),八連的責(zé)任是保障旅指揮所。戈壁灘上的天氣就像娃娃的臉,說(shuō)變就變。這天,瓦藍(lán)瓦藍(lán)的晴空忽然被烏云遮住,狂風(fēng)暴雨驟然大作,旅部與各營(yíng)連有線聯(lián)系中斷,無(wú)線被干擾信號(hào)完全屏蔽,此時(shí)軍區(qū)傳來(lái)緊急命令:各單位迅速收攏人員,緊急集合向陣地進(jìn)發(fā)。接緊急命令后,值班參謀聲嘶力竭的口令和哨音在狂風(fēng)暴雨里實(shí)在不堪一擊,除呼呼的風(fēng)聲和嘩嘩的雨聲外,什么也聽(tīng)不到。旅首長(zhǎng)在屋內(nèi)急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),營(yíng)連又得不到統(tǒng)一號(hào)令心焦如焚。就在這時(shí),上等兵賀昌拎著那把軍號(hào)跑進(jìn)了旅指揮所,在旅首長(zhǎng)半信半疑的目光里,賀昌走進(jìn)雨幕,左手撐腰,右手執(zhí)號(hào),鼓足了腮幫子吹響軍號(hào)。頃刻,高亢嘹亮急促的集合號(hào)聲刺透了密集的雨簾和呼呼的風(fēng)聲,號(hào)調(diào)準(zhǔn)確得與營(yíng)區(qū)的電子號(hào)沒(méi)有任何區(qū)別。營(yíng)連官兵全副武裝循聲而來(lái),迅速整隊(duì)完畢。旅首長(zhǎng)一聲令下:“進(jìn)發(fā)!”賀昌適時(shí)吹起激越昂揚(yáng)的沖鋒號(hào),號(hào)聲仿佛將風(fēng)聲和雨聲堵在了官兵們的耳膜之外,伴著雄壯的號(hào)聲,官兵們頂風(fēng)冒雨向目的地進(jìn)發(fā),腳步迅疾而堅(jiān)定……高炮旅在全軍區(qū)范圍內(nèi)第一個(gè)到達(dá)了目的地,比規(guī)定時(shí)間整整提前五分鐘,全旅三千人無(wú)一人掉隊(duì)。(選自《解放軍文藝》,有刪改)7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.小說(shuō)以《軍號(hào)聲聲》為題,既點(diǎn)明了小說(shuō)的軍旅題材,同時(shí)又表現(xiàn)了“軍號(hào)”在小說(shuō)情節(jié)上的線索作用以及表達(dá)主題上的重要意義。B.“賀昌像中了狀元,趾高氣揚(yáng)地走進(jìn)旅廣播室?！蓖ㄟ^(guò)“趾高氣揚(yáng)”這個(gè)含有貶義的成語(yǔ),暗示賀昌犯錯(cuò)誤的原因在于驕傲自滿。C.秦干事對(duì)戰(zhàn)士既和藹可親,又嚴(yán)格要求;對(duì)工作既認(rèn)真細(xì)致,又堅(jiān)持原則。他是部隊(duì)基層干部的典型形象,揭示了賀昌良好的成長(zhǎng)環(huán)境。D.小說(shuō)以客觀的陳述“第一個(gè)到達(dá)”“提前五分鐘”“無(wú)一人掉隊(duì)”結(jié)尾,不動(dòng)聲色地體現(xiàn)了主人公賀昌在部隊(duì)經(jīng)受鍛煉不斷成長(zhǎng)的主題。8.請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析主要人物賀昌的特點(diǎn)。(6分)9.小說(shuō)情節(jié)的高潮在哪部分?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)析相應(yīng)部分的描寫(xiě)手法及其作用。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文,完成10~13題。魯芝字世英,扶風(fēng)郿人也。世有名德,為西州豪族。父為郭氾所害,芝襁褓流離,年十七,乃移居雍,耽思?jí)灱?。郡舉上計(jì)吏,州辟別駕。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史,深敬重之。舉孝廉,除郎中。后拜騎都尉、參軍事、行安南太守,遷尚書(shū)郎。曹真出督關(guān)右,又參大司馬軍事。真薨,宣帝代焉,乃引芝參驃騎軍事,轉(zhuǎn)天水太守。郡鄰于蜀,數(shù)被侵掠,戶口減削,寇盜充斥,芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi),更造城市,數(shù)年間舊境悉復(fù)。