大學(xué)生建筑類實(shí)習(xí)報(bào)告四篇

第頁(yè)大學(xué)生建筑類實(shí)習(xí)報(bào)告四篇高校生建筑類實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：景湖彎，天倫城，東。南院，岳陽(yáng)水泥廠，岳化集團(tuán)

實(shí)習(xí)時(shí)間：XX年7月25日到8月25日

如白色水泥，其他有一些特性水泥用途較小。主要用于裝飾工程，資料是純高嶺土、純石英砂、純石灰石，合適的溫度煅燒成熟料。

實(shí)習(xí)安排及進(jìn)度：

分組布置25號(hào)上午2景湖彎建筑群欣賞25號(hào)下午3觀看南院的規(guī)劃方案視頻和東。南院現(xiàn)場(chǎng)參觀26號(hào)上午4天倫城工地參觀27號(hào)上午5南院在建工地參觀27號(hào)下午6岳陽(yáng)水泥廠欣賞水泥的生產(chǎn)工藝過(guò)程28號(hào)上午7岳化集團(tuán)欣賞火電發(fā)電過(guò)程及了解工業(yè)廠房28號(hào)下午8整理實(shí)習(xí)演講29號(hào)1實(shí)習(xí)動(dòng)員。

實(shí)習(xí)內(nèi)容及要求

一）建筑學(xué)學(xué)問(wèn)

欣賞特色建筑，欣賞單體建筑及建筑組群。解分析以下內(nèi)容：

對(duì)所欣賞建筑組群的總平面布局的合理性或不合理性進(jìn)行分析。1依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)。

解各層平面布局及房間布置，2欣賞建筑物外觀及內(nèi)部。視察建筑外觀特點(diǎn)。運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析該建筑平面布局、空間造型和立面處理方法。

3分析建筑的防火與平安疏散設(shè)計(jì)是否符合要求。

解以下內(nèi)容1解該建筑物的結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)造特點(diǎn)、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等級(jí)等；

二）房屋構(gòu)造通過(guò)去參觀在建工程現(xiàn)場(chǎng)狀況。

2解該建筑物的地基及基礎(chǔ)類型、構(gòu)造形式及施工方法；

3解該建筑物的墻體類型、結(jié)構(gòu)支配、細(xì)部構(gòu)造及施工特點(diǎn)；

配筋方式及其與墻、梁的連接構(gòu)造，4解該建筑物板、梁、柱等的類型。解樓地面、屋面構(gòu)造及頂蓬構(gòu)造特點(diǎn)；

5解該建筑的樓梯、陽(yáng)臺(tái)等的具體構(gòu)造；

6解建筑物的建筑裝修構(gòu)造。

三）建筑資料

解以下內(nèi)容：通過(guò)去建筑工地和工廠實(shí)地欣賞。

1解水泥、磚、砂子、石子、鋼筋等主要材料的規(guī)格、標(biāo)號(hào)、特性及運(yùn)用要求；

2解混凝土、砂漿的協(xié)作比、標(biāo)號(hào)、生產(chǎn)工藝所用設(shè)備以及養(yǎng)護(hù)要求；

3解各種鋼筋加工狀況；

4解火電廠發(fā)電的工藝過(guò)程

四）建筑施工

要求了解以下內(nèi)容：通過(guò)去施工現(xiàn)場(chǎng)欣賞。

生產(chǎn)特點(diǎn)以及各工種之間的協(xié)作及交叉作業(yè)狀況；1解各施工工種的工藝過(guò)程。

現(xiàn)澆構(gòu)件的施工工序；2磚混結(jié)構(gòu)施工工序。

3建筑工程與安裝工程的施工協(xié)作及工序要求；實(shí)習(xí)收獲和總結(jié)：

解了工地相關(guān)的規(guī)章制度，xxx和xxx老師的指導(dǎo)下。解各種工程依次；通過(guò)閱讀圖紙，解設(shè)計(jì)的意圖、設(shè)計(jì)方案、施工細(xì)部；解在工程建設(shè)中可能發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題，并學(xué)習(xí)切實(shí)可行的解決方法等。

