全科基本知識與全科臨床思維

全科基本知識與全科臨床思維一、全科醫(yī)學(xué)概念與相關(guān)背景二、全科醫(yī)生培養(yǎng)與任務(wù)三、全科醫(yī)療臨床思維第二頁，共34頁。一、全科醫(yī)學(xué)概念與相關(guān)背景第三頁，共34頁。

全科醫(yī)學(xué)處在醫(yī)學(xué)的最前沿，在所有醫(yī)學(xué)學(xué)科中，也許是最困難、最復(fù)雜和最有挑戰(zhàn)性的！第四頁，共34頁。

全科醫(yī)學(xué)在絕大多數(shù)國家都稱為家庭醫(yī)學(xué)

(Family

medicine)，誕生于20世紀(jì)60年代。澳大利亞皇家全科醫(yī)生學(xué)會（RACGP）定義：全科醫(yī)學(xué)是衛(wèi)生保健系統(tǒng)的一個組成部分，它整合目前的生物醫(yī)學(xué)、心理學(xué)及社會學(xué)科為一體，為所有的人、家庭及社區(qū)提供基本的、連續(xù)性的、綜合的和協(xié)調(diào)的醫(yī)療保健服務(wù)。第五頁，共34頁。1993年11月，中華醫(yī)學(xué)會全科醫(yī)學(xué)分會成立，標(biāo)志著我國大陸全科醫(yī)學(xué)學(xué)科的誕生，并選擇英國、加拿大等國習(xí)用的General

practice，意譯為全科醫(yī)學(xué)。我國港澳臺地區(qū)起步較早，亦稱為家庭醫(yī)學(xué)。第六頁，共34頁。

全科醫(yī)學(xué)是面向社會與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)和人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，隨醫(yī)學(xué)模式從生物學(xué)模式轉(zhuǎn)化為生物－心理－社會模式應(yīng)運而生，除了關(guān)注生物學(xué)的人之外，還關(guān)注人的行為以及社會給予人的影響。第七頁，共34頁。

全科醫(yī)學(xué)實踐即全科醫(yī)療，包括內(nèi)、外、婦、兒各臨床學(xué)科的綜合應(yīng)用，對病人實施持續(xù)性、綜合性、個體化醫(yī)療照顧，早發(fā)現(xiàn)并處理疾病，指導(dǎo)病人康復(fù)，預(yù)防疾病和維持健康；全科醫(yī)學(xué)服務(wù)以家庭為單位、以社區(qū)為范疇，除服務(wù)于病人外，還服務(wù)健康人。第八頁，共34頁。

世界各國建立惠及全民的醫(yī)療保險制度后，均需要控制醫(yī)療費用的盲目、無限制增長。我國幅員廣大、人口眾多，尤其面對因經(jīng)濟社會發(fā)展而不斷增長的人民群眾看病就醫(yī)需求，要解決十幾億人口的基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)問題，必須大力發(fā)展全科醫(yī)學(xué)，建立一支龐大的全科醫(yī)生隊伍，充分發(fā)揮其“健康守門人”的職責(zé)；我國的醫(yī)療衛(wèi)生體制改革要解決“看病難、看病貴”難題，關(guān)鍵也在于發(fā)展全科醫(yī)學(xué)。中央政府對此十分理解，故十多年來大力提倡，使全科醫(yī)學(xué)在我國得到了長足發(fā)展。第九頁，共34頁。二、全科醫(yī)生培養(yǎng)與任務(wù)第十頁，共34頁。國務(wù)院關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的

指導(dǎo)意見2011年6月22日，溫家寶總理在國務(wù)院常務(wù)會議宣布中國要建立全科醫(yī)生制度。

7月2日，國務(wù)院發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見》以及國務(wù)院辦公廳發(fā)布《國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步加強鄉(xiāng)村醫(yī)生隊伍建設(shè)的指導(dǎo)意見》。第十一頁，共34頁。7月15日，衛(wèi)生部召開貫徹《國務(wù)院關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導(dǎo)意見》座談會。與會專家一致認(rèn)為：全科醫(yī)生制度建設(shè)，是中國醫(yī)改是否成功的關(guān)鍵，是關(guān)孚民族健康的大事，是國家醫(yī)改辦“?；?、強基層、建機制”中強基層的落實和保障。陳竺部長總結(jié)講話中指出：全科醫(yī)生制度建設(shè)是2009年3月新醫(yī)改政策發(fā)布醫(yī)療醫(yī)改問題第一次上國務(wù)院常務(wù)會議討論，其重要性不言而語，要求各部門要盡快貫徹落實。第十二頁，共34頁。發(fā)改委等六部委:《以全科醫(yī)生為重點的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設(shè)規(guī)劃》

