《書(shū)簽圖案巧制作》設(shè)計(jì)

《書(shū)簽圖案巧制作》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）【教案設(shè)計(jì)】知識(shí)與技能：掌握修飾自選圖形。掌握?qǐng)D片、藝術(shù)字和自選圖形之間的層疊方法。能用自選圖形和其它WORD工具來(lái)設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)單奧運(yùn)主題書(shū)簽圖案。過(guò)程與方法：通過(guò)“疊放次序”的練習(xí)和“智慧小考場(chǎng)”的游戲，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在“設(shè)計(jì)奧運(yùn)書(shū)簽圖案”的活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，并在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與技巧。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)奧運(yùn)錄像和制作奧運(yùn)書(shū)簽的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情節(jié)和民族自豪感。通過(guò)組員間的相互幫助，相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生分享彼此間的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)美化自選圖形。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)圖片、藝術(shù)字和自選圖形進(jìn)行層疊。教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生教學(xué)手段：利用電腦多媒體廣播教學(xué)、黑板板書(shū)、投影機(jī)，多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話引入師：今天上課之前，老師先請(qǐng)請(qǐng)大家來(lái)觀看一段影像資料：讓我們一起重溫一個(gè)令中國(guó)人興奮、激動(dòng)和揚(yáng)眉吐氣的日子?。ㄓ^看奧運(yùn)影像資料）師：剛才我們重溫了申奧成功的日子，并認(rèn)識(shí)了五個(gè)可愛(ài)的福娃，如今全國(guó)人民都在為奧運(yùn)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，小朋友們，你們想不想為奧運(yùn)出一份力呢？、生：（齊聲回答）想。師:好，那我們今天就來(lái)開(kāi)展一個(gè)奧運(yùn)書(shū)簽圖案的制作活動(dòng)。（出示課題）——書(shū)簽圖案巧制作（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放北京申奧成功，以及奧運(yùn)福娃的宣傳短片，從視覺(jué)上激發(fā)了學(xué)生的自豪感以及愛(ài)國(guó)熱情，并由此引出本節(jié)課的活動(dòng)主題。）二、教學(xué)新授1、活動(dòng)一：介紹書(shū)簽的用途，展示不同的書(shū)簽圖案。師：請(qǐng)大家觀察兩張制作好的書(shū)簽，并告訴老師，你從這2張書(shū)簽圖案中分別了解到哪些奧運(yùn)信息？生1：我從第一張書(shū)簽圖案中了解到北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是一個(gè)舞動(dòng)的人字。生2：我從第二張書(shū)簽圖案中了解到網(wǎng)球是奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目。。。。。。。師：通過(guò)書(shū)簽上的圖案、文字和主題，我們可以直觀地了解到北京奧運(yùn)的相關(guān)信息，而這2張書(shū)簽卡上的圖案則是利用電腦制作完成的。下來(lái)請(qǐng)大家再欣賞幾張奧運(yùn)書(shū)簽圖案。（PPT展示書(shū)簽圖案）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)物介紹書(shū)簽的用途，并通過(guò)7組形狀樣式各異的書(shū)簽圖案，讓學(xué)生對(duì)書(shū)簽圖案的樣式能有感觀上的初步了解。）2、活動(dòng)二：學(xué)生進(jìn)行自主探究練習(xí)，并在練習(xí)中提出自己的疑惑。師：看了這些漂亮的書(shū)簽圖案后，我們同學(xué)現(xiàn)在最想了解的是什么？生1：這些書(shū)簽圖案是怎樣做成的？生2：書(shū)簽的顏色（背景色）是怎樣配色的？生3：如何選擇這些奧運(yùn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？。。。。。。師：大家提出的問(wèn)題都很好，在下面的活動(dòng)中，老師將和大家一起探討這些問(wèn)題的解決方法。指出這些奧運(yùn)書(shū)簽圖案都是在WORD中制作完成的，奧運(yùn)圖片來(lái)自于電腦桌面上的“奧運(yùn)”文件夾。請(qǐng)學(xué)生討論一下“beijing2008”和“網(wǎng)球”字樣可以用WORD中什么工具插入？書(shū)簽圖案的外形（如圓形，六邊形等）又是用什么工具插入的？生：“beijing2008”和“網(wǎng)球”字樣可以用WORD中“藝術(shù)字”工具插入。書(shū)簽圖案的外形是用WORD中“自選圖形”工具插入的。師：請(qǐng)每位學(xué)生各自完成一個(gè)探究練習(xí)——“我來(lái)設(shè)計(jì)”練習(xí)要求：從7張現(xiàn)成的書(shū)簽圖案中任選一個(gè)，然后模范該書(shū)簽圖案，將它在WORD中制作出來(lái)。友情提示：1）使用圖片或藝術(shù)字工具欄上的相應(yīng)按鈕。2）選中對(duì)象后，試試鼠標(biāo)右鍵中的快捷菜單。