高校生建筑類實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

流火的七月，光明的夏日，我們的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)圓滿結(jié)束了。在無(wú)蹤的帶領(lǐng)下，在工地師傅的講解下，在同學(xué)們的幫助和共同努力下，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中還是有不小的收獲，在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中我受益匪淺，體會(huì)到許多東西值得一輩子受用珍藏。

作為一名剛剛接觸專業(yè)學(xué)問(wèn)的高校生，假如在學(xué)習(xí)專業(yè)之前干脆就接觸深邃的專業(yè)學(xué)問(wèn)是不科學(xué)的。為此，王老師讓我們到工地實(shí)踐，讓我們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)生活的點(diǎn)滴，在實(shí)踐中對(duì)這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個(gè)感性的相識(shí)，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為水利與環(huán)境學(xué)院的一員，由于本院先進(jìn)的人才培育模式，我享受到了本科生所特有的導(dǎo)師制度，我很慶幸自己擁有像王俊林這樣的導(dǎo)師。為了能跟隨王老師，在放假前的一個(gè)多月，在期末考試最終沖刺之前，我們就先與王老師主動(dòng)聯(lián)系，取得了導(dǎo)師的認(rèn)可和支持，因此，在期末考試結(jié)束之后，我們以最快的速度處理完自己的事情，第一時(shí)間取得了與導(dǎo)師的聯(lián)系，王老師高度重視，快速為我們支配妥當(dāng)，在7月12日中午，我們正式踏上了實(shí)習(xí)的'征程，在大約兩個(gè)小時(shí)的裝車之后，我們乘坐公司的車開(kāi)往了安陽(yáng)滑縣，起先了真正的工地實(shí)習(xí)生活。

我們實(shí)踐所在的公司是正大地基基礎(chǔ)檢測(cè)有限公司，主要檢測(cè)樁基基礎(chǔ)，實(shí)踐工地為安陽(yáng)滑縣百得新農(nóng)村建設(shè)基地，我們?cè)谀抢锕灿?jì)十五天，完成了三棟樓的監(jiān)測(cè)工作，分別是8號(hào)樓、19號(hào)樓和20號(hào)樓，每棟樓都有甲方指定抽檢6根，共計(jì)18根，每天完成兩根的檢測(cè)，中間由于幾天的陰雨而暫停工作，在完成滑縣的工作之后，我們轉(zhuǎn)向了周口商水，在那里只需完成一棟樓的檢測(cè)，隨機(jī)抽檢6根，三天測(cè)完。

