詩歌鑒賞-讀懂古詩的基本方法

走好鑒賞詩詞的第一步—讀懂詩歌考綱要求：①鑒賞詩歌作品的形象、語言和表達(dá)技巧。②評(píng)價(jià)詩歌作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

據(jù)此，我將古詩詞的復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：能讀懂（理解意象、意境和主題），會(huì)鑒賞（鑒賞語言和表達(dá)技巧），精表述（準(zhǔn)確、符合規(guī)范）。2/1/2023讀懂古詩的基本方法

讀標(biāo)題12

挖掘暗示信息3

讀作者4讀正文閱讀方法讀標(biāo)題讀懂古詩的基本方法1．把握標(biāo)題信息標(biāo)題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體。

有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容

有的揭示了作品的線索

有的奠定了作品的感情基調(diào)

有的揭示了寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、

事件、主旨等?？傊?，標(biāo)題是我們理解詩歌的重要切入點(diǎn)。一、讀標(biāo)題賈島的《題李凝幽居》，“幽居”二字道出了李凝所居之處的偏僻、寧靜，暗示出李凝的隱士身份，從而看出主人淡泊名利、厭惡塵世的性格。白居易的《憶江南》，寫的是江南風(fēng)光及對(duì)江南的憶戀之情；杜甫的《春夜喜雨》，寫春雨的特點(diǎn)及對(duì)春雨的喜愛之情；李白的《望天門山》，寫的是望天門山所見；王維的《送元二使安西》，題目表明內(nèi)容是寫送別，那么按照常理應(yīng)該寫離別之情。舉例1試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息。(1)《詠素蝶詩》答案①交代了寫作對(duì)象(素蝶)②點(diǎn)明了詩的類別(詠物詩)③暗示了寫作手法(托物言志)(2)《鵲橋仙·七夕》答：①交代了寫作對(duì)象、內(nèi)容(七夕)或?qū)懽骶売?因七夕而寫)②暗示了寫作內(nèi)容和情感(寫夫妻相思相聚)

讀標(biāo)題(3)《征人怨》③暗示了詩歌的題材）(4)《竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙》③

暗示了詩歌的感情基調(diào)和題材類別讀標(biāo)題答案①交代了寫作對(duì)象②揭示了全詩的感情基調(diào)答：①交代了寫作緣由和內(nèi)容（竹窗聞風(fēng)）②交代了寫作目的（懷念遠(yuǎn)方之人）(5)《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》②暗示了詩歌的感情基調(diào)和題材類別(6)《夢(mèng)游天姥吟留別》③暗示了寫作手法讀標(biāo)題答：①交代了寫作緣由、地點(diǎn)、和特定讀者答：①交代了寫作內(nèi)容②交代了詩歌體裁2．帶著標(biāo)題去讀詩

有些標(biāo)題并不一定蘊(yùn)涵著那么豐富、全面的信息，而是留下了空白點(diǎn)，這個(gè)空白點(diǎn)給我們帶來了猜想揣摩詩的內(nèi)容的空間，使我們很容易較快地深入到詩的內(nèi)容中去。例1：《中夜起望西園值月上》------柳宗元

覺聞繁露墜，開戶臨西園。

寒月上東嶺，泠泠疏竹根。

石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時(shí)一喧。

倚楹遂至旦，寂寞將何言。

通過這個(gè)標(biāo)題，我們可以了解到

①時(shí)間是中夜(半夜)，地點(diǎn)是西園

②事情是中夜起來后望著西園的月亮。

3、作者的心情很寂寞。那么，作者為何會(huì)寂寞呢？再聯(lián)系寫作背景就可知曉了。帶著對(duì)標(biāo)題的疑問，我們讀懂了該詩。

首聯(lián)“覺聞繁露墜，開戶臨西園”。(點(diǎn)題)

標(biāo)題里有月，詩中頷聯(lián)就有“寒月上東嶺，泠泠疏竹根”。

頸聯(lián)是“石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時(shí)一喧”。2、作者“望”時(shí)是怎樣的心情呢？

