【名師點金】高考物理一輪復(fù)習(xí) 第1講運動的描述　勻速直線運動課件 新人教

第1講運動的描述勻速直線運動知識建構(gòu)模塊建構(gòu)技能建構(gòu)模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)1.參考系.質(zhì)點Ⅰ2.位移.速度.加速度Ⅱ3.勻變速直線運動及其

公式、圖象Ⅱ4.實驗:誤差和有效數(shù)字

、研究勻變速直線運動1.從考查力度來看,涉及本單元知識的考題,近幾年新課標(biāo)高考中都有出現(xiàn),大多數(shù)省份均以

選擇題的形式出現(xiàn),部分省份以計算題的形式考查.2.從考查內(nèi)容來看,本單元的考點要求較低、試題難度較小,高考試題中單獨考查本單元知識

的題目多以實際問題的形式出現(xiàn),有時也與電場中的帶電粒子、磁場中的通電導(dǎo)線、電磁感

應(yīng)現(xiàn)象等知識綜合考查.3.從題型來看,試題以選擇題為主,往往結(jié)合圖象進行分析.1.在一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)重視以下考點:(1)勻變速直線運動的公式及圖象;(2)研究勻變速直線運

動實驗中的數(shù)據(jù)處理.2.題型訓(xùn)練應(yīng)重視選擇題,同時也不能忽略計算題.3.預(yù)計2013年高考中涉及本單元的試題與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技的結(jié)合將更緊密,涉及

內(nèi)容更廣泛,與高科技相聯(lián)系的情景會有所增加.【考綱要求】【考情總結(jié)】【備考建議】模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)1.機械運動:物體①空間位置隨時間而變化的過程,叫做機械運動,簡

稱運動.機械運動是自然界中最簡單、最基本的運動形態(tài).一、機械運動、參考系、質(zhì)點2.參考系(1)定義:為了研究物體的運動而假定為②不動,用來作為③參考的物

體叫做參考系.模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)(2)參考系的選取原則參考系的選取原則上是任意的,在實際問題中應(yīng)以觀測方便和使運

動的描述盡量簡便的原則.通常以④地面作為參考系.(3)同一個運動,如果選不同的物體作參考系,觀察到的運動情況往往

⑤不相同.(4)運動學(xué)中的同一公式中涉及的物理量應(yīng)以⑥同一參考系為標(biāo)準(zhǔn),

如無特別說明,都是?、叩孛鏋閰⒖枷?模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)(1)定義:不考慮物體的⑧大小和⑨形狀,用來代替物體的有⑩質(zhì)量的

點.說明:質(zhì)點是物理學(xué)中一個

理想化模型,是對實際物體的科學(xué)抽象,

實際上并不存在.3.質(zhì)點模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)(2)物體可以視為質(zhì)點的條件:①能否將物體看做質(zhì)點取決于所要研究的問題的

性質(zhì),而不是取

決于物體的

大小、

形狀及質(zhì)量.②當(dāng)物體的大小和形狀相對于研究的問題

沒有影響或影響可以

忽略時,才能將物體看做質(zhì)點.二、描述運動的物理量模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)1.時間與時刻說明:(1)生活中所說的時間有時指時間間隔,有時指時刻,物理學(xué)中

時間僅表示時間間隔.

時刻時間間隔意義一瞬時兩個時刻之間的間隔在時間軸上的表示某一個點兩點間的線段長度對應(yīng)的運動描述量位置、瞬時速度、瞬時

加速度位移、路程、平均速度

、速度的變化二者聯(lián)系兩個時刻的差即為時間間隔模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)(2)常見的說法示意圖如圖所示.模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)2.位移與路程

定義區(qū)別聯(lián)系位移位移表示物體(質(zhì)

點)的位置變化,

它是一條從初位

置指向末位置的

有向線段位移是矢量,既有

大小也有方向①在單向直線運

動中,位移的大小

等于路程;②一般情況下,位

移的大小小于或

等于路程.路程路程是物體(質(zhì)