在到達(dá)工地之前，我對(duì)自己的工作沒(méi)有絲毫的概念，在工地，在吳高峰經(jīng)理的帶領(lǐng)下，在張哥和老胡的指導(dǎo)下，我們從生疏到熟識(shí)，再到嫻熟，每一項(xiàng)工作都是那么得有條不紊，從看工程圖紙，到鋼架布置，再到儀器操作，自己都是認(rèn)仔細(xì)真的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為了更清晰的了解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)原理，我們不斷地詢問(wèn)吳總，大家都很主動(dòng)，而且還提出了許多有見(jiàn)解的問(wèn)題。我們檢測(cè)的樁都是混凝土樁，采納的是反壓裝置檢測(cè)法，在滑縣工地，樓房為工廠用房，地上高四層，局部五層，依據(jù)設(shè)計(jì)，地下樁深有效長(zhǎng)度為6.2米，我們就是檢測(cè)該裝是否滿意設(shè)計(jì)要求，就是用千斤頂擠壓法采納不同的壓力擠壓樁頭，記錄樁的下沉量，加在方法為慢速維持載荷法，全部由電腦自動(dòng)限制。在整個(gè)工作過(guò)程中我們也遇到不同程度的問(wèn)題，如在打地錨的時(shí)候，下端突然遇到磚或石等堅(jiān)硬的東西，這是如若上部用力不足，就會(huì)有可能造成上部機(jī)器反轉(zhuǎn)而導(dǎo)致人員受傷，在檢測(cè)過(guò)程中，假如下部土質(zhì)過(guò)于疏松而不足以為錨桿供應(yīng)足夠的反力，就會(huì)導(dǎo)致工字鋼上移而造成較大檢測(cè)誤差。在工地的時(shí)間里，我們?cè)诠ぷ髦噙€觀看了，樁的打入過(guò)程，樓房的建筑過(guò)程，我們所檢測(cè)的樁是最下部的，上面會(huì)用鋼筋混凝土澆鑄成一個(gè)個(gè)承臺(tái)用來(lái)承受整個(gè)上層建筑的重力，然后在每個(gè)承臺(tái)上再澆鑄一根根鋼筋混凝土柱子，整個(gè)過(guò)程井井有條，每一項(xiàng)工作都是下一項(xiàng)工作的前提和基礎(chǔ)。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在學(xué)校學(xué)習(xí)的只是理論學(xué)問(wèn)，而真正實(shí)踐才能得出心知，人的一生中，學(xué)校并不是真正恒久的學(xué)校，而真正的學(xué)校只有一個(gè)，那就是社會(huì)，學(xué)校讓我們更好的適應(yīng)社會(huì)，而社會(huì)才是真正磨練我們的地方。在工地，沒(méi)有人會(huì)吝嗇自己的汗水，沒(méi)有人會(huì)在乎自己的勞動(dòng)力，看著工人們被風(fēng)吹日曬，想想父母的體弱年邁，在思索自己的揮霍奢侈，愧疚之感有心而發(fā)，通過(guò)這近三個(gè)星期的工地實(shí)踐，不僅自己的身體得到了前所未有的熬煉，自己的身心也得到了空前絕后的發(fā)展。實(shí)踐是高校生活的其次課堂，是學(xué)問(wèn)常新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是高校生熬煉成長(zhǎng)的有效途徑，一個(gè)人的學(xué)問(wèn)和實(shí)力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。高校生成長(zhǎng)就要勤于實(shí)踐，將書本上學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)和實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中接著學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實(shí)踐中提高自己的由學(xué)問(wèn)、實(shí)力、才智融合成的中和素養(yǎng)和實(shí)力，為自己事業(yè)的勝利，畢業(yè)后的道路打下良好的基礎(chǔ)。

水利與環(huán)境學(xué)院

道路橋梁與渡河工程一班許琨

20xx-9-3

高校生建筑類實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

一、實(shí)習(xí)目的

1、通過(guò)參觀增加對(duì)建筑結(jié)構(gòu)的理解，使所學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)踐相結(jié)合

2、理論聯(lián)系實(shí)際，用實(shí)際鞏固驗(yàn)證所學(xué)學(xué)問(wèn)，并增加感性相識(shí)

3、通過(guò)親身參加，培育自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自主解決問(wèn)題的實(shí)力

二、實(shí)習(xí)時(shí)間

20xx年10月10日至10月16日

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

南京大屠殺紀(jì)念館

中山陵

佛手湖國(guó)際建筑實(shí)踐區(qū)

四、實(shí)習(xí)過(guò)程

1、10月10日（周一），繪制人體尺度分析圖

2、10月11日（周二），參觀大屠殺博物館，了解現(xiàn)代博覽建筑的空間特點(diǎn)與流線組織，體會(huì)創(chuàng)建紀(jì)念性氛圍的建筑手法

3、10月12日（周三），參觀中山陵，體驗(yàn)紀(jì)念性建筑的空間序列組織和建筑形式

4、10月13日（周四），繪制建筑尺度分析圖

5、10月14日（周五），參觀佛手湖國(guó)際建筑實(shí)踐區(qū)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代世界建筑大師的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)手法

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容

10月10日，實(shí)習(xí)第一天，按實(shí)習(xí)支配本應(yīng)是去參觀大屠殺紀(jì)念館，但因其周一閉館，便改為做人體尺度分析。

10月11號(hào)上午，在老師的帶領(lǐng)下老師我們一行人參觀了南京大屠殺紀(jì)念館。整個(gè)南京大屠殺紀(jì)念館的外表特別隱晦，是一把折斷的戰(zhàn)刀，石材呈線狀左右排列，外立面墻下面有矩形水池，水池中有若干銅鑄雕像，配以文字說(shuō)明來(lái)表達(dá)外國(guó)侵略者給中國(guó)人民帶來(lái)的巨大苦難。南京大屠殺紀(jì)念館是齊康大師設(shè)計(jì)，它的特點(diǎn)就在于用詳細(xì)的形式表現(xiàn)特有氛圍。入口的景觀是兩塊斷開(kāi)的石頭，四周道路兩側(cè)鋪滿碎石子代表在南京大屠殺中死去的窮苦百姓，而整個(gè)建筑又成了一座和平之舟。如此的具象設(shè)計(jì)比比皆是，帶來(lái)了深刻的視覺(jué)沖擊。

