《回憶我的母親》導(dǎo)學(xué)案教案同步練習(xí)

PAGEPAGE16《回憶我的母親》教案[課標(biāo)要求：]

1、

了解母親平凡偉大的一生，學(xué)習(xí)勞動人民勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的優(yōu)秀品德。

2、

理解重點(diǎn)詞句的深刻含義。

3、

學(xué)習(xí)文章語言樸素，感情真摯的特點(diǎn)。

4、

感受作者對母親的贊揚(yáng)、熱愛與思念之情。

[學(xué)法點(diǎn)悟：]

學(xué)習(xí)本文要在朗讀中體會作者對母親的感情，并感受文章語言樸素優(yōu)美的魅力。通過自學(xué)歸納朱德母親的特點(diǎn)，然后組織交流討論，在理解文章內(nèi)容的同時(shí)，認(rèn)識文章選材典型的特點(diǎn)。

[整體感知：]

本文是朱德同志在得到母親去世的消息后，以極其悲痛的心情寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。課文選取了哪些材料？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的？這就是我們在學(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候要著重思考的問題。

[疑難解析：]

質(zhì)疑：課文選取了哪些材料？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

解惑：課文圍繞“勤勞”精選典型事例，突出了母親的優(yōu)秀品質(zhì)。如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、挑水挑糞等表現(xiàn)了母親的勤勞儉樸；沒有打罵過我們，沒有同人吵過架表現(xiàn)了母親的寬厚；周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚表現(xiàn)了母親的仁慈；在家庭遭遇不幸時(shí)不灰心表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)；對“我”從事的事業(yè)的理解表現(xiàn)了母親對革命的支持，……這些事例平凡而又典型，表現(xiàn)了母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的優(yōu)秀品質(zhì)。

質(zhì)疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的？

解惑：課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，標(biāo)明事件的時(shí)間并按順序安排記敘的內(nèi)容。

質(zhì)疑：本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？

解惑：采用了倒敘和順敘相結(jié)合的方法。作者從母親的去世寫起。這對母親的一生來講，當(dāng)然是最后發(fā)生的事情，所以是倒敘。痛定之后，母親一生的重要事跡和優(yōu)良的品德以及對作者的教育和影響，就一幕一幕地映現(xiàn)在作者的腦海里。因此作者從第2自然段起，到第12自然段止，就按照年代先后順序?qū)懀@是順敘。作者將倒敘和順敘結(jié)合起來運(yùn)用，使文章的脈絡(luò)清楚，內(nèi)容的安排極其自然。

[語言揣摩]

1、得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。

這看似平常的語言，深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對母親無限的懷念。

2、母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。

在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛。

3、母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。

樸素的語言，表現(xiàn)了母親識大體、耐大勞的高貴品德和兒子對母親的敬佩、感激之情。

[研究課題]

《回憶我的母親》是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。文章抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情。古往今來，謳歌母愛的文章和詩歌不勝枚舉。你可以利用課余時(shí)間，找一首謳歌母愛的詩歌，如孟郊的《游子吟》或冰心的《紙船》，體會一下不同文體的表達(dá)效果。

附1：《游子吟》

作者：孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

附2：紙船

——寄母親

作者：冰

心

我從不肯妄棄了一張紙，

總是留著——留著，

疊成一只一只很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天的疊著，

總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，

不要驚訝它無端入夢。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，

萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

一九二三年八月二十七日于太平洋舟中

自

主

探

究

[探究前期導(dǎo)引]

掌握本課涉及的生字詞，學(xué)會有感情地朗讀課文，探究重點(diǎn)詞句的含義，體會在記敘中適當(dāng)穿插一些議論、抒情的作用。在理解文章的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言樸素，感情真摯的特點(diǎn)。

[基礎(chǔ)鞏固集訓(xùn)]

一、字音字義

1、掌握下列加點(diǎn)字的讀音。

佃農(nóng)

祖籍

儀隴

溺死

勞碌

私塾

衙門

慰勉

妯娌

和睦

和藹

管束

2、給下列形近字組詞。

徙

瞞

衙

棉

徒

滿

街

綿

二、語言積累

1、解釋下列詞語的含義。

好勞動：

任勞任怨：

妯娌：

為富不仁者：

周濟(jì)：

聊敘：

輟

：

三、問題探究

1、“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！痹谶@段文字中哪句話點(diǎn)明了全文的中心？哪句話表達(dá)了全文的感情基調(diào)？

