池子與河流(整理)

教學(xué)目標(biāo)

·8*池子與河流(最新整理）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課“、涯”個(gè)生字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。分角色朗讀課文，了解池子與河流的觀點(diǎn)。過(guò)程與方法：按照“讀提示“要求獨(dú)立閱讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的主要容。通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)寓意。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)寓言白在一生中不可荒廢年華當(dāng)在自己的有生之年為社會(huì)多做貢獻(xiàn)的生命增添光彩告訴我們，只顧享受眼前的舒適，只能換來(lái)以后的毀滅。重點(diǎn)難點(diǎn)1.解文中池子和河流的各自觀點(diǎn)，明辨是非。2.體詩(shī)歌的寓意。教學(xué)課時(shí)1課【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)情景，導(dǎo)入課。1.同們見(jiàn)過(guò)多少池塘和河流？你是喜歡池塘還是【設(shè)計(jì)意圖：充分河流呢？（課件出示：池塘和河流的圖片）學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的池塘、河流。

利用直觀、形象的多媒體課件資源，2.有個(gè)池塘和一條河流是鄰居們之間會(huì)有怎樣的利用學(xué)生的生活經(jīng)對(duì)話呢？我們一起走進(jìn)詩(shī)歌寓言故事，驗(yàn)，在揭示課題的學(xué)生齊讀課題。（板書：池子與河流）二、初課文，質(zhì)疑知。自由默讀課文說(shuō)你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。檢查自學(xué)情況。）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)Word資料

同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！俊こ鍪驹~語(yǔ)：（課件示3：出示詞語(yǔ)）滔滔生涯貴婦忙碌遵循尊敬）自由讀；指名讀；開(kāi)火車讀；齊讀。3.認(rèn)生字。）（件出示4：生字字格課:）滔涯婦碌遵循

驗(yàn)自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注意讀準(zhǔn)平舌音“”前鼻音“驗(yàn)”邊音“”不讀“”4.識(shí)記生字你是如何識(shí)記這些字的？①熟字加偏旁彐=”“+”“尊辶=遵“彳”②熟字比較。如：稻一滔

臉一驗(yàn)涯一崖（3）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“火車”【設(shè)計(jì)意圖：先解等。）5.指分自然段朗讀課文。

決了文章的字詞問(wèn)題，夯實(shí)基礎(chǔ)，掃在反復(fù)誦讀的過(guò)程中幫生生生互助決每個(gè)清了閱讀障礙?！慷涛闹胁焕斫獾脑~義，如：（課件出示5：示詞語(yǔ)解釋）蜿蜒山脈流路等)彎曲曲地延伸的樣子。貫穿：穿過(guò)、連通。哲理：本文能使人的精神新生的原理或概念。遵循：遵從依照；不違背。應(yīng)驗(yàn)言或估計(jì)與事后的結(jié)果相合或得到證實(shí)。三、合交流，品讀悟。1.池對(duì)于河流的生活的評(píng)價(jià)是什么？組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：）（件出示6：）“幾時(shí)才能拋開(kāi)這樣的生涯？”“涯”以換成哪些詞語(yǔ)？（生活）Word資料·“樣的生涯”指？（是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流著，身上負(fù)載著船只、竹筏。））“子”什么提議“流”開(kāi)原有的生活？因?yàn)樗X(jué)得“流”生活的太累，負(fù)重太多。）池子是怎樣評(píng)價(jià)自己的生活？【設(shè)計(jì)意圖：本教（課件示7）這樣清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮有什么學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生能夠替代？”理解“憂無(wú)慮”沒(méi)有憂愁和煩惱，很自在。）池子平日的生活是怎樣的？用橫線畫出來(lái)。