室內(nèi)設(shè)計(jì)在運(yùn)用展板展覽的同時(shí)，也運(yùn)用各種立體造型來(lái)組成相應(yīng)的建筑場(chǎng)景，包括燈光在內(nèi)，共同烘托出了一個(gè)哀痛的具有紀(jì)念意義的環(huán)境。中央大廳的設(shè)計(jì)讓我眼前一亮，在室外的一片玻璃窗構(gòu)成了大廳采光的一個(gè)方向，室內(nèi)外渾然一體，堪稱妙筆。我同時(shí)也學(xué)習(xí)到了一些特別空間的設(shè)計(jì)手法。比如說(shuō)有一些空間是很狹窄的成角度空間，平常做設(shè)計(jì)時(shí)總想著如何去避開(kāi)它們的出現(xiàn)，但這樣的空間假如也可以有獨(dú)特的作用，那它有可能成為特別絢麗的一筆。

除此之外，對(duì)于南京大屠殺這件事也有了更深一步的相識(shí)，總之，歷史雖然可以被寬恕，但絕不能被遺忘。

10月12日參觀了中山陵。呂彥直建筑師設(shè)計(jì)的中山陵建筑群標(biāo)記著中國(guó)建筑師第一次在國(guó)際大型設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲得頭獎(jiǎng)，而他本人克盡職守，盡職盡責(zé)病倒在中山陵的施工過(guò)程中，英年早逝，是我們的楷模，很早就有想?yún)⒂^學(xué)習(xí)的想法，這次最終得償所愿。整個(gè)中山陵風(fēng)景區(qū)非常浩大，起先進(jìn)入中山陵景區(qū)，首先引起我留意的是參天的古木營(yíng)造出的靜謐的環(huán)境氛圍。中國(guó)古代建筑多用木作材料，樹(shù)木代表著自然與生命的，所以中山陵到處都會(huì)讓你感到生氣勃勃，綠意蔥蔥。你走到一處開(kāi)闊的廣場(chǎng)，發(fā)覺(jué)廣場(chǎng)的四周都被樹(shù)木所覆蓋起來(lái)。

剛走進(jìn)中山陵，陰霾已久的天空便飄起了雨，不得不停下步伐尋個(gè)避雨處。不久，雨勢(shì)慢慢變小，我們接著前行從入口經(jīng)過(guò)廣場(chǎng)到達(dá)“博愛(ài)坊”――一個(gè)寫有“博愛(ài)”字樣的巨大牌坊，構(gòu)成了整個(gè)山門的入口序列起點(diǎn)。牌坊兩側(cè)種植了象征著莊重肅穆的長(zhǎng)青樹(shù)木雪松，“博愛(ài)”一詞被這郁郁蔥蔥的樹(shù)林詮釋的非常到位。自此坊，眼界始大，移步向上經(jīng)過(guò)一個(gè)門樓即到293級(jí)臺(tái)階，從下向上看去，有人定勝天、威儀四方之感，平臺(tái)被完全隱藏了起來(lái)，走上臺(tái)階到達(dá)頂端向下看去看不到下面的平臺(tái)，這種由于梯段坡度造成的劇烈視覺(jué)效果對(duì)比讓建筑物的紀(jì)念性進(jìn)一步凸顯出來(lái)。從最高一級(jí)平臺(tái)向下望去，只能望見(jiàn)平臺(tái)，四周的古木伴隨著飄渺的云朵，一陣陣樹(shù)浪吹過(guò)，人的宏大被襯托出來(lái)，昭昭之心可與日月同輝，博愛(ài)光明，正氣凜然。整個(gè)建筑平面是對(duì)稱的，方向性非常明顯，這種中國(guó)常見(jiàn)的形式和外國(guó)建筑一些建筑符號(hào)結(jié)合在一起，還有新興的建筑材料鋼筋混凝土的幫助，中西合璧，產(chǎn)生了一個(gè)不行多得的折中主義杰作。果真名副其實(shí)。這是一個(gè)單純的建筑，單純的讓人感動(dòng)。