大力培養(yǎng)全科醫(yī)生，向個人和家庭提供集預(yù)防、保健、診斷、治療、康復(fù)、健康管理一體化的，連續(xù)協(xié)調(diào)、方便可及的主動服務(wù)，為基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)培養(yǎng)知識全面、經(jīng)驗豐富、素質(zhì)較高的人才隊伍，已經(jīng)成為目前我國深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革非常緊迫的重要任務(wù)。第十三頁，共34頁。

全科醫(yī)師是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的骨干，履行以病人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍、以問題為導(dǎo)向、以預(yù)防為先導(dǎo)的健康照顧，能向個人、家庭與社區(qū)提供基本醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育和計劃生育技術(shù)輔導(dǎo)等基層衛(wèi)生服務(wù)“六位一體”的醫(yī)師。一個醫(yī)學(xué)生需要經(jīng)過全科醫(yī)學(xué)的?？婆嘤?xùn)，具備必要的經(jīng)驗與技能（臨床、診斷、管理、交流、教育、治療、動手、指導(dǎo)等），經(jīng)過考試合格，才能成為一個全科醫(yī)生。第十四頁，共34頁。

全科醫(yī)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)課程除生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)以外，重點包括以下內(nèi)容：

1.行為醫(yī)學(xué)：

主要開設(shè)流行病學(xué)、社區(qū)醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)概論、社區(qū)技能學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)和衛(wèi)生管理學(xué)等，約占總學(xué)時數(shù)的30%。要求學(xué)生掌握社區(qū)工作的基本知識，正確處理好醫(yī)療保健活動中的各種人際關(guān)系、社會與醫(yī)學(xué)、家庭與醫(yī)學(xué)的關(guān)系；掌握社區(qū)病因的調(diào)查方法、社區(qū)病因診斷、社區(qū)病因預(yù)防及社區(qū)病因治療；要求學(xué)生掌握有關(guān)衛(wèi)生管理知識，并應(yīng)用這些知識解決社區(qū)中醫(yī)療保健的實際問題。第十五頁，共34頁。2、技能內(nèi)容：熟練掌握常見病、多發(fā)病的診斷和鑒別診斷的基本技能，初級急救的基本技術(shù)，臨床的合理用藥技能，衛(wèi)生心理、精神衛(wèi)生和社會心理學(xué)測試等技能，這樣才能應(yīng)用“以人為本”的新穎診療模式，較好地為居民提供“六位一體”的服務(wù)。診斷絕大多數(shù)疾病時，最重要的是對疾病有徹底的了解?！狝non第十六頁，共34頁。衛(wèi)生部《全科醫(yī)學(xué)?？萍?xì)則》

掌握全科醫(yī)療以病人為中心的服務(wù)模式、全科醫(yī)師的臨床思維方式和診療策略。掌握生命周期保健和臨床預(yù)防的原則。熟悉生命周期各階段的主要健康問題,病人管理與教育。了解生物醫(yī)學(xué)模式的優(yōu)勢與缺陷、全科醫(yī)療中的成本效益原則及其與醫(yī)療保險的接軌。第十七頁，共34頁。三、全科醫(yī)療臨床思維第十八頁，共34頁。WONCA在NCD的建議一般慢性病在基層由全科醫(yī)生最初診斷全科(家庭)醫(yī)生提供全人治療,也提供預(yù)見性護埋,減低非傳染性疾病風(fēng)險因素很多慢性病共同存在，病人同時有不同慢性病，不應(yīng)該看多個不同的(?？?醫(yī)生(匿名合謀)第十九頁，共34頁。由全科醫(yī)生協(xié)調(diào)其他?？漆t(yī)生意見和服務(wù)提供整合性的服務(wù)病人和一個全科醫(yī)生建立互信的良好關(guān)系，是處理慢性病最理想方法培訓(xùn)足夠基層醫(yī)療工作者(包括精神科)處理慢性病，可以改善全民健康第二十頁，共34頁。適當(dāng)運用資源鼓勵科學(xué)研究