充上，自主感悟，自覺(jué)化。培養(yǎng)學(xué)生自（課件示8）我安閑地躺在柔軟的泥土里貴婦主、合作、探究的人躺在鴨絨墊上一樣?！边@里把柔軟的泥土比作什么（鴨絨墊）（課件示9）任憑人世間忙忙碌碌只在睡夢(mèng)中推究哲理?！?.河的生活觀點(diǎn)是又是怎樣的呢？）“流”提到的“然法則”什么？（課件示10：“要流動(dòng)才能保持清潔?！本褪且环N辛勤勞動(dòng)的生活。）“流”什么會(huì)受人們的尊敬？因?yàn)椋ㄕn出示11：）用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益?！?.“子”“流”比喻什么樣的人？預(yù)設(shè)：“子”喻那些貪圖安逸，不思進(jìn)取的人（板書：貪圖安逸、不思進(jìn)?。╊A(yù)設(shè)：“流”喻那些永不滿足，負(fù)重前進(jìn)，永遠(yuǎn)創(chuàng)造快樂(lè)和幸福的人滿足前進(jìn)）4.你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)，為什么？預(yù)設(shè)：我贊同河流的觀點(diǎn)，人要勤勞，因?yàn)槭郎蠜](méi)有不勞而獲的東西。預(yù)設(shè)：我也贊同河流的觀點(diǎn)，因?yàn)椤澳懿焕镁蜁?huì)衰Word資料

能力。】·退，并會(huì)逐漸磨滅；”惰只能使人一無(wú)所為，一無(wú)所有。四、回整體，讀寫練生活中有沒(méi)有分別河流和池子一樣的人流的【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)生活觀點(diǎn)是正確的。并寫下來(lái)?！景鍟O(shè)計(jì)】池子與河流池子：貪圖安逸、不思進(jìn)取河流：永不滿足、負(fù)重前進(jìn)【課后反思】

節(jié)設(shè)計(jì)了說(shuō)和寫的訓(xùn)練，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！砍晒χ航處煻挤攀肿寣W(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字，然后向大家介紹自己的識(shí)字方法。這大大激發(fā)了孩子識(shí)字的熱情生們積極參與堂氣氛活躍但提高了識(shí)字效率，學(xué)生們也學(xué)得愉快而輕松。本課是個(gè)略讀課文，因此是放手的好機(jī)會(huì)，本課教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者學(xué)生自讀自悟?qū)W探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。不足之：應(yīng)該尊重學(xué)生的主體體驗(yàn)，就更開(kāi)放，效果會(huì)更好。課【寫作背景】本課是部編版教材三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的第四篇課文，是一篇略讀短文，也是一首詩(shī)歌，一則寓言。通過(guò)河流和池子的對(duì)話，告訴我們：人要勤勞，不能懶惰才不利用是要被磨滅的會(huì)一天天地衰落下去它被懶惰所支配時(shí)，它的事業(yè)就無(wú)法恢復(fù)起來(lái)了。Word資料·【作者介紹】伊萬(wàn)安德烈耶維奇克雷洛夫，他通過(guò)將寓言容與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系和自己幽默而樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格使寓言突破了道德訓(xùn)誡的界限為了諷刺的利器通過(guò)寓言這一體裁將俄羅斯民間的生動(dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言引入俄羅斯文學(xué)斯文學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?？死茁宸蛏谀箍茪q時(shí)隨退役的父親回到伏爾加河畔的特維爾有上過(guò)正式的學(xué)校是自己在家讀書在集市向各種賣藝者學(xué)習(xí)繪畫提琴等1779克雷洛夫的父親去世了，母親想方設(shè)法把他撫養(yǎng)大1783年全家遷到圣彼得堡居住也在稅務(wù)局謀到了一個(gè)小職員的位置時(shí)恰逢維辛的喜劇《紈绔子弟》演出，克雷洛夫看過(guò)后下決心要當(dāng)一個(gè)劇作家。并寫出了劇本《用咖啡渣占卜的女人個(gè)出版商買了劇本雷洛夫則借機(jī)向出版商要了莫里哀、拉辛、布瓦洛等人的作品。年克雷洛夫母親去世，他辭去了公務(wù)員的工作，專心戲劇創(chuàng)作道路，先后寫了多個(gè)劇本，以諷刺貴族的《摩登小店》和號(hào)召人民團(tuán)結(jié)的《勇士伊利亞》最為成功，他還試圖辦過(guò)諷刺雜志，但所辦刊物均在葉卡捷琳娜二世的高壓下被迫?？?。1804年克雷洛夫見(jiàn)到了俄國(guó)寓言作家德米特里耶夫，德米特里耶夫曾翻譯過(guò)法國(guó)著名寓言作家拉·封丹的寓言?？死茁宸蛞苍g過(guò)，就把自己譯稿給德米特里耶夫看里耶夫非常贊賞克雷洛夫的譯筆他可以寫寫寓言。不料這一寫就一發(fā)不可收拾夫憑借寓言這一言簡(jiǎn)意賅的體裁奠定了自己在文學(xué)史上的地位?？死茁宸虺霭媪怂谝槐驹⒀约?，收錄寓言23，包括他改寫的伊索和拉封丹的作品和他自己的創(chuàng)作用詩(shī)體寫成雷洛夫本人希望通過(guò)寓言達(dá)到文學(xué)和文化啟蒙的作用，正如他在《狼和狐貍》中說(shuō)的“想把它寫在一則寓言里，因?yàn)檗D(zhuǎn)彎抹角說(shuō)出來(lái)的真理，別人就容易接受得多?！彼念Ｖ悄滞ㄋ椎恼Z(yǔ)言上精彩的故事情節(jié)和帶韻的詩(shī)體得他的寓言突破了道德訓(xùn)誡的界限為諷刺文學(xué)的精品而受到文學(xué)界和公眾熱烈的歡迎，廣為流傳。他的某些警句，如《鷹與雞》一篇中的"鷹時(shí)飛得比雞還低，可是雞卻永遠(yuǎn)不能飛得像鷹這樣高"至今仍膾炙人口。當(dāng)時(shí)甚至發(fā)生過(guò)克雷洛夫改寫的拉封丹的寓言又被譯回法語(yǔ)，并比原作還受歡迎的事情。【與文章相關(guān)的資料介紹】河流

