高中德育教案

一、活動(dòng)目的：打造文明、自信、快樂的中心人，創(chuàng)辦和睦、文明、快樂的校園。二、活動(dòng)步驟：第一階段：宣傳、實(shí)踐1、“我努力，我能行，做文明、自信、快樂的中心人〞為主題的班級(jí)發(fā)動(dòng)會(huì)。2、標(biāo)準(zhǔn)講堂語言。明確要求，教師全員參與落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生上課做到積極回復(fù)以下問題，勇敢講話?；貜?fù)以下問題時(shí)逐步做到正確地表達(dá)自己的思想，語言要完整，聲音響亮，通順流利。與同學(xué)溝通議論時(shí)，能勇敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能隨時(shí)糾正別人不正確不嚴(yán)實(shí)的語言等。教師多鼓勵(lì)、多幫助學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的自信，多讓學(xué)生用“我感覺〞“我認(rèn)為〞等表達(dá)和回復(fù)以下問題。第二階段：深入、提升1、小結(jié)階段情況。2、微笑進(jìn)講堂活動(dòng)，打造快樂講堂。多一分笑臉，少一點(diǎn)動(dòng)怒;多一分鼓勵(lì)，少一點(diǎn)埋怨;多一分表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng);讓學(xué)生學(xué)得舒心，學(xué)得有信心，提高學(xué)習(xí)的有效性。3、“模范在身邊〞教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校多利用校會(huì)課、課間操、播送、板報(bào)等宣傳陣地，表彰校內(nèi)好人好事，樹模范，揚(yáng)正氣。第三階段：牢固、總結(jié)1、小結(jié)階段情況。2、深入“模范在身邊〞教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)加大對(duì)校內(nèi)班內(nèi)好人好事、模范的表彰力度，利用好宣傳欄公榜粘貼，引導(dǎo)鼓勵(lì)1學(xué)生爭優(yōu)競優(yōu)，形成優(yōu)秀的校風(fēng)。三、活動(dòng)反省本次教育活動(dòng)是學(xué)校是精神文明建設(shè)的重要組成局部，是塑造學(xué)校形象、培育師生優(yōu)秀素質(zhì)的一項(xiàng)根基性工作，也是促使學(xué)校內(nèi)涵展開中，德育工作的打破口，意義重要。提高學(xué)生文明修養(yǎng)是現(xiàn)代化都市生活和公共道德的內(nèi)在需求，也是展示優(yōu)秀形象的客觀要求。要引導(dǎo)師生增強(qiáng)文明、自信意識(shí)，自覺參與教育實(shí)踐活動(dòng)，從儀容儀表、言談舉止、待人接物、生活往來等等方面做起，培養(yǎng)和提高自己素質(zhì)。在此后的活動(dòng)中，還應(yīng)加大宣傳，創(chuàng)建氛圍。要浩浩蕩蕩進(jìn)行宣傳，樹模范，揚(yáng)正氣，加強(qiáng)學(xué)生輿論與監(jiān)察，推舉并宣傳“禮儀標(biāo)兵〞“形象大使〞等，創(chuàng)新階梯式評(píng)論體制，創(chuàng)建宣傳熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生爭優(yōu)競優(yōu)意識(shí)，形成你追我趕的優(yōu)秀場面。在此后的活動(dòng)中，更應(yīng)當(dāng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，著眼長久。要注意貼近師生，貼近實(shí)際，突出特色，創(chuàng)建性地展開好各項(xiàng)活動(dòng)，鍥而不舍地抓下去，力爭每年有顯然變化，取得顯著效果。