初中語文人教版八年級(jí)上第二單元阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》(魯迅) 校賽得獎(jiǎng)

人教版語文八年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》同步訓(xùn)練1．找出讀音不完全正確的一項(xiàng)是（）A．驚駭（hài）孤孀（shuānɡ）瘡疤（chuānɡ）B．擄去（lǔ）懼憚（dàn）憎恨（zènɡ）C．絮說（xù）詰問（jié）霹靂（pī）D．粗拙（zhuó）煩瑣（suǒ）陸璣（jī）答案：B解析：分析：ACD項(xiàng)讀音沒錯(cuò)誤。注意B項(xiàng)中的“憎恨”應(yīng)讀“zēnɡ”,所以選B項(xiàng)。點(diǎn)評(píng)：此題考查重點(diǎn)字的字音辨析。對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯(cuò)，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸愓怼?.給加點(diǎn)的字注音。憎惡（） 懼憚（） 粗拙（）哀悼（） 震悚（） 渴mù（）答案：wù|dàn|zhuō|dào|sǒng解析：分析：首先要讀準(zhǔn)拼音，注意“粗拙”讀“zhuō”而不是二聲，“哀悼（dào）”而不是“diào”。點(diǎn)評(píng)：拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼音時(shí)注意易混的聲母與韻母。3.根據(jù)拼音寫漢字。chuāng（）疤孤shuāng（） jié（）問 pī（）靂答案：瘡|孀|詰|霹|慕解析：分析：這是這節(jié)課中的重點(diǎn)字。寫漢字時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字，尤其是“孀”和“瘡”。點(diǎn)評(píng)：寫漢字，要根據(jù)語境結(jié)合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯(cuò)別字。4.改正下列各句中的錯(cuò)別字。我知道她并非學(xué)者，說了也無意。（）從此對(duì)她有了特別的敬意，似乎實(shí)在深不可則。（）又不許我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，就說我玩皮。（）答案：益|測(cè)|頑解析：分析：此題考查對(duì)漢字的書寫能力。要結(jié)合詞義字義來理解，如“無益”是沒有益處，因此用“益”。點(diǎn)評(píng)：錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義字義辨析判斷。5.解釋下列詞語的含義。咒罵：_________懼憚：_________詰問：_________答案：用惡毒的話罵|恐懼、害怕|逼問、責(zé)問解析：分析：此題考查對(duì)詞語含義的理解能力。根據(jù)詞在文章當(dāng)中的語境含義來解釋。點(diǎn)評(píng)：先要分析詞本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語境判斷，可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。6.根據(jù)句中畫線部分的意思，在后面的括號(hào)內(nèi)寫出相應(yīng)的詞語。但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在非常思慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。（）我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很懶散而不習(xí)慣于受拘束的。（）我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都身體因恐懼或過度興奮而顫動(dòng)起來。（）答案：渴慕|疏懶|震悚解析：分析：此題考查對(duì)詞語含義的理解能力。根據(jù)詞的解釋來判斷詞語相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單一些。點(diǎn)評(píng)：根據(jù)語言表達(dá)的意思選填最貼切的詞語。應(yīng)在對(duì)詞語含義掌握的基礎(chǔ)上來判斷是哪一個(gè)詞語，都是出自文章當(dāng)中的，比較簡(jiǎn)單。7.選出字形不正確的一項(xiàng)（

）A.保姆

大抵

面如土色

B.福橘

煩瑣

莫明其妙C.渴慕

投擲

毫不相干

D.哀悼

和藹

深不可測(cè)答案：B解析：分析：此題考查對(duì)字形的掌握能力。B項(xiàng)中莫明其妙（莫名其妙，名：說出），故選B項(xiàng)。點(diǎn)評(píng)：錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，閱讀短文，注意漢字這個(gè)特點(diǎn)，注意易易字，仔細(xì)辨析。8.加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A.我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。（開頭）B.最討厭的是常喜歡切切察察。（擬聲詞，形容細(xì)碎的說話聲音）C.我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來。（大家）D.我懼憚她什么呢?。êε拢┐鸢福篊解析：分析：此題考查對(duì)詞語的掌握能力。C項(xiàng)中“全體”是“全身”的意思而不是“大家”，故選C項(xiàng)。點(diǎn)評(píng)：先要分析詞本身的意思，注意詞語的感情色彩，根據(jù)語境判斷詞語在句子中的含義。9.依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）一到夏天，睡覺時(shí)她又

兩腳兩手，在床中間

一個(gè)“大”字，

得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)

