【公開課課件】高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之詩(shī)歌鑒賞專題：煉字

-------煉字一字之師《詩(shī)人玉屑》記載：“鄭谷在袁州，齊己攜詩(shī)詣之。有《早梅》詩(shī)云：‘前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！仍唬骸?dāng)?shù)枝，不若一枝?！R己不覺下拜。自是士林以谷為一字師?！?/p>

你能說說把“數(shù)”改為“一”的理由嗎？

推敲字詞

前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。

齊己《早梅》

鄭谷將“數(shù)”改為“一”，因?yàn)轭}為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，作者佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。一考點(diǎn)解析：

煉字，指錘煉詞語(yǔ)，指詩(shī)人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫(kù)中挑選出最妥貼、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來描摹事物或表情達(dá)意；析煉字，就是品味用得好的詞語(yǔ)深藏的情感或品味其更為形象生動(dòng)的效果。

相傳，蘇東坡與蘇小妹及詩(shī)友黃山谷一起論詩(shī)，互相題試。小妹說出：“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”后。要哥哥從中各加一字，說出詩(shī)眼。蘇東坡當(dāng)即道：前者加“搖”。后句加“映”。即成為“輕風(fēng)搖細(xì)柳。淡月映梅花?！辈涣咸K小妹卻評(píng)之為“下品”。蘇東坡認(rèn)真地思索后，得意地說：“有了，‘輕風(fēng)舞細(xì)柳。淡月隱梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不屬上品?！币慌缘狞S山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢?”蘇小妹便念了起來：“輕風(fēng)扶細(xì)柳。淡月失梅花?！碧K東坡、黃山谷吟誦著，玩昧著，不禁托掌稱妙。“扶”字恰到好處地形象地描繪出輕風(fēng)徐來柳枝拂然的柔態(tài)，與“輕”、“細(xì)”相宜，和諧自然，并把風(fēng)人格化了，給人以一種柔美之感。在月光照映下，梅花也就黯然失色了。這樣，一個(gè)“失”字。就勾畫了月色和梅花相互交融的情景。輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花。輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花。輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花。搖映舞隱扶失杜甫：為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休。盧延讓：吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須。賈島：兩句三年得，一吟雙淚流。袁枚：為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒。

名家煉字如是說兩句三年得，一吟雙淚流。

——賈島語(yǔ)不驚人死不休

——杜甫吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須?！R延讓考題回望廣東高考語(yǔ)文詩(shī)詞鑒賞試題2006年：

13、閱讀下面這首詩(shī)，回答以下問題

粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）

譚敬昭

江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭。

橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。

（2）簡(jiǎn)析詩(shī)中“帶”字的妙處。（3分）2007年：

10、閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問題。

溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。

獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4分)2009年：閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。

月杜甫

萬里瞿唐月，春來六上弦。

時(shí)時(shí)開暗室，故故滿青天。

爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。

（2）從“萬里”、“時(shí)時(shí)”、“夜久”三個(gè)詞中任選兩個(gè)，分別簡(jiǎn)析它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。(4分)2010年：閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。

望江東

黃庭堅(jiān)

江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢(mèng)來去。更不怕、江闌住。

燈前寫了書無數(shù)，算沒個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付。又還是、秋將暮。

（1）簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。（3分）

煉字型的考題是近年來高考古詩(shī)詞鑒賞考查的熱點(diǎn)之一。一般試題的設(shè)題方式：

提問方式：①這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

提問變體：②簡(jiǎn)析詩(shī)中某字的妙處。③簡(jiǎn)析某字在表情達(dá)意方面的作用。④請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析詩(shī)中某字的藝術(shù)效果。

鑒賞時(shí)要重視幾種詞語(yǔ)古代詩(shī)歌煉字的大致范圍

煉動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、特殊詞（疊詞、擬聲詞、表顏色的詞）等

特別要注意這些詞語(yǔ)的多重含義、活用及表達(dá)技巧。(1)煉多重含義的動(dòng)詞：作用使意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)

名詞在詩(shī)句中往往只是一個(gè)被陳述的對(duì)象，它本身沒有表述性，而能給作主語(yǔ)的名詞以生動(dòng)的形態(tài)的，主要就是常常充當(dāng)謂語(yǔ)的動(dòng)詞，動(dòng)詞的提煉，就成了中國(guó)古典詩(shī)歌煉字的主要內(nèi)容，離開了煉動(dòng)詞，煉字藝術(shù)就會(huì)黯然失色。動(dòng)詞是敘事、寫景、狀物、抒情的關(guān)鍵字，因而自然成為錘煉字眼的重要對(duì)象。離開了煉動(dòng)詞，煉字藝術(shù)就會(huì)黯然失色。煉動(dòng)詞成功的例子有許多，如：“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”，“星垂平野闊，月涌大江流”中的“垂”、“涌”，…吳楚東南坼，乾坤日夜浮。——杜甫《登岳陽(yáng)樓》“坼”、“浮”兩個(gè)字煉得好。吳、楚兩地，廣袤數(shù)千里，洞庭湖卻使之一裂為二，氣勢(shì)磅礴！而日、月、星辰仿佛都飄浮在這湖水上面，緩緩行進(jìn)，這景象又何等宏麗！