遷廣平太守。天水夷夏慕德,老幼赴闕獻(xiàn)書(shū),乞留芝。魏明帝許焉。曹爽輔政,引為司馬。芝屢有讜言嘉謀,爽弗能納。及宣帝起兵誅爽,芝率余眾犯門(mén)斬關(guān),馳出赴爽,勸爽曰:“公居伊周之位,一旦以罪見(jiàn)黜,雖欲牽黃犬,復(fù)可得乎!若挾天子保許昌,杖大威以羽檄征四方兵,孰敢不從!舍此而去,欲就東市,豈不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當(dāng)死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而起為并州刺史諸葛誕以壽春叛,文帝奉魏帝出征,芝率荊州文武以為先驅(qū)。誕平,遷大尚書(shū),掌刑理。武帝踐阼,轉(zhuǎn)鎮(zhèn)東將軍,進(jìn)爵為侯。帝以芝清忠履正,素?zé)o居宅,使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車,告老遜位,章表十余上,于是征為光祿大夫,位特進(jìn),給吏卒,門(mén)施行馬。羊祜為車騎將軍,乃以位讓芝,曰:“光祿大夫魯芝潔身寡欲,和而不同,服事華發(fā),以禮終始,未蒙此選,臣更越之,何以塞天下之望!”上不從。其為人所重如是。泰始九年卒,年八十四。帝為舉哀,謚曰貞,賜塋田百畝。(節(jié)選自《晉書(shū)·魯芝傳》)10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()(3分)A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/B.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/C.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當(dāng)死/而口不訟直/志不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/D.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當(dāng)死/而口不訟直志/不茍免/宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.《三墳》《五典》傳為我國(guó)古代典籍,后又以“墳籍”“墳典”為古代典籍通稱。B.“闕”原指皇宮前面兩側(cè)的樓臺(tái),又可用作朝廷的代稱,赴闕也指入朝覲見(jiàn)皇帝。C.“踐阼”原指踏上古代廟堂前臺(tái)階,又表示用武力打敗敵對(duì)勢(shì)力,登上國(guó)君寶座。D.遜位,也稱為讓位、退位,多指君王放棄職務(wù)和地位,這里指魯芝的謙讓行為。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.魯芝自小受苦,仕途少有挫折。他家本為豪族,但幼年喪父后,即流離失所;出仕后受到郭淮器重,后又隨從曹真出督關(guān)右,官職也不斷得到升遷。B.魯芝傾心革新,治政卓有成效。任天水太守時(shí),蜀地飽受侵?jǐn)_,人口減少,他全力守衛(wèi),修建城市,恢復(fù)舊境;離任時(shí),天水各族百姓均請(qǐng)求讓他留任。C.魯芝審時(shí)度勢(shì),進(jìn)言勸諫曹爽。曹爽輔政時(shí),他在曹手下任司馬,曹受到討伐,他率部下馳援,并提出應(yīng)對(duì)策略,勸曹挾天子以號(hào)令四方,然而未被采納。D.魯芝潔身自好,深受羊祜推重。羊祜任車騎將軍時(shí)辭讓說(shuō),魯芝為人清心寡欲,與人和睦又不茍同,任職到老,以禮始終,自己愿意將車騎將軍禮讓魯芝。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)諸葛誕以壽春叛,文帝奉魏帝出征,芝率荊州文武以為先驅(qū)。(2)帝以芝清忠履正,素?zé)o居宅,使軍兵為作屋五十間。(二)古代詩(shī)歌閱讀(9分)閱讀下面這首唐詩(shī),完成14~15題。