【課件】人物通訊課件26張統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第二單元

人物通訊——第二單元第一課拓展講解1．傳記式其特征是較完整地寫(xiě)出人物一生的主要事跡，篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容豐富。2．特寫(xiě)式側(cè)重于寫(xiě)人物的一時(shí)一事，或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫(xiě)涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個(gè)側(cè)面的寫(xiě)法。真正寫(xiě)一時(shí)一事的人物通訊，也很常見(jiàn)。3．群像式特點(diǎn)是報(bào)道對(duì)象不止一個(gè)，而是一個(gè)集體中的若干人，或是同一時(shí)空范圍內(nèi)的幾個(gè)同類(lèi)人。人物通訊的類(lèi)型第一種，各行各業(yè)的英雄模范人物。如雷鋒、焦裕祿等，都是由人物通訊向全社會(huì)推出的楷模。第二種，人們普遍關(guān)心的社會(huì)名流。如著名科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、愛(ài)國(guó)人士、運(yùn)動(dòng)員、演員等。第三種，在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價(jià)值，或者為人民做出貢獻(xiàn)的普通人。第四種，某些對(duì)社會(huì)有警示作用的反面人物，提示人們某種道理。人物通訊中選取的人物1.要抓吸引人的故事——抓住故事使人物豐滿(mǎn)首先，要正確選取能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)的故事情節(jié)；

其次，要注重細(xì)節(jié)的描寫(xiě)敘述；

最后，要設(shè)法增強(qiáng)故事或故事情節(jié)的跌宕起伏、懸念、吸引力。

當(dāng)然，人物通訊故事化有一條底線(xiàn)，就是人物故事必須是真實(shí)的，不能藝術(shù)化，否則就失去了新聞的真實(shí)性，人物通訊就變成小說(shuō)了。人物通訊如何打動(dòng)讀者2.打動(dòng)人的細(xì)節(jié)——細(xì)節(jié)使人物更鮮活3.個(gè)性化的語(yǔ)言——語(yǔ)言使人物更生動(dòng)在具體寫(xiě)作中，人物語(yǔ)言要合乎所寫(xiě)人物的年齡、身份、職業(yè)等，要逼真，要口語(yǔ)化；

還要合乎人物特定的環(huán)境、特定的時(shí)期、特定的心情和特定的說(shuō)話(huà)對(duì)象，做到恰如其分，恰到好處，貼切自然，生動(dòng)傳神。人物通訊如何打動(dòng)讀者1、標(biāo)題詩(shī)意化①巧用詩(shī)詞俗語(yǔ)《喜看稻菽千重浪》②借用人物語(yǔ)言《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》③運(yùn)用修辭《索瑪花兒為什么這樣紅》（郵遞員王順友，以物喻人）人物通訊的文學(xué)性2、注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物通訊既要寫(xiě)關(guān)鍵性的“大”材料，又要在日常小事、生活瑣事的“小”點(diǎn)滴上下工夫。再偉大的人物也有與普通人生活相同的地方，也要食人間煙火。

精彩的細(xì)節(jié)，是順應(yīng)讀者心理需求的一個(gè)重要方面，它對(duì)讀者來(lái)說(shuō)是一種心理刺激，并使人物通訊吸引讀者，強(qiáng)化讀者的印象和記憶。請(qǐng)同學(xué)們回顧本課三篇文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。人物通訊的文學(xué)性2、注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)——細(xì)節(jié)描寫(xiě)與場(chǎng)景烘托《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》

“風(fēng)雪鋪天蓋地而來(lái)。北風(fēng)響著尖利的哨音，積雪有半尺厚。焦裕祿迎著大風(fēng)雪，什么也沒(méi)有披，火車(chē)頭帽子的耳巴在風(fēng)雪中呼扇著?！庇浾咄ㄟ^(guò)對(duì)風(fēng)雪鋪天蓋地、北風(fēng)尖利、積雪半尺厚惡劣環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，襯托出焦裕祿同志拖著被肝痛折磨的枯瘦身子人物通訊的文學(xué)性2、注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)——細(xì)節(jié)描寫(xiě)與人物心理《四季如春的雕像》

一天，孫毅陪著桂榮到醫(yī)院復(fù)查，回家途中路過(guò)103路沙灘車(chē)站時(shí)，王桂榮停住了腳步。她仰頭注視著站牌上每一個(gè)熟悉的站名，北京站、崇文門(mén)、臺(tái)基廠(chǎng)……輕聲地念著。忽然她對(duì)孫毅說(shuō)：“好幾個(gè)月都沒(méi)摸票夾子了，我好想售幾張票。”一輛103路車(chē)駛進(jìn)站臺(tái)，桂榮上車(chē)后便對(duì)車(chē)上的售票員說(shuō)：“師傅，您報(bào)站，讓我來(lái)售幾張票吧?！睜柡竽闷鹆似眾A子。她純熟地一筆一筆地劃著，一張一張地撕票，并用低啞的聲音微微地說(shuō)：給你票，請(qǐng)拿好……她用手松動(dòng)著纏在脖子上的紗布，臉上帶著微笑。這是已被癌癥判了死刑的王桂榮最后一次登車(chē)售票。作者用平白的描述，深深地刻畫(huà)了摯愛(ài)著自己平凡工作崗位的王桂榮，此時(shí)此刻看似平靜實(shí)則不平靜的心理活動(dòng)。人物通訊的文學(xué)性2、注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)——細(xì)節(jié)描寫(xiě)與人物語(yǔ)言《“探界者”鐘揚(yáng)》文章多處引用鐘揚(yáng)的演講、文章、書(shū)籍中的文字，從不同層面表現(xiàn)他的品質(zhì)。同時(shí)多處引用鐘揚(yáng)母親、妻子、同事、學(xué)生的話(huà)，從側(cè)面烘托人物形象，表現(xiàn)人物性格。人物通訊的文學(xué)性3、多方面、分層次地選取典型事跡