（提示：點(diǎn)明全文中心的句子是：“很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”。表達(dá)全文感情基調(diào)的句子是：“我愛我母親”。）

2、作者是從哪些方面來感謝母親的深恩的？

（提示：在結(jié)構(gòu)上用了排比段。內(nèi)容上從兩方面來說：一是感謝母親“教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)”和“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體”；二是感謝母親“教給我生產(chǎn)知識和革命意志”，并“鼓勵我以后走上革命的道路”。）

3、第14、15段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式，有什么作用？

（提示：主要運(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式。突出人物的品質(zhì)，揭示事件的意義，起到畫龍點(diǎn)睛、深化主題的作用。）

4、

文章的開頭和結(jié)尾是怎樣呼應(yīng)的？

（提示：文章開頭第一段從母親去世引起悲痛寫起，概述母親勤勞的一生值得回憶，總領(lǐng)全文。文章最后一段以深深的祝愿，抒發(fā)對母親的哀悼之情，緊密地呼應(yīng)開頭。）

四、欣賞評價(jià)

本文的語言是樸質(zhì)中見真情，平實(shí)中見哲理。你認(rèn)為哪一句或哪幾句寫的最感人，說說理由。

五、朗讀背誦

這篇文章雖然沒有激情澎湃、慷慨激昂的語言，沒有抒情性很強(qiáng)的句子，但并不影響作者抒發(fā)對母親的感情。作者把對母親深深的敬愛和懷念之情滲透在對母親的回憶之中，在平靜的敘述之中，在字里行間流露出一種真摯深沉的愛。認(rèn)真朗讀，體會這種真情。

六、拓展閱讀

地震中的父與子

馬克·漢林

1989年發(fā)生在美國舊金山一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬人受到傷害。

在混亂的廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教室樓，已變成一片廢墟。

他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。

他知道兒子的教室在樓的一層左后角處。他疾步走到那里，開始動手。

在他清理挖掘時(shí)，不斷地有孩子父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親說：“太晚了，他們已經(jīng)死了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫助我?”沒人給他肯定的回答，他便埋頭挖著挖著。

救火隊(duì)長擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能起火爆炸，請你離開?！?/p>

這位父親問：“你是不是來幫助我?”

警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧?！?/p>

“你是不是來幫助我?”

人們都搖頭嘆息著走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。

這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我。”

他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。到第38個(gè)小時(shí)，他突然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達(dá)!我的兒子!”

“爸爸，真的是你嗎?”

“是我，是爸爸!我的兒子!”

“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家，因?yàn)槟阏f過不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”

“你現(xiàn)在怎么樣?有幾個(gè)孩子活著?”

“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個(gè)大三角形，我們沒被砸著。”

父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著!快來人。”

過路的幾個(gè)人趕緊上前來幫忙。

50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開辟出來。

父親聲音顫抖地說：“出來吧!阿曼達(dá)?！?/p>

“不!爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧!我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你會跟我在一起?！?/p>

這對了不起的父與子在經(jīng)歷了巨大的災(zāi)難和磨難后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

（選自《語文課外閱讀》）

[探究建議]

1、在地震災(zāi)難面前年輕的父親主要想到了什么?又采取了什么具體行動?請用自己的話概括。

2、文中出現(xiàn)的“誰愿意來幫助我”，“你是不是來幫助我”，運(yùn)用了什么修辭方法?有什么作用?

3、文中寫“他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、36小時(shí)”，為什么不直接寫他“挖了36小時(shí)”，其原因何在?

4、文章是怎樣描寫父親為了救兒子，戰(zhàn)勝了巨大的困難的?(用原文回答)________

5、當(dāng)父親讓阿曼達(dá)從安全的小出口出來時(shí)，阿曼達(dá)卻說“先讓別的同學(xué)出去吧”，為什么這樣寫?

6、分別指明畫線句所用的描寫方法。

7、從這對了不起的父子身上，你學(xué)到些什么?