“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”。“穿、拍、卷”寫出了奇險(xiǎn)、雄偉、氣勢(shì)磅礴恢弘、意境開闊。

分析“云破月來花弄影”的藝術(shù)描寫特色。由于“云破月來花弄影”而使?jié)M篇生輝。這句詞詞少意多，一語(yǔ)三折。云、月、花、影四字寫了三物四景，中間又用破、來、弄三字寫出三種連續(xù)的動(dòng)態(tài)：云破而有月來，月來而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動(dòng)、撫弄花影的幽雅姿態(tài)。僅僅七個(gè)字，從天上寫到地下，云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面。把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時(shí)使寧?kù)o的畫面有了飛動(dòng)之勢(shì)。

氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城:“蒸”、“撼”具有夸張色彩。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲:“潛”字?jǐn)M人化。摹春雨來去悄無聲息、無影無蹤的情態(tài)，頗具情趣，誘發(fā)人們對(duì)春雨的喜愛之情?！皾?rùn)”字傳達(dá)神。準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫出了春雨滋潤(rùn)萬物、靜默無聲的特點(diǎn)，既繪形，又言情。形情皆備，精深獨(dú)妙。

你記得跨清溪半里橋，舊紅板沒一條，秋水長(zhǎng)天人過少。冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。（《哀江南》孔尚任）

不用“留”、“見”，其妙處就在“?！笔潜粍?dòng)的，且有“殘存”，“殘余”之意；另外“剩”有時(shí)間性，給人一種“無可奈何”之感?！傲簟眲t無這么多含義?！耙姟敝痪脱矍岸裕荒芙o人以今昔對(duì)比的變遷感。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

“濺、驚”運(yùn)用了擬人手法，連春花也因傷時(shí)而迸射出淚水——花瓣上露珠滴滴：失群的春鳥因恨別而驚悸地發(fā)出哀鳴——也引起恨別之人的共鳴。增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。作用：繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如觸其物，如歷其境。我國(guó)古典詩(shī)詞中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意，一種是形容詞的重疊運(yùn)用，一種是形容詞的活用特別是活用作動(dòng)詞。如王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中的“直”“圓”蔣捷《一剪梅》中的“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”中的“紅”“綠”；……春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！醢彩恫创现蕖穾в惺箘?dòng)用法的“綠”字，用來支配“江南岸”，不僅寫出了江南大地由枯變綠的過程，更“狀難寫之景如在目前”，將江南大地生機(jī)勃勃的景象呈現(xiàn)出來了。(2)煉富有表現(xiàn)力的形容詞、副詞

王安石煉字的故事。他有一首《泊船瓜州》：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明日何時(shí)照我還！”其中“春風(fēng)又綠江南岸”一句的“綠”字，先后換過十余字。最初用“到”，后改“過”，又改“入”，再改“滿”，最后定為“綠”字?！熬G”字為什么好呢？這里把形容詞用作動(dòng)詞，當(dāng)然在表達(dá)上就會(huì)更豐富，可從三方面來看：一、“到”“過”“入”等字只能狀出春天來到江南，但寫不出春到的景象。而“綠”卻能使你感到一片春意盎然的勃勃生機(jī)。二、“滿”字較前三字為好，因它寫出了范圍，但卻寫不出顏色——春季特有的顏色?！熬G”卻寫出了。三、“綠”字暗暗透出一個(gè)“望”字。作者泊船瓜州，而他的家在金陵，此時(shí)正有思家之念。遙望江南“又是一年春草綠”，思鄉(xiāng)之情頓生。如果用“到”“過”等字就傳達(dá)不出這種感情了。

“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家”，這是王駕寫的《晴景》，王安石改后兩句為“蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家”，除了易“蝴”為“蜂”，易“應(yīng)”為“卻”之外，煉字的關(guān)鍵就在于去“飛來”而改為“紛紛”，因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫妙筆，才能令人動(dòng)情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）

前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。一個(gè)“忽”字，漫不經(jīng)心而恰到好處地突出闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場(chǎng)景，想起了丈夫，不禁傷感?！昂觥弊謱⑦@種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。

形容詞活用動(dòng)詞寫景抒情，豐富意蘊(yùn)，強(qiáng)化情感風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子

