青春萌動設計

第二課《青春的心弦》——青春萌動教材分析（1）課標要求：一、成長中的我（認識自我）體會青春期的美好，學會克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動。二、我與他人和集體（交往與溝通）學會用恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學間的真誠友誼，正確認識異性同學之間的交往與友誼，把握原則與尺度。學情分析：中學階段，學生逐漸進入生理、心理快速發(fā)展的青春期，對異性的欣賞與關注逐漸開始并日趨強烈。學生的生活經(jīng)驗匱乏，受于傳統(tǒng)觀念或者輿論壓力的影響，可能會誤解誤讀青春期出現(xiàn)的正常情感，因而在內(nèi)心產(chǎn)生壓力甚至自責等消極否定的情緒。積極、準確的引導至關重要。教學目標情感態(tài)度價值觀目標：通過“小梅的日記一”環(huán)節(jié)，使學生正視青春期的心理萌動，初步形成有關友誼的正確價值觀。能力目標：通過“小梅的日記二”環(huán)節(jié)，使學生掌握男女生交往的恰當方式；通過“小梅的日記三”環(huán)節(jié)，使學生正確認識和對待異性情感。知識目標：能說出與異性交往意義，掌握與異性交往的方法，知道怎樣正確認識和對待異性情感?！緦W習重點】怎樣與異性交往【學習難點】怎樣正確認識和對待異性情感教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課講授新課通過上節(jié)課的學習我們知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢。年幼時，男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現(xiàn)一些敏感問題。這也是我們這節(jié)課所要探討的問題——青春萌動。小梅的日記一、情景一：小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕?！鼻榫岸阂惶?，大海放學回家就把自己關在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。（1）小梅和大海為什么苦惱？他們的苦惱有什么共同特點？（2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？回憶已學交流分享討論分享知識銜接導入生活經(jīng)驗讓學生正確看待自己在青春情感中的萌動；正確看待自己的優(yōu)缺點等。第一目異性朋友小梅的日記二、為避免男生女生交往太密切，班主任制定了班級新規(guī)定：●男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園；●男生女生交往距離不能小于50厘米；●男生女生不得同桌吃飯；●男生女生不得……如果你是小梅，你同意班主任制定的新規(guī)定嗎？為什么？如果班主任來聽取大家對新班規(guī)的意見，你有哪些建議？小梅的日記三、曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責……小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”1、你認為這種現(xiàn)象正常嗎？為什么？一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封……這是一封情書！2、如果你是小梅，你會怎么處理？辯論、交