（設(shè)計(jì)意圖：教師所出示的“7張書(shū)簽圖案”在難易程度上各不相同，學(xué)生可根據(jù)自己的情況，選擇不同的書(shū)簽圖案進(jìn)行操作練習(xí)。）（學(xué)生進(jìn)行自主探究練習(xí)，教師巡視指點(diǎn)。學(xué)生可以針對(duì)自己的問(wèn)題和困惑尋求他人的幫助。）生1：不能將福娃移動(dòng)到長(zhǎng)方形的上面？師：在教師機(jī)上進(jìn)行全屏轉(zhuǎn)播，請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)介紹他解決該問(wèn)題的方法。生：選中福娃圖片，點(diǎn)擊圖片工具欄上的“文字環(huán)繞”按鈕，選擇“環(huán)繞方式”為“浮于文字上方”。然后移動(dòng)福娃圖片到長(zhǎng)方形上面。生2：怎樣去除自選圖形的外框線條？師：在教師機(jī)上進(jìn)行全屏轉(zhuǎn)播，并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)介紹他解決問(wèn)題的方法。生：選中自選圖形，右鍵選“設(shè)計(jì)自選圖形格式”，修改“顏色和線條”標(biāo)簽中的“填充顏色”，并將“線條顏色”設(shè)置為“無(wú)線條顏色”。師：展示部分同學(xué)制作好的作品，與學(xué)生一起分析和解決作品中所存在的問(wèn)題，并通過(guò)黑板板書(shū)出示“自選圖形美化”的操作要領(lǐng)。3、活動(dòng)三：通過(guò)“智慧小考場(chǎng)”，點(diǎn)撥教學(xué)難點(diǎn)。師：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的自主探究活動(dòng)：先選中任意對(duì)象，再右擊鼠標(biāo)選“疊放次序”菜單，嘗試其右側(cè)6個(gè)子命令的作用？師：出示兩道難易不同的智慧闖關(guān)游戲題，請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手練一練，闖闖關(guān)，選擇合適的“疊放次序”命令。圖1游戲一：教師演示，將福娃設(shè)置為“浮于文字上方”，然后拖動(dòng)它到菱形的上面，卻發(fā)現(xiàn)福娃躲到了菱形的后面，如圖1所示。（原因是事先將菱形的疊放次序設(shè)成了“置于頂層”）圖1游戲二：按左邊的“樣圖”，修改右邊自選圖形、藝術(shù)字和圖片之間的疊放次序，如圖2所示。圖2圖2（設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)“游戲”的形式，讓學(xué)生進(jìn)行自主的探究學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生選擇不同的方法來(lái)解決“游戲”中所碰到的問(wèn)題。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)“疊放次序”這一教學(xué)難點(diǎn)能有更深刻的理解與掌握。）師：請(qǐng)學(xué)生上來(lái)介紹不同的操作方法：生1：選中菱形，右鍵選“疊放次序”，選擇“置于底層”或者“下移一層”。生2：選中福娃圖片，右鍵選“疊放次序”，選擇“置于頂層”或者“上移一層”。生3：選中藝術(shù)字，右鍵選“疊放次序”，選擇“下移一層”。。。。。。。4、活動(dòng)四：學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作一張奧運(yùn)書(shū)簽圖案?；顒?dòng)要求：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的福娃圖案或者奧運(yùn)比賽項(xiàng)目，并利用自選圖形以及WORD的其它工具，設(shè)計(jì)制作一張奧運(yùn)書(shū)簽圖案。師、生：討論制作時(shí)需要注意的地方：1）造型美觀2）畫(huà)面簡(jiǎn)潔3）大小適中4）發(fā)揮想像有創(chuàng)意。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由選擇，自行設(shè)計(jì)。教師巡視指點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生相互間幫助解決問(wèn)題和困難。）5、活動(dòng)五：分享各自的成果，進(jìn)行交流與點(diǎn)評(píng)。師：同學(xué)彼此間相互瀏覽各自的作品，在你喜歡的作品上面貼上一枚“笑臉”。在課堂上交流2－3份學(xué)生作品，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。6、活動(dòng)六：總結(jié)新課。師：今天我們用WORD制作了一張奧運(yùn)的書(shū)簽圖案，下節(jié)課我們將把小朋友們制作好的書(shū)簽圖案打印出來(lái)，大家還可以像老師一樣給書(shū)簽卡穿上一根彩色的吊穗，制成一張新穎的書(shū)簽，把它送給你身邊的同學(xué)或老師！【理論分析】現(xiàn)在建構(gòu)主義認(rèn)為：知識(shí)并不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)加以建構(gòu)。所以，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑的環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去“學(xué)”。上海市中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)也要求以改變學(xué)習(xí)方式為突破口，重視研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式，激勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，提倡學(xué)生通過(guò)自主探究，通過(guò)實(shí)踐、深化對(duì)技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。“選擇教育”的課堂同樣提倡在課堂中，讓學(xué)生從自己的興趣