小學(xué)心理健康生命教育《向陽(yáng)而生,風(fēng)雨無(wú)懼》教學(xué)設(shè)計(jì)

向陽(yáng)而生，風(fēng)雨無(wú)懼》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》中明確提出倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值產(chǎn)生積極肯定，感受到生命的價(jià)值與意義。.基于存在主義心理學(xué)，其生命觀強(qiáng)調(diào)生命的意義和價(jià)值在于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中本真生命的關(guān)注和呵護(hù)?？梢詮拇嬖谥髁x出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命的意義與精彩。.基于積極心理學(xué)，其更關(guān)注學(xué)生積極情緒、積極人格等，從積極心理學(xué)出發(fā)幫助學(xué)生建構(gòu)積極的生命關(guān)系，追尋積極的生命意義。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生感受到生命的無(wú)限可能，對(duì)未來(lái)開展保持好奇；.幫助學(xué)生覺察與接納自己當(dāng)前生命階段的變化；2.幫助學(xué)生建立積極進(jìn)取的人生態(tài)度和目標(biāo)，讓學(xué)生領(lǐng)悟并學(xué)當(dāng)生命中遇到挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)會(huì)尋找資源與他人一起合作。教學(xué)重難點(diǎn)：【重點(diǎn)】使學(xué)生樹立積極進(jìn)取的自我開展意識(shí)，感受到生命的意義和無(wú)限可能與精彩，能夠接納成長(zhǎng)中遇到的變化與挑戰(zhàn)?！倦y點(diǎn)】讓學(xué)生領(lǐng)悟并學(xué)當(dāng)生命中遇到挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)會(huì)尋找資源與他人一起合作。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、團(tuán)體熱身/導(dǎo)入階段：埋下種子，果實(shí)未生開場(chǎng)白：同學(xué)們，大家好！歡迎大家來(lái)到心理課堂，大家看老師的手里有什么呀？學(xué)生：“種子！”沒錯(cuò)，是種子，老師找到了這類種子生長(zhǎng)過(guò)程的錄像，大家將其中種子的生長(zhǎng)過(guò)程按順序重新排列一下可以嗎？給大家「2分鐘的時(shí)間。想必這個(gè)任務(wù)很簡(jiǎn)單，大家應(yīng)該都做出來(lái)了。然后今天最重要的問(wèn)題之一是：大家猜猜這顆種子會(huì)結(jié)出什么呢？【教師任務(wù)】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這顆種子的好奇心，將這顆種子和自己的成長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生將圖片順序打亂進(jìn)行排序并猜想種子會(huì)長(zhǎng)成什么果實(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】用猜想“結(jié)出何種果實(shí)”激發(fā)起學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)學(xué)生將自己的成長(zhǎng)歷程與種子的生長(zhǎng)做比對(duì)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們想出來(lái)的果實(shí)各種各樣：有向日葵、有蘿卜、有豆苗……嗯，都很好，那這種子究竟會(huì)結(jié)出什么呢？二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：經(jīng)歷風(fēng)雨，萌芽成長(zhǎng)【教師任務(wù)】同學(xué)們，懷著“種子究竟會(huì)結(jié)出什么樣子的果實(shí)”的疑問(wèn)，那今天我們就現(xiàn)場(chǎng)模擬一下。即通過(guò)一個(gè)小游戲去感悟、體驗(yàn)種子成長(zhǎng)的過(guò)程，最后將由老師揭開謎底：我們的果實(shí)究竟是什么，好不好？教師參與學(xué)生活動(dòng)并扮演“風(fēng)雨”這一角色?！緦W(xué)生活動(dòng)】游戲規(guī)那么：所有人首先都是一顆種子；(2)為了獲得生長(zhǎng)的養(yǎng)料，通過(guò)猜“石頭、剪布",進(jìn)行PK；進(jìn)化次序?yàn)椤胺N子一發(fā)芽一幼苗一一果實(shí)”。每次猜拳后,贏得升一級(jí)，輸?shù)慕狄患?jí)，平局不升不降繼續(xù)找人PKo游戲在我們組成的6人小組內(nèi)進(jìn)行，游戲時(shí)間8分鐘，時(shí)間一到游戲即刻停止。老師會(huì)充當(dāng)環(huán)境風(fēng)雨，一旦風(fēng)雨靠近，正在PK的兩人需要擁抱進(jìn)行對(duì)抗風(fēng)雨，否那么兩人同時(shí)退回下一級(jí)。（4） 比拼只能在“同級(jí)”間進(jìn)行，不能到達(dá)某一級(jí)后就停下來(lái)，游戲必須持續(xù)進(jìn)行。（5） 每個(gè)種子生長(zhǎng)的過(guò)程都有著獨(dú)特的動(dòng)作：種子：身體蹲下，雙手在胸口抱拳；發(fā)芽：雙手慢慢張開在胸口，身體半蹲；幼苗：雙手慢慢張開，身體直立；果實(shí)：雙手舉過(guò)頭頂，身體直立；【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)在模擬種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程中感受到種子生長(zhǎng)過(guò)程中遇見的困難與挑戰(zhàn)，既有陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)，也有風(fēng)雨襲擊的洗禮。