七年級(jí)下冊(cè)古代詩(shī)歌五首課后題答案及名句賞析

七年級(jí)下冊(cè)古代詩(shī)歌五首課后題答案及名句賞析3、山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。詩(shī)句原意：山重巒疊嶂，水迂回曲折，正懷疑前面沒(méi)有路，突然出現(xiàn)了一個(gè)柳綠花紅的小山村。衍生意義：在困境中堅(jiān)持下去，也許會(huì)出現(xiàn)豁然開(kāi)朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長(zhǎng)變化的。4、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。詩(shī)句原意：落花紛紛，不是無(wú)情飄灑，還要化作春泥培育出更多的新花。衍生意義：多借指甘愿犧牲自我的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。第二頁(yè)，共9頁(yè)。1.展開(kāi)聯(lián)想與想象，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉?！币痪渌宫F(xiàn)的畫(huà)面。其中“鐘”“割”兩字用得很好，體現(xiàn)了杜甫“語(yǔ)不驚人死不休”的創(chuàng)作風(fēng)格，歷來(lái)被人稱(chēng)道，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩字好在哪里。“鐘”字賦予大自然以人的情感，是大自然把泰山營(yíng)造得神奇秀麗，從而表現(xiàn)泰山的神奇秀麗景象。一個(gè)“割”字寫(xiě)出了高大的泰山將山南山北的陽(yáng)光切斷，形成兩種不同的自然景觀(guān)，突出了泰山遮天蔽日的形象。第三頁(yè)，共9頁(yè)。2.“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”已成為流傳千古的名句，試分析這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？蘊(yùn)含了怎樣深刻的哲理？表達(dá)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概。蘊(yùn)含了站得高才能看得遠(yuǎn)的哲理。只有不怕困難，敢于攀登絕頂，才能俯視一切。第四頁(yè)，共9頁(yè)。3、請(qǐng)描繪一下“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”這個(gè)畫(huà)面。（2分）

我登上幽州臺(tái)眺望遠(yuǎn)方，思緒萬(wàn)千，想到了過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)；看這茫茫宇宙，雖然無(wú)邊無(wú)際，但看不到一個(gè)能賞識(shí)人才的君主，不禁感到孤單寂寞，悲從中來(lái)，愴然流淚了。第五頁(yè)，共9頁(yè)。4、“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！眱删湓?shī)營(yíng)造了一種極其特殊的意境。請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這兩句詩(shī)的理解。

把個(gè)人置放到廣漠無(wú)邊的宇宙背景中，使個(gè)人顯得渺小孤寂，從而產(chǎn)生一種蒼茫的孤獨(dú)感。第六頁(yè)，共9頁(yè)。5、“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這兩句流傳最廣，請(qǐng)自選一個(gè)角度，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

路疑無(wú)而實(shí)有，景似絕而復(fù)出。蘊(yùn)含的生活哲理：在困境中堅(jiān)持下去，就會(huì)出現(xiàn)豁然開(kāi)朗的轉(zhuǎn)機(jī)，世間事物是消長(zhǎng)變化的。第七頁(yè)，共9頁(yè)。7．你認(rèn)為這首詩(shī)的后兩句廣為傳誦的原因是什么？運(yùn)用比喻修辭手法，詩(shī)人以落花自比，表明詩(shī)人雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志。后指甘愿犧牲自我的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

第八頁(yè)，共9頁(yè)。8.賞析“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”只有站得高，看得遠(yuǎn)，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