【縣級(jí)公開課課件】高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課件：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作指導(dǎo)(共44張PPT)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作指導(dǎo)VS你愛，或者不愛我我就在這里靜靜地等著你

——2020高考作文四十年高考作文大回顧1977年：《我在這戰(zhàn)斗的一年里》(北京卷)；1980年：讀《畫蛋》有感；1985年：《給〈光明日?qǐng)?bào)〉編輯部的信》；1989年：《高考報(bào)志愿》（寫信指導(dǎo)）；1994年：以《嘗試》為題寫一篇記敘文；1997年：《樂于助人》根據(jù)材料1描寫背同學(xué)上學(xué)的情景，根據(jù)材料2和材料3寫一篇議論文；2003年：話題《感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知》2008年全國(guó)卷1：材料《汶川地震》2015年全國(guó)卷1：驅(qū)動(dòng)《女兒舉報(bào)老爸》一、什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文？四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作技巧二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的題型及審題三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本寫作模式一、什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文？

“通過增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能，增強(qiáng)寫作的針對(duì)性，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證?！泵}走向——“一點(diǎn)四面”的滲透B依法治國(guó)C中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化D創(chuàng)新能力A社會(huì)主義核心價(jià)值觀一點(diǎn)四面立德樹人任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文和傳統(tǒng)材料型作文的不同

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文和傳統(tǒng)材料型作文的不同

2015全國(guó)卷1作文題：

因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親;警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在了官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道然后，激起了更大范圍更多角度的討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。評(píng)論文三大要素：1.被評(píng)論對(duì)象（材料本身是有爭(zhēng)議性的實(shí)事或時(shí)事，盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化）2.評(píng)論（標(biāo)準(zhǔn)要正確客觀，立場(chǎng)要公正不倚，態(tài)度要冷靜理性）3.該評(píng)價(jià)生發(fā)引申的觀點(diǎn)二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的題型及審題

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作題型及指導(dǎo)

組合延伸類權(quán)衡選擇類看法評(píng)價(jià)類回答問題類1.組合延伸類2017年全國(guó)卷1——據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)。2017年全國(guó)卷2——1、天行健，君子以自強(qiáng)不息。（《周易》）2、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）3、何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）4、受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源）5、必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當(dāng)。（魯迅）6、數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東）中國(guó)文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。2.權(quán)衡選擇類2015全國(guó)卷2——當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠"之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。2016全國(guó)卷3——經(jīng)歷幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣商品就充斥市場(chǎng)。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場(chǎng)做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。3.看法評(píng)價(jià)類2019年全國(guó)卷1——“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的兩種基本寫作模式1.層遞式2.引議聯(lián)結(jié)式以時(shí)評(píng)文為例——1、開篇引用材料的新聞報(bào)道內(nèi)容。（引）【略】⑴關(guān)注時(shí)事主體；⑵抓住事件本身的焦點(diǎn)。2、對(duì)報(bào)道內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)解析作為過渡。（點(diǎn)）【略】3、多角度分析新聞，或闡釋其意義，或剖析其謬誤。（議）【詳】4、聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)的類似現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)象背后的根源。（聯(lián)）【詳】5、從多層面提出若干解決問題的“合理化建議”。（結(jié)）【詳】引——點(diǎn)——議——聯(lián)——結(jié)四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作技巧

態(tài)度廣度溫度（一）選角度1.角度的選擇范圍不能離開材料的具體內(nèi)容。2.角度的選擇相對(duì)自由,自主空間大。3.角度選定后要“從一而終”,不能中途易轍。（二）擺態(tài)度1.辨明概念。2.分析動(dòng)機(jī)。3.盡早表態(tài)。4.表述清晰?！稄莫?dú)木橋到陽(yáng)關(guān)道——我看高考》《形勞神不倦，吃苦趁華年》《詩(shī)意的國(guó)度，勞動(dòng)的家園》《讓勞動(dòng)精神照亮逐夢(mèng)征程》2017年全國(guó)卷三：今年是我國(guó)恢復(fù)高考40周年。40年來，高考為國(guó)選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚(yáng)夢(mèng)想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語(yǔ)歡聲。想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)；看今天，你正與全國(guó)千萬考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場(chǎng)上……請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。（三）挖深度1.要選取一點(diǎn)進(jìn)行深化、細(xì)化,不能面面俱到。2.透過現(xiàn)象看本質(zhì),以小見大。3.學(xué)會(huì)辯證分析。（四）推廣度立足生活,指向時(shí)代;立足個(gè)人,指向社會(huì)?？刂破?議主敘輔,回歸材料。（五）控尺度（分析、呼吁、引導(dǎo)、解決）（六）有溫度寫作示例一閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。陳小姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機(jī)讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就多交1元的行李費(fèi)。陳小姐表示，如果把車折疊起來會(huì)把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把小孩抱在手中乘車又很危險(xiǎn)。她認(rèn)為司機(jī)的要求非常不合理，堅(jiān)決不交這1元錢，而司機(jī)則拒不開車。為了這1元錢，陳小姐與司機(jī)“對(duì)峙”數(shù)小時(shí)，其間陳小姐多次報(bào)警，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。最后，在警察苦口婆心的勸導(dǎo)下，陳小姐搭乘警車回家。此事引起了社會(huì)各方的反響，議論不一。要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。學(xué)會(huì)包容與體諒