還要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，做好長久規(guī)劃，著眼整體提高學(xué)生的文明素質(zhì)。案例現(xiàn)象：班上有一位名叫劉的男生，乍一看沒有什么不良感覺。但只需出現(xiàn)在班級(jí)里的人群中間，就開始出現(xiàn)各樣不近人意的情況。先是陸續(xù)有任課老師反應(yīng)他上課聊天、睡覺、玩。他上課喜歡發(fā)表自己“獨(dú)到的看法〞，引得大家哄笑。對(duì)老師的批評(píng)、教育也不拒絕，不論什么事情被批評(píng)都是笑笑的聽著，并保證再不會(huì)有下次;常出現(xiàn)遲到、逃課現(xiàn)象。問題記行為表現(xiàn)1、性格倔強(qiáng)，執(zhí)拗，好動(dòng)，責(zé)任感薄弱。2、比較聰明但不愛學(xué)習(xí)，上課不注意聽講，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。23、愛和同學(xué)打斗，愛罵人，做事偏激，不愛接受批評(píng)。這個(gè)孩子從小由奶奶一人帶大，由于隔代教育，存在代溝，祖輩們只能一味地弱愛、袒護(hù)、放縱，在培養(yǎng)、教育方面他們卻無能為力。漸漸地養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的性格，自律性較差。此外，該生的父親就一直在外打工，平時(shí)很少回家，更談不上父愛。生活、學(xué)習(xí)全靠奶奶一人照顧。小時(shí)奶奶視他為小皇帝，不論要什么都會(huì)知足他，長久過去，變得誰的話也不聽，任性而又懶散,可現(xiàn)在大了想管又管不了了。心理學(xué)告訴我們，人都是盼望贊揚(yáng)的，都希望獲得別人的賞識(shí)，學(xué)生更是如此。學(xué)生在受表揚(yáng)時(shí)，腦神經(jīng)活動(dòng)就快，也更為敏捷，做事的效率就高。因此，關(guān)于學(xué)生來說，表揚(yáng)和鼓勵(lì)無異于小樹苗成長過程中的陽光和雨露。辦理同樣的一件事，一個(gè)正確的引導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生充滿自信，走向成功，而一個(gè)批評(píng)只能讓學(xué)生喪失信心，走向消沉。老師應(yīng)站在學(xué)生的年紀(jì)段去領(lǐng)會(huì)學(xué)生的迷惑之處，認(rèn)識(shí)學(xué)生的需要，發(fā)現(xiàn)存在病癥的本源所在，并以適合的方法解決問題。班主任不單要做好學(xué)生知識(shí)的傳授者，更要扮演好學(xué)生心靈的安慰者的角色。平時(shí)能多學(xué)習(xí)心理學(xué)，適時(shí)展開心理指導(dǎo)，專心去愛他們，用情去感動(dòng)他們俯下身子，走進(jìn)他的思想深處，認(rèn)識(shí)這個(gè)孩子的所想所需，有針對(duì)性地與他溝通，讓一句句真誠的話語打開他的心扉，讓學(xué)生感覺你值得信任才會(huì)跟你說實(shí)話，才會(huì)接受你的道理。進(jìn)而以這樣的方式抵達(dá)“親其師而信其道〞的目的。這樣一方面填補(bǔ)了塔的感情缺失，另一方面也能更好地加強(qiáng)思想教育。可是能注意保護(hù)好他們的隱私，不對(duì)他造成傷害。上個(gè)學(xué)期，作為班主任我第一次接手一個(gè)班級(jí)，共有學(xué)生54人。其中男生28人，女生26人，男女生比率比較平均。但男生思想開朗者居多，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，紀(jì)律散漫;女生性格內(nèi)向，有些女生不愿與別人溝通，3處于自閉的狀態(tài)，也影響了學(xué)習(xí)興趣，這些都加大了班級(jí)管理的難度。此外，班里根本上沒有尖子，尾巴卻是挺重的，這也加大了成績提高的難度。于是，在這個(gè)大框架下，班里同學(xué)的問題也就相應(yīng)的復(fù)雜一些。