學(xué)校教師梯度培養(yǎng)工程實施方案

學(xué)校教師梯度培養(yǎng)工程實施方案名師造就名校，幾年來，我校青年教師培養(yǎng)工程已取得顯著成效，但教師隊伍發(fā)展還不均衡，為促進全體教師的專業(yè)發(fā)展，擴大名師團隊，學(xué)校提出“讓每一個教師都找到自己的成功點，不讓一個教師掉隊”的培養(yǎng)理念，科學(xué)分析學(xué)校師資隊伍現(xiàn)狀，特制定本實施方案。一、 指導(dǎo)思想科學(xué)分析我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀和教育改革發(fā)展的要求，深化改革，優(yōu)化組合，努力為教師提供更多、更系統(tǒng)的培訓(xùn)提高的機會，培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍，為實現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供師資保障。二、 實施原則（一） 實際需求原則。根據(jù)我校教育發(fā)展的實際需求，把教育改革和發(fā)展要求、學(xué)校特色發(fā)展需求、教師專業(yè)成長需求有機結(jié)合起來，努力培養(yǎng)一支學(xué)習(xí)型、研究型、專家型教師隊伍。（二） 多級培養(yǎng)原則。遵循教師成長規(guī)律，制定不同梯度目標，為教師的發(fā)展提供多維平臺和空間。（三） 整體提升原則。按照促進教師隊伍整體提升的總體要求，對各梯度教師重在引導(dǎo)激勵、重在過程培養(yǎng)、重在發(fā)揮各梯度教師的作用。三、 梯度教師概念界定根據(jù)我校教師的實際情況，學(xué)校設(shè)立“新秀型教師、科研型教師、功勛型教師、專家型教師”四級梯度培養(yǎng)目標，每一層次均設(shè)有相應(yīng)的達成目標，具體梯度概念界定如下：新秀型教師。新秀型教師是指參加工作時間10年以內(nèi)（含10年），師德修養(yǎng)高，自我學(xué)習(xí)意識強，具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處??？蒲行徒處??？蒲行徒處熓侵笌煹滦摒B(yǎng)高，具有較高業(yè)務(wù)能力和優(yōu)良穩(wěn)定的教育教學(xué)業(yè)績，已經(jīng)具備先進的教學(xué)理念，有一定的教科研能力，能起到輻射帶頭作用的教師。功勛型教師。功勛型教師是指師德高尚，學(xué)生、家長評價高，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)成績優(yōu)秀的教師。專家型教師。專家型教師是指在市、區(qū)教學(xué)中具有一定的影響力，有自己的教學(xué)思想和獨特的教學(xué)風(fēng)格，具有省、市級教科研能力，是我校學(xué)科教學(xué)的核心力量和領(lǐng)軍人物。四、 梯度教師職責(zé)（一）新秀型教師遵守學(xué)校規(guī)章制度，認真完成學(xué)校分配的教育教學(xué)任務(wù)。（20分）制定切實可行的發(fā)展規(guī)劃。（5分）加入“我要做名師”成長共同體QQ群社團組織。群內(nèi)定期活動，活動內(nèi)容有讀書交流、觀課議課、上研究課等。（20分）建立教育博客，堅持每周至少寫一篇博文，提高自己的反思寫作能力。每學(xué)年在校以上刊物（含書香人生）發(fā)表一篇文章。至少讀一本教育或?qū)I(yè)理論書籍，并在博客中寫出一定數(shù)量的讀書感悟。（35分）每學(xué)年至少在校級或校級以上開一節(jié)匯報展示課。（20分）（二）科研型教師遵守學(xué)校規(guī)章制度，圓滿完成學(xué)校分配的教育教學(xué)任務(wù)。（20分）制定切實可行的發(fā)展規(guī)劃。（5分）堅持寫博文，每周至少寫兩篇讀書體會、教學(xué)反思、課改心得、生活感悟等。每學(xué)年至少有一篇論文在區(qū)級或區(qū)級以上刊物發(fā)表。（30分）每學(xué)年舉行一次科研匯報課，并定期主持“我要做名師”成長共同體QQ群活動，指導(dǎo)青年教師成長。（20分）5"艮據(jù)班級或個人實際情況，進行“有效教育”、“語文主題學(xué)習(xí)”、“作文評改改革”“特色校本課程開發(fā)”、英語教學(xué)資源開發(fā)等教學(xué)改革實驗，或承擔(dān)省、市、區(qū)級課題研究，具有承擔(dān)校級或校級以上各種類型主題講座的能力。（25分）（三） 功勛型教師遵守學(xué)校規(guī)章制度，完成學(xué)校分配的教育教學(xué)任務(wù)。（20）制定切實可行的發(fā)展規(guī)劃。（5分）每學(xué)年堅持讀教育教學(xué)刊物，寫出一定數(shù)量的教育隨筆。（10分）堅持做常態(tài)課高效模式探究，每學(xué)期做一節(jié)常態(tài)示范課，教學(xué)質(zhì)量位于同年級先進行列。（45分）能在學(xué)校舉行的教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會、讀書論壇中承擔(dān)典型發(fā)言的任務(wù)。（20分）（四） 專家型教師遵守學(xué)校規(guī)章制度，完成學(xué)校分配的教育教學(xué)任務(wù)。（20分）制定切實可行的發(fā)展規(guī)劃。（5分）建立名師工作室，帶一個團隊，抓一項研究，出一批成果。（40分）每學(xué)年至少發(fā)表一篇教育隨筆或其他文章。（20分）適時舉辦名師個人成果推介會或經(jīng)驗交流會，凝練教學(xué)特色。（15分）五、培養(yǎng)獎勵措施（一）培養(yǎng)措施成立“實施梯度培養(yǎng)成就名師夢想”名師培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)考核小組，加強對工程實施的管理和引領(lǐng)。組長：副組長：成員：2"艮據(jù)梯度教師培養(yǎng)目標，組織相應(yīng)教師優(yōu)先參加各層次的培訓(xùn)，組織教師到先進地市考察學(xué)習(xí)。學(xué)校將給予實驗課題和班級提供經(jīng)費資助，提供學(xué)習(xí)機會。（二） 獎勵措施根據(jù)梯度教師職責(zé)完成度，評選出xx學(xué)?！靶滦阈徒處煛⒖蒲行徒處?、功勛教師、專家型教師”若干名，每年教師節(jié)期間舉行隆重的頒獎典禮，頒發(fā)證書和獎品。對實驗班級教師的考核，學(xué)校將制定更加科學(xué)、有效的評估辦法和優(yōu)惠政策。在評優(yōu)樹先等方面，學(xué)校將優(yōu)先考慮各梯度教師。不同梯度教師可根據(jù)自身情況，如果完成高一梯度教師培養(yǎng)目標，可在評選時申請跨梯度考核評獎。（三） 出現(xiàn)下列情況之一者，學(xué)校不予考評并終止培養(yǎng)：1.有曠工