《身體健康的標(biāo)志》設(shè)計(jì)2

《身體健康的標(biāo)志》教學(xué)設(shè)計(jì)（2）一、教材內(nèi)容分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自《科學(xué)》（牛津上海版）七年級第一學(xué)期（試用本）第十章第一節(jié)，內(nèi)容包括：食物提供的能量維持身體的健康、健康的完整的涵義、健康人的主要特征、關(guān)注學(xué)生自身的健康問題。本課是學(xué)生探究健康的身體知識的引入，它對本章后面的內(nèi)容有導(dǎo)入性的作用，對于讓學(xué)生研究健康的身體有啟示的作用。二、教學(xué)對象分析：初一的學(xué)生對周圍的生活已經(jīng)十分的感興趣，在這個處在青春期發(fā)育的年齡中，對自身的人體方面的知識十分的好奇。而對于健康的話題，這個是新時代的人們又開始十分重視的一個熱門的主題，因此在知識的引導(dǎo)上，可以用貼近自己與生活的方法，讓學(xué)生體會到學(xué)以致用的感覺。三、設(shè)計(jì)思想：本節(jié)課的內(nèi)容，由于是一章的開頭，所以有導(dǎo)入的作用，這節(jié)課的內(nèi)容的知識性的內(nèi)容不是太多，主要是在課前安排學(xué)生自己收集相關(guān)健康的定義與資料。給學(xué)生一個題目“尋找‘身邊’的健康之星”。這個提前的準(zhǔn)備活動主要是培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料與處理資料的能力，其實(shí)這點(diǎn)就是在幫助學(xué)生找到自己察看資料的方法，我想對他們以后的學(xué)習(xí)是有很大的幫助的。四、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1．健康的完整的涵義。2．健康人的特征是怎樣的。能力目標(biāo)：1.通過對身邊的資料的收集，讓學(xué)生學(xué)會對資料的分析與處理。2.在資料的準(zhǔn)備與展示過程中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力以及對知識的表述的能力。情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注自己的健康的狀況，并且讓學(xué)生聯(lián)系到現(xiàn)在的自己，能夠知道現(xiàn)在應(yīng)該為自己的健康做些什么。同時也提出了要重視于注意自己的心理健康。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：健康的完整的涵義。難點(diǎn)：健康人的特征。六、教學(xué)流程圖：開始開始照片一組利用一組照片引入新課照片一組利用一組照片引入新課知道健康的真正的含義。問：健康的完整含義是什么？學(xué)生討論后，教師總結(jié)。知道健康的真正的含義。問：健康的完整含義是什么？學(xué)生討論后，教師總結(jié)。討論這個題目 知道健康人應(yīng)該具有的特征。學(xué)生討論問：健康的人應(yīng)該具有什么特征？知道健康人應(yīng)該具有的特征。學(xué)生討論問：健康的人應(yīng)該具有什么特征？學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)生統(tǒng)計(jì)分小組找資料制作幻燈片分小組找資料制作幻燈片學(xué)生用音像資料尋找身邊的健康之星學(xué)生用音像資料尋找身邊的健康之星完成工作紙關(guān)注學(xué)生心理健康完成工作紙關(guān)注學(xué)生心理健康 知識的補(bǔ)充（關(guān)于心里健康），及相關(guān)的網(wǎng)站。SHAPE知識的補(bǔ)充（關(guān)于心里健康），及相關(guān)的網(wǎng)站。 學(xué)生分小組討論如何關(guān)注現(xiàn)在自己的健康的問題學(xué)生分小組討論如何關(guān)注現(xiàn)在自己的健康的問題本節(jié)課內(nèi)容的小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容的小結(jié)引起學(xué)生的思考考慮過嗎？引起學(xué)生的思考考慮過嗎？健康的活到200歲。結(jié)束結(jié)束七、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師的教學(xué)指導(dǎo)活動學(xué)生的學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)意圖1.課題引入長壽老人的照片由長壽的秘訣（老人們非常的健康長壽）引出——什么是健康？觀看圖片這個內(nèi)容是對今天的健康的主題的一個引入的作用，通過一些老人的照片，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。2.健康的涵義（學(xué)生活動一）問：健康的完整的涵義是什么呢？學(xué)生討論結(jié)束后，教師總結(jié)健康包括的幾個方面。學(xué)生活動一：討論關(guān)于健康。