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精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科:_____________任教年級:_____________任教老師:_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《數(shù)的大小比較》教課設(shè)計教課目的1、會用萬之內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù),掌握大小比較的方法。2、會比較數(shù)的大小。3、在現(xiàn)實中培育學(xué)生初步的數(shù)感,會對很多物體個數(shù)進行初步的預(yù)計、判斷和推斷。教課要點掌握大小比較的方法,會正確比較數(shù)的大小。教課難點讓學(xué)生探究、議論,追求大小比較的方法。教課過程一、復(fù)習(xí)寫數(shù)1、挨次寫數(shù);997,998,(),(),(),()。學(xué)生自己獨立填寫,再指名說為何要這樣寫。2、小朋友能一個一個地挨次寫數(shù),能在線段圖上挨次寫數(shù)嗎?師在黑板上畫出線段圖,指出一格是100,那么兩格是多少?(200)三格十格、十一格呢?學(xué)生說,教師在黑板上填寫。3、請小朋友看線段圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:在前面的數(shù)最小,越此后邊就越大。師:小朋友真能干!察看得真仔細(xì)!這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)大小比較。師板書課題:大小比較二、師生共同探究新知1、師出示800○1000,問:800和1000這兩個數(shù)哪個大?哪個小?為何?生在書上填寫,和同桌說一說為何要這樣填,再指名說。甲生:由于1000數(shù)在800的后邊,因此800小于1000。乙生:800是三位數(shù),1000是四位數(shù),因此800小于1000。師:小朋友都說得很好,我們可以依據(jù)數(shù)數(shù)的序次,還可以依據(jù)位數(shù)不同樣判斷數(shù)的大小。2、我們再來看一看,師出示:100○1000500○1000700○1000900○1000學(xué)生先獨立填,再議論若是不看圖,怎樣判斷大小呢?指名回答。(若是位數(shù)不同樣,位數(shù)多的就大,位數(shù)少的就小。)育人好像春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan3、師:若是位數(shù)同樣,又該怎樣判斷呢?出示:200○8001000○1100生獨立填寫,再議論判斷的方法。點名說怎樣判斷的。師依據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。比較兩個數(shù)大小的方法是:若是兩個數(shù)的位數(shù)不同樣,位數(shù)多的數(shù)大,位數(shù)少的數(shù)?。蝗羰莾蓚€數(shù)的位數(shù)同樣,最高位上的數(shù)大,這個數(shù)就大,最高位上的數(shù)小,這個數(shù)就?。蝗绻簧系臄?shù)同樣,就看百位;百位上的同樣就看十位,十位上的同樣就看個位。4、①小朋友你們想考考老師嗎?請你出兩個數(shù),老師來判斷。②同桌相互出兩個數(shù)考一考。三、課堂活動(1)兩人出手指,每出一次,將兩人手指個數(shù)的和各自填入自己選定的一格中(和為時不記);2)連續(xù)進行
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