雛鶯在風(fēng)中長(zhǎng)成了，梅子在雨中肥大了。既寫出了其形態(tài)，又見出其動(dòng)態(tài)。山光悅鳥性，潭影空人心。

一個(gè)“悅”字,既是鳥悅,也是詩(shī)人見到青山歡鳥后的那種愉悅心情的寫照。一個(gè)“空”字,是說潭水滌除了塵世的雜念,使人心空明。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉“紅”與“綠”形象地表明了感嘆時(shí)光匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。

以上各句中的“老”、“肥”、“悅”“空”、“綠”、“紅”，均為形容詞的使動(dòng)用法，這些詞語(yǔ)各有妙用，但有一點(diǎn)是共同的，那就是化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。

數(shù)量詞似乎是枯燥的，其實(shí)不然，優(yōu)秀詩(shī)人的筆就仿佛是童話中可使沙漠涌出綠洲的魔杖，那經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)字，在他們的驅(qū)遣下，卻產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。如杜甫的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”中的“兩個(gè)”“一行”；邵康的一首有名的兒詩(shī)：一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。20字的短詩(shī)，鑲進(jìn)了10個(gè)數(shù)字，寥寥數(shù)語(yǔ)，描繪出一幅恬靜淡雅的田園景色，勾起人們不盡的情思和神往。(3)煉數(shù)量詞：作用增強(qiáng)表現(xiàn)力，產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情

詩(shī)歌中的虛詞往往“虛詞不虛”。作用：可疏通文氣，開合呼應(yīng)，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。

盛唐詩(shī)人善于運(yùn)用虛字。王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，去掉“與”、“共”二字就會(huì)大為減色；歐陽(yáng)修《晝錦堂記》首句本為“仕宦至將相，富貴歸故鄉(xiāng)”，遞走后飛騎追加二“而”字成“仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)”，因此而使文義大為增光；杜甫就是個(gè)煉虛詞的高手，在他的《滕王亭子》中有詩(shī)句“古墻猶竹色，虛閣自松聲”，這里的“猶”“自”為詩(shī)人精心雕琢的虛詞；還有《旅夜書懷》中的“名豈文章著，官應(yīng)老病休”中的“豈”“應(yīng)”兩個(gè)虛詞，將一個(gè)不得志者的心理表現(xiàn)得頗為傳神、精煉、準(zhǔn)確。(4)煉虛詞

a.疊詞：作用不外兩種：增強(qiáng)情感的表達(dá)，造成一種回環(huán)往復(fù)的效果，形成一種獨(dú)特的韻味或是起強(qiáng)調(diào)作用。

b.擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因?yàn)槠涑霈F(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用：使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。c.表顏色的詞：這些詞有時(shí)作謂語(yǔ)用，有時(shí)作定語(yǔ)用，有時(shí)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)用。但是作用只有一個(gè)，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。

(4)煉特殊詞：（疊詞、擬聲詞、顏色詞）疊詞

疊詞作用不外兩種：增強(qiáng)情感的表達(dá)，造成一種回環(huán)往復(fù)的效果，形成一種獨(dú)特的韻味或是起強(qiáng)調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《<竹枝詞>其一》劉禹錫）千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！对铡吠醢彩ひ捯?，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！堵暵暵防钋逭諏懗鰲盍[蘢，為女子出場(chǎng)營(yíng)造美好氛圍。形象寫出千家萬戶沐浴在清晨霞光，一派欣欣向榮的景象。

寫出作者心情由恍惚到寂寞到悲傷的遞變的過程?！皩ひ捯挕?，寫她內(nèi)心空虛，如有所失；“冷冷清清”，寫處境的孤獨(dú)，形單影只，無人相伴；“凄凄慘慘戚戚”，則極言心情之悲愴。晴景王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家。

王安石改“飛來”為“紛紛”，因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫妙筆才能令人真實(shí)地感受出晚春雨后特有的美景。紛紛閱讀下面的詩(shī),回答問題。黃氏延綠軒明?高啟蔥蔥溪樹暗,靡靡江蕪濕。雨過曉開簾,一時(shí)放春入。[注]蕪,叢生的草。(1)“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用?解析：疊詞的作用是增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或起強(qiáng)調(diào)作用。如李清照“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”,富有韻律感,強(qiáng)調(diào)了作者孤苦寂寞的情感。本詩(shī)以環(huán)境描寫為主,要分析出“蔥蔥”、“靡靡”在描摹情狀方面的作用。答案：寫出春雨后水邊草木之貌;富有韻律感,增強(qiáng)表達(dá)效果。擬聲詞簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒（《浪淘沙》李煜）無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

(《登高》杜甫)

