池子與河流(整理)

教學目標

·8*池子與河流(最新整理）知識與技能：認識本課“、涯”個生字，培養(yǎng)主動識字的習慣。分角色朗讀課文，了解池子與河流的觀點。過程與方法：按照“讀提示“要求獨立閱讀詩歌，把握詩歌的主要容。通過分角色朗讀，體會寓意。情感態(tài)度價值觀：學習寓言白在一生中不可荒廢年華當在自己的有生之年為社會多做貢獻的生命增添光彩告訴我們，只顧享受眼前的舒適，只能換來以后的毀滅。重點難點1.解文中池子和河流的各自觀點，明辨是非。2.體詩歌的寓意。教學課時1課【教學過程】一、創(chuàng)情景，導入課。1.同們見過多少池塘和河流？你是喜歡池塘還是【設計意圖：充分河流呢？（課件出示：池塘和河流的圖片）學生交流自己認識的池塘、河流。

利用直觀、形象的多媒體課件資源，2.有個池塘和一條河流是鄰居們之間會有怎樣的利用學生的生活經對話呢？我們一起走進詩歌寓言故事，驗，在揭示課題的學生齊讀課題。（板書：池子與河流）二、初課文，質疑知。自由默讀課文說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。檢查自學情況。）把自己新學到的生字詞讀給同桌聽一聽Word資料

同時，激發(fā)學生的學習興趣?！俊こ鍪驹~語：（課件示3：出示詞語）滔滔生涯貴婦忙碌遵循尊敬）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。3.認生字。）（件出示4：生字字格課:）滔涯婦碌遵循

驗自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注意讀準平舌音“”前鼻音“驗”邊音“”不讀“”4.識記生字你是如何識記這些字的？①熟字加偏旁彐=”“+”“尊辶=遵“彳”②熟字比較。如：稻一滔

臉一驗涯一崖（3）認讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“火車”【設計意圖：先解等。）5.指分自然段朗讀課文。

決了文章的字詞問題，夯實基礎，掃在反復誦讀的過程中幫生生生互助決每個清了閱讀障礙。】短文中不理解的詞義，如：（課件出示5：示詞語解釋）蜿蜒山脈流路等)彎曲曲地延伸的樣子。貫穿：穿過、連通。哲理：本文能使人的精神新生的原理或概念。遵循：遵從依照；不違背。應驗言或估計與事后的結果相合或得到證實。三、合交流，品讀悟。1.池對于河流的生活的評價是什么？組織學生進行小組合作，討論、交流：）（件出示6：）“幾時才能拋開這樣的生涯？”“涯”以換成哪些詞語？（生活）Word資料·“樣的生涯”指？（是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流著，身上負載著船只、竹筏。））“子”什么提議“流”開原有的生活？因為它覺得“流”生活的太累，負重太多。）池子是怎樣評價自己的生活？【設計意圖：本教（課件示7）這樣清閑的生活無憂無慮有什么學環(huán)節(jié)力求在學生能夠替代？”理解“憂無慮”沒有憂愁和煩惱，很自在。）池子平日的生活是怎樣的？用橫線畫出來。

充上，自主感悟，自覺化。培養(yǎng)學生自（課件示8）我安閑地躺在柔軟的泥土里貴婦主、合作、探究的人躺在鴨絨墊上一樣?！边@里把柔軟的泥土比作什么（鴨絨墊）（課件示9）任憑人世間忙忙碌碌只在睡夢中推究哲理?！?.河的生活觀點是又是怎樣的呢？）“流”提到的“然法則”什么？（課件示10：“要流動才能保持清潔?！本褪且环N辛勤勞動的生活。）“流”什么會受人們的尊敬？因為（課出示11：）用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益?！?.“子”“流”比喻什么樣的人？預設：“子”喻那些貪圖安逸，不思進取的人（板書：貪圖安逸、不思進取）預設：“流”喻那些永不滿足，負重前進，永遠創(chuàng)造快樂和幸福的人滿足前進）4.你贊同誰的觀點，為什么？預設：我贊同河流的觀點，人要勤勞，因為世上沒有不勞而獲的東西。預設：我也贊同河流的觀點，因為“能不利用就會衰Word資料

能力。】·退，并會逐漸磨滅；”惰只能使人一無所為，一無所有。四、回整體，讀寫練生活中有沒有分別河流和池子一樣的人流的【設計意圖：本環(huán)生活觀點是正確的。并寫下來?！景鍟O計】池子與河流池子：貪圖安逸、不思進取河流：永不滿足、負重前進【課后反思】