得那么熱。A.張開

擺開

壓

烤

B.伸開

擺成

擠

烤C.張開

攤成

擠

烘

D.伸開

攤成

壓

烘答案：B解析：分析：考查學(xué)生準(zhǔn)確用詞，根據(jù)事物的特點(diǎn)選擇準(zhǔn)確的答案。不能說張開腳，所以排除AC，用“擺成”比“攤成”更準(zhǔn)確。點(diǎn)評(píng)：閱讀全段，了解語境，根據(jù)空處前后語言表達(dá)的意思選填最貼切的詞語。本題要求填的都是動(dòng)詞，就要考慮與其后內(nèi)容搭配問題，填空后要讀一讀，看句子是否通順，從詞義、情感色彩、適用范圍來判斷詞語是否表達(dá)準(zhǔn)確。10.依次填寫關(guān)聯(lián)詞，都正確的是（）。我以為她一定最安全了，（）不做門房，（）不是小孩子，（）生得不好看，（）頸子上還有許多炙瘡疤。A．因?yàn)橐灿侄褺．既也又而且C．因?yàn)橛忠矝r且D．既又也況且答案：D解析：分析：根據(jù)原文或各句內(nèi)容之間的關(guān)系來判斷。此句是并列關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系。故選D。點(diǎn)評(píng)：要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。11.下列各句中沒有語病的是（

）A.每當(dāng)回憶起向王老師學(xué)琴的那段生活，他那嚴(yán)肅的神態(tài)，親切的話語，耐心的指導(dǎo)，總浮現(xiàn)在我的眼前。B.他找到了一個(gè)補(bǔ)救損失的辦法，心情突然漸漸平靜下來。C.你能不能取得好成績(jī)，取決于你的不懈努力。D.他進(jìn)了考場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)鉛筆盒和草稿紙落在家里了。答案：D解析：分析：A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“話語”和“指導(dǎo)”不能“浮現(xiàn)”，B項(xiàng)“突然”和“漸漸”重復(fù)啰嗦，C項(xiàng)前后矛盾，前面兩項(xiàng)和后面一項(xiàng)不能搭配，故選D項(xiàng)。點(diǎn)評(píng)：判斷病句，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析。所以，平時(shí)多閱讀培養(yǎng)語感是很重要的。12.下列句中說話得體的一項(xiàng)是（

）A.老師對(duì)小明說：“這道理很簡(jiǎn)單，是人就懂，你怎么不明白？”B.謝謝您的合作，歡迎您再來。C.昨天是我的16歲誕辰。D.老師，你上課講得太快，我根本沒聽懂，再給我講一遍。答案：B解析：分析：A項(xiàng)語言粗魯，沒有禮貌；C項(xiàng)誕辰是已經(jīng)去世了；D項(xiàng)不謙虛，對(duì)老師不尊敬，故選B項(xiàng)。點(diǎn)評(píng)：語言是否得體，主要是考慮說話者的語言是否符合“身份”“場(chǎng)合”“情景”“情感（語氣）”方等方面的要求。13.本文選自散文集《》，作者魯迅，原名

，我國(guó)現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說《》。答案：《朝花夕拾》|周樹人|《狂人日記》解析：分析：此題考查了魯迅的相關(guān)常識(shí)，魯迅在中國(guó)文學(xué)史上具有相當(dāng)重要的地位，尤其是初中階段的作品，包括散文集、散文詩(shī)集、小說等，所以有必要要求學(xué)生識(shí)記他的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解和記憶能力。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯(cuò)誤項(xiàng)區(qū)分開來；若有些知識(shí)出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運(yùn)用排除法，以確定最終選項(xiàng)。14.填空，理出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情發(fā)展的線索。→→敬意逐漸淡薄直至完全消失→