——世界家庭醫(yī)學(xué)組織主席RichardRobertsJune2011在聯(lián)合國NCX高峰籌備會發(fā)言第二十一頁，共34頁。全科診療模式——

以病人為中心、以問題為導(dǎo)向七個主要任務(wù)：1.確定患者就診原因，包括疾病的性質(zhì)和發(fā)展過程產(chǎn)生這些疾病的原因患者對疾病的想法、關(guān)注以及期望疾病對患者及家庭、社區(qū)產(chǎn)生的影響第二十二頁，共34頁。2.思考患者其它問題：系統(tǒng)疾??；危險因素。3.與患者一起，針對具體疾病選擇適宜的解決辦法。4.對疾病的認(rèn)識與患者達成一致。第二十三頁，共34頁。5.盡量讓患者參與疾病的診療，鼓勵他（她）去承擔(dān)一定的責(zé)任。6.有效和恰當(dāng)?shù)厥褂脮r間和其它資源：在診療過程中合理使用資源，要有長期治療的思想準(zhǔn)備。7.與患者保持良好關(guān)系，有助于完成其它任務(wù)。第二十四頁，共34頁。全科醫(yī)生每次診療中要做的事情A、對現(xiàn)患進行處理；B、對危害健康的行為進行干預(yù)；C、對慢性病進行預(yù)防性照顧；D、健康教育——改善求醫(yī)尊醫(yī)行為。第二十五頁，共34頁。一種簡單可靠的診斷方法——

診斷三聯(lián)征發(fā)熱＋腹痛＋黃疸＝急性化膿性膽管炎頭暈＋嘔吐＋耳鳴＝美尼耳氏綜合癥頭暈＋失聰＋耳鳴＝聽神經(jīng)瘤頭痛＋嘔吐＋意識障礙＝蛛網(wǎng)膜下腔出血疲乏＋頭暈＋暈厥＝心律失常腹痛＋閉經(jīng)＋陰道出血＝宮外孕……第二十六頁，共34頁。診斷思路基本模板——

5個快速自問自答題具有這種癥狀或體征的常見病有哪些？有什么重要的不能被忽略的疾病嗎？有什么容易被遺漏的病因嗎？患者是否患有潛在的常被掩蓋的疾??？病人是否有什么話還沒有說？第二十七頁，共34頁。與病人建立融洽的關(guān)系用友好和關(guān)心的方式迎接病人尊敬和禮貌地對待患者。用患者喜歡的名字來稱呼他。如果適當(dāng)?shù)脑?，與患者握手。讓患者感到很舒服。要不慌不忙并且放松。要簡要概括以前的診療情況。第二十八頁，共34頁。病史采集——4項基本任務(wù)患者的就診原因是什么？患者為什么今天就診？為什么在疾病這個階段來就診？列出疾病和合并癥清單。其它沒有講出來或者故意隱瞞的真實就診原因（例如：對疾病的恐懼）。第二十九頁，共34頁。病史采集藝術(shù)

采集技巧、交談技巧、從其它途徑獲取信息、確定問題、觸摸患者。第三十頁，共34頁。診療管理——增強患者依從性在治療過程中充分利用醫(yī)患關(guān)系；讓患者盡可能參加疾病管理過程；對患者進行疾病相關(guān)知識教育；促進醫(yī)生合理處方；提高患者依從性；有效進行預(yù)防；進行適當(dāng)?shù)陌参?；保持長期照顧的連續(xù)性。第三十一頁，共34頁。重視健康檔案的建立、維護和使用

全科醫(yī)生工作崗位在社區(qū)，服務(wù)對象是社區(qū)居民。社區(qū)居民健康檔案是對居民的健康狀況及其發(fā)展變化，影響健康的有關(guān)因素以及接受衛(wèi)生保健服務(wù)過程進行系統(tǒng)化記錄的文件，包括個人、家庭和社區(qū)健康檔案，是全科醫(yī)生的基本工具，提供完整、系統(tǒng)的居民健康狀況數(shù)據(jù)。第三十二頁，共34頁。