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精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科:_____________任教年級:_____________任教老師:_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《氣溫有多高》教課設(shè)計一、教材解析:本課是蘇教版《科學(xué)》三年級(下冊)第四單元的一篇課文,本單元主若是經(jīng)過認(rèn)識現(xiàn)象和睜開察看活動,使學(xué)生更加關(guān)注天氣,初步掌握察看天氣的方法,加深對天氣變化的認(rèn)識。《氣溫有多高》是本單元中對學(xué)生進行指導(dǎo)丈量活動的實踐課。全課由“怎樣使用寒暑表以及怎樣讀寫溫度、丈量和記錄氣溫的實踐活動,解析氣溫變化和思慮相關(guān)問題”這四個親密連結(jié)的步驟組成。一方面教會學(xué)生怎樣丈量氣溫,同時也使學(xué)生懂得白日的氣溫差別。本課的教課內(nèi)容主要有四個部分:1、介紹怎樣使用寒暑表丈量氣溫;2、指導(dǎo)學(xué)生睜開丈量氣溫的實踐;3、發(fā)現(xiàn)白日氣溫的變化規(guī)律;4、指引學(xué)生懂得丈量標(biāo)準(zhǔn)化及其意義。二、教課目的:1、經(jīng)過教課使學(xué)生能認(rèn)識溫度計,能正確讀、寫溫度。2、能讓學(xué)生正確運用溫度計丈量氣溫。3、培育學(xué)生有重視憑據(jù)的科學(xué)態(tài)度,有標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)丈量意識。三、教課重、難點:1、能正確讀、寫溫度。2、能夠正確運用溫度計丈量氣溫。四、知識點:1、懂得讀、寫溫度的正確方法。2、知道溫度計又可稱為寒暑表。3、知道在不同樣環(huán)境下氣溫是有差其他。4、知道白日氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低正午氣溫高。5、知道進行標(biāo)準(zhǔn)化丈量的重要意義。五、教具準(zhǔn)備:多媒體課件、電腦、投影儀、溫度計。六、教課過程:(一)、導(dǎo)入新課1、從炫耀校園美景延伸到冬日寒冷和夏季炎炎的情境,讓學(xué)生想象在這兩種環(huán)境下的育人好像春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan感覺是熱仍是冷。2、今天的天氣怎么樣?想不想知道氣溫是多少?(板書課題,展現(xiàn)課件)(二)、展現(xiàn)目標(biāo)(采納逐節(jié)展現(xiàn)的方法展現(xiàn))。(三)、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1、我們要想知道氣溫是多少,第一得先認(rèn)識同樣?xùn)|西。(出示溫度計,并用課件出示第一個目標(biāo)。)1)讓學(xué)生察看溫度計由哪幾部分組成。2)指導(dǎo)學(xué)生察看并得出結(jié)論,在課件上展現(xiàn)。3)這丈量氣溫的溫度計還有一個名字,叫寒暑表。2、現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了溫度計,它是用來丈量溫度的,若是測出來了,我們要怎樣去讀出來和寫出來呢?(出示第二個目標(biāo))(1)察看溫度計內(nèi)的液面在哪個地址,指導(dǎo)學(xué)生察看0刻度在哪兒。現(xiàn)在的液面是在0刻度的上邊仍是下邊?若是是0刻度的上邊,就從0刻度開始往上數(shù)刻度,液面停止在哪里,我們就讀出這時的溫度。但在讀數(shù)的時候必然要注意視野要和溫度計內(nèi)液面的底部相平才能讀出來正確的數(shù)據(jù),溫度的單位是攝氏度。(指導(dǎo)學(xué)生數(shù)刻度后讀出所表示的溫度,并寫出來。)(2)剛剛我們讀寫的是高于0攝氏度的,那若是是低于0攝氏度的我們又將怎樣去讀和寫呢?(課件出示圖示,指導(dǎo)學(xué)生察看現(xiàn)在的液面在哪兒)。剛剛說過讀溫度時都要從0刻度開始數(shù)起,0攝氏度以下的也要從0刻度開始數(shù)起,可是0攝氏度以上的要往上數(shù),0攝氏度以下的要往下數(shù)。(指導(dǎo)學(xué)生數(shù)刻度)3、我們已經(jīng)學(xué)會了讀寫溫度,你能用溫度計丈量出今天教室內(nèi)的氣溫。(分組實驗)1)在做實驗前先給學(xué)生講解實驗的步驟和方法。2)要修業(yè)生在做實驗時必然要注意珍愛好實驗器械。3)各小組讀出和寫出現(xiàn)在教室內(nèi)的氣溫是多少。4)小組報告。、我們現(xiàn)在能丈量氣溫了,在一天中,氣溫都是同樣的嗎?舉例指引學(xué)生思慮。1)出示一天中不同樣時辰的氣溫變化統(tǒng)計圖。2)指導(dǎo)學(xué)生察看,并說出自己有什么發(fā)現(xiàn)。3)小結(jié):在一天中,在不同樣時辰,氣溫是不停變化的。早晚偏低,午后偏高。育人好像春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan5、我們現(xiàn)在能丈量室內(nèi)的氣溫了,那你能丈量室外的氣溫嗎?我們在室外丈量氣溫還要用到一種器械,那就是百葉箱。百葉箱總是放在室外離地面空曠草坪上,并且全球的百葉箱都是同樣的,你知道是為何嗎?(師舉例講解并小結(jié):丈量標(biāo)準(zhǔn)化獲得的數(shù)據(jù)才有可比較的價值。)6、我們的室外,有的地方是有陽光的,有的地方是背陰的,這些地方的氣溫是否是都是同樣的呢?你想去考據(jù)考據(jù)一下嗎?這就是同學(xué)們課后要完成的作業(yè)。請把你所丈量到的結(jié)果記
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