答案：實(shí)在不大佩服她→特別的敬意→產(chǎn)生新的敬意。解析：分析：找出文中體現(xiàn)情感的語句，然后加以提煉概括，注意語言簡(jiǎn)潔凝練。點(diǎn)評(píng)：理解作者的思想，一是通過作者對(duì)事物描寫的文字來理解，二要從文中作者發(fā)表感慨的語言句（一般在過渡段和文尾處）來理解。本題可抓住作者對(duì)長(zhǎng)媽媽為自己所做的小事的態(tài)度和情感這個(gè)方面來理解。15.在括號(hào)里選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。這種敬意，雖然也逐漸(冷淡、淡薄、冷漠)起來，但完全(消失、消滅、消亡)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地(詢問、審問、詰問)，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。答案：淡薄|消失|詰問。解析：分析：“冷淡”，是一種待人接物的表現(xiàn)，是不情愿接待對(duì)方，善待對(duì)方的表現(xiàn)?！袄淠保且环N對(duì)人心的描述，是缺乏愛心和幫助的一種行為的描述，如對(duì)其他人的困難視而不見。而“淡薄”是指(情感等)不深刻;不濃厚。所以用感情淡薄是恰當(dāng)?shù)拇钆??！霸憜枴笔侵肛?zé)、詢問，在此作者的態(tài)度是帶有怨氣的，所以應(yīng)該是指責(zé)的語氣，用“詰問”是恰當(dāng)?shù)?。點(diǎn)評(píng)：此類題關(guān)鍵在于比較近義詞的區(qū)別，將詞語拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語意義的細(xì)微差別，再根據(jù)語意判斷選用。16.在括號(hào)里選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。這(就、也、又)使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她(卻、也、還)能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此(基本、全部、完全)消滅了。答案：又|卻|完全解析：分析：當(dāng)長(zhǎng)媽媽給“我”買來《山海經(jīng)》時(shí)，我對(duì)長(zhǎng)媽媽的態(tài)度發(fā)生了變化，原來已經(jīng)產(chǎn)生過敬意，在這里又產(chǎn)生了新敬意，所以選擇“又”，“卻”體現(xiàn)了我的出乎意料，而我對(duì)長(zhǎng)媽媽的怨恨從此也“完全”消失了。點(diǎn)評(píng)：此類題關(guān)鍵在于比較近義詞的區(qū)別，如果能熟讀課文，憑借印象完全能選擇正確。17.指出下列各句分別運(yùn)用了什么描寫方法。（1）她生得黃胖而矮。()答案：肖像描寫（2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。()答案：動(dòng)作描寫（3）她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!”()答案：語言描寫解析：分析：人物的肖像描寫是指關(guān)于人物的音容、笑貌、服飾、姿態(tài)等方面的描寫。語言描寫是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語氣等的描寫。點(diǎn)評(píng)：刻畫人物形象，常用肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等方法。只要把握描寫方法的類型，此題是非常簡(jiǎn)單的。18.根據(jù)語意，仿照畫線的句子，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，在下面的橫線上填寫句子，構(gòu)成語意連貫的一段話。母愛如細(xì)流，靜靜流淌在我們的生命中。一次次牽手，一聲聲叮嚀，母親的呵護(hù)似搖籃般地安適；________，________，________。人生擁有母愛的伴隨，一路灑滿溫暖的陽光。答案：示例：一回回送行，一天天守望，母親的牽掛如歲月般地綿長(zhǎng)。解析：分析：細(xì)讀畫線句子可知，前兩個(gè)小句子構(gòu)成包含數(shù)量詞的對(duì)偶句，后一個(gè)小句子運(yùn)用比喻修辭體現(xiàn)母愛的特點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：注意要按照例句的結(jié)構(gòu)（兩個(gè)分句）和寫作手法（比喻）的特點(diǎn)仿寫，依照例句中的喻體擬作同類的事物作仿句喻體，注意第二分句要承接前句的比喻義陳述，句子要連貫。19.“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來?！睂?duì)這句話的理解正確的一項(xiàng)是（）A、遇到了很大很響的雷，十分害怕起來。B、遇到一個(gè)霹靂是比喻的說法，表明了我的震驚。C、遇到了很大很響的雷，全部的人都感到震驚。D、我似乎遇到霹靂，其實(shí)我并沒有遇到，表明我很膽小。答案：B解析：分析：當(dāng)長(zhǎng)媽媽給“我”買來《山海經(jīng)》時(shí)，我對(duì)長(zhǎng)媽媽的態(tài)度發(fā)生了變化，我沒想到別人不能做的事情她卻能夠做成功，“卻”體現(xiàn)了我的出乎意料，表明了我的震驚。所以正確選項(xiàng)為B項(xiàng)。點(diǎn)評(píng)：此題應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容來理解。而在內(nèi)容上可從塑造人物形象、表達(dá)作者情感、突出文章主題等方面來分析。20.阿長(zhǎng)這么關(guān)心《山海經(jīng)》突出了她的特點(diǎn)。答案：樸實(shí)、善良，關(guān)愛孩子解析：分析：她發(fā)現(xiàn)“我”非常喜愛這套書，而“我”又是她最疼愛、最關(guān)心的孩子。突出了她的樸實(shí)、善良，關(guān)愛孩子的特點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：賞析人物形象，要根據(jù)文中故事情節(jié)及人物的言行描寫具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)方面分析概括。21.寫叔祖的“疏懶”，別人都不肯真實(shí)地回答“我”，其作用是。答案：從側(cè)面襯托阿長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)心。解析：分析：因?yàn)楹笪膶懙馈斑B阿長(zhǎng)也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事”，后來竟然買到作者渴望已久的這套書。這同叔祖和其他人的漠不關(guān)心形成鮮明對(duì)比。點(diǎn)評(píng)：賞析人物形象，要根據(jù)文中故事情節(jié)及人物的言行描寫具體舉例，同時(shí)要理解這是對(duì)人物的側(cè)面描寫，聯(lián)系與之相關(guān)的人物形象，從作者表達(dá)對(duì)人物情感方面分析概括。22.選出下面說法不正確的一項(xiàng)：（）A.魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說。