因?yàn)橐惠vBB車，司機(jī)與女乘客“對(duì)峙”數(shù)小時(shí)；因?yàn)橐惠vBB車，警察兩度出警；因?yàn)橐惠vBB車，數(shù)十乘客被迫轉(zhuǎn)車。這也許只是大千社會(huì)中的一件小事，但卻充滿諷刺，令人唏噓。（引用材料）這件事本來不難解決，只要司機(jī)肯體諒一下那位年輕的母親，讓她把BB車停在車內(nèi)一角，只要車上的哪位乘客能體諒一下司機(jī)的顧慮，把位子讓給那位要抱嬰兒的母親，幫她折疊一下那BB車。但是在那天的車廂里，就是沒有這種忍讓、這種體諒，所以可笑可悲的一幕就此發(fā)生。（針對(duì)材料具體分析，點(diǎn)出論點(diǎn)）

每個(gè)人都是社會(huì)中的一員，每個(gè)人的生活，都離不開與人相處，與人打交道，而在人與人的交往中，每個(gè)人都免不了會(huì)與別人發(fā)生磨擦，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，但是如果大家都能體諒一下他人的難處，多為他人著想，也許這社會(huì)中的許多干戈就能化為玉帛，也許和諧社會(huì)就不再離我們那么遙遠(yuǎn)。（過渡到生活實(shí)際）但是，在這個(gè)唯自己利益至上，人與人之間的情感日益淡漠的社會(huì)中，有多少人可以先放下自己的利益去體諒他人？又有誰(shuí)肯犧牲自己的利益去忍讓別人？城管為了嚴(yán)格執(zhí)法，強(qiáng)行扣留小販的貨物，小販為了與城管對(duì)抗，不惜把貨物摔爛，不惜以死相挾；房地產(chǎn)商為了盡快收地，野蠻拆掉民房；住戶為了爭(zhēng)取更多補(bǔ)償，甘愿死守陣地，做“釘子戶”；農(nóng)戶為了擺脫薰天臭氣，不惜火燒鄰居的豬棚；學(xué)生為了一時(shí)之憤，用筆刺傷同學(xué)；鄰居為了越墻的樹惡言相向……我們都忘了“退一步海闊天空”的道理了嗎？我們都忘了“以和為貴”的意義了嗎？（聯(lián)系生活現(xiàn)象反面論證）但我們必定還記得藺相如諒解廉頗對(duì)自己的不滿，對(duì)對(duì)方處處遷就，最后他以國(guó)事為重，忍讓同僚的品質(zhì)使廉頗羞悔自疚，負(fù)荊請(qǐng)罪；我們必定還記得一位學(xué)者在建屋子的時(shí)候叮囑家人為鄰居留下幾米小巷，結(jié)果鄰居也為他們留下小巷子的故事。這其實(shí)就是我們大家想要的結(jié)局，少一些爭(zhēng)吵，多一點(diǎn)忍讓，少一點(diǎn)沖突，多一點(diǎn)和諧。這個(gè)結(jié)局，是需要大家一起努力的。（聯(lián)系生活現(xiàn)象正面論證）放下煩躁、功利、自私的心吧，多去體諒一下他人，多為旁人著想，也許人家也在體諒著你的難處，也在包容著你的錯(cuò)誤。用包容的心照亮社會(huì)的每一個(gè)角落，用體諒的心去化解每一場(chǎng)干戈。（總結(jié)、點(diǎn)題、扣題）寫作示例二(2017·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求：選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。月河鎮(zhèn)的一天

