【課件】1.1孟德爾的豌豆雜交實驗(一)課件 -高一下學期生物人教版必修2

1.1.1孟德爾的豌豆雜交實驗（一）2新知導入問題探討

人們曾經(jīng)認為，兩個親本雜交后，雙親的遺傳物質(zhì)會在子代體內(nèi)發(fā)生混合，使子代表現(xiàn)出介于雙親之間的性狀。就像把一瓶藍墨水和一瓶紅墨水倒在一起，混合液是另外一種顏色，再也無法分出藍色和紅色。這種觀點也稱作融合遺傳。1、按照上述觀點，當紅花豌豆與白花豌豆雜交后，子代的豌豆花會是什么顏色？按照融合遺傳的觀點，雙親的遺傳物質(zhì)會在子代體內(nèi)發(fā)生混合，子代表現(xiàn)出介于雙親之間的性狀，即紅色和白色的混合色——粉色。紅花豌豆與白花豌豆粉色。新知導入問題探討

人們曾經(jīng)認為，兩個親本雜交后，雙親的遺傳物質(zhì)會在子代體內(nèi)發(fā)生混合，使子代表現(xiàn)出介于雙親之間的性狀。就像把一瓶藍墨水和一瓶紅墨水倒在一起，混合液是另外一種顏色，再也無法分出藍色和紅色。這種觀點也稱作融合遺傳。紅花豌豆與白花豌豆2、你同意上述觀點嗎？你的證據(jù)有哪些？不同意。因為自然界的遺傳現(xiàn)象并不是融合遺傳的結果。例如，紅花豌豆與白花豌豆雜交后，其后代仍出現(xiàn)紅花或白花；又如，人的性別遺傳說明控制男女性別的遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生混合。合作探究知識點一、分離定律的實質(zhì)及在育種上的應用結合教材P5~8的資料,分析并思考:1.測交時,為什么用隱性純合子與F1雜交?

2.雜合子Aa連續(xù)自交,第n代的比例情況如下表:(1)請補充完成表中的比例。(2)根據(jù)上表比例,使用文字簡述或坐標曲線圖表示后代中純合子、雜合子所占比例的變化趨勢。

(3)在育種過程中由該變化趨勢能得到什么啟示?

3.分離定律的適用范圍?Fn雜合子純合子顯性純合子隱性純合子顯性性狀個體隱性性狀個體所占比例

孟德爾的假說合理地解釋了豌豆一對相對性狀雜交實驗中出現(xiàn)的性狀分離現(xiàn)象，但是，一種正確的假說僅能解釋已有的實驗結果是不夠的，還應該能夠預測另外一些實驗的結果。孟德爾的假設性狀♂♀高莖豌豆DDDDDdDd矮莖豌豆dddd一、對分離現(xiàn)象解釋的驗證請同學們根據(jù)下表分析孟德爾會用什么方法來驗證呢？

測交實驗測交：F1與隱性純合子雜交測交實驗：雜種子一代高莖隱性純合子矮莖xDdddDdDddd高莖矮莖1：1配子測交測交后代請預測實驗結果？d（演繹推理）根據(jù)假設測交理論預期：高莖:矮莖＝1:1測交的結果:（實驗驗證）在得到的166株后代中，87株是高莖的，79株是矮莖的，高莖與矮莖植株的數(shù)量比接近1:1。實驗結果與預期相符。討論:孟德爾一對相對性狀測交實驗中，測交后代為什么會出現(xiàn)性狀分離比接近1:1的現(xiàn)象？高莖豌豆Dd產(chǎn)生含D和d的兩種配子，且比例為1:1，而矮莖豌豆dd只產(chǎn)生含d的一種配子，雌雄配子隨機結合會產(chǎn)生含Dd和dd的后代，且比例為1:1。測交可以推測(1)被測個體的基因型，判斷是否為純合子;(2)個體產(chǎn)生配子的種類和比例。但不能推測出個體產(chǎn)生配子的數(shù)量。實驗結果與預期相符,證實了：1.F1產(chǎn)生D和d兩種類型比值相等的配子；2.F1是雜合子，遺傳因子組成是Dd；3.F1在配子形成時，成對的遺傳因子彼此分離在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合；在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離后分離的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代二、基因分離定律產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子彼此分離。核心內(nèi)容：（得出結論）思考：是否所有生物性狀的遺傳都遵循分離定律？不是。控制生物性狀的遺傳因子并非都在細胞核，進行有性生殖的真核生物的核遺傳因子才會遵循分離定律，細胞質(zhì)中的遺傳因子及原核生物和非細胞生物都不遵循。分離定律的適用范圍：二、基因分離定律（1）真核生物的性狀遺傳。（2）有性生殖生物的性狀遺傳。（3）細胞核遺傳。（4）一對相對性狀的遺傳。（得出結論）假說—演繹法觀察分析，提出問題推理想象，提出假說演繹推理：得出結論：1.F1都表現(xiàn)出顯性性狀2.F2中出現(xiàn)了3:1的性狀分離比設計測交實驗，預測實驗結果實際結果與推理符合，假說正確，提出分離定律進行測交實驗，檢驗演繹推理的結論實驗檢驗：遺傳因子決定生物的性狀遺傳因子在體細胞中成對存在遺傳因子在形成配子時分離雌雄配子在受精時隨機結合（紙上談兵）（實戰(zhàn)演練）