在游戲輸?shù)艉罄^續(xù)PK,是讓學(xué)生感受到自我成長(zhǎng)需要積極主動(dòng)；整個(gè)游戲設(shè)置既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作；PK是讓學(xué)生通過(guò)游戲感受到在群體競(jìng)爭(zhēng)中以及個(gè)人的成長(zhǎng)變化以及與之相隨的情緒變化（身體覺察）。而老師扮演的“風(fēng)雨”是讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)過(guò)程中也需要合作。過(guò)渡語(yǔ)：恭喜每位同學(xué)都經(jīng)歷了這個(gè)種子生長(zhǎng)的過(guò)程，我們每個(gè)同學(xué)都給自己一些掌聲好不好，“大家都很棒”提問(wèn)備選:（1） 大家作為種子，在生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了什么??？答案：風(fēng)雨,PK,陽(yáng)光……（2） 對(duì)于老師扮演的風(fēng)雨到來(lái)，當(dāng)時(shí)大家心里是什么感受？（3） 有多少同學(xué)已經(jīng)生長(zhǎng)到“果實(shí)”這個(gè)階段啦？有什么樣的感受？（4）有同學(xué)自己還沒有生長(zhǎng)到“果實(shí)”階段，是什么感受？（5）有沒有同學(xué)曾經(jīng)是“果實(shí)”，但之后又掉落到前幾個(gè)階段,你感覺如何？（6）有沒有同學(xué)的“果實(shí)”失而復(fù)得，通過(guò)反反復(fù)復(fù)好幾次才結(jié)出的果實(shí)？有什么感受？三、團(tuán)體工作階段：萌芽初成，碩果累累開場(chǎng)白：大家剛才說(shuō)出的種子經(jīng)歷的變化，比方陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)、風(fēng)雨的挑戰(zhàn)；其實(shí)就像大家一到五六年級(jí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷一樣；果實(shí)的過(guò)程或最終的果實(shí)的樣子就像是大家適應(yīng)的過(guò)程，或適應(yīng)后的樣子。每一組的同學(xué)大家一起再回顧一下種子生長(zhǎng)經(jīng)歷的過(guò)程，畫出認(rèn)為的果實(shí)（這個(gè)果實(shí)喻指小學(xué)結(jié)束大家的樣子）是什么樣子的？（猜想果實(shí)可能是向日葵、胡蘿卜等等……）【教師任務(wù)】引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)，以畫畫和書寫的方式記錄下種子萌芽至長(zhǎng)出果實(shí)的過(guò)程以及最后結(jié)出的果實(shí)。【學(xué)生活動(dòng)】組內(nèi)同學(xué)討論，一起畫出結(jié)出的果實(shí)，可以用文字進(jìn)行備注?！驹O(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在能力和資源，積極應(yīng)對(duì)當(dāng)下的適應(yīng)性壓力，比方小升初的壓力等過(guò)渡語(yǔ)：大家畫得各有精彩，就如大家展示的一樣，生長(zhǎng)過(guò)程可能經(jīng)歷風(fēng)雨，但我們也會(huì)得到同學(xué)的幫助，得到老師的指點(diǎn)，最后終將有所收獲，要感謝自己這份積極向上的心態(tài)和珍貴的堅(jiān)持。四、團(tuán)隊(duì)結(jié)束階段：揭開謎底，果實(shí)已成我們可以看到最后我們的種子結(jié)出了果實(shí)是蘿卜，當(dāng)然也可以是花朵，豆苗……每一顆種子通過(guò)上述的生長(zhǎng)經(jīng)歷都將有所結(jié)果。與同學(xué)們剛開始猜想的各種各樣的結(jié)果相呼應(yīng)。其實(shí)我們這粒種子會(huì)長(zhǎng)成什么樣子？其實(shí)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，就是同學(xué)們自己小組的答案。【學(xué)生活動(dòng)】觀看視頻，回答下列問(wèn)題(看完視頻：結(jié)出果實(shí)的感受)【教師引導(dǎo)】老師可以分別播放種子長(zhǎng)成蘿卜和向日葵的視頻(1)我們每個(gè)人都是一顆小小的種子，要通過(guò)一系列的生長(zhǎng)過(guò)程結(jié)出果實(shí)，有所收獲，請(qǐng)保持積極的期待與信心。(2)成長(zhǎng)過(guò)程中處處有變化，我們可能也會(huì)遭受“風(fēng)雨"，我們可以尋找到一些資源：朋友的幫助、家人的支持。【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)束階段，通過(guò)老師播放視頻揭開種子結(jié)出什么果實(shí)的謎底，回答課程一開始的問(wèn)題，也將其與學(xué)生的答案相呼應(yīng)，告訴學(xué)生每人都終將會(huì)有屬于自己的人生果實(shí)。課程反思：包括課程亮點(diǎn)、自我評(píng)價(jià)、實(shí)際教學(xué)后的感悟等【課堂亮點(diǎn)】1.開篇設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生好奇心；整個(gè)課程又以一顆種子貫穿其中,將心理健康活動(dòng)一體化；以種子萌芽與生長(zhǎng)類比學(xué)生此時(shí)的生理與心理狀態(tài)，課堂通過(guò)游戲模擬成長(zhǎng)過(guò)程。2.果實(shí)答案的多樣性讓學(xué)生明白經(jīng)歷這樣的變化與過(guò)程，終有收獲鼓勵(lì)學(xué)生向陽(yáng)而生，遇到挑戰(zhàn)學(xué)會(huì)尋找資源、學(xué)會(huì)合作