A3演示文稿安塞腰鼓(第一課時(shí))

3.《安塞腰鼓》

【第1課時(shí)】【教學(xué)目標(biāo)】1.朗讀課文，感受安塞腰鼓的雄渾氣勢、生命力量，領(lǐng)略陜北人民的精神面貌。2.賞析多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用、多樣修辭手法和短句句式的表達(dá)效果。1.觀看視頻2.這是呈現(xiàn)在你眼前的安塞腰鼓，下面我們一起走進(jìn)文字里的安塞腰鼓。二、多樣誦讀,再感腰鼓1.速讀：在文中圈畫能表現(xiàn)安塞腰鼓特點(diǎn)的詞語。例：這是

的安塞腰鼓。明確:壯闊、豪放、火烈、奇?zhèn)?、磅礴等?.選段誦讀,想象腰鼓。

從下面幾組選段中任選一組朗誦，想象腰鼓表演的奇?zhèn)グ蹴纭?/p>

第6-12段,第14-15段,第18段,第23段等。

三、鑒賞句段，細(xì)品腰鼓1.探究:這鼓是誰敲的?他們是什么樣的人?(1)跳讀課文，篩選信息并加以賞析。示例：第1段,一個(gè)偏正短語構(gòu)成的短句，用疊詞“茂騰騰”修飾，既暗示了敲鼓的人------后生，也顯示出后生們的青春活力。第18段開頭:“后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著,疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著?！迸疟染涞氖褂?，彰顯出后生們有力、忘情和抗?fàn)幍忍攸c(diǎn)。(3)小結(jié)。這鼓是后生所敲。他們是群樸實(shí)無華但元?dú)饬芾斓暮笊?。?段第1句暗示后生們敲鼓的環(huán)境------高粱地，第2句順勢將他們比作“高粱”,形象地寫出了他們是什么樣的人-------樸實(shí)、憨厚、茁壯,具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。2.探究:這鼓是怎么敲的?請找到相關(guān)的片段朗讀,并加以賞析。示例:“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!”使用短句，急促有力;“了”加強(qiáng)語氣，“發(fā)狠”“忘情”“沒命”層層遞進(jìn),敲得“忘我”!生命的熱情一旦釋放出來，就沒有什么東西能阻擋得住力量的噴涌。明確：1.“百十個(gè)斜背響鼓的后生,如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前?！笔褂帽扔鞅憩F(xiàn)鼓敞得猛烈而令人震撼。2.“暴雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！笔褂帽扔?、段內(nèi)排比、短句倒裝，生動形象地寫出鼓點(diǎn)急促密集，流蘇飛揚(yáng)飄逸,腳步蹦跳火烈，瞳仁光芒四射?！氨觥薄翱裎琛钡仍~語寫出沸騰而不可遏制的生命力。再次思考：這鼓是怎么敲的?小結(jié)：這鼓是這樣敲的:是發(fā)狠地、忘情地、沒命地敲擊;是鼓點(diǎn)急促密集地敲擊，是流蘇飛揚(yáng)飄逸地敲擊，是腳步蹦跳火烈地敲擊,是瞳仁光芒四射地敲擊!這樣的敲擊，動感十足,震撼人心!3.探究:這鼓敲出了怎樣的效果?(1)小組合作，找到相關(guān)段落，批注賞析。（2）展示批注成果。示例：第8段:運(yùn)用了對比，排比，動靜結(jié)合，寫出擊鼓場面的火熱和激情四射。明確：第9-11段:短句成段,組成排比，引用詩句，并夸張想象?！奥淙铡薄按笃臁薄榜R鳴”“風(fēng)蕭蕭”雷聲”“閃”都是想象的景象，虛實(shí)結(jié)合,寫出擊鼓場面的壯烈、氣勢磅礴。第12段:句內(nèi)排比，“掙脫”“沖破”“撞開”寫出擊鼓場面的自由奔放。第14-15段:①巧妙的串聯(lián)比喻。將“山崖”比作“牛皮鼓面”，寫出鼓聲的力度之大、反響之強(qiáng);將“觀眾的心"比作“牛皮鼓面”，寫出鼓聲讓山、鼓、人融為一體,達(dá)到“忘我”的陶醉境界，產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。②"隆隆，隆隆，隆隆”，擬聲詞反復(fù)，強(qiáng)調(diào)鼓聲震撼人心的力量。

第23段:排比,寫出舞姿變幻無窮，富有生命力，讓人嘆為觀止。

(3)歸納小結(jié)。一面小小的腰鼓，敲出了這樣的效果：場面火熱，氣勢磅礴,自由奔放，激情四射;聲音震天撼地，令人產(chǎn)生共鳴;舞姿變幻無窮，讓人嘆為觀止。這樣的鼓聲是群生活貧困、樸實(shí)無華但元?dú)饬芾斓暮笊l(fā)狠、忘情、沒命地敲擊出來的，讓人不得不感慨:好一個(gè)安塞腰鼓!從語言的角度來看：

文章句式豐富多樣，短句急促有力，長句酣暢淋漓，句式