學校工作任務書

自治區(qū)教研室區(qū)域整體提升課堂教學質量項目工作——“基于課程標準的課堂教學改進”基本要求及主要工作程序一、學校工作任務書各級領導在各自的職責范圍內工作，互不可代替。（一）校長工作任務1、 全面并直接負責領導“基于課程標準的課堂教學改進”項目工作。2、 制定“基于課程標準的課堂教學改進”工作實施方案3、 校長每周對重點的教學管理體系，如備課組的備課質量、課堂教學的整體質量、教學單元測試質量、各負責人的工作質量的掌握和解決。4、 隨時發(fā)現(xiàn)典型，并培育和推廣。5、 主持每周的教學管理質量分析會。6、 制定控制逐級（校長一教學副校長一教務主任一年級主任一備課組長一任課教師）的目標體系和標準、控制目標組織運行，解決目標運行中的突出問題。7、 建立學校有效的質量控制體系。（二）教學副校長工作任務1、 組織制定項目工作計劃和實施方案，并組織實施和檢查落實。2、 審核教導處的項目工作計劃（包括實施方案和執(zhí)行情況）。3、 組織教導處檢查備課組的集體備課、教師的個人備課質量。4、 經(jīng)常進入課堂聽課，了解教師的課堂教學整體質量。5、 檢查教師作業(yè)批改、課后輔導等工作，6、 把握教學單元測試的質量，測試后的質量分析。7、 組織召開每周的教學管理質量分析會。8、 發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)典型，推廣先進經(jīng)驗。9、 定期與備課組長約談。10、 協(xié)助校長負責的工作。（三）教導主任工作任務1、 組織運行項目工作實施方案。2、 全面了解教師對項目工作的認識和態(tài)度。3、 檢查備課組的集體備課、教師的個人備課情況和質量。4、 經(jīng)常巡查或抽查課堂教學，了解教師的課堂教學整體質量。5、 檢查教師的作業(yè)批改、課后輔導等工作。6、 組織每學期的4次單元測試考試，測試后組織備課組撰寫測試質量報告、測試質量分析及補救辦法。7、 抽查教師教案，每周要抽查不少于20%的教師的教案。8、 定期組織備課組長研究討論上一階段備課中存在的問題。9、 有組織地開展觀摩教學和公開課。10、 評價記錄各環(huán)節(jié)的運行和落實情況。（四）年級主任工作任務1、 提高教師對該項目工作的思想認識。2、 督促落實教師個人教學改進與業(yè)務發(fā)展規(guī)劃的制定。3、 具體落實項目教學管理中教師各項任務要求。4、 對任課教師的工作進行經(jīng)常性的督促，檢查，并對他們的日常工作（備課、授課、教育教學的出勤等情況）進行登記考核。5、 組織進行單元測試。6、 組織學生進行教師教學評價。7、 組織學生和家長座談會，了解教師教學情況和學生的學習情況及要求。8、 全面負責本年級的學生管理。（五）備課組長工作任務1、 根據(jù)備課要素召開每周至少一次的集體備課活動。2、 布置任務，檢查督促教師各項任務的完成情況。3、 根據(jù)集體備課的基本要求，保障控制備課組的備課質量，并及時、如實、逐級反饋教師的教學問題。4、 制定單元教學質量標準、檢測和控制單元教學質量。5、 上報上一階段集體備課情況及存在的問題和困難。6、 組織備課組教師，針對備課及課堂教學典型問題進行交流。7、 組織備課組教師與教研員網(wǎng)上進行課堂教學研究。二、教學管理的“八大”要素及基本要求（一）集體備課的基本要求：1、 集體備課要保證充分時間，時間要服從于工作任務的需要。2、 集體單元備課要在個人單元備課和相關準備工作完成后進行。3、 集體單元備課的主要任務：（1） 確定“教案”方案；（2） 研究確定“個人單元教案”樣板；（3） 研究學生階段性學習掌握情況及教學達標措施；（4） 確定作業(yè)標準；（5） 確定單元測試標準，分析測試情況，確定教學補救措施；（6） 其他教學工作；（二）個人單元備課的基本要求：1、 根據(jù)課程標準，確定單元教學目標。要依照教學內容分解指標，逐項明確落實；2、 根據(jù)學情設計，包括“學案〃在內的學生學習總體方案；3、 依照教學內容三要素（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）確定教學標準，設計選用教學策略；4、 精讀教材，準備教材，按重、難點分析教材；5、 做出課時教學安排，寫出課時教學要點；6、 研究設計單元教學測試標準并確定測試方法，結果分析方法及教學質量達標方法；7、 設計作業(yè)。（三）教師課時備課的基本要求：1、認真鉆研學科專業(yè)知識，掌握所授內容的知識結構，明確各知識點在知識結構中的地位及作用；2、依據(jù)課程標準，能用寫實性語言具體描述，使課程標準具體化、明確化;3、 明確具實地寫出課時教學目標；4、 明確具實地根據(jù)教學內容（知識、能力方法、情感價值觀）分析學情；5、 準確掌握教學策略、設計有效教學方法；6、 認真研究、選用教材；7、 設計出課前學生學習、課中學習、課后學習作業(yè)，并進行有效檢測；（四） 課堂教學的基本要求：1、 有效組織課堂教學，使80%以上學生處在學習狀態(tài)；2、 學生始終處在被激發(fā)的積極學習之中，教師選擇有效教學方法，使學生產生學習興趣；3、 課堂教學中三個重要環(huán)節(jié)有效科學，即教師精講環(huán)節(jié)，學生合作學習環(huán)節(jié)，學生自學練習環(huán)節(jié)；4、 教學技術手段要適時、適度、有效；5、 完成預設教學任務，學生學習任務，學生學習結果良好；6、 課堂教學有改進，教師有獨特的教學風格。（五） 學案的基本要求1、 學案是學生學習路徑圖；2、 明確學生每一個具體學習題目；3、 明確學生具體學習任務，并進行具體的學習方法指導；4、 合理科學的設定學習問題，問題依法學生學習；5、 設計并指導批閱學生學習自測；6、設計學生進一步學習需思考的問題，為課堂教學做準備。（六）學生作業(yè)的基本要求：1、 學生作業(yè)設計分必做和選做兩部分；2、 應依照課程標準設計作業(yè)，并能檢測出學生學習掌握情況；3、 原則上要求教師提前完成給學生布置的作業(yè)，預測學生的學習情況；4、 要及時批改作業(yè)，原則上不主張采用集體訂對作業(yè)的方法；5、 要根據(jù)學生作業(yè)完成情況，及時布置二次達標性作業(yè)，確保落實“段段清”教學要求。（七） 單元測試的基本要求:1、 單元測試時教學水平（教的水平、學的水平）測試，依照單元教學目標和教學內容標準設置測試題；2、 單元測試要確切測出學生知識點、能力點的程度；3、 教師要依據(jù)自己的情況設計每一學生，每一知識、能力點學生掌握數(shù)據(jù)分析量表；4、 根據(jù)對測試結果的分析。明確教學改進方法，明確學生學習達標程度，制定出有效二次達標方案并執(zhí)行。（八） 教學反思的基本要求：1、 按課時做教學反思；2、 逐條反思個人備課和課堂教學基本要求執(zhí)行效果；3、 重點反思課堂教學策略、方法及教學組織、學生自主有效學習，學習結果的質量情況;4、有針對性