假說-演繹法:①觀察現(xiàn)象:她在人群中多看了我一眼。②提出假說:她會嫁給我。③演推理:我向她求婚她會答應。④實驗驗證:“嫁給我好嗎?”“滾!⑤得出結論:我想多了。。。假說—演繹法傳統(tǒng)歸納法區(qū)別一般步驟：觀察和分析現(xiàn)象→提出問題→根據(jù)推理和想象提出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論通過綜合許多具有內(nèi)在聯(lián)系的個別事例，然后歸納出它們所共同的特性，從而得出一個一般性的原理或結論，不需要再驗證由一般到個別的論證方法由個別到一般的論證方法實驗組親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目紅果黃果1紅果×黃果4925042紅果×黃果99703紅果×紅果1511508例1番茄果實的顏色由一對遺傳因子A、a控制,下表是關于番茄果實顏色的3個雜交實驗及其結果。下列分析正確的是(

)。

A.番茄的果實顏色中,黃色為顯性性狀B.實驗1的親本遺傳因子組成:紅果為AA,黃果為aaC.實驗2的F1紅果番茄均為雜合子D.實驗3的F1中黃果番茄的遺傳因子組成可能是AA或AaC合作探究知識點二:性狀分離比的模擬實驗本實驗用甲、乙兩個小桶分別代表雌雄生殖器官。甲、乙小桶內(nèi)的彩球分別代表雌、雄配子，用不同彩球的隨機組合，模擬生物在生殖過程中，雌、雄配子的隨機結合。方法步驟：

（1）在甲、乙兩個小桶中放入兩種彩球，各10個。

（2）搖動兩個小桶，使小桶內(nèi)的彩球充分混合。

（3）分別從兩個桶內(nèi)隨機抓取一個彩球組合在一起，記下兩個彩球的字母組合。

（4）將抓回的彩球放回原來的小桶內(nèi)，搖勻。

（5）按照步驟（3）和（4）重復做30次以上。統(tǒng)計實驗結果，彩球組合有幾種？每種組合的數(shù)量是多少？計算彩球組合類型之間的數(shù)量比。統(tǒng)計全班的實驗結果求平均值。計算彩球組合類型之間的數(shù)量比。DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1結合教材6的資料,分析并思考:（1）為什么每個小桶內(nèi)的d小球和D小球數(shù)目都是10個?（2）兩個小桶內(nèi)的小球在數(shù)量上是否必須相等?（3）為了保證不同配子間結合機會均等,且所得結果與理論值接近,在實驗過程中應注意哪些問題?（1）每個小桶內(nèi)的d小球和D小球數(shù)目都是10個,確保雌性及雄性的兩種配子數(shù)目相等。（2）每個小桶內(nèi)的帶有兩種不同遺傳因子(D與d)的小球的數(shù)量必須相等,不同小桶中的小球數(shù)量可以不等。（3）在實驗過程中應注意:①抓取小球時應隨機抓取;②雙手同時進行,且閉眼;③應將抓取的小球放回原桶并搖勻;④重復多次,求多次實驗結果的平均值。討論：1.將每個小組的實驗結果與全班總的實驗結果作比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?如果孟德爾當時只對F2中10株豌豆的性狀進行計他還能正確地解釋性狀分離現(xiàn)象嗎?1.與每個小組的實驗結果相比，全班總的實驗結果更接近預測的結果，即彩球組合類型數(shù)量比DD:Dd:dd=1:2:1，彩球代表的顯性與隱性類型的數(shù)量比為3:1。因為實驗統(tǒng)計的樣本數(shù)量越大，越接近統(tǒng)計規(guī)律。如果孟德爾當時只對F2中10株豌豆的性狀進行統(tǒng)計，那么他很難正確地解釋性狀分離現(xiàn)象。因為實驗統(tǒng)計的樣本數(shù)量足夠大，是孟德爾能夠正確分析實驗結果的前提條件之一。只對10株豆的性狀進行統(tǒng)計，會出現(xiàn)較大的誤差。討論：2.將模擬實驗的結果與孟德爾的雜交實驗結果相比較，你認為孟德爾的假說是否合理?2.合理。因為甲、乙小桶內(nèi)的彩球分別代表孟德爾雜交實驗中的雌、雄配子，從兩個桶內(nèi)分別隨機抓取一個彩球進行組合，實際上是模擬雌雄配子的隨機結合，統(tǒng)計的樣本數(shù)量也足夠大，出現(xiàn)了3:1的結果。但孟德爾提出的假說是否正確還需要實驗來驗證。例2下列有關性狀分離比模擬實驗的