尾聯(lián)有交代“倚楹遂至旦，寂寞將何言”。1、作者為什么半夜的時(shí)候站在自己的房間里望著西園呢？他是不是聽到了什么呢？

另外，古人還有一個(gè)寫作習(xí)慣，即通常在詩的開頭一兩句就破題、點(diǎn)題。這樣，我們就可以知道詩的開頭句往往是扣住標(biāo)題來寫的，從而了解了開頭的內(nèi)容。①結(jié)構(gòu)章法：

1、古體詩：以自然段為層次，

2、絕句前兩句敘事寫景，（次）后兩句抒情。

詩

（主）（第四句最重要）

3、律詩前四句敘事寫景，（次）后四句抒情。

（次）有的詩歌還將就起承轉(zhuǎn)合上片：首句渲染氣氛，

主句寫景寫景（次）詞尾句過渡

下片：抒情。（主）讀懂古詩的基本方法讀正文（一）、懂得結(jié)構(gòu)章法和基本特點(diǎn)二、讀正文2/1/20235從情景關(guān)系入手讀懂古詩的內(nèi)容層次讀詩、賞詩要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。在正常情況下，舊體詩、詞的基本結(jié)構(gòu)章法是先敘事、寫景，后抒情。詞的上闋往往敘事寫景，下闋抒情。詞的下片是抒情部分。而詞，又特別強(qiáng)調(diào)上下片間的過渡(過片)。當(dāng)然，也有少數(shù)詩作是先抒情后寫景的。對(duì)于近體詩來說，絕句的一、二兩句，律詩的一、二兩聯(lián)，是敘事、寫景的；絕句的三、四兩句(尤其是末句)，律詩的后兩聯(lián)(尤其是尾聯(lián))是抒情的。2/1/2023讀懂古詩的基本方法②基本特點(diǎn)：情景結(jié)合a．前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是對(duì)應(yīng)一致的，如樂景樂情，哀景哀情。b．前后內(nèi)容(即寫景與抒情)是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實(shí)相襯的關(guān)系，如樂景襯哀情，明景襯暗情、樂景哀情，哀景樂情等。讀正文例2：(2006·全國Ⅰ)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

題竹石牧牛并引------黃庭堅(jiān)子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。

【húsù】

石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。注①伯時(shí)：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子

這首詩可分為幾個(gè)層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？舉例答案分為兩個(gè)層次。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個(gè)物象，構(gòu)成一幅完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想。例3：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。苦寒行劉克莊十月邊頭風(fēng)色惡，官軍身上衣裘薄。押衣敕使①來不來？夜長甲冷睡難著。長安城中多熱官②，朱門日高未啟關(guān)。重重幃箔③施屏山，中酒不知屏外寒。【注】

①敕使：奉皇帝命令辦事的使者。②熱官：指有權(quán)勢(shì)的大官僚。③幃箔：帳幔和簾子。這首詩可分為幾個(gè)層次？分別寫了什么內(nèi)容？答案：可分兩個(gè)層次：前四句為第一層，寫初冬邊疆驟冷，戰(zhàn)士們衣薄難眠；后四句為第二層，寫京城官僚暖床醉酒，長睡不起。旅夜書懷唐·杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似？天地一沙鷗。這首詩可以分為幾層，各層次的大意是什么？例4：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。22詩歌創(chuàng)作的大致“套路”：起、承、轉(zhuǎn)、合。

起句：寫景敘事。

承句：承接上文，繼續(xù)寫景，敘事。

轉(zhuǎn)句：筆鋒逆轉(zhuǎn)，引向抒情，議論。

合句：抒發(fā)情感，發(fā)表議論。

③讀懂詩歌思路----起、承、轉(zhuǎn)、合。

“起”句就是開頭，或?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，方式多樣。其作用主要有兩種：①點(diǎn)明題旨，統(tǒng)領(lǐng)全詩，奠定情感基調(diào)；②托物起興，烘托鋪墊，渲染映襯。2/1/2023典型試題例5、(2006·遼寧)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。東坡①------蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖(luò)確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。注①此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石貌。第一句在全詩中有何作用？請(qǐng)簡要賞析。答案：第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。2/1/2023典型試題例6：（2013年江蘇卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。

