小學(xué)校本課教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)校本課教學(xué)方案校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國家課程設(shè)置的根底上，根據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開發(fā)實(shí)施的課程。本文是為大家收集的小學(xué)校本課教學(xué)方案，歡迎參考借鑒。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，表達(dá)辦學(xué)特色的有效途徑。實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開展；校本課程還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。本學(xué)期校本課程方案如下：（一）確立一個(gè)中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)通過對校本課程的需要評(píng)估，我們決定以表達(dá)課程改革的根本理念，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)開展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的根本方向。（二）建立一個(gè)根底：生活以學(xué)生的生活為根底，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義，生活的方式，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)歷，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思想到行動(dòng)，都能貼近生活，適應(yīng)生活。從而解決學(xué)生生活中的問題，并創(chuàng)造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學(xué)生的生活嚴(yán)密結(jié)合。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我開展、自我體驗(yàn)，正視學(xué)生的個(gè)人知識(shí)。重視學(xué)生的自我意識(shí)、自我體驗(yàn)、自我選擇，張揚(yáng)學(xué)生知識(shí)中的個(gè)性化，使之共同成為時(shí)代精神的建構(gòu)者。三）明確一個(gè)原那么：開放（包括內(nèi)容和形式上的開放）開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內(nèi)容上的開放可以使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì)，形式上的開放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué)、完整。1、總目標(biāo)全面貫徹黨的教育方針，表達(dá)課程改革的根本理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生開展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的開展，教師、學(xué)生共同成長。培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才。因此，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo)，針對學(xué)生實(shí)際，我們把它分為：尊重他人、認(rèn)識(shí)自我、勤于反思、善于合作。2、 校本課程內(nèi)容我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校本課程。學(xué)生開展的需求，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續(xù)開展。學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知規(guī)律。學(xué)校的實(shí)際情況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)，師資和設(shè)施條件等。3、詳細(xì)要求：（1） 任課教師要有詳細(xì)的教學(xué)方案，方案應(yīng)詳細(xì)列述學(xué)生主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法手段、教改措施、成果展現(xiàn)方式。附有教學(xué)配當(dāng)，配當(dāng)中應(yīng)列出每周的詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師參照教學(xué)配當(dāng)進(jìn)展授課，教誨處根據(jù)教學(xué)配當(dāng)內(nèi)容予以不定期檢測。（2） 任課教師在授課過程中應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)開展和自主提高，采用適合學(xué)會(huì)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的情感意識(shí)和參與熱情科學(xué)合理應(yīng)用鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都可以得到全面開展和主動(dòng)開展。（3）任課教師應(yīng)注意做好過程性資料的積累和，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的開展變化，注重授后反思，及時(shí)調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。（4）任課教師注意選取恰當(dāng)合理的展示和呈現(xiàn)方式，期末以成果回報(bào)的方式進(jìn)展驗(yàn)收評(píng)定，成績納入教師終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。4、時(shí)間：每周五下午第二、第三節(jié)課1、對教師的評(píng)價(jià)：對教師的評(píng)價(jià)重過程，建立開展性的教師評(píng)價(jià)體系。根據(jù)教師積累的各種過程性資料以及成果展示，每學(xué)期分別評(píng)出優(yōu)、良等級(jí)。2、對學(xué)生的評(píng)價(jià)：對學(xué)生采用形成性鼓勵(lì)評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體開展，尊重和表達(dá)學(xué)生個(gè)體開展。以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身