塞下曲六首(其三)李白駿馬似風(fēng)飆,鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月,插羽破天驕②。陣解星芒盡,營(yíng)空海霧消③。功成畫(huà)麟閣,獨(dú)有霍嫖姚④。注①渭橋:位于唐代長(zhǎng)安西北渭水上。②辭漢月:指離開(kāi)京城。天驕:指匈奴,這里指敵人。③星芒盡:指戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。海霧:沙漠上的霧氣,指戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛。④霍嫖姚:即霍去病,漢武帝時(shí)名將,曾做過(guò)嫖姚校尉。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.首聯(lián)寫(xiě)戰(zhàn)馬飛奔出渭橋,風(fēng)馳電掣,既說(shuō)明兵強(qiáng)馬壯,軍隊(duì)士氣旺盛,又渲染了軍情急迫的緊張氣氛。B.頷聯(lián)并沒(méi)有直接描寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)廝殺的場(chǎng)景,在“彎弓”與“插羽”之間就迅速地結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng),照應(yīng)了首聯(lián)的內(nèi)容。C.頸聯(lián)描寫(xiě)“破天驕”后的景象,戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,敵軍營(yíng)寨空無(wú)一人,戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛消失。這一景象烘托出戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯慘烈。D.尾聯(lián)是說(shuō)軍隊(duì)凱旋后只有像霍嫖姚這樣的大將才能被繪像于麒麟閣,“獨(dú)有”二字略有諷刺當(dāng)政者之意。15.作者運(yùn)用了哪些手法來(lái)塑造將士們的形象?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6分)(三)名句名篇默寫(xiě)(6分)16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)孟子認(rèn)為,即使是乞丐,也有自己的尊嚴(yán),“,”說(shuō)的就是這個(gè)問(wèn)題。

(2)《次北固山下》一詩(shī)中直接抒寫(xiě)游子思鄉(xiāng)情深的詩(shī)句是“?”。

(3)在《醉翁亭記》中,歐陽(yáng)修以“,”寫(xiě)山間的春夏美景讓自己流連忘返。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字,完成17~19題。以高鐵為鏡,我們砥礪苦練內(nèi)功的自主創(chuàng)新品格。十幾年前,高鐵技術(shù)還掌握在少數(shù)幾個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家手中。中國(guó)沖破技術(shù)封鎖,彎道超車,,靠的就是自主創(chuàng)新。從車輛到線路,從制動(dòng)到通信信號(hào),沒(méi)有技術(shù),就從國(guó)外引進(jìn)消化吸收,(),一步一個(gè)臺(tái)階,中國(guó)高鐵企業(yè)苦練內(nèi)功、,實(shí)現(xiàn)了國(guó)人高鐵產(chǎn)業(yè)騰飛的夢(mèng)想。以高鐵為鏡,我們涵養(yǎng)精益求精的大國(guó)工匠精神。,中國(guó)制造面臨過(guò)這樣的尷尬:號(hào)稱是世界工廠、制造大國(guó),老百姓卻,去國(guó)外搶購(gòu)保溫杯、電飯煲、馬桶蓋等普通日用品。中國(guó)鐵路崛起的過(guò)程,為中國(guó)制造突圍提供了有益借鑒。如今,中國(guó)高鐵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)精確到了毫米以內(nèi);為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng),我們做18種概念模型,歷經(jīng)近百次仿真計(jì)算和試驗(yàn)驗(yàn)證,僅仿真計(jì)算生成的結(jié)果數(shù)據(jù)就高達(dá)5000G。解碼中國(guó)高鐵成功的深層次密碼,以優(yōu)取勝的品質(zhì)意識(shí),精益求精的工匠精神,是最重要的關(guān)鍵詞。