點)運動徑跡的長

度路程是標(biāo)量,沒有

方向模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)(1)速度度:描描述物物體運動快快慢和運動方方向的物理理量,等于于位移與發(fā)生這這段位位移所所用時間的比值值,是是位移移對時時間的的變化率率.速度度是矢量,它它的方方向就就是物物體運動的方向向.3.速速度、、平均均速度度、瞬瞬時速速度模塊建建構(gòu)知識建建構(gòu)技能建建構(gòu)(2)平均均速度度:在在變速速直線線運動動中,運動動物體體在某某段時時間內(nèi)內(nèi)的位位移和和發(fā)生這段段位移移所用用時間間的比比值,叫做做這段段時間間內(nèi)的的平均均速度度.即=.平均均速度度是矢矢量,其方方向跟跟位移的方向向相同同.平平均速速度只只能粗略地描述述物體體運動動的快快慢.模塊建建構(gòu)知識建建構(gòu)技能建建構(gòu)(3)瞬時時速度度:運運動物物體在在某一一時刻(或某某一位置)的速速度叫叫做瞬瞬時速度度.瞬瞬時速速度是是矢量,其方向向為物體的的運動方向向.瞬時速速度能精確地描述物體體的運動快快慢.(4)速率率:瞬時速速度的大小小即為速率率,是標(biāo)量量,可以精確地描述物體體運動的快慢.日常生活活中所說的的“速度””多指“速速率”.(1)速度度的變化:Δv=vt-v0,描述速度度變化的大小和方向,是矢量.4.加速度度模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)(2)加速速度:做變變速運動的的物體,速速度變化量量與發(fā)生變變化所用時時間的比值叫做加速速度,即a=.加速度是描描述物體速速度變化快慢的物理量(又叫速度度的變化率率),是矢量,加速度度的方向與與速度變化量量的方向相同同(即與合合外力方向向相同).注意:加速速度與速度度沒有直接接關(guān)系.加加速度很大大,速度可可以很小,可以很大,也可可以為零(某瞬時);加速度度很小,速速度可以很很小,可以以很大,也也可以為零(某瞬時).模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)1.定義:物體在一一條直線上上運動,如如果在任意相等的時間內(nèi)物物體的位移相等,這種運動動就叫勻速速直線運動動.三、勻速直直線運動3.公式:①x=vt;②t=;③v=.2.規(guī)律:勻速直線線運動的位位移與時間間成正比.模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)4.運動圖圖象:如圖圖甲所示,勻速直線線運動的位位移—時間間圖象為一一條傾斜的直線,圖圖線的斜率率在數(shù)值上上等于物體體的速度大小,斜率的正正負(fù)表示物體體的速度方向;如圖乙所所示,勻速速直線運動動的v-t圖象為一平行于時間間軸的直線線,位移大小等于速速度圖線與與時間軸所所圍的面積.模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)1.關(guān)于位位移和路程程,下列說說法正確的的是()A.物體沿沿直線向某某一方向運運動,通過過的路程就就是位移B.物體沿沿直線運動動,通過的的路程等于于位移的大大小C.物體通通過一段路路程,其位位移可能為為零D.兩物體體通過的路路程不等,位移可能能相同【解析】位移和路程程是兩個不不同的物理理量,有著本質(zhì)的的區(qū)別,即使位移的大小小等于路程程,也不能說路路程就是位位移,A錯誤;物體在沿直直線單向運動動時,通過的路程程才等于位位移的大小小,B錯誤;物體通過不不同的路徑,路程不等,位移可能相相同,D正確;物體經(jīng)過一一段路程,又返回原出發(fā)點點,其位移為零零,故C正確.【答案】CD模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)A.為了研研究陳一冰冰的技術(shù)動動作,可將將圖示時刻刻的陳一冰冰視為質(zhì)點點B.陳一冰冰在騰空后后從高空下下落時,感感覺地面在在勻速上升升C.觀眾觀看看比賽時總是是把陳一冰視視為質(zhì)點D.2010年11月13日一天中中國隊就獲得得了19塊廣廣州亞運會金金牌,2010年11月13日指的是是時間間隔模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)加速上升,B錯;2010年11月月13日這一一天中中國隊隊共獲得19塊金牌,故2010年年11月13日指的是時時間間隔,D對.【答案】D【解析】要觀看陳一冰冰在比賽時的的動作,不能視其為質(zhì)質(zhì)點,A、C錯;從高空開始下下落是自由落落體運動,陳一冰以自己己為參考系,則地面模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)3.北京時間間2010年年11月22日19點30分,中國國選手勞義在在廣州亞運會會男子100米米決賽中以10秒24的的成績獲得冠冠軍.這是中中國選手歷史史上首次獲得亞運會會男子百米冠冠軍!下列說說法正確的是是()A.勞義沖過過終點時的速速度為9.766m/sB.勞義在比比賽中的位移移等于路程C.勞義在比比賽中的位移移大小為100米D.勞義在比比賽中的平均均速度為9.766m/s【解析】由已知條件只只能確定其平平均速度=m/s=9.766m/s,而無法確定其沖沖刺速度;百米比賽是直直道,位移大小等于于路程為100米.【答案】CD模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)4.A、B兩物體均做勻勻變速直線運運動,A的加速度a1=1.0m/s2,B的加速度a2=-2.0m/s2,根據(jù)這些條條件做出的以以下判斷,其其中正確的是是()A.B的加速度大于于A的加速度B.A做的是勻加速速運動,B做的是勻減速速運動C.任意時刻刻兩個物體的的速度都不可可能為零D.兩個物體體的運動方向向一定相反【解析】加速度是矢量量,負(fù)號不表示大大小,A正確,兩物體的初速速度方向,不確定,不能判斷是加加速還是減速速,B錯誤;若兩物體均做做減速運動,某時刻速度均均可以為零,C錯誤;兩個物體的運運動方向可以以相同,D錯誤.【答案】A模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)例12010年年11月12日到27日日在中國廣州州舉行了第十十六屆亞運會,中國國代表團參加加了包括田徑徑、體操、柔柔道等項目的的比賽,下列幾種亞運比比賽項目中的的研究對象可可視為質(zhì)點的的是()A.在撐桿跳跳高比賽中研研究運動員手手中的支撐桿桿在支撐地面面過程中的轉(zhuǎn)動情況時時B.帆船比賽賽中確定帆船船在大海中的的位置時C.跆拳道比比賽中研究運運動員的動作作時D.跳水比賽賽中研究運動動員在空中的的運動情況時時一、對質(zhì)點概概念的進一步步理解模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)【規(guī)范全解】逐項分析如如下【名師點金】準(zhǔn)確地判斷斷出物體的的大小和形形狀對所研研究問題有有沒有影響.選項診斷結(jié)論A撐桿跳時,若將支撐桿