作

用：使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。寫出春雨淅淅瀝瀝，倍添凄苦的情味。如聽秋風(fēng)蕭蕭，如見驚濤滾滾，寫出作者心境的悲涼之極。

把紅色同綠色相對(duì)，讓它們相互映襯，相互對(duì)照，構(gòu)成富有情調(diào)的和諧畫面，來表現(xiàn)大自然的絢麗多彩。粉紅的桃花，翠綠的細(xì)柳，綴著隔夜明亮的雨珠，又籠在灰白的晨霧之中，再加上黃鶯婉轉(zhuǎn)的啼鳴，好一幅有聲有色的山村春曉圖。這里紅綠對(duì)照，洋溢著一種蓬勃、熱烈的氣息?！疤壹t復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠?！保ㄍ蹙S）

作用:顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。表顏色的詞“黃塵足今古，白骨亂蓬蒿?！?王昌齡)“黃云萬里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山?！?李白)

在一些邊塞、征戍詩(shī)中，多以黃白兩色相對(duì)使用，表現(xiàn)出一種悲愴、蒼涼、空曠、寥廓、廣袤、蕭瑟的意境?！扒鄺鹘锨锾爝h(yuǎn)，白帝城邊古木疏?！?高適)“白發(fā)悲花落，青云羨鳥飛?！?岑參)

在表現(xiàn)歲月流逝、感慨世事滄桑的詩(shī)中，常見青色與白色相對(duì)，烘托出一種孤獨(dú)寂寞的意境。在這些詩(shī)句中常常以亙古不易的事物，如青山、青松等來反襯年華易逝的蹉跎人生。

“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感。“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。

“記得綠羅裙，處處憐芳草。”“曉來誰染霜林醉，總是離人淚！”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉紅”中。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。（《揚(yáng)州慢》姜夔）紅藕香殘玉簟秋。（《一剪梅》李清照）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（《蜀相》杜甫）套用法：即把上面各種詞類作為關(guān)鍵詞時(shí)的作用背過，結(jié)合詩(shī)句，直接套用。刪字法：就是先把一句詩(shī)的意思把握清楚，然后再把這個(gè)關(guān)鍵字去掉，看原來詩(shī)歌中什么意思、什么特點(diǎn)、什么好處丟了，這個(gè)丟了的內(nèi)容，就是這個(gè)關(guān)鍵字的作用。換字法：同刪字法相似，也是先把一句詩(shī)的意思把握清楚，然后用另外一個(gè)較普通的，但相近的字來代替它，看效果如何，其不如關(guān)鍵字的地方，就是關(guān)鍵字的作用。倒推法：一種情況是先看命題者所問的意思中所給出的好處，如“全詩(shī)表達(dá)了對(duì)百姓疾苦的關(guān)注，作者在某聯(lián)中用了某字，這個(gè)字用得好不好，為什么？”回答問題時(shí)，當(dāng)然要說用得好，“好處”中的一點(diǎn)就是"更好地表達(dá)了作者對(duì)百姓疾苦的關(guān)注“。另一種情況，就是根據(jù)全詩(shī)表達(dá)的情感，說明的道理，看某字在詩(shī)中的位置(某聯(lián)中的某位置)，進(jìn)行倒推。如何解說煉字在詩(shī)歌中的作用：二、煉字型考題

的解題方法371、詩(shī)中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？（直接鑒賞關(guān)鍵詞）2、詩(shī)中的“詩(shī)眼”“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？（找出關(guān)鍵詞并鑒賞）3、這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么（比較鑒賞）煉字題如何設(shè)問（命題角度）？

首先表明自己的看法，你認(rèn)為哪個(gè)字（詞）好；若問哪一個(gè)更好，則先肯定哪一個(gè)更好。一般地，都可以講得通的；步驟一：解釋該字在句中的含義。(釋義)步驟二：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(描述)步驟三：有表現(xiàn)手法時(shí)點(diǎn)出步驟四：點(diǎn)出該字營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。(描繪了…的景象(姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境)；或增強(qiáng)了感染力；或表達(dá)了怎樣的思想感情)煉字是有規(guī)律可循的：1、五言詩(shī)分別煉2、3、5字或2、5字同煉，以第3字為最多；2、七言詩(shī)分別煉2、5、7字或2、5字同煉，以第5字為最多。且都多為動(dòng)詞或形容詞。但是這也不是絕對(duì)的，五言詩(shī)也有煉1、3字和2、4字的情況：要根據(jù)詩(shī)句的具體內(nèi)容來定。

南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意。

離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令送別的人肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。

看，在詩(shī)中指回望。

一“看”字就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。

釋詞描述意境或情感1

山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。問題：頷聯(lián)中有兩個(gè)字用得好，請(qǐng)找出來并分析表達(dá)