6.回憶我的母親一、積累與運(yùn)用1.給加點(diǎn)字注音。不輟（）慰勉（）勞碌（）勉強(qiáng)（）周濟(jì)（）溺死（）祖籍（）竭力（）佃農(nóng)（）妯娌（）2.根據(jù)拼音寫出漢字。（1）母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識，雖然自己不（fù）（yù），還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚（2）她對窮苦農(nóng)民的同情和對（wéi）（fù）（bù）（rén）者的反感卻更強(qiáng)烈了。（3）那時(shí)鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓，衙門差役的（hèng）（mán），逼得母親和父親決心（jié）（yī）（suō）（shí）培養(yǎng)出一個(gè)讀書人來“支撐門戶”。（4）母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個(gè)（āi）（tòng）是無法補(bǔ)救的。3.選擇適當(dāng)?shù)脑~語填入括號中。（1）母親這樣整日地（）著。（A.勞累B.勞碌）（2）母親就靠那三十畝地獨(dú)力（）一家人生活。（A.支持B.堅(jiān)持）（3）父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒；母親（）著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)。（A.管束B.拘束）（4）母親（）的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年（）反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。（A.沉重時(shí)代B.沉痛時(shí)期）4.下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。B.這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊！C.這篇回憶自己母親的文章，句句都是肺腑之言，情真意切。D.母親不僅吃苦耐勞，又是一個(gè)安居樂業(yè)的婦女，她鼓勵孩子去開創(chuàng)新的生活。5．解釋下列句子中詞語的不同含義：⑴母親是個(gè)好勞動。⑵她直到臨死前不久還在地里勞動。6．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)（）A．騎在“女紅軍”塑像頭上拍照，此類不文明的旅游現(xiàn)象屢禁不止，其原因是缺乏個(gè)人修養(yǎng)造成的。B．一檔名為《朗讀者》的大型朗讀類節(jié)目播出，加上已經(jīng)成為熱門話題的《見字如面》，給人帶來一種久違的文化氣息。C．一年一度的兩會，吸引著來自各行各業(yè)的目光，打動著億萬百姓的心弦。D．讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。7．給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）①建設(shè)書香型校園，就是要鼓勵學(xué)生們讀經(jīng)典的書。②一所學(xué)?？赡芎喡毞?，但只要有能為我們敞開世界之窗的書，那么，就足以稱得上是學(xué)校。③真正的教育一定是有利于啟迪學(xué)生智慧的教育，閱讀則可以啟迪智慧。④這不僅可以使他們獲得知識、擴(kuò)展視野，更能讓他們的心靈得到啟迪。⑤讀到好書，就如同和名師交談，與偉人對話，可以讓我們汲取智慧，受益終身。A．①②⑤④③B．③⑤④①②C．①⑤④③②D．③①④②⑤8．學(xué)校準(zhǔn)備開展以“人無信不立”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。(1)班級準(zhǔn)備出一期小報(bào)，要求每人從古今中外的名人名言中搜集有關(guān)“誠信”方面的名言警句，請寫出一句你搜集到的名言。(2)右邊是福建省消費(fèi)委員會的圖標(biāo)，結(jié)合誠信的主題，說一說這圖標(biāo)的設(shè)計(jì)思路。二、課內(nèi)閱讀（一）閱讀《回憶我的母親》（節(jié)選），回答問題。①得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。……②母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。母親是個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。③愿母親在地下安息！9.第①段中點(diǎn)明全文敘事線索的語句是：