17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.后來(lái)居上 厚積薄發(fā) 毋庸諱言 舍近求遠(yuǎn)B.后發(fā)先至 養(yǎng)精蓄銳 毋庸諱言 舍本逐末C.后發(fā)先至 養(yǎng)精蓄銳 毋庸置疑 舍近求遠(yuǎn)D.后來(lái)居上 厚積薄發(fā) 毋庸置疑 舍本逐末18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.狠下決心奮力攻關(guān)外國(guó)不愿提供的核心技術(shù)B.狠下決心奮力攻關(guān),即便外國(guó)不愿提供核心技術(shù)C.外國(guó)不愿提供核心技術(shù),就狠下決心奮力攻關(guān)D.外國(guó)提供了核心技術(shù),就免去了決心奮力攻關(guān)19.文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.如今,中國(guó)高鐵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)精確到了毫米;為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù),我們做了18種概念模型B.如今,中國(guó)高鐵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)精確到了毫米以內(nèi);為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù),我們做了18種概念模型C.如今,中國(guó)高鐵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確到了約毫米左右;為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng),我們做了18種概念模型D.如今,中國(guó)高鐵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確到了毫米;為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng)關(guān)鍵,我們做了18種概念模型20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。(5分)“青春不是人生的一段時(shí)期,而是心靈的一種狀態(tài)”。(1),心態(tài)上的年輕卻是能夠永遠(yuǎn)保持的。無(wú)論做人還是做事,方式可以沉穩(wěn)持重,(2),否則必定一事無(wú)成。只有保持年輕心態(tài),葆守青春狀態(tài),才能自信若胸有成竹,勃發(fā)如沐浴春風(fēng)。(3),流淌出的不只是無(wú)窮的激情,更有堅(jiān)忍不拔的意志、剛猛勇毅的魄力。

21.下面是關(guān)于音樂(lè)的思維導(dǎo)圖,請(qǐng)把它寫(xiě)成一段話。要求:內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)60字。(6分)四、寫(xiě)作(60分)22.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。清代詩(shī)人袁枚有一首贊美青苔的小詩(shī):苔白日不到處,青春恰自來(lái)。 苔花如米小,也學(xué)牡丹開(kāi)。讀過(guò)這首小詩(shī),你有什么感想?請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫(xiě)一篇文章。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不要抄襲,不少于800字。