醉眠-------唐庚

山靜似太古，日長如小年。馀花猶可醉，好鳥不妨眠。

世味門常掩，時(shí)光簟已便。夢(mèng)中頻得句，拈筆又忘筌。

注：唐庚，北宋文學(xué)家，此詩為其謫居惠州時(shí)所作。

⑴說明“山靜似太古”一句的含意。（2分）

答案：用遠(yuǎn)古時(shí)期的寧靜寫出山中的幽靜。

解析：這句是起句，寫景、敘事。根據(jù)起句的作用，為下文鋪墊，映襯作者心情從寫作對(duì)象上看，應(yīng)是寫“山”，寫“山”的靜，因?yàn)橛幸弧办o”字緊跟其后，而且還像“太古”一樣“靜”，如果考生就把這句翻譯一遍——山像太古一樣靜——那一定是能得分的。

“承”句或?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，與“起”句自然銜接，是“起”的延伸、拓展?！俺小钡男问接锌偨印⒎殖?、明順、暗接、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)等。其主要作用是：①承上啟下，②鋪墊下文。2/1/2023典型試題

例7、(2011·山東)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。詠山泉-----儲(chǔ)光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬淡無人見，年年長自清。

結(jié)合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。解析：“映地為天色”從“色”的方面寫出山泉之清澈見底，“飛空作雨聲”從“聲”的方面寫出山泉凌空而下水石相激的情形。另外，從上下文看，此聯(lián)與前一聯(lián)形成欲揚(yáng)先抑之勢(shì)，同時(shí)為最后兩句的稱贊做了鋪墊。

這兩句是承，寫景。從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見底，水面映照天光云色；凌空而下時(shí)，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀。這兩句與前面兩句形成了先抑后揚(yáng)(欲揚(yáng)先抑)的效果。前兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚(yáng)。如此描寫也為最后兩句稱贊山泉做了鋪墊。答案：“轉(zhuǎn)”句在絕句里是第三句，在律詩中指頸聯(lián)，“轉(zhuǎn)”句十分關(guān)鍵，往往由物及人，由景及情，由事及理，由淺入深，從正到反，思路的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)詩意的跳宕轉(zhuǎn)折。抓住這“轉(zhuǎn)”句特點(diǎn)對(duì)解讀詩意也很關(guān)鍵。例8、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

望湖樓晚景----蘇軾

橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。

雨過潮平江海碧，電光時(shí)掣紫金蛇。

問：第三句描寫相對(duì)靜止的畫面，請(qǐng)說說他的作用。

答：從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢(shì)，承上啟下“合”是“結(jié)句，全詩不論寫景、抒情、敘事、闡理，“合”句水到渠成，往往是詩歌主旨或詩人感情的凝聚之處?！昂稀本涞淖饔靡话阌腥N：①呼應(yīng)開篇或詩題，圓合首尾；②對(duì)比前文或總結(jié)全詩，卒章顯志；③以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，余味無窮。詩歌合的方式很多，但基本上分文兩類：一是直接抒情、言志、闡理。二是曲筆收束用折射、暗示、象征等手法曲折表達(dá)作者的感情，寄托詩歌的主旨2/1/2023典型試題

例9：閱讀下面這首詩，然后回答問題。磧[qì]中作（沙漠）岑參走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。今夜未知何處宿，平沙萬里絕人煙。問：試賞析本詩末句的作用。①呼應(yīng)開篇或詩題，圓合首尾；②對(duì)比前文或總結(jié)全詩，卒章顯志；③以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，余味無窮。

《磧中作》詩僅四句，但每句詩都有不同的藝術(shù)特點(diǎn)。起句有一股勃發(fā)的激情和大無畏的精神，雄奇壯美而豪邁；次句情深意遠(yuǎn)，含蘊(yùn)豐富；三句以設(shè)問兜轉(zhuǎn)，宕開前句，有轉(zhuǎn)折回旋的韻致；結(jié)句似答非答，以景作結(jié)，于暮色蒼茫之中，使人感到氣象壯闊。整首詩顯示出悲壯蒼涼的藝術(shù)風(fēng)格。答案：