C.《山海經(jīng)》一段是文章的動(dòng)情點(diǎn)，也是作者情思的觸發(fā)點(diǎn)，正因?yàn)椤渡胶＝?jīng)》，長(zhǎng)媽媽才會(huì)讓作者如此感激和難以忘懷。D.阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。答案：B解析：分析：因此《朝花夕拾》是魯迅先生的一部回憶童年生活的散文集，因此B項(xiàng)中說成是小說當(dāng)然錯(cuò)誤。故選B。點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)名篇名著的作家作品記憶的準(zhǔn)確性，只要不出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤就能回答準(zhǔn)確。23.“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”用了修辭手法，作用是：答案：比喻。形象地表達(dá)了“我”聽到這個(gè)消息時(shí)震驚的情態(tài)，強(qiáng)化了“出乎意料”的表達(dá)效果。解析：分析：作者對(duì)《山海經(jīng)》盼望已久，阿長(zhǎng)能買來，是萬萬沒有想到的，他原以為阿長(zhǎng)沒有學(xué)問，問也無濟(jì)于事；對(duì)眼前發(fā)生的事情感到意外，但又是出乎意料的驚喜，用比喻就是生動(dòng)形象的強(qiáng)化了這一效果。點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法掌握的程度，用比喻的修辭極言“我”心情之驚喜，感動(dòng)之強(qiáng)烈；生動(dòng)形象，凝練傳神。24.閱讀文段回答問題：大概是太過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對(duì)她說了。過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。（1）阿長(zhǎng)稱《山海經(jīng)》為“有畫兒的‘三哼經(jīng)’”，這對(duì)于表現(xiàn)人物有什么作用？答案：讓讀者更真實(shí)地感受到一字不識(shí)的阿長(zhǎng)為我買書的艱難程度，想象她操了多少心，從而表現(xiàn)了阿長(zhǎng)對(duì)“我”是多么的關(guān)愛；同時(shí)讓讀者更深切地感受到作者當(dāng)時(shí)那種敬佩而激動(dòng)的心情。（2）“我”為什么把阿長(zhǎng)送的《山海經(jīng)》看做“最為心愛的寶書”？答案：《山海經(jīng)》是“我”渴慕已久、念念不忘的書，它承載著阿長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)愛和“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬意。（3）為什么文題是“阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》”，而文中卻寫了幾件似和《山海經(jīng)》無直接聯(lián)系的事？答案：記敘文的中心是作者通過記敘人和事體現(xiàn)出來的對(duì)生活的一定看法。中心思想貫穿著文章始終，是文章的靈魂。作者是根據(jù)中心思想來選擇材料和安排材料的。如文中略寫的“我”不大佩服阿長(zhǎng)的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容，更全面完整地刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象，增強(qiáng)文章的真實(shí)性的作用。解析：分析：回答此閱讀題，要在理解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析人物形象，體會(huì)作者情感，了解作者安排材料詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)及作用。點(diǎn)評(píng)：此題考查范圍比較廣，既有對(duì)人物形象的刻畫分析，也有對(duì)作者感情的理解，還有寫作手法的分析。25.閱讀理解月光啟蒙母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí)，她[甲]地坐在藤椅里，依然那么[乙]，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對(duì)著我笑，笑得我淚流滿面。微風(fēng)吹亂了母親的滿頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿愁緒……坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛，但故鄉(xiāng)的天空不會(huì)忘記：是母親那一雙勤勞的手為我打開民間文學(xué)寶庫(kù)，給我送來月夜?jié)庥舻脑?shī)情。童年苦澀，夏夜卻是美妙的。暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來，柔和的月色灑滿了我們的籬笆小院，這是孩子眼里最美的時(shí)辰。母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，摟著我，唱起了歌謠：“月亮出來亮堂堂，打開樓門洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的?！薄霸吕涯铮苏筛?，騎白馬，挎腰刀……”“月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬里路，鳳凰落在梧桐樹。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽?！彼锰鹛鸬纳ひ羯钋榈貫槲乙鞒?，輕輕的，像三月的和風(fēng)、小溪的流水。小院立即飄滿她那芳香的音韻。那時(shí)，我們過著清貧的日子，但__________________。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻瘋長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎，一聽就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人，母親把故鄉(xiāng)給予的愛，親人給予的愛，融為偉大的母愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。母親唱累了就給我講嫦娥奔月的故事，講牛郎織女天河相會(huì)的故事……高深莫測(cè)的夜空竟是個(gè)神話的世界。明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。沉靜片刻，她又吟唱起了幽默風(fēng)趣的童謠，把我的思緒從天上引到人間：“小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿?！薄靶±鲜螅蠠襞_(tái)，偷油喝，下不來——老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來哄你?！薄懊蘅蓿⊥呶?。毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭?！泵窀柰{唱過了，我還不