《喜看稻菽千重浪》

典型事件人物品質(zhì)選取材料的角度曾記否到中流擊水1961，發(fā)現(xiàn)天然稻禾但失敗探索精神、以科學(xué)態(tài)度面對(duì)失敗工作態(tài)度創(chuàng)新是科學(xué)家的本質(zhì)和靈魂1964-66，尋找發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威學(xué)術(shù)品質(zhì)事實(shí)是科學(xué)家的空氣1992，用事實(shí)反駁對(duì)雜交稻的貶斥實(shí)事求是、尊重科學(xué)科學(xué)精神饑餓的威脅在退卻1986-97，規(guī)劃選育超級(jí)雜交稻不斷進(jìn)取、精益求精理想志向人物通訊的文學(xué)性3、多方面、分層次地選取典型事跡

《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》

典型事件人物品質(zhì)選取材料的角度用糖哄哭鬧的小孩給要趕火車(chē)的顧客提前稱(chēng)糖并悉心指路接待了氣呼呼的女顧客耐心細(xì)致、熱情大度想人所想、急人所急服務(wù)態(tài)度的表現(xiàn)女兒生病，卻依舊沒(méi)有影響服務(wù)態(tài)度、光照顧買(mǎi)得多的顧客而質(zhì)問(wèn)后受到觸動(dòng)通過(guò)多種渠道豐富自己的商品知識(shí)愛(ài)崗敬業(yè)、公私分明自我反省、主動(dòng)求知服務(wù)心理的成長(zhǎng)吃夜宵，受特殊待遇而受啟發(fā)先進(jìn)事跡廣為傳頌愛(ài)崗敬業(yè)、為人民服務(wù)服務(wù)事跡的影響人物通訊的文學(xué)性3、多方面、分層次地選取典型事跡

《“探界者”鐘揚(yáng)》

典型事件人物品質(zhì)選取材料的角度英雄少年學(xué)習(xí)經(jīng)歷與妻子的婚事勤奮好學(xué)、勇于進(jìn)取生活細(xì)節(jié)種子達(dá)人采集到世界上生長(zhǎng)在海拔最高處的種子植物不畏艱辛、不懈努力任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)工作熱情科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)對(duì)建自博館，科普工作專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)接盤(pán)導(dǎo)師負(fù)責(zé)接收“轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生”質(zhì)樸仁愛(ài)、認(rèn)真負(fù)責(zé)人格魅力生命延續(xù)線(xiàn)蟲(chóng)試驗(yàn)鐘揚(yáng)的工作安排奉獻(xiàn)自我、拼命精神理想志向人物通訊的文學(xué)性4、使用一些描寫(xiě)、記敘的手法

《“探界者”鐘揚(yáng)》側(cè)面烘托《喜看稻菽千重浪》倒敘《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》倒敘人物通訊的文學(xué)性人物通訊的新聞性1、保證真實(shí)

文中源于作者親身經(jīng)歷或者由采訪(fǎng)而得來(lái)的細(xì)節(jié)?！断部吹据那е乩恕返谝徊糠?001年的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是作者的親身經(jīng)歷，1964年的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是作者根據(jù)采訪(fǎng)袁隆平其本人的回憶而寫(xiě)。2、夾敘夾議