五月的月河鎮(zhèn)已進(jìn)入暖春，依舊是白墻青瓦老房子在晨光中透露著歲月抹不去的韻味，石板橋下的小河向東流去，像一條絲帶環(huán)繞著月河鎮(zhèn)。市集上傳來的叫賣聲，聲聲入耳，各類早餐的香味牽動(dòng)著早起趕集者那疲憊的胃?！白套獭?，食物在油鍋里翻身，發(fā)出陣陣聲響，那是雜菜香煎包，早餐的必備?！肮緡９緡！?，文火上的瓷煲里是滾著新鮮魚片的白粥。加入幾撮姜絲，灑上幾粒細(xì)鹽，入口滿滿是魚香味。鎮(zhèn)上的人誰(shuí)都認(rèn)識(shí)誰(shuí)，生得俊秀的小孩兒總被相識(shí)的阿姨們?nèi)o各類早餐，“拿著吧，小心別餓著?！边@是月河鎮(zhèn)日常的交流，人情在早上的晨光中盡情地表現(xiàn)出和諧友愛。

中午，太陽(yáng)漸漸高升。每家每戶的廚房都準(zhǔn)備了各式各樣的食材，自家后院種的各種蔬菜都會(huì)在這里變樣。切片，切絲，腌制，下鍋，翻炒，調(diào)味，收汁，上盤。每到這時(shí)候，香氣又再一次散滿整個(gè)小鎮(zhèn)。門前的大黃狗都張開了口，饞得深深吸一口。嗯，有宮保雞丁，清蒸鱸魚，魚香茄子，啊，還有那甜酸豬蹄。家里的小孩這時(shí)都會(huì)幫忙擺碗筷，等著菜肴上桌，迫不及待地等家里的長(zhǎng)輩說一句“起筷吧”，便狼吞虎咽地吃了起來。吃著碗里的還望著鍋里的，滿腦子都在想怎樣能吃最多最好吃的。

下午，烈日當(dāng)空。鎮(zhèn)里的人們躲在家里涼快。有些老人坐在樹下的藤椅上，聽著那收音機(jī)里咿呀咿呀的京劇，不成調(diào)地跟著哼唱，不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭，揮揮手，想象自己便是那劇中的人物，收復(fù)江山，氣若江河。小孫子尚不懂事，搖著老人的手臂問道：“姥爺，這是什么調(diào)子？”老人笑嘻嘻地道：“小滑頭，這是京劇，咱們國(guó)家的國(guó)粹。”小孫子又問：“什么是國(guó)粹，可以吃嗎？”天真爛漫的樣子引得老人大笑：“國(guó)粹是國(guó)家的寶貝，不能吃。”“但能聽對(duì)不對(duì)？那我以后去學(xué)，學(xué)了唱給姥爺聽好不好？”小孫子的一番話讓老人十分暖心，抱在懷里連聲稱好。

晚飯后，作為娛樂活動(dòng)的廣場(chǎng)舞在小鎮(zhèn)的中心廣場(chǎng)開展了起來。相識(shí)的人們聚成一片跟著節(jié)拍舞動(dòng)了起來。無論男女老少，都在展示著自己的舞姿，引得他人喝彩。剛好是十五，天空中掛著一輪滿月，有人家在院子里擺上一張桌子，拿出自家釀的米酒，扇著蒲扇，賞著月色。有文化的人脫口而出一句詩(shī)，十分應(yīng)景。夜色漸深，小鎮(zhèn)又將恢復(fù)寧?kù)o，月河鎮(zhèn)的人們?cè)谒瘔?mèng)中等待著新的一天。

