《編程“大比武”》設(shè)計(jì)

《編程“大比武”》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：掌握VB程序設(shè)計(jì)的方法和步驟；對(duì)所學(xué)VB知識(shí)能綜合應(yīng)用；養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣；過程和方法：提高觀察、思維、實(shí)踐、表達(dá)和總結(jié)能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過協(xié)作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高解決實(shí)際任務(wù)的能力；養(yǎng)成勇于挑戰(zhàn)，大膽探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：程序設(shè)計(jì)的方法、步驟，對(duì)所學(xué)的VB知識(shí)能綜合應(yīng)用。難點(diǎn)：控件數(shù)組、時(shí)鐘的靈活應(yīng)用及積累編程小技巧。解決措施：小組討論、上機(jī)，教師點(diǎn)撥、提示并抽象歸納。學(xué)生特征分析：我校是市重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程興趣比較濃，思維活躍，獨(dú)立思考、分析能力較強(qiáng)。在過去一年的學(xué)習(xí)過程中打下比較扎實(shí)的基礎(chǔ)，有一定的實(shí)踐能力、探索能力和自主學(xué)習(xí)能力，具有協(xié)作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入回顧用VB來(lái)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的一般方法和步驟；用所學(xué)知識(shí)來(lái)編制一些綜合程序；演示四個(gè)難易程度不同的程序（見圖1—圖4），請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，每個(gè)小組選一個(gè)程序；圖1圖2圖3圖4每個(gè)小組通過“比試”記憶力游戲（見下圖）來(lái)選擇一個(gè)程序；（每個(gè)小組推薦一名同學(xué)，參加“比試”）2、每個(gè)小組在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下完成作品（組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，分配任務(wù)，如：派1--2名編程能力強(qiáng)的同學(xué)編制程序，若有問題，可在另外一臺(tái)電腦上試……）3、作品展示、交流每個(gè)小組派2名同學(xué)來(lái)介紹作品，可介紹本組分工（策劃、編程、程序包裝）、作品特點(diǎn)或創(chuàng)新之處、花絮（重點(diǎn)介紹分工協(xié)作的過程及對(duì)作品有突出貢獻(xiàn)的同學(xué)）、活動(dòng)感想……4、教師、同學(xué)提問，評(píng)委打分評(píng)委對(duì)每個(gè)作品評(píng)論；同學(xué)提問；老師補(bǔ)充：作品中需要改進(jìn)的地方，如是否養(yǎng)成了編程的良好習(xí)慣；語(yǔ)句應(yīng)錯(cuò)落有致；適當(dāng)加點(diǎn)注釋語(yǔ)句；程序中控件或變量的命名是否合理……5、評(píng)委宣布比賽結(jié)果并頒發(fā)獎(jiǎng)品評(píng)委代表綜合發(fā)言，并宣布比賽結(jié)果：最佳編程手1名最佳創(chuàng)意手（或最佳勇氣獎(jiǎng)獲最佳靈氣獎(jiǎng)）1名最佳協(xié)作獎(jiǎng)1組教師總結(jié)比賽結(jié)束了，想問大家一個(gè)問題：何謂“程序設(shè)計(jì)”？請(qǐng)“最佳編程手”發(fā)表高見：本人有感而發(fā)：程序設(shè)計(jì)和使用軟件工具不同，它要求編程者以某種高級(jí)語(yǔ)言為媒介，去解決由現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來(lái)的問題，而這些問題非一般軟件工具所能解決。如果說(shuō)計(jì)算機(jī)應(yīng)用是“人腦延伸”的話，程序設(shè)計(jì)即為這種延伸的最高形式。有句至理名言講的好：程序設(shè)計(jì)=數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)+算法+實(shí)踐+創(chuàng)造能力；（這是我在好幾年前聽特級(jí)教師王建德老師講的?。┮缶幊陶哂性鷮?shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；要求編程者有嫻熟的編