本詩末句并不正面回答第三句的疑問，而是以景結(jié)情，描寫明月照耀下的朦朧、沉寂、荒無人煙的莽莽平沙，氣象闊大，含蓄地暗示了戍邊將士風(fēng)餐露宿的艱苦生活，余味無窮。2/1/2023典型試題例10、以杜甫的《春日憶李白》為例來看說說起、承、轉(zhuǎn)、合對(duì)懂詩、解題的幫助。春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。首聯(lián)從贊美李白詩才超群“起”，頷聯(lián)指出其清新俊逸的風(fēng)格為“承”。頸聯(lián)為“轉(zhuǎn)”，開始由贊李白的詩才詩風(fēng)轉(zhuǎn)為寫對(duì)李白的思念：從空間阻隔寫兩人天各一方。尾聯(lián)是“合”，是怎樣收束全詩的？既然天各一方，自然渴望相見，這是一層；渴望相見，見面干什么？對(duì)酌，切磋詩藝，又把首、頷兩聯(lián)的內(nèi)容收在里面，這是又一層。答案：2/1/2023典型試題例11：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

落葉

修睦【注】

雨過閑田地，重重落葉紅。

翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。

幾處隨流水，河邊亂暮空。

只應(yīng)松自立，二不與君同。［注］修睦：晚唐詩人。（１）從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的？這樣寫有什么作用？（２）本詩最后一聯(lián)為什么要寫松？請(qǐng)簡要分析。(1)第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫了秋雨之后落葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中“思”與“信”的主體是落葉，使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間，使得全詩富于變化，別具情致。

解析：第一聯(lián)“起”，敘述、描寫，第三聯(lián)“轉(zhuǎn)”，都是寫落葉，是第二聯(lián)“思”“信”的主體是落葉。(2)以松“王”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明對(duì)比，表達(dá)作者對(duì)松樹不凋的贊嘆，強(qiáng)化了對(duì)落葉飄零的感慨。解析：第四聯(lián)是“結(jié)”，根據(jù)“結(jié)”的作用，表明作者的情感，把落葉飄零與松樹對(duì)比，表達(dá)作者的贊嘆之情。2/1/2023典型試題例12、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。春思賈至草色青青柳色黃，桃花歷亂杏花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。

問：請(qǐng)說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。先寫景，后抒情：先選取草色、柳色、桃花、杏花等典型春景表現(xiàn)春日之美，再用東風(fēng)不消愁、春日惹恨長來點(diǎn)明春思。(或：先寫春天的色彩；次寫春天的繁花；接著寫不解愁的春風(fēng)；最后寫春日惹恨，點(diǎn)明春思。)解析：該詩首句（起）從春草柳色寫起，次句（承）寫桃花杏花，繼續(xù)從色彩角度寫生機(jī)盎然的春光，第三句（轉(zhuǎn)）轉(zhuǎn)寫詩人的愁恨，第四句（合）以“春日”結(jié)景，以“恨長”結(jié)情。答案：（二）、反復(fù)品讀情感關(guān)鍵語

詩詞中的一兩個(gè)字往往揭示其情感，這樣的字叫“情感語言”。如果抓住了這些字，把握思想感情往往既快又準(zhǔn)。它不單單是詩眼詞眼，有時(shí)藏在寫景敘事句中。細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。展現(xiàn)了詩人的孤獨(dú)。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。展現(xiàn)了詩人的孤獨(dú)、無聊。例13：山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。詩人在這首詩中塑造了一種怎樣的意境？這種意境表現(xiàn)了詩人怎樣的理想？詩人通過山雨初霽、月下青松、淙淙清泉、翠竹成林、水中碧蓮等意象塑造出一種秋天傍晚空山幽美恬靜的意境；表現(xiàn)了詩人對(duì)安靜純樸生活的向往和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡，泉水、青松、翠竹、青蓮等，也可以說是詩人高尚情操的寫照和理想境界的烘托。三、讀懂注釋和題干讀懂古詩的基本方法例14：請(qǐng)借助注釋，理解下面這首詩的寫作意圖。贈(zèng)花卿[注]杜甫錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。注花卿：名敬定，成都府尹崔光遠(yuǎn)的部將，平叛中立過功；后居功自傲，目無朝廷，僭用天子音樂。答案此詩贈(zèng)花卿的目的是給花卿以委婉的諷喻：“只應(yīng)天上有”是說花卿僭用天子音樂，不當(dāng)受之；說“人間能得幾回聞”隱含警示之意，意謂這種享受難于長久。舉例例15閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（06遼寧）