第一單元測(cè)評(píng)解析A項(xiàng),“因?yàn)槲幕l(fā)展不平衡導(dǎo)致只有在人類發(fā)展后期文字才開(kāi)始發(fā)揮作用”強(qiáng)加因果,書(shū)寫(xiě)在人類發(fā)展后期才發(fā)揮作用不是文化發(fā)展不平衡導(dǎo)致的。B項(xiàng),“物品可以消除這種有意無(wú)意的扭曲”表述不當(dāng),原文僅僅認(rèn)為“需要參考”物品,并非物品“可以消除”“有意無(wú)意的扭曲”。D項(xiàng),“尤其是當(dāng)文化程度較高的社會(huì)記錄自己的歷史時(shí)更是如此”曲解文意,原文是“即使一些文化程度較高的社會(huì)……使用的載體……也包括物品”。解析A項(xiàng),“以前后對(duì)比組織結(jié)構(gòu)”分析有誤,沒(méi)有對(duì)比,文章的結(jié)構(gòu)是層層遞進(jìn)的。解析A項(xiàng),“由此可知現(xiàn)在所見(jiàn)相當(dāng)多的歷史記錄都是不準(zhǔn)確、不真實(shí)的”于文無(wú)據(jù)。解析《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》,“倡導(dǎo)各地組織年滿18周歲的公民舉行對(duì)國(guó)旗宣誓的成人儀式”;《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,“提倡開(kāi)展成人儀式活動(dòng)”。這兩個(gè)“綱要”只是“倡導(dǎo)”“提倡”,并沒(méi)有“以立法的形式明確要求”。解析A項(xiàng),“‘成人禮’活動(dòng)從古至今延續(xù)不斷”理解錯(cuò)誤,原文材料一中“這個(gè)傳統(tǒng)從西周一直延續(xù)到明代”。6.形式上:英國(guó)較為多樣化,更具個(gè)性特征;中國(guó)有相關(guān)法規(guī)、政策支持,以集體活動(dòng)方式舉行,更為規(guī)范統(tǒng)一。內(nèi)容上:英國(guó)強(qiáng)調(diào)家族責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識(shí)和個(gè)人獨(dú)立生活的能力;中國(guó)強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感與家國(guó)情懷。解析材料二是英國(guó)的成人禮的特點(diǎn),材料一和材料四是我國(guó)在成人禮方面的規(guī)定和做法?？梢詮膬?nèi)容和形式上對(duì)兩者加以比較。解析“趾高氣揚(yáng)”此處應(yīng)屬貶詞褒用,表現(xiàn)小戰(zhàn)士賀昌興高采烈的心情和他對(duì)廣播室放軍號(hào)這份工作的熱愛(ài)。8.(1)精通樂(lè)理,熱愛(ài)軍號(hào):“聽(tīng)到軍號(hào)就很有感覺(jué)”“抱著軍號(hào)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)”“風(fēng)雨無(wú)阻的習(xí)慣”等。(2)知錯(cuò)就改,不斷成長(zhǎng):“后悔地差點(diǎn)哭了”“翻來(lái)覆去就想著第二天如何準(zhǔn)點(diǎn)把起床號(hào)放響”,最終在關(guān)鍵時(shí)刻“吹響軍號(hào)”。(3)不畏艱苦,熱愛(ài)部隊(duì):“去旅里最艱苦的連隊(duì)”“荒野上吹軍號(hào)”等。9.情節(jié)高潮在“風(fēng)雨中吹響軍號(hào)”(或“軍事演習(xí)緊急時(shí)刻”等)。(1)環(huán)境描寫(xiě)烘托人物:對(duì)狂風(fēng)暴雨的描寫(xiě)既體現(xiàn)了戰(zhàn)士的頑強(qiáng)精神,也烘托了軍號(hào)的高亢嘹亮。(2)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合:正面描寫(xiě)賀昌暴風(fēng)雨里的威武形象,側(cè)面描寫(xiě)“旅首長(zhǎng)半信半疑的目光”和“密集的雨簾和呼呼的風(fēng)聲”被“刺透”,反襯人物的精神風(fēng)貌。