【課件】七年級(jí)語文上冊(cè)《秋天的懷念》

秋天的懷念史鐵生不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。

——史鐵生學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累詞語，掌握“淡雅、爛漫、敏感”等字詞的讀音、詞義，學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.反復(fù)朗讀課文，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫體會(huì)人物形象。3.領(lǐng)悟文章蘊(yùn)涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)感恩情懷。預(yù)習(xí)檢測(cè)

侍弄整宿仿膳

豌豆翻來覆去

shìxiǔ

shànwānfù

知事知人理文脈未成曲調(diào)先有情了解作者

兩條腿癱瘓后的最初幾年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。

史鐵生（1951—2010），北京人。初中畢業(yè)后于1969年到陜北延安地區(qū)“插隊(duì)”。三年后因雙腿癱瘓回到北京，在北新橋街道工廠工作，后因病情加重回家療養(yǎng)。1979年開始發(fā)表作品。

1972年，21歲的他因病癱瘓，從此永遠(yuǎn)坐上了輪椅。整體感知有感情的朗讀課文，找出文中母親關(guān)心作者的四件小事，并用簡(jiǎn)潔的語言概括。關(guān)注文中的兩個(gè)主要人物：母親、“我”關(guān)注文中的一個(gè)重要情節(jié)：看花暴怒無常

回到文中找一找，“我”的暴怒無常都表現(xiàn)在哪兒，把這樣的句子畫下來，給大家讀一讀。第一次提出看花：母親：“聽說北海的花兒都開了，我推

著你去走走?！蔽遥骸安唬也蝗?！”第二次提出看花母親：“北海的菊花開了，我推著你去

看看吧。”我：“什么時(shí)候？”兩次“出去”文中寫到了母親的兩次出去，有什么不同？

她出去了，就再也沒回來。史鐵生握著手中的筆，懷著怎樣的心情，寫下這短短的十個(gè)字？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1理解本文多次寫菊花的用意。2文章如何寫母親的形象。合作研學(xué)1、用一句話概括母親的形象。2、文章多次提到菊花，有何用意？3、課文通過描寫母親哪些來表現(xiàn)母愛的偉大？咬文嚼字知母愛細(xì)節(jié)之中品深情

請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽?，母愛還流淌在那些細(xì)節(jié)當(dāng)中？

母親走了，她留在世界上的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”升華拓展悟人生潑潑灑灑無限情在史鐵生面前，是一個(gè)絢麗的秋天

又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……他寫的《我與地壇》被公認(rèn)為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。2002年，他獲得華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一頒獎(jiǎng)詞：史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和快樂。第三次看花如果母親還健在的話，此時(shí)此刻，她們又會(huì)是怎樣的一番對(duì)話？拓展延伸

怎樣活才是好好活？

學(xué)了這篇課文，你讀懂了什么？你想