看做質(zhì)點,則無法研究

支撐桿的轉(zhuǎn)動情況錯誤B研究帆船在大海中的位

置時,帆船的大小和形

狀可以忽略,故可看做

質(zhì)點正確模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)C跆拳道比賽中若將運動

員看做質(zhì)點,則運動員

的動作就無法研究,故

運動員此時不能看做質(zhì)

點錯誤D研究跳水運動員在空中

的運動情況時,其大小

和形狀不能忽略,故不

能看做質(zhì)點錯誤【答案】B模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)1.質(zhì)點是是對實際物物體科學(xué)的的抽象,是是研究物體體運動時抓抓住主要因因素,忽略次要因因素,對實實際物體進進行的近似似,是一種種理想化模模型,真正正的質(zhì)點是不存在在的.方法概述2.物體能能否看成質(zhì)質(zhì)點是由問問題的性質(zhì)質(zhì)決定的,同一物體體在有些情情況下可以看成成質(zhì)點,而而在另一些些情況下不不能看成質(zhì)質(zhì)點,如研研究火車過過橋的時間時就就不能看做做質(zhì)點,但但研究火車車從北京到到上海所用用的時間時時就可把火車車看成質(zhì)點點.3.物體可可被看做質(zhì)質(zhì)點的幾種種情況模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)(1)如果果一個物體體的各部分分運動情況況相同,物物體上的任任何一點都都能反映物體的運運動(即平平動),一一般情況下下,可以把把此物體視視為質(zhì)點.(特別情情況除外,如如研究火車車過橋的時時間時不能能看做質(zhì)點點)注意:①不能以物體體的大小和和形狀為標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)來判斷斷物體是否否可以看做做質(zhì)點,關(guān)鍵要看所所研究問題題的性質(zhì).當(dāng)物體的大大小和形狀狀對所研究究的問題的影響響可以忽略略不計時,物體可視為為質(zhì)點.②質(zhì)點并不是是質(zhì)量很小小的點,要區(qū)別于幾幾何學(xué)中的的“點”.二、關(guān)于加加速度的理理解和計算算模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)例2有些些國家的交交通管理部部門為了交交通安全,特別制定定了死亡加速度度為500g(g=10m/s2),以警醒醒世人,意意思是如果果行車加速速度超過此值,將有生命命危險.那那么大的加加速度,一一般情況下下車輛是達(dá)達(dá)不到的,但如果果發(fā)生交通通事故時,將會達(dá)到到這一數(shù)值值.試問:(1)一輛輛以72km/h的速度行行駛的貨車車與一輛以以54km/h的的速度行駛駛的摩托車相向向而行發(fā)生生碰撞,碰碰撞時間為為2.1×10-3s,摩托車車駕駛員是是否有生命危險險?模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)(2)為了了防止碰撞撞,兩車的的駕駛員同同時緊急剎剎車,貨車車、摩托車車緊急剎車后到完全全靜止所需需時間分別別為4s、3s,貨車的的加速度與與摩托車的的加速度大小小之比為多多少?【名師點金】正確分析碰碰撞前后摩摩托車的速速度大小和和方向,再根據(jù)加速度定義義式求解比比較.模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)【規(guī)范全解】(1)摩托車與貨貨車相撞瞬瞬間,貨車的速度度幾乎不變變,摩托車的速度反反向,大小與貨車車速度相同同,因此,摩托車速度度的變化Δv=72km/h-(-54km/h)=126km/h=35m/s所以摩托車車的加速度度大小a==m/s2=16667m/s2=1666.7g>500g,因此摩托托車駕駛員員有生命危危險.模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)(2)設(shè)貨貨車、摩托托車的加速速度大小分分別為a1、a2,根根據(jù)據(jù)加加速速度度定定義義得得:a1=,a2=所以以a1∶a2=∶=∶=1∶∶1.【答案案】(1)有生生命命危危險險(2)1∶∶1模塊塊建建構(gòu)構(gòu)知識識建建構(gòu)構(gòu)技能能建建構(gòu)構(gòu)1.三三個個物物理理量量的的對對比比與與速速度度、、速速度度變變化化量量和和加加速速度度的的關(guān)關(guān)系系物理量速度v速度的變化量Δv加速度a物理意義表示運動的快慢

