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精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科:_____________任教年級:_____________任教老師:_____________市實驗學校育人好像春風化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan《我們觀摩去》教課設計教課目的:認識本課的目的,確立觀摩的中心任務。教課難點:到哪里觀摩?怎樣觀摩?這是本課的一個教課難點。固然一年四時不中止地舉辦著科技生活展覽會、文化展覽會、高新技術成就交易會之類的展現活動,但因為各樣要素的限制,要想帶領同學們去現場參觀仍是有著相當大的難度。因此,借助網絡、多媒體等現代教育技術,給學生供給一些會場的視頻、圖片是可行的方法。這樣做除了能節(jié)約時間、提升效率,還有一個好處——教師能夠有意識地剔除展現會上的沒關刺激要素,只保留那些與表達方式有關的信息,使得間接的觀摩比現場的觀摩活動更加有針對性。教課過程:為了激發(fā)興趣,提升參加意識,使同學們的注意力聚焦于參展者的表達方式的多樣性與科學性,教師變換了學生的角色,讓他們以評委身份來閱讀信息,從多個角度對“表達與交流”進行審察、評判,進而促進對表達技巧的理解和認識。師:(出示“評審表格”)今天我們有個特其他使命——當評委!對此,同學們有什么疑問?生:評什么?生:怎樣當評委呀?師:“中國國際高新技術成就交易會”每年都會在深圳召開,同學們知道吧。我從網絡上下載了一些圖片和錄相。發(fā)現每個參展商都使出了全身解數,既要表達出成就的特色,又要吸引他人的目光,還希望參觀者留下深刻的印象,這里面是有學問的,需要有高妙的表達與交流的技巧。我們今天就來做評委,評選最成功的參展商?!驹O計思想】目標:經過議論,確立評審展現成功與否的標準。盡量讓學生擬訂評審標準,教師可依據學生的表述進行增補和歸納。限于學生的能力,標準自己應該要點突出、易于操作。評審標準若是太多太復雜,反而不利于學生理解和實質操作。【模擬課堂】師:作為評委,我們一定要清楚評審標準,爾后按這些標準去評論。什么樣的展現算是成功的?生:能吸引觀眾的眼球。育人好像春風化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan生:最好用動畫片來幫助講解。生:說出了作品的功能,能讓他人理解他的企圖。師:我們最后將評審標正確立為主要的兩條:1.形式新奇多樣,惹人注視。2.內容突出要點,表述清楚;但是若是存在知識性錯誤,則一個錯誤要扣1分。每條5分,一個展位的滿分是10分;請同學們將這兩條填在《評審表》的“評審標準”一欄中。觀摩展會【設計思想】目標:體驗科學展現現場,評審他人的表達方式。教師提前在網絡上下載有關“高交會”的視頻和圖片,涉及5個展位,制作成播放時間約10分鐘的PPT演示文稿。教師要提示學生,本次評審針對的是展現的方法和技巧,而不要瓜葛于科技成就自己的真?zhèn)卫??!灸M課堂】師:播放一段視頻,介紹一種利用自家五平方米的面積建筑人工濕地的技術。師:需要重申的是,同學們不要因小失大,被展品的外觀或功能吸引,而忘掉了觀摩的要點是評判參展商的展現技巧。(播放視頻達成,學生議論、按《評審表》的項目評分。)師:你們給這個參展商的展現打多少分?為何?生:他們的形式很新奇,在現場建筑了一個人工濕地,有水、有植物,還有魚兒和小鴨子在里面自由玩耍,形式特別新奇,吸引觀眾目光,這一條能夠得5分。師:沒什么建議吧,這一條得滿分了。表達內容方面呢?生:這類人工濕地有什么用,沒求情楚。生:在城市樓房里怎樣建筑呢?能不能夠建個更小的濕地呢?應該說明一下。生:那個講解員說話有些結結巴巴的,不流利。師:大家還有什么看法?看來第二條只好得2分了。發(fā)現知識性錯誤沒有?生:沒有。師:經過同學們的評審,這個參展商的展現水平能夠打7分。下邊我們再觀摩第二個展臺(師生持續(xù)觀摩、評論其他的項目。)四、小結反思【設計思想】目標:回顧評審過程,吸取經驗教訓,完美對表達與交流技術的認識?!灸M課堂】育人好像春風化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan師:你們以為在剛剛的觀摩和評審中,哪些參展商的展現工作是成功的?他們使用了哪些展現技巧?生:我對炒菜機器人印象很深,他們讓機器人在展臺上現場表演燒飯、炒菜,它的本事真大。生:我感覺那個國產Wii游戲展臺也很成功,觀眾能夠親自體驗,手持網球拍與顯示屏里的對手比賽,展現收效必然比看說明書好。生:那個汽車展臺很有意思,把一部汽車切掉一半,這樣人們對它的內部結構就如數家珍啦!生:有個展臺請了幾個美女跳舞,好多人圍觀!生:但是我倒感覺這個展臺是失敗的,觀眾的注意力不在作品上邊,并且演員的舞蹈與科技作品沒有關系呀,有些喧賓奪主了。師:嗯——若是自己也來辦一個小型展
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