節(jié)設計了說和寫的訓練，有效地訓練了學生的語言表達能力?！砍晒χ航處煻挤攀肿寣W生進行自主識字，然后向大家介紹自己的識字方法。這大大激發(fā)了孩子識字的熱情生們積極參與堂氣氛活躍但提高了識字效率，學生們也學得愉快而輕松。本課是個略讀課文，因此是放手的好機會，本課教學，學生是學習和發(fā)展的主體師是學習活動積極的組織者和引導者學生自讀自悟學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。不足之：應該尊重學生的主體體驗，就更開放，效果會更好。課【寫作背景】本課是部編版教材三年級語文下冊第二單元的第四篇課文，是一篇略讀短文，也是一首詩歌，一則寓言。通過河流和池子的對話，告訴我們：人要勤勞，不能懶惰才不利用是要被磨滅的會一天天地衰落下去它被懶惰所支配時，它的事業(yè)就無法恢復起來了。Word資料·【作者介紹】伊萬安德烈耶維奇克雷洛夫，他通過將寓言容與現(xiàn)實緊密聯(lián)系和自己幽默而樸實的語言風格使寓言突破了道德訓誡的界限為了諷刺的利器通過寓言這一體裁將俄羅斯民間的生動樸實的語言引入俄羅斯文學斯文學的進一步發(fā)展奠定了基礎。克雷洛夫生在莫斯科歲時隨退役的父親回到伏爾加河畔的特維爾有上過正式的學校是自己在家讀書在集市向各種賣藝者學習繪畫提琴等1779克雷洛夫的父親去世了，母親想方設法把他撫養(yǎng)大1783年全家遷到圣彼得堡居住也在稅務局謀到了一個小職員的位置時恰逢維辛的喜劇《紈绔子弟》演出，克雷洛夫看過后下決心要當一個劇作家。并寫出了劇本《用咖啡渣占卜的女人個出版商買了劇本雷洛夫則借機向出版商要了莫里哀、拉辛、布瓦洛等人的作品。年克雷洛夫母親去世，他辭去了公務員的工作，專心戲劇創(chuàng)作道路，先后寫了多個劇本，以諷刺貴族的《摩登小店》和號召人民團結的《勇士伊利亞》最為成功，他還試圖辦過諷刺雜志，但所辦刊物均在葉卡捷琳娜二世的高壓下被迫?？?804年克雷洛夫見到了俄國寓言作家德米特里耶夫，德米特里耶夫曾翻譯過法國著名寓言作家拉·封丹的寓言?？死茁宸蛞苍g過，就把自己譯稿給德米特里耶夫看里耶夫非常贊賞克雷洛夫的譯筆他可以寫寫寓言。不料這一寫就一發(fā)不可收拾夫憑借寓言這一言簡意賅的體裁奠定了自己在文學史上的地位?？死茁宸虺霭媪怂谝槐驹⒀约?，收錄寓言23，包括他改寫的伊索和拉封丹的作品和他自己的創(chuàng)作用詩體寫成雷洛夫本人希望通過寓言達到文學和文化啟蒙的作用，正如他在《狼和狐貍》中說的“想把它寫在一則寓言里，因為轉彎抹角說出來的真理，別人就容易接受得多?！彼念Ｖ悄滞ㄋ椎恼Z言上精彩的故事情節(jié)和帶韻的詩體得他的寓言突破了道德訓誡的界限為諷刺文學的精品而受到文學界和公眾熱烈的歡迎，廣為流傳。他的某些警句，如《鷹與雞》一篇中的"鷹時飛得比雞還低，可是雞卻永遠不能飛得像鷹這樣高"至今仍膾炙人口。當時甚至發(fā)生過克雷洛夫改寫的拉封丹的寓言又被譯回法語，并比原作還受歡迎的事情?！九c文章相關的資料介紹】河流

中國河流湖泊眾多些河流泊不僅是中國地理環(huán)境的重要組成部分還蘊藏著豐富的自然資源的河湖地區(qū)分布不均區(qū)域兼?zhèn)?。Word資料·中國外流區(qū)域與流區(qū)域的界線大致是段大體沿著大興安嶺--蘭-連山(部)一線，南段比較接近于毫米的年等降水量線(顏喀拉山-岡底斯山)，這條線的東南部是外流區(qū)域全國總面積的2/3，流水量占全國河流總水量的上，流區(qū)域約占全國總面積的1/3，但是河流總水量還不到全國河流總水量的中國是世界上河流最多的國家之一國有許多源遠流長的大江大河中流域面積超過方千米的河流就有1500條。中國的河流照河流徑流的循環(huán)形式注入海洋的外流河有與海洋不相溝通的流河。【其他資料】勤勞和惰的名言警勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長眠。——達芬奇聰明出于勤奮，天才在于積累。——羅庚成天才的決定因素應該是勤奮有幾分勤學苦練是成正比例的—郭沫若才能一旦讓懶惰支配，它就一無可為?！死茁宸虿宦劜蝗袈勚勚蝗粢娭娭蝗糁?，知之不若行之，學至于行而止矣?！鳑r不奮苦而求速效，只落得少日浮夸，老來窘隘而已?！鍢蚝蠡A積大鞏固一、我會讀，我會連。滔

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xún二、給面一段話加標點符。才能不利用就會衰退（）它會逐步磨滅（）才能一旦讓懶惰支配（）它就一無所為（）閱讀能大提升三、重段落品析“推究哲理？”流回答道要流動才能保持清潔自然規(guī)律，難道你已經忘掉？我是一條偉大的河流是因為我遵循這條規(guī)律顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這使我受到尊敬，光榮無比。也許我將永遠奔流不息，可你早被遺忘，不再有人提起?！薄傲鞑幌ⅰ毙稳莺恿鞯模氵€知道哪些詞語也是描寫河流的？（寫出三個）“遵循這條規(guī)律”“條規(guī)律”什么？河流為什么受到人們的尊敬？用“”出。思維創(chuàng)大拓展四、我們也要做像（