和方向表示速度變化的

大小和方向表示速度變化的

快慢,即速度的變

化率公式及單位v=

m/sΔv=(v-v0)m/sa=

m/s2關(guān)系三者無必然聯(lián)系,v很大,Δv可以很小,甚至為0,a也可大

可小,也可能為零方法法概概述述模塊塊建建構(gòu)構(gòu)知識識建建構(gòu)構(gòu)技能能建建構(gòu)構(gòu)2.a=是加加速速度度的的定定義義式式,加加速速度度的的決決定定式式是是a=,即即加加速速度度的的大大小小由物物體體受受到到的的合合力力F和物物體體的的質(zhì)質(zhì)量量m共同同決決定定,加加速速度度的的方方向向由由合合力力的方方向向決決定定.模塊塊建建構(gòu)構(gòu)知識識建建構(gòu)構(gòu)技能能建建構(gòu)構(gòu)例3如如圖圖所所示示,一一質(zhì)質(zhì)點點沿沿半半徑徑為為r=20cm的的圓圓周周自自A點出出發(fā)發(fā),沿沿圓周周順順時時針針運運動動2s,正正好好運運動動圓周周到到達(dá)達(dá)B點,求求AB過程的平均速速度.三、瞬時速度度、平均速度度的理解和應(yīng)應(yīng)用模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)【規(guī)范全解】平均速度是位位移與時間的的比值==m/s≈0.14m/s方向由A點指向B點.【答案】0.14m/s方向由A點指向B點【名師點金】=位移x=AB的方向從A點指向B點模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)1.平均速度度與一段時間間或一段位移移相對應(yīng),而而瞬時速度對對應(yīng)某一時刻或某一位置置.方法概述2.求平均速速度要用平均均速度的定義義式=,式中x為位移,而平平均速率一般用=,式中s為路程.模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)變式訓(xùn)練1甲甲、、乙兩車沿平平直的公路通通過同樣的位位移,甲車在在前半段位移內(nèi)以v甲1=40km/h的速度度運動,在后后半段位移內(nèi)內(nèi)以v甲2=60km/h的速度運動;乙車在前半半段時間內(nèi)以以v乙1=40km/h的速度度運動,后半半段時間內(nèi)以v乙2=60km/h的速速度運動.則則甲、乙兩車車在整個位移移中的平均速度大小的的關(guān)系是()A.=B.>C.<D.因不知位位移和時間而而無法比較模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)【規(guī)范全解】設(shè)總位移為x,則甲車運動的的總時間t甲=+=x,所以甲車的平平均速度====?km/h=48km/h;設(shè)乙車運動的的總時間為t乙,則乙車的總位位移x=v乙1·+v乙2·=t乙,所以乙車的平平均速度===km/h=50km/h.故C項正確.【答案】C模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)例4天空中中有近似等高高的濃云層,為了測量云云層的高度,在水平地面上與觀觀測者的距離離為d=3.0km處進行一一次爆炸,觀觀測者聽到由空氣直接傳傳來的爆炸聲聲和由云層反反射來的爆炸炸聲時間上相相差Δt=6.0s.試估算云層層下表面的高高度.已知空空氣中的聲速速v=km/s.四、勻速直線線運動【名師點金】“在水平地面上上與觀察者的的距離為d=3.0km處進行一次爆炸”說明明觀察者與爆爆炸點均在水水平地面上.畫出用A表示爆炸處,O表示觀察者所所在處,h表示云層下表表面的高度的的示意圖如圖圖所示.模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)【解析】用t1表示爆炸聲直直接傳到O處所經(jīng)歷的時時間,則有d=vt1用t2表示爆炸聲經(jīng)經(jīng)云層反射到到O處所經(jīng)歷的時時間,因為入入射角等于反射角故有2=vt2已知t2-t1=Δt聯(lián)立解得:h=代入數(shù)值得:h=2.0×103m.