10月13日，今日的任務(wù)是做建筑尺度分析。一天都在校內(nèi)里轉(zhuǎn)悠，對(duì)教五樓、圖書館以及宿舍樓的房間尺度、門寬高、廊道寬度、窗高寬、欄桿高度、臺(tái)階高寬、樓梯尺度、室內(nèi)外高差、衛(wèi)生間及潔具尺度、桌椅等家具尺度等等進(jìn)行了實(shí)地測(cè)量，最終總結(jié)分析。第一次對(duì)這類尺度有了初步地了解。

10月14日，參觀了佛手湖國(guó)際建筑實(shí)踐區(qū)。在此處，我們看到了美國(guó)設(shè)計(jì)師斯蒂文？霍爾設(shè)計(jì)的將來(lái)主義風(fēng)格當(dāng)代美術(shù)館，“后現(xiàn)代”代表人物磯崎新設(shè)計(jì)的會(huì)議中心，中國(guó)建筑設(shè)計(jì)師劉家琨設(shè)計(jì)的藝術(shù)酒店等，還有24座形態(tài)各異的別墅。

六、感悟

這次實(shí)習(xí)，主要對(duì)于開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)有很重要的作用，讓我領(lǐng)悟到，不去參觀，不去旅游，不去汲取新的學(xué)問(wèn)，你如何進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)？對(duì)于日新月異的技術(shù)，審美觀點(diǎn)，假如不去汲取就會(huì)被淘汰。有實(shí)力的人在充溢激情地生活，沒(méi)實(shí)力的人只能怨天尤人。我幻想著成為一名優(yōu)秀的建筑規(guī)劃師，我也信任笨蛋經(jīng)過(guò)努力也可以超越天才，所以我會(huì)帶著我的志向一路奮斗下去。

高校生建筑類實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

實(shí)習(xí)方式：

相識(shí)實(shí)習(xí)期間，學(xué)生在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，通過(guò)參觀已建成的典型車間、建筑、節(jié)能建筑物等地點(diǎn)，實(shí)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師講解，工程人員指引等方式，完成人綱現(xiàn)定的實(shí)習(xí)內(nèi)容。

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

上海百富勤空調(diào)制造有限公司、上海博物館、上海世博園、節(jié)能示范樓。

實(shí)習(xí)時(shí)間：

XX年7月5日——XX年7月16日，共兩周。

實(shí)習(xí)學(xué)生：

xx

本專業(yè)培育具備室內(nèi)環(huán)境設(shè)備系統(tǒng)及建筑公共設(shè)施系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試、運(yùn)行管理及國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門所需的特別環(huán)境的探討開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)理論學(xué)問(wèn)及實(shí)力，能在設(shè)計(jì)探討院、建筑工程公司、物業(yè)管理公司及相關(guān)的科研、生產(chǎn)、教學(xué)等單位從事工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

它主要包括：

傳熱傳質(zhì)學(xué)、工程熱力學(xué)、工程流體力學(xué)、機(jī)械原理、電工與電子技術(shù)、建筑環(huán)境工程、建筑設(shè)備工程等

XX年7月5日，懷著一顆期盼已久的心情，我們最終迎來(lái)了大一的第一次相識(shí)實(shí)習(xí)，從中我們學(xué)習(xí)到許很多多課堂上無(wú)法接觸到的東西，開(kāi)拓了視野，鞏固了專業(yè)學(xué)問(wèn)，更重要的是，發(fā)覺(jué)了我們自身存在的很多不足之處。

實(shí)習(xí)目的和要求：

《相識(shí)實(shí)習(xí)》是建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)教學(xué)安排中必不行少的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，本課程的任務(wù)是通過(guò)相識(shí)實(shí)習(xí)對(duì)