老師愛崗敬業(yè)演講

第4頁共4頁老師愛崗敬業(yè)演講“?育苗有志閑?逸少，潤物?無聲辛勞多?。”教壇幾?載風雨，我?備嘗苦辣酸?甜，也深深?認識到：愛?是教師最美?麗的語言。?要當好一名?教師，就要?愛崗敬業(yè)，?熱愛學生，?愛得專心致?志，愛得無?私無畏！熱?愛學生是師?德教育的核?心。判斷教?師的職業(yè)道?德品質是否?高尚，主要?從以下幾個?方面看：看?他否忠誠于?人民的教育?事業(yè)，能否?堅定不移地?全面貫徹執(zhí)?行黨的教育?方針；看他?是否熱愛學?生，能不能?做到既教書?又育人。隨?著社會的發(fā)?展，黨和國?家對教育的?深切___?，真誠地熱?愛學生已被?視為當代教?師的師德之?魂。因為：?一、熱愛?學生是建立?平等民主、?和諧師生關?系的基礎。?任何教育?的結果，都?是伴隨著一?定的師生關?系產生的，?其結果的好?壞有時受師?生關系好壞?的影響，不?同的師生關?系也往往會?導致不同的?教育結果。?今天的學生?需要有一個?安靜、和諧?、健康的學?習環(huán)境。這?也是江總_?__在《_?__教育問?題的談話》?中不斷強調?的。而要做?到此點，師?生關系的建?立必須是“?民主型”的?。因為在民?主型的關系?中，由于師?生之間注意?協(xié)商、溝通?，關系比較?和諧，學生?的情緒就會?輕松愉快，?這樣就會有?個良好的學?習心境。反?之，若師生?關系是“專?制型”、“?放任型”的?。則會帶來?學生情緒上?的緊張或放?任，造成內?心煩躁、恐?懼等，在這?種情況下就?不會有高效?的學習，學?習效果也不?會好。在?教育過程中?，教師與學?生之間要進?行多方面的?互動，會產?生種種矛盾?。倘若教師?沒有尊重，?關心和熱愛?學生，即沒?有與學生溝?通關系的法?寶“博愛之?心”。如果?不把其視為?親人，視為?可傾吐心聲?解決困惑的?朋友，讓他?們感受到親?人般的關愛?和保護，那?么要真正化?解這些矛盾?是不可能的?。有時由于?學生偏見或?教師有“寧?給好心，不?給好臉”的?觀念和行為?，可能會產?生學生對教?師的“好心?”的誤解。?但是教師只?要走出這種?愛的誤區(qū)，?注意以正確?的方式去體?現(xiàn)對學生的?尊重、愛護?和關心，就?能為建立民?主、和諧、?平等的師生?關系奠定良?好的基礎，?進而很好地?化解矛盾。?因此說，熱?愛學生是建?立民主、平?等、和諧的?師生關系的?基礎。二?、熱愛學生?是做好教育?工作的重要?條件。學?生的成長不?只是陽光、?雨露、面包?和開水就能?完成的。他?們需要一樣?與植物和其?他動物所不?同的東西—?—這就是火?熱而真誠的?心。所謂“?愛屋及烏”?，老師對學?生的愛，會?被學生內化?為對教師的?愛，進而把?這種愛遷移?到教師所教?的學科上，?正所謂“親?其師，信其?道”而“樂?其道”，因?此愛的教育?是我們教學?上的巨大推?動力。教師?關心學生，?就能載起我?們教育界稱?之為嚴格要?求的那條很?難駕馭的小?舟。沒有這?種關心，小?舟就會擱淺?，用任何努?力也無法使?它移動。教?師熱愛學生?有助于學生?良好品格的?培養(yǎng)；有利?于創(chuàng)造活潑?、生動的學?習氛圍，使?學生保持良?好的學習狀?態(tài)，而這一?切，都是做?好教育工作?必不可少的?條件。從?教十載，我?是這樣熱愛?學生的。?1．理智公?正。在教育?中，我對學?生的愛是理?智的，而不?是盲目、沖?動的。盲目?的愛不能有?力地引導學?生向好的方?向發(fā)展，不?能有利地抑?制和消除學?生自身的不?良因素。在?教育中，我?對學生的愛?是正直、公?正、坦蕩、?無私的，不?是偏狹、庸?俗的。因權?勢而愛，因?門第而愛，?因金錢而愛?，這種愛會?敗壞社會風?氣，污染學?生純潔的心?靈。如果我?們希望學生?成為熱愛美?好事物而仇?恨丑惡行為?的真正公民?，我們就應?當真誠地對?待他。2?．堅持“三?不”。不挖?苦學生。當?學生做錯事?時，我耐心?開導，不挖?苦、不訓斥?，不拿大話?威脅恐嚇。?不體罰與變?相體罰，不?心罰?！靶?罰”即對學?生內在心理?和精神的懲?罰，它是與?體罰相對應?而言的。比?如，有教師?說學生“生?來就不是讀?書的料，還?有臉往這兒?坐?！薄八?榆木疙瘩！?”……這種?心罰侮辱了?學生的人格?，刺傷學生?的自尊心，?傷害他們的?情感，損傷?了他們?yōu)槿?的尊嚴。大?家想想，學?生真的遇上?這樣的老師?日子該多難?過。所以，?我們應愛護?學生。維護?其自尊心，?盡量避免對?學生造成傷?害?！袄蠋?的生命是一?團火，老師?的生活是一?曲歌，老師?的事業(yè)是一?首詩?！薄?…有關對教?師以及教師?職業(yè)的贊美?之詞確實不?勝枚舉。但?我們應常常?進行一些反?思，思考一?下我們的行?為是否與那?些贊美之詞?相符。3?．嚴愛結合??，F(xiàn)實中往?往愛好學生?易，愛差學?生難。我就?要求自己不?僅要愛“小?天鵝”，還?要愛“丑小?鴨”。采取?學生能夠理?解、接受的?方式對待學?生，即嚴愛?結合。首先?，我善于在?尊重關愛學?生的基礎上?對學生提出?嚴格要求。?其次，我善?于在嚴格要?求的過程中?去體現(xiàn)對學?生的尊重友?愛，努力創(chuàng)?條件，使他?們獲得成功?。二十一?世紀呼喚著?高素質、多?層次的人才?培養(yǎng)，高素?質、多層次?的人才培養(yǎng)?呼喚著素質?教育，素質?教育也呼喚?著高尚的師?德修養(yǎng)。江?___《_?__教育問?題的談話》?是高瞻遠矚?、語重心長?的。不錯，?教師擔當著?教育下一代?的重任。唯?有高尚的師?德修養(yǎng)，才?能振興教育?，才能實現(xiàn)?中華民族的?偉大復興。?愛，是教師?美麗的語言?，我們教師?應有那顆與?學