【答案】2.0×103m模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)題意、建立模模型的能力要要求會越來越越高.方法概述近幾年高考中中有時也會考考查有關(guān)勻速速運動的問題題,如宇宙膨膨脹速度、超聲波測測速等.涉及及規(guī)律比較簡簡單,體現(xiàn)了了運用簡單知知識解決實際問題的高高考新特點,運動的問題題與科普知識識或其他某一一情景相結(jié)合進行考考查,仍是考考查的熱點.同時應(yīng)注意意新課標(biāo)高考考對理解模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)變式訓(xùn)練2雷雷達(dá)是一種種利用電磁波波來測定物體體位置和速度度的設(shè)備,某防空雷達(dá)發(fā)發(fā)現(xiàn)一架飛機機正在以水平平速度朝雷達(dá)達(dá)正上方勻速速飛來,某時刻在雷達(dá)達(dá)監(jiān)視屏上顯顯示的發(fā)射和和接收的波形形如圖甲所示示,經(jīng)過t=173s后后雷達(dá)達(dá)向正正上方方發(fā)射射和接接收到到的波波形如如圖乙乙所示示,已已知雷雷達(dá)屏上相相鄰刻刻度線線間表表示的的時間間間隔隔為1×10-4s,則則該飛飛機的的飛行行速度度大小約約為()甲乙乙A.12000m/sB.900m/sC.500m/sD.300m/s模塊建建構(gòu)知識建建構(gòu)技能建建構(gòu)【規(guī)范全全解】甲、乙乙兩圖圖波形形中的的兩個個波分分別表表示發(fā)發(fā)射和和接收收信號,可分析析得到到t1=4×1×10-4s,如圖丙丙所示示,x1=;t2=2×1×10-4s,圖中x2=;故可知知飛機機勻速速飛行行的速速度大大小為為v===300m/s.【答案】D丙模塊建建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)高考真題1(2009年高考考·廣東物物理卷)做做下列運動動的物體,能當(dāng)做質(zhì)質(zhì)點處理的是是()A.自轉(zhuǎn)中中的地球B.旋轉(zhuǎn)中中的風(fēng)力發(fā)發(fā)電機葉片片C.在冰面面上旋轉(zhuǎn)的的花樣滑冰冰運動員D.勻速直直線運動的的火車模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)【解析提示】抓住物體的的形狀和大大小相對于于我們研究究的問題是是次要因素時才才可以看做做質(zhì)點的規(guī)規(guī)律.【命題分析】此題考查物物體能看做做質(zhì)點的條條件,屬容易題.模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)【規(guī)范全解】自轉(zhuǎn)中的地地球、旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)中風(fēng)力發(fā)發(fā)電機葉片片及在冰面面上旋轉(zhuǎn)的花樣樣滑冰運動動員,物體的形狀狀對我們研研究的問題題是主要因因素,不能看做質(zhì)質(zhì)點,勻速直線運運動的火車車其大小對對我們研究究的問題是是次要因素,可以看做質(zhì)質(zhì)點.【答案】D模塊建構(gòu)知識建構(gòu)技能建構(gòu)考向預(yù)測1在公路路的每個路路段都有交交通管理部部門設(shè)置的的限速標(biāo)志志,如圖所示,這是告誡誡駕駛員在在這一路段段駕駛車輛輛時()A.必須以以這一規(guī)定定速度行駛駛B.平均速速度大小不不得超過這這一規(guī)定數(shù)數(shù)值C.瞬時速速度大小不不得超過這這一規(guī)定數(shù)數(shù)值D.汽車上上的速度計計指示值有有時還是可可以超過這這一規(guī)定值值的【解析】限速標(biāo)志表表示汽車在在該路段行行駛時,必須以小于于或等于該值的瞬時時速度行駛駛,即瞬時速度度大小不得得超過這一一規(guī)定數(shù)值值,所以A、B錯誤,C正確;汽車速度計計指示值為為汽車的