10.第③段在表達(dá)方式上的特點(diǎn)是（

）Ａ.具體生動的記敘

Ｂ.富有感情的描寫Ｃ.深沉的抒情

Ｄ.充滿感情色彩的議論11.文章的兩個(gè)“盡忠”的內(nèi)容是作者感情的升華，由愛母親升華到愛

，愛

，決心獻(xiàn)身革命事業(yè)。12.文中談到“無法補(bǔ)救的”和“能做到的”各指什么？13.畫線句子“正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”中“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”能否對換，為什么？（二）閱讀《回憶我的母親》（節(jié)選），回答問題。①每天天沒亮，母親就第一個(gè)起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。②母親在家庭里極能任勞任怨。③她的性格（A.和睦B.和藹C.和氣），沒有打罵過我們，沒有同任何人吵過架。④因此，雖然，在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處很（A.和睦B.和藹C.和氣）。母親同情貧苦的人－－這是樸素的階級意識。⑤雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。⑥她自己是很節(jié)儉的，父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒；母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)。⑦母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。14．從括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在前邊的橫線上，依次是：15．“喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水”這句話運(yùn)用了的修辭方法。16．對這段文字的層次，劃分正確的一項(xiàng)是（）A.①｜②③｜④⑤｜⑥⑦B.①②③｜④｜⑤｜⑥⑦C.①｜②③④｜⑤｜⑥｜⑦D.①②③④⑤⑥｜⑦17．對這段文字的內(nèi)容歸納正確的一項(xiàng)是（）A.寫家人及母親的勤勞、儉樸和仁慈。B.寫母親勤勞、儉樸的品德和對我的影響。C.寫母親勤勞、儉樸和仁慈的品德及其對我的熏陶。D.寫我對母親教育培養(yǎng)之恩的感激之情。18．簡要說說這段文字在表達(dá)方式運(yùn)用上的特點(diǎn)。三、課外探究閱讀《黃土》，回答問題。黃土鄒志安我的父親是一個(gè)極普通的農(nóng)民，勞動一生，默默死去，像一把黃土。黃土上長了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國老一輩的大多數(shù)農(nóng)民都是這樣。他死于肺心病。這是嚴(yán)重威脅勞動人民健康的疾病之一。中國農(nóng)民在平時(shí)，是不大主動去醫(yī)院檢查身體的，即有病躺倒，還要拖磨。我父親民國十八年遭年饉時(shí)去南山背糧，走冰溜子，回來時(shí)凍掉了十個(gè)腳指甲，并且扎下了病根。以后一直半聲咳嗽，而從不看病吃藥。直到死前幾個(gè)月，在我強(qiáng)迫下才去醫(yī)院作了平生第一次心電圖。醫(yī)生打比方說：“機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)一生，主機(jī)已經(jīng)磨損，太缺少修復(fù)和保養(yǎng)了！”為了挽救，吃“心脈寧”一類比較貴的藥。他問：“一瓶多少錢？”聽說有三元多，半天沉默不語，后來就說：“不要買藥了，我不要緊?！碑?dāng)我不在時(shí)，就偷偷停止服藥。他一定計(jì)算過：一瓶藥的價(jià)值要買近二十斤鹽，要讓兒媳們勞動好多天。他平生也就只知道勞動。繁重的勞動使他累彎了腰。不知創(chuàng)造了多少財(cái)富，自己卻舍不得亂花一分錢。有一次我給了他兩元零用錢讓他買點(diǎn)好吃的，半年后他還在身上裝著。在重病期間他出現(xiàn)了譫語，凈念叨“把豬喂了沒有”“把鋤頭安好”“麥黃了就快收”之類。臨死時(shí)他默默流淚，留戀這個(gè)世界——他為之灑盡汗水然而仍不富裕的世界。父親從來無是無非，關(guān)心而弄不明白各種國家大事，可以說在精神上是貧困的。富有者被給與，貧困者被剝奪，那么他是被剝奪了：從前因?yàn)樨毨Ф鴽]有機(jī)會接受文化教育，后來倒是不斷地接受各種政治教育，而終于都沒有弄明白。但他顯然沒有遺憾過，因?yàn)樗袆趧?，因此而填補(bǔ)了一切缺憾。巧者勞矣智者憂，無能者無所求……但他還有所求——祈求世事不亂，有安穩(wěn)的日子。他現(xiàn)在去了！黃土上勞動一生，最后回到黃土里去。黃土是博大寬容的，無論善與惡，最終收容了所有的人。那時(shí)我跪在泥水里為他送行。我曾經(jīng)想到過：他活了七十七歲，已很不易；而我們周圍能活七八十歲的老人又實(shí)在太少。不是老人們不想活，也決非兒女們不孝順，實(shí)在是因?yàn)樯钏教?。那么，盡快發(fā)展生產(chǎn)，改善人民生活，則是兒女們挽留老人多駐一時(shí)的最符孝道的方法了?？抟册闳唬б矡o助。死者長已矣，生者當(dāng)勉勵。將軍和領(lǐng)導(dǎo)人死了，會有無數(shù)悼文，因?yàn)樗麄児渍阎?。一個(gè)普通勞動者死了，我們?nèi)鱿逻@一把黃土，并期望世人能夠容納。19．這篇散文題為《黃土》，請結(jié)合閱讀材料，簡要分析“黃土”的象征意義。20．請結(jié)合閱讀材料，簡要分析文中“父親”這一人物形象。21．請用一兩句話概括文中所反映的當(dāng)時(shí)中國農(nóng)村的狀況。22．試把本文和朱德