《光是怎樣傳播的》設計

《光是怎樣傳播的》教學設計學校班級學科自然課題光是怎樣傳播的教時1課時日期教學目標教學目標：1、通過觀察交流，知道光傳播在生活中的一些常見現象；2、主動經歷實驗探究過程，初步知道光是沿著直線傳播的；3、了解小孔成像的故事，能簡單介紹小孔成像現象；4、培養(yǎng)學生合作探究、主動交流的科學意識。教學重難點：通過實驗證明自己的猜想，在不斷的驗證和否定，來完成目標。教學準備：平板、學生學件、紙板、蠟燭、毛玻璃制定依據學生知道光的一些現象，也對光的傳播有一個模糊的認識，本課設計實驗讓學生驗證自己的猜想。作為四年級的學生，有了一定動手能力和科學探究能力，通過本課加強學生科學素養(yǎng)。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入教師課前可組織學生收集有關光線傳播的圖片，或為學生準備一些影像資料。▼觀察：生活中顯示光線傳播的圖片，各種自然光、人造光的光線照片等資源推送給學生（陽光、舞臺上的燈光、墻縫中射進來的光、清晨照在植物上的光等）▼主題研討：說說這些光線是沿著怎樣的路線傳播出去的？瀏覽資源，學生分小組討論，每組記錄者將意見發(fā)表在主題研討的意見欄中?！局黝}研討】將資源推送給所有學生，各小組發(fā)表意見、【四分屏】展示學生自主學習的過程【主題研討】將資源推送給所有學生，各小組發(fā)表意見、【四分屏】展示學生自主學習的過程要求突出光傳播的明顯特征，使學生在直觀現象的基礎上，進行有效的討論和初步的猜想?；顒右唬鹤C實光沿直線傳播推送視頻資源：幾種不同的實驗視頻提醒實驗時，酒精燈的高度要與紙板上孔的位置適應，以利于學生觀察。組織學生細心調整紙板的擺放位置。▼思考：如何設計實驗驗證自己的想法？▼學生通過觀察，小組討論后，全班分享交流觀察所得引導學生設計實驗方案，幫助學生形成可行的實驗設計，同時，課前準備相應的實驗視頻的比較探究光傳播的特點?！就扑唾Y源】【推送資源】活動二：影子是怎樣產生的什么現象和光的直線傳播有關。想一想影子的產生和光的傳播有怎樣的聯系。主題研討：將全班分成6個小組，每個小組接收到不同的flash動畫，操作畫一下影子長度?！局黝}研討】【主題研討】四分屏投影：【四分屏】展示學生動手操作的整個過程和結果?！舅姆制痢窟x擇小組講解▼討論：物體的影子是怎樣形成的？和光的傳播由沒有聯系？▼活動：選擇各小組的任務，畫影子長度。讓學生體驗到影子的產生和光傳播的關系動態(tài)呈現學生動手操作的整個過程和結果，后續(xù)方便教師資源對比講解活動三：小孔成像實驗推送資源：2000年前，古代科學家【推送資源】墨翟發(fā)現小孔成像的故事？【推送資源】提示：小孔成像，調整帶孔的紙板和紙屏的位置，觀察紙屏上圖像的特點？（圖像倒立、紙板與光源的距離會導致圖像清晰與否，等特點）▼投票：墨翟發(fā)現小孔成像，光屏上的圖像是什么樣的【投票】？{正立、倒立、左側、右側}【投票】▼實驗：利用器材，做小孔成像實驗▼記錄：將實驗結果記錄在學件上▼討論：為什么紙板上出現的是倒立的像？▼小結：小孔成像的原理和特點引導學生思考為什么在紙板上看到的是倒立的像，認識成像的特點。通過畫示意圖的方式幫助學生理解成像原理。小結四分屏投影：小組討論后，教師展示小組的記錄單?！舅姆制痢俊舅姆制痢客卣梗汗獾闹本€傳播有條件限制嗎？▼實驗