(3)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě):“走進(jìn)雨幕,左手撐腰,右手執(zhí)號(hào),鼓足了腮幫子吹響軍號(hào)”,突出了人物堅(jiān)強(qiáng)的精神。(4)場(chǎng)景描寫(xiě):“旅首長(zhǎng)一聲令下”“官兵們頂風(fēng)冒雨向目的地進(jìn)發(fā),腳步迅疾而堅(jiān)定”,凸顯了我軍將士的群體形象。解析統(tǒng)觀四個(gè)選項(xiàng),“芝坐爽下獄”是一個(gè)完整的意思,即“魯芝因曹爽被捕下獄”,不能斷為“芝坐爽/下獄”?！爸静黄埫狻笔菦](méi)有求得赦免的想法,不可斷開(kāi)。據(jù)此可判定答案。解析C項(xiàng),“踐阼”,走上阼階主位,借指天子登位。古代殿堂前有兩階,主階在東,稱阼階?！佰`阼”沒(méi)有“用武力打敗敵對(duì)勢(shì)力”的意思。解析B項(xiàng),“蜀地飽受侵?jǐn)_”錯(cuò)。原文是“郡鄰于蜀,數(shù)被侵掠”,是說(shuō)“天水郡和蜀地相鄰,屢次遭蜀軍入侵搶掠”。13.(1)諸葛誕憑借壽春反叛,晉文帝奉魏帝之命出征,魯芝率領(lǐng)荊州文武官兵作為先鋒。(2)皇上因?yàn)轸斨デ辶艺\(chéng)行為端正,一向沒(méi)有私宅,讓士兵為他建造五十間房屋。解析這兩句話的翻譯重點(diǎn)是文言實(shí)詞、虛詞。(1)句中,“以”,介詞,憑借;“叛”,反叛;“文武”指代的是“文武官兵”;“以為”,作為;“先驅(qū)”,古今異義詞,這里是“先鋒”的意思。(2)句中,“以”,因?yàn)?“履正”,行為端正;“素”,一向;“作屋”,建造房屋。翻譯時(shí)語(yǔ)意要完整通順。參考譯文魯芝字世英,是扶風(fēng)郿郡人。世代有名望德行,是西州的豪族。父親被郭氾殺害,魯芝在襁褓中就開(kāi)始逃難,十七歲時(shí),才移居到雍州,潛心學(xué)習(xí)典籍。(魯芝)被郡守推薦為上計(jì)吏,被州府征用為別駕。魏車騎將軍郭淮擔(dān)任雍州刺史,非常敬重魯芝。推舉他為孝廉,授官為郎中。后來(lái)又授官騎都尉、參軍事、臨時(shí)擔(dān)任安南太守,升官為尚書(shū)郎。曹真到關(guān)西督察,又任命魯芝為大司馬軍事。曹真死后,宣帝替代了曹真,于是推薦魯芝擔(dān)任參驃騎軍事,改任天水太守。天水郡和蜀地相鄰,屢次遭蜀軍入侵搶掠,人口削減,寇盜到處都是,魯芝全心鎮(zhèn)守護(hù)衛(wèi),重新建造了城鎮(zhèn)街市,幾年之間全部恢復(fù)了舊貌。升官為廣平太守。天水各族百姓都敬慕魯芝的德行,老幼都赴皇宮上書(shū),請(qǐng)求魯芝留下。魏明帝答應(yīng)了他們的請(qǐng)求。曹爽輔佐朝政時(shí),延請(qǐng)他擔(dān)任司馬。魯芝多次提出忠言良謀,曹爽都不能采納。等到宣帝起兵誅伐曹爽時(shí),魯芝率領(lǐng)其余眾人過(guò)關(guān)斬將,騎馬快速奔赴曹爽,勸告曹爽說(shuō):“您處在伊尹周公的位置上,一旦因獲罪被罷免,即使想要牽著黃犬清凈度日,又怎么能夠辦得到!如果能夠挾制天子保有許昌,依仗天子的威勢(shì)下文告征調(diào)四方的兵馬,誰(shuí)敢不聽(tīng)從您的!舍棄這些離開(kāi),欲赴刑場(chǎng),難道不令人痛惜嗎!”曹爽懦弱糊涂不能采納魯芝的計(jì)謀,于是遭受殺戮。魯芝因曹爽也被捕下獄,判處死罪,但他不爭(zhēng)辯是非曲直,沒(méi)有求得赦免的想法。宣帝贊許魯芝的品行,赦免而不殺他。不久起用他擔(dān)任并州刺史。諸葛誕憑借壽春反叛,晉文帝奉魏帝之命出征,魯芝率領(lǐng)荊州文武官兵作為先鋒。諸葛誕被鏟平,魯芝升官大尚書(shū),掌管刑獄審理。武帝即位后,魯芝改任鎮(zhèn)東將軍,進(jìn)爵為侯?；噬弦?yàn)轸斨デ辶艺\(chéng)行為端正,一向沒(méi)有私宅,讓士兵為他建造五十間房屋。魯芝因年齡已到七十歲,上書(shū)告老退位,上奏表章十余次(沒(méi)有被準(zhǔn)許),又被征召做了光祿大夫,被授予特進(jìn)的職位,配給他吏卒,他的門(mén)前可