東坡蘇軾

雨洗東坡月色清①，市人行盡野人行。

莫嫌犖確坡頭路②，自愛鏗然曳杖聲。

①此詩為蘇軾官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在費(fèi)州居住之所。②犖確（luòquè)：山多大石貌。

請(qǐng)結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。

分析：要能解答第二問，就要結(jié)合注釋①，知道作者此時(shí)被貶黃州，仍自愛“鏗然”聲，可見作者的樂觀曠達(dá)。第二題答案：表達(dá)了作者面對(duì)困難自信、自強(qiáng)樂觀曠達(dá)的情懷。

題干的暗示：指向要素、解說要素、限制要素等。抓住題干的暗示信息可以讓你進(jìn)一步讀懂詩歌。這也叫借題解文法。例16．閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。野望王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。(1)詩歌中間四句描寫了一幅怎樣的畫面？采用了何種手法？(2)陶淵明有句“采菊東籬下，悠然見南山”，本詩中作者的情感態(tài)度與陶淵明有何不同？解析：信息提煉：①中間四句主要表達(dá)方式是描寫，主要內(nèi)容是景物畫面，采用了某種需要深入探討的表達(dá)技巧。②這種表達(dá)技巧是在描寫某種景物畫面時(shí)運(yùn)用的，所以，深入思考還是要立足于描寫景物常用的技巧(1)詩歌中間四句描寫了一幅怎樣的畫面？采用了何種手法？答案：(1)詩歌中間四句描繪出了一幅山家秋晚圖：樹木都已披上秋色，夕陽西下，給山峰涂上了余暉，牧人從山中趕著牛群歸來，獵馬也馱著獵物回來了。由遠(yuǎn)及近，前兩句寫靜景，后兩句寫動(dòng)景，遠(yuǎn)景與近景，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)，搭配得恰到好處。信息提煉：本詩在情感態(tài)度上與陶淵明在田園隱逸詩中所體現(xiàn)出來的“隱居田園，悠然自得”的感受有可比之處，但又有所不同，要回到詩中關(guān)注這種共同點(diǎn)，更要明辨這種不同。(2)陶淵明有句“采菊東籬下，悠然見南山”，本詩中作者的情感態(tài)度與陶淵明有何不同？(2)陶淵明在田園中能找到慰藉，顯得悠然自得。本詩作者卻在閑逸的情調(diào)中，透露出幾分彷徨與苦悶。1、了解作者的生平2、了解作者所處的時(shí)代背景。四、看作者（知人論世）

2/1/2023讀懂古詩的基本方法讀作者

讀作者“知人論世”是中國古代文論的一種觀念，是評(píng)論文學(xué)作品的一種原則。掌握“知人論世”的原則，有助于了解詩歌傳達(dá)的感情，詩人的人生經(jīng)歷，性格特點(diǎn)以及他所遭遇的時(shí)代，都會(huì)在他的詩歌中刻下深深的烙印。有助于理解詩歌表現(xiàn)的意境，作者的感情和人生經(jīng)歷往往滲透在作品的意境中。正所謂“詩言志”。有助于更深層次分析詩歌塑造的形象，把自己的意念、感情和客觀物象融合在一起，組成栩栩如生的形象，表達(dá)一定的思想。例17：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)

陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩，對(duì)此作簡要分析。這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個(gè)“望”字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折第表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。陸游，宋代愛國詩人、詞人。字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。他具有多方面文學(xué)才能，尤以詩的成就為最，在生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高地位，存詩9300多首，是文學(xué)史上存詩最多的詩人。其詩在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就。詞作數(shù)量不如詩篇巨大，但和詩同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼蹏髁x精神。這組愛國主義詩篇作于宋光宗紹熙三年（1192年）的秋天，陸游當(dāng)時(shí)在山陰（今浙江省紹興市）。南宋時(shí)期，金兵占領(lǐng)了中原地區(qū)。詩人作此詩時(shí)，中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了。此時(shí)愛國詩人陸游被罷斥歸故鄉(xiāng)，在山陰鄉(xiāng)下向往著中原地區(qū)的大好河山，也惦念著中原地區(qū)的人民，盼望宋朝能夠盡快收復(fù)中原，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。此時(shí)雖值初秋，暑威仍厲，天氣的悶熱和心頭的煎沸，使他不能安睡。將曉之際，他步出籬門，心頭棖觸，成此二詩?？醋髡咛諟Y明——?dú)w園之樂李白——懷才不遇——憤世嫉俗、清新飄逸杜甫——憂國憂民——沉郁頓挫王維——含蓄生動(dòng)，雄渾奇拔(邊塞詩)白居易——雅俗共賞李賀——奇詭變幻李商隱——含蓄綽約杜牧——清麗俊逸李清照——閑適與愁苦。特定內(nèi)容固定風(fēng)格陶淵明——?dú)w園之樂李白——憤世嫉俗、清新飄逸杜甫——沉郁頓挫王維——含蓄生動(dòng)，雄渾奇拔(邊塞詩)白居易——雅俗共賞李賀——奇詭變幻李商隱——含蓄綽約杜牧——清麗俊逸李清照——閑適與愁苦。重要提示：1、要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。2、讀懂是一項(xiàng)綜合性的智力活動(dòng)，要先學(xué)會(huì)分步閱讀，再上升到綜合閱讀。3、這段時(shí)間做詩歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識(shí)地把讀懂詩歌放在首位。綜合運(yùn)用，讀懂詩歌。早行

陳與義露侵駝褐①曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。①“駝褐”，是一種用獸毛（不一定是駝毛）制成的上衣。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果。

主要用了反襯手法。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞。這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情？請(qǐng)簡要分析（5分）（2011全國新課標(biāo)卷）

春日秦國懷古周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆③傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周樸（？～878）：字太樸，晚唐吳興（今屬浙江）人。②消魂：這里形容極其哀愁③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。讀懂詩的一般步驟

1、看標(biāo)題（寫作緣起、時(shí)間、處所、人物、場(chǎng)合、感情基調(diào)）如《望月懷遠(yuǎn)》、《春夜喜雨》、《旅夜書懷》、《柳》……（多質(zhì)疑）

2、看作者（時(shí)代、身世生平、思想、風(fēng)格流派）

3、通詞句（抓情感詞、認(rèn)清歧義、理順倒文、解讀典故、推斷品味關(guān)鍵字詞，概括句義）

4、味意象（形聲色質(zhì)味及修飾語）

5、入意境（設(shè)身處地，涵泳品味，領(lǐng)悟其中的“情”或“理”）

6、定主旨（綜合思想因素與感情涵義，比較主次輕重）

7、認(rèn)“技巧”（結(jié)構(gòu)關(guān)系類、語意關(guān)系類、表達(dá)方式類（主要是寫景抒情方式）、語句修辭類）

8、看注釋（難字，或有典故，時(shí)代背景）

詩歌鑒賞答題規(guī)范：鑒賞人物形象題（例：陸游《訴衷情》閑置不用的抗金英雄形象）煉字型題（釋字＋代入描?。Ч┍磉_(dá)技巧型題（指出手法＋解釋手法＋效果）意境型題（描摹畫面＋總結(jié)畫面＋有手法提手法＋效果）在詩歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。例如，《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》【唐】李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！五、品讀意象，把握意象的特定含意意象與情感杜鵑凄涼、哀傷鷓鴣旅途艱險(xiǎn)、離愁別緒寒蟬悲涼鴻雁思鄉(xiāng)懷親之情、羈旅傷感、指代書信意象與情感月亮思鄉(xiāng)、思親；人生的園滿、缺憾；幽靜、美好楊柳離別、留戀；傷感；春天的美好；菊花高潔、隱逸梧桐凄涼悲傷浮云游子漂泊

意象的效果。（表達(dá)情感、塑造形象）柳樹—寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。流水—喻時(shí)光的流逝，慨嘆時(shí)光易逝，生命苦短。梅—敢為人先，不畏權(quán)貴—君子不愿同流合污的高尚情操。蓮—純潔、脫俗、高潔。菊花—傲霜之花，堅(jiān)強(qiáng)的品格，清高的氣質(zhì)。松—傲霜斗雪的典范。梧桐—凄涼悲傷的象征。寒蟬—命在旦夕，悲涼的同義詞。鴻雁—候鳥，引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。丁香，指愁思或情結(jié)；例（2010·江西卷）送人歸京師①陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時(shí)一段愁?！咀ⅰ竣倬煟褐副彼味汲倾炅?。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河