中國(guó)河流湖泊眾多些河流泊不僅是中國(guó)地理環(huán)境的重要組成部分還蘊(yùn)藏著豐富的自然資源的河湖地區(qū)分布不均區(qū)域兼?zhèn)?。Word資料·中國(guó)外流區(qū)域與流區(qū)域的界線大致是段大體沿著大興安嶺--蘭-連山(部)一線，南段比較接近于毫米的年等降水量線(顏喀拉山-岡底斯山)，這條線的東南部是外流區(qū)域全國(guó)總面積的2/3，流水量占全國(guó)河流總水量的上，流區(qū)域約占全國(guó)總面積的1/3，但是河流總水量還不到全國(guó)河流總水量的中國(guó)是世界上河流最多的國(guó)家之一國(guó)有許多源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大江大河中流域面積超過(guò)方千米的河流就有1500條。中國(guó)的河流照河流徑流的循環(huán)形式注入海洋的外流河有與海洋不相溝通的流河。【其他資料】勤勞和惰的名言警勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠?！_(dá)芬奇聰明出于勤奮，天才在于積累?！_庚成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮有幾分勤學(xué)苦練是成正比例的—郭沫若才能一旦讓懶惰支配，它就一無(wú)可為?！死茁宸虿宦劜蝗袈勚?，聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣。——荀況不奮苦而求速效，只落得少日浮夸，老來(lái)窘隘而已?！鍢蚝蠡A(chǔ)積大鞏固一、我會(huì)讀，我會(huì)連。滔

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xún二、給面一段話加標(biāo)點(diǎn)符。才能不利用就會(huì)衰退（）它會(huì)逐步磨滅（）才能一旦讓懶惰支配（）它就一無(wú)所為（）閱讀能大提升三、重段落品析“推究哲理？”流回答道要流動(dòng)才能保持清潔自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？我是一條偉大的河流是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來(lái)利益。這使我受到尊敬，光榮無(wú)比。也許我將永遠(yuǎn)奔流不息，可你早被遺忘，不再有人提起?！薄傲鞑幌ⅰ毙稳莺恿鞯?，你還知道哪些詞語(yǔ)也是描寫河流的？（寫出三個(gè)）“遵循這條規(guī)律”“條規(guī)律”什么？河流為什么受到人們的尊敬？用“”出。思維創(chuàng)大拓展四、我們也要做像（