（分小組討論）通過學(xué)生的課前的資料的收集，讓學(xué)生整理出健康的完整的含義，讓他們與平時所談的健康（只是指身體上的），區(qū)分開。3.健康人的特征問：健康的人應(yīng)該具備什么特征呢？對全班認(rèn)可度最高的3個特征作統(tǒng)計(jì)。1.學(xué)生完成書中的調(diào)查的表格。（可以小組成員之間討論）2.在統(tǒng)計(jì)時，可以讓學(xué)生來完成這個數(shù)據(jù)的處理，培養(yǎng)他們整理數(shù)據(jù)的能力。最后由學(xué)生再次總結(jié)健康人的特征。這個活動是充分的利用書中的這個調(diào)查的表格，讓學(xué)生完成對健康人的特征的歸納與認(rèn)識，最后讓學(xué)生們自己去總結(jié)這個特征。對于難度不高的統(tǒng)計(jì)的能力，可以放手讓他們自己去做，要相信學(xué)生的能力。4.尋找你“身邊”的健康之星（學(xué)生活動二）教師給出課題，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，認(rèn)真地關(guān)注自己身邊的人或物。同過學(xué)生的資料的展示，培養(yǎng)他們收集與整理資料的能力，同時也能看出學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作的能力。學(xué)生活動二：圍繞這個主題，分小組展示準(zhǔn)備的成果。（用制作演示文稿的形式）這是這節(jié)課的一個重要的學(xué)生活動的環(huán)節(jié)，雖然是學(xué)生提前準(zhǔn)備的內(nèi)容，但是在準(zhǔn)備的過程中，發(fā)現(xiàn)有不少的問題：比如學(xué)生找到資料后不會歸納與整合需要的資料，不過他們的團(tuán)隊(duì)的合作還是很好的，從這點(diǎn)就讓學(xué)生在這個活動中培養(yǎng)了很多的好的能力。5..要關(guān)注我們自己的心理健康1.從一些身邊的熟悉的事介紹開始，由此可見學(xué)生們的心理健康也是健康中不容忽視的一點(diǎn)。2.由于時間關(guān)系，所以本節(jié)課只是稍微的點(diǎn)出學(xué)生的心理的健康問題，要他們引起重視。3.教師提供一些與心理相關(guān)的信息，給學(xué)生參考。心理自測題，學(xué)生完成工作紙。由于時間的問題，所喲對于學(xué)生的心理的問題只有提出來，然后讓學(xué)生注意到，提供學(xué)生一些有關(guān)心理方面的幫助方法，比如相關(guān)的網(wǎng)站與判斷自己心理的方法。6.關(guān)注自己的健康的問題（學(xué)生活動三）問：1.你認(rèn)為自己是一個健康的人嗎？2.如今你該為自己的健康做些什么呢？學(xué)生分小組討論。理論總是要和實(shí)際相聯(lián)的，所以在課的最后讓學(xué)生從自身的健康問題著手，學(xué)以致用。7.本節(jié)課小結(jié)明白健康的真正的涵義，健康人的特征與了解自己的心理健康的狀況。從現(xiàn)在做起，做一個真正健康的人。讓學(xué)生對一節(jié)課有一個完整的概念。8.考慮過嗎？想健康的活到200歲嗎？引起學(xué)生的思考。八、教學(xué)評價：尋找“身邊”的健康之星的資料的演示文稿的評價量規(guī)：《尋找身邊的健康之星》學(xué)生演示文稿評價量規(guī)小組花費(fèi)時間評價指標(biāo)可作模范的有能力的基本達(dá)標(biāo)需要再努力的成績1課題內(nèi)容根據(jù)教師的課題，能夠圍繞課題找到詳細(xì)的資料，能夠從較多地方面說明健康的原因。根據(jù)教師的課題，能夠圍繞課題找到較為詳細(xì)的資料，能夠多地方面說明健康的原因。基本的圍繞教師給出的課題找到了相關(guān)的資料，大致說明了健康的原因。與教師的課題有相關(guān)的內(nèi)容匹配，但是總體的資料收集范圍太廣，集中性不強(qiáng)。2資料來源列出所有的資料來源；列出大多數(shù)的資料來源；列出一些資料來源；列出極少資料來源；3錯別字、語法2個或2個以下錯誤4個錯誤5個錯誤6個或6個以上錯誤4創(chuàng)新創(chuàng)意、長度、版面設(shè)計(jì)、視覺效果、時間安排、表達(dá)創(chuàng)意非常新穎；6～8張幻燈片，連接十分暢通；設(shè)計(jì)風(fēng)格能很好的體現(xiàn)主題；對觀眾有非常大的吸引力，有使用適當(dāng)?shù)囊曨l、音頻信息；時間切換適時；出色的陳述，富有表情，對本組確定的健康之星有充分的證據(jù)說明。創(chuàng)意較有特色；4～6張幻燈片；設(shè)計(jì)風(fēng)格能體現(xiàn)主題，前后連接過渡自然；對觀眾有吸引力，有視頻、音頻信息；時間切換基本適時；陳述出色，繪聲繪色。創(chuàng)意比較有趣；4張幻燈片，前后連接適度；版面設(shè)計(jì)風(fēng)格基本體現(xiàn)主題；能引起觀眾的興趣，有少量相應(yīng)的視頻、音頻信息；時間的切換有待改善；表達(dá)一般。3張以下的幻燈片，前后連接不好；版面設(shè)計(jì)風(fēng)格不能清楚的體現(xiàn)主題；讓觀眾覺得有點(diǎn)枯燥無味，沒有應(yīng)用視頻、音頻信息；過渡生硬，不適時；表達(dá)不清晰，沒有感情投入。5分工與合作組員間有很和好的合作和交流；任務(wù)分派公平。