在班級(jí)管理的過程中，我很明確的一點(diǎn)是，學(xué)生既是管理的對(duì)象，也是管理的主體，教育的過程是師生之間不斷溝通的過程，既有各樣信息的發(fā)出和反應(yīng)，又有情感的相互溝通。教育學(xué)生的前提是理解學(xué)生，理解學(xué)生的前提是認(rèn)識(shí)學(xué)生。所以，一切當(dāng)從“認(rèn)識(shí)〞開始。如果老師不能認(rèn)識(shí)、貼近學(xué)生的心里世界，就會(huì)增加施教的難度。無數(shù)成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，創(chuàng)設(shè)一種和睦的師生關(guān)系或教育氛圍，是使德育“入心〞、“入腦〞的根本前提。而要成立和睦的師生關(guān)系，老師就要全力開啟學(xué)生的心靈之門，感覺著學(xué)生的感覺。有這樣一個(gè)學(xué)生思想態(tài)度的成功轉(zhuǎn)變讓我歷歷在目。我班里有位女生小陳(假名)，平時(shí)性格較內(nèi)向，很少與同學(xué)溝通，課間的時(shí)候根本上都是一個(gè)人在看書，也很少能看到她臉上掛著笑臉;學(xué)習(xí)成績?cè)诘谝淮味慰嫉臅r(shí)候相對(duì)還不錯(cuò)，進(jìn)了班級(jí)前十名，可是此后漸漸跟不上節(jié)奏，到了第二次段考的時(shí)候退步較顯然，我想這可能也與她每日都悶在那邊相關(guān)。于是我就試著去認(rèn)識(shí)她，試圖使她爽朗一些，恰好校運(yùn)會(huì)的到來給了我這個(gè)時(shí)機(jī)。校運(yùn)會(huì)到臨，班干部組織同學(xué)們報(bào)名參與，我的原那么是每個(gè)工程都要有人參與，不求名次重在參與，一開始一些集體工程的報(bào)名如跳繩、踢毽子、接力等進(jìn)展的都很順利，但到了個(gè)人工程尤其是女生的個(gè)人工程如100米，400米，800米等就卡住了，于是我就讓同學(xué)們介紹3位女生。同學(xué)們根據(jù)體育課的表現(xiàn)以及當(dāng)時(shí)剛才結(jié)束的體育測試成績，介紹了3名同學(xué)，其中小陳就位列其中。當(dāng)時(shí)我就想這是個(gè)時(shí)機(jī)，讓小陳參4加個(gè)活動(dòng)，和大家多多接觸，也許會(huì)爽朗一些。此外兩位性格較爽朗的女生在同學(xué)們的起哄下很快選了100米和800米，最后剩下的400米小陳也就不太寧愿的接受了。到此我本以為這個(gè)事情告一段落了，到來晚修的時(shí)候，小陳的媽媽給我打來了，其實(shí)她媽媽也是小欖中學(xué)的一位老師，算是同行了。她媽媽說，小陳給她打了，說她特別不愿意參加400米，說她跑的并不快。我給她媽媽解釋：校運(yùn)會(huì)重在參與，并不是為了追求名次，同時(shí)我也向她介紹了她女兒的一些情況，并建議她鼓勵(lì)小陳參與其中。在我們進(jìn)一步的聊天中，我漸漸認(rèn)識(shí)到小陳的父親母親很早就離異了，在單親環(huán)境長大下的小陳，受到了母親太多的寵愛，同時(shí)也養(yǎng)成了比較內(nèi)向古怪的性格，并且她還說小陳不愿意參加400米的真切原因是小陳認(rèn)為同學(xué)們介紹她參加的原因是為了看她跑在最后，看她出丑。我對(duì)小陳的這個(gè)想法感覺十分的震驚，勸說小陳的媽媽要鼓勵(lì)小陳參與這次活動(dòng)，與同學(xué)們多多溝通，打開心扉。她媽媽也意識(shí)到了小陳性格的問題，欣然的容許了。接下來我此外找了個(gè)自習(xí)的時(shí)間，從高中學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)方面開始和小陳聊了一次，簡單詢問了校運(yùn)會(huì)的準(zhǔn)備情況，緩解她的心里壓力，并認(rèn)識(shí)到小陳的眼睛有點(diǎn)斜視，總體講話氛圍力爭輕松開朗。我很快從頭為她安排了正對(duì)投影儀的座位，并特別安排了三位性格爽朗的同學(xué)與她同組