通訊須用夾敘夾議的方法對(duì)人或事做出直接的評(píng)論。在報(bào)道人物或事件的同時(shí)，表露作者的感情與傾向。需要時(shí)時(shí)緊扣人物或事件，依據(jù)事實(shí)作適時(shí)的、恰到好處的評(píng)論抒情。通訊可通過(guò)描寫(xiě)、敘述、抒情等表達(dá)手段進(jìn)行議論，它的特點(diǎn)是以情感人，理在情中。人物通訊的新聞性3、反映時(shí)代英雄模范身上，凝聚著時(shí)代精神。要把人物放在時(shí)代的宏觀背景下觀察、認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)。撞出火花、引起共振、感染人、教育人。人物通訊的新聞性4、展示精神不能就事論事，必須挖掘事實(shí)所蘊(yùn)含的精神，挖掘人物行動(dòng)的思想依據(jù)。人物通訊的教育作用，不在于主人公做了什么，而在于為什么這樣做。人物通訊的新聞性本單元的三篇通訊展現(xiàn)了三位杰出勞動(dòng)者的事跡和形象。在這三篇通訊作品中，作者“以事寫(xiě)人”運(yùn)用典型的事件表現(xiàn)人物；通過(guò)典型細(xì)節(jié)把人物形象表現(xiàn)得充實(shí)、立體；通過(guò)人物個(gè)性化的語(yǔ)言表現(xiàn)人物的精神品格；多方采集材料表現(xiàn)人物的事跡和形象；運(yùn)用標(biāo)題揭示模范人物的特點(diǎn)；多角度分層地組織材料；直接以精當(dāng)?shù)淖h論表明觀點(diǎn)，表達(dá)情感。新聞性與文學(xué)性的統(tǒng)一人物通訊人物通訊的結(jié)構(gòu)順敘法：按時(shí)間順序排列寫(xiě)。倒敘法：先寫(xiě)現(xiàn)在，再寫(xiě)從前到現(xiàn)在。截?cái)⒎ǎ航厝准聛?lái)寫(xiě)。比如，用以下3段來(lái)寫(xiě)一個(gè)人：“勤奮的老黃?！薄皩W(xué)習(xí)的追趕者”“職工的貼心人”。提問(wèn)法：一問(wèn)一答。一般十幾個(gè)問(wèn)題，環(huán)環(huán)緊扣。特寫(xiě)法：抓一個(gè)瞬間、一個(gè)印象，一個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，短而精。人物通訊的開(kāi)頭1、從時(shí)間開(kāi)始。這是常用的手法之一。寫(xiě)焦裕祿的長(zhǎng)篇通訊是這樣開(kāi)頭的：一九六二年冬天，正是豫東蘭考縣遭受內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害最嚴(yán)重的時(shí)刻。這一年，春天風(fēng)沙打毀了二十萬(wàn)畝麥子，秋天淹壞了三十多萬(wàn)畝莊稼，鹽堿地上有十萬(wàn)畝禾苗堿死，全縣的糧食產(chǎn)量下降到了歷史的最低水平。就是在這樣的關(guān)口，黨派焦裕祿來(lái)到了蘭考。2、描寫(xiě)環(huán)境開(kāi)始。這也用得比較多。例：夜色降臨，古樸典雅的首都劇場(chǎng)又迎來(lái)了一天中最輝煌的時(shí)刻。又例：陽(yáng)光透過(guò)陽(yáng)臺(tái)的玻璃折射進(jìn)來(lái)。雖是寒冬，但屋里聽(tīng)不到北風(fēng)的呼叫，暖洋洋的。人物通訊的開(kāi)頭3、走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)或家開(kāi)始。這不失為一個(gè)好方法。例：車(chē)從長(zhǎng)沙一路向北，個(gè)把小時(shí)就到了岳陽(yáng)境內(nèi)。下了高速，七拐八拐，很快就到了西沖村。又例：先生的家簡(jiǎn)樸如其人：舊式的沙發(fā)、擁擠的書(shū)柜和鋪著筆墨紙硯的桌子，與主人吻合得天衣無(wú)縫。4、描寫(xiě)采訪(fǎng)對(duì)象容貌開(kāi)始。這種手法可以快速直接見(jiàn)人。例：一位年近七旬的老人，一身干練的灰色西裝，一副能遮擋陽(yáng)光的大框眼鏡，一顆激情燃燒的心臟。又例：白色西裝，黑色短衫，白色涼鞋，燙過(guò)的短發(fā)，略施粉黛的面容……她的外表上處處顯露出細(xì)膩與精心。人物通訊的開(kāi)頭5、從采訪(fǎng)對(duì)象從事的工作開(kāi)始。這不失為巧妙的安排。例：她守護(hù)國(guó)寶41年，從青春少女到滿(mǎn)頭花發(fā)，她有愧于家庭，有愧于孩子，也怠慢了自己。但她卻用41年的守望告訴世人，她無(wú)愧于敦煌。又例：他是中國(guó)新聞史學(xué)界的泰斗。人們不稱(chēng)他教授，亦不稱(chēng)老師，而是尊稱(chēng)“方先生”。人物通訊的結(jié)尾1、感嘆式結(jié)尾例：焦裕祿同志……你是千千萬(wàn)萬(wàn)在嚴(yán)重自然災(zāi)害面前，巍然屹立的共產(chǎn)黨員和貧下中農(nóng)革命英雄主義形象的代表。你沒(méi)有死，你將永遠(yuǎn)活在千萬(wàn)人的心2、提問(wèn)式結(jié)尾例：大愛(ài)無(wú)我，大愛(ài)無(wú)邊，環(huán)顧宇中，達(dá)此神境者能有幾許？今天，當(dāng)歷史走向20世紀(jì)末、即將奔向新世紀(jì)，有誰(shuí)敢說(shuō)，中州腹地黃河兩岸的幾千萬(wàn)農(nóng)民不能再創(chuàng)新的輝煌？3、總結(jié)式結(jié)尾例：其實(shí)，他的經(jīng)歷就