親愛的外國(guó)朋友，你愿意來月河鎮(zhèn)一游嗎？它，一定會(huì)給你帶來不一樣的感受。點(diǎn)評(píng)：這是考場(chǎng)中一篇較有特色的記敘性散文，具有以下特色：1.選材新穎，構(gòu)思巧妙。本文作者以小鄉(xiāng)鎮(zhèn)呈現(xiàn)大中國(guó)，以小場(chǎng)景折射大背景。文章通過描述月河鎮(zhèn)的風(fēng)貌人情，巧妙地串聯(lián)起三個(gè)關(guān)鍵詞“美食”“京劇”和“廣場(chǎng)舞”，準(zhǔn)確充實(shí)地反映了人民生活的富裕幸福和人與人之間的和諧友愛，筆端飽含深情。2.結(jié)構(gòu)清晰，過渡自然。文章開頭以簡(jiǎn)潔的景物描寫呈現(xiàn)月河鎮(zhèn)的概貌，總領(lǐng)全文。主體部分以時(shí)間為線索，依次描述了月河鎮(zhèn)人民一天中不同的生活場(chǎng)景，每個(gè)場(chǎng)景的描述都特別注重細(xì)節(jié)，具有很強(qiáng)的畫面感，如對(duì)早餐的描寫，小孫子和姥爺?shù)膶?duì)話等，真實(shí)細(xì)膩，體現(xiàn)了作者細(xì)致觀察生活的能力。結(jié)尾點(diǎn)出寫作對(duì)象。3.語(yǔ)言流暢，文采斐然。本文語(yǔ)言流暢，平實(shí)中不乏文采，短句的運(yùn)用很有特色，如“切片，切絲，腌制，下鍋，翻炒，調(diào)味，收汁，上盤”一句，準(zhǔn)確描繪了美食的烹調(diào)過程，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和濃郁的生活氣息。牛刀小試閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。瘟疫無情，卻總有一些瞬間溫暖人心。近日，老人捐款的新聞屢屢出現(xiàn)，令人動(dòng)容。87歲老人倪素英，拿出畢生積蓄20萬捐獻(xiàn)給武漢；68歲大爺李學(xué)明是一名環(huán)衛(wèi)工，他將五年的積蓄10071元捐給疫區(qū)；還有老人靠撿垃圾維生，卻將攢到的9000元全部捐給村委用于疫情防控……然而在帶來感動(dòng)的同時(shí)，這些新聞也引發(fā)了網(wǎng)友熱議。有人覺得這些老人的捐款不論多少，都是對(duì)家國(guó)同胞的深情厚誼，不收就是對(duì)他們赤誠(chéng)之心的辜負(fù)；也有人擔(dān)心，老年群體本屬全社會(huì)應(yīng)予關(guān)愛的對(duì)象，若收下辛苦積攢的捐款，無異于將老人的晚年推向危險(xiǎn)邊緣。就此，立德中學(xué)組織了一次辯論賽，請(qǐng)你從正方“該收捐款”或反方“不該收捐款”兩種立場(chǎng)中任選其一，寫一篇總結(jié)陳詞。要求題目自擬，觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)，不少于800字?！痉治觥勘绢}考查寫作能力。材料中先給出了幾位老人捐款的新聞，再談的是這些新聞引發(fā)的網(wǎng)友熱議。網(wǎng)友的看法有兩種，一是該收捐款，因?yàn)椤安皇站褪菍?duì)他們赤誠(chéng)之心的辜負(fù)”。另一種看法是不該收捐款，因?yàn)椤叭羰障滦量喾e攢的捐款，無異于將老人的晚年推向危險(xiǎn)邊緣”。寫作時(shí)從正方“該收捐款”或反方“不該收捐款”兩種立場(chǎng)中任意其一，如果選擇正方，那么就從“每一顆愛心都不應(yīng)被辜負(fù)”的角度闡發(fā)。如果選擇反方，可以從“老人捐款固然能夠釋放善意，但如果因此影響他的晚年生活，顯然有悖于社會(huì)道義的彰顯”的角度闡發(fā)。參考立意：（1）每一顆愛心都不應(yīng)被辜負(fù)。（2）老人的善意應(yīng)被理解也應(yīng)被妥善處理。（3）倡導(dǎo)一種“力所能及的慈善”。每一顆愛心都不應(yīng)被辜負(fù)最近，面對(duì)新冠肺炎疫情，老人捐款該不該收的話題引發(fā)一些討論。其實(shí)，大家關(guān)心的不僅僅是老人，包括那些本來生活就相對(duì)不富足的人，他們?cè)谝咔橹械木栀?zèng)，該如何看待和對(duì)待？災(zāi)疫無情，人間有愛。首先必須向這些無私奉獻(xiàn)的人致敬。當(dāng)被問到為什么愿意拿出自己的積蓄時(shí)，很多人說得很平淡：“國(guó)家有難，當(dāng)盡一份力。”而這份力，有的幾乎是個(gè)人的全力，這是真正令人動(dòng)容的地方。很多人聽罷落淚，很多人則開始思考自己能為防控做些什么。在這個(gè)意義上，對(duì)此類愛心行為的傳播，不意味著、也不可能是要鼓勵(lì)和倡導(dǎo)更多生活拮據(jù)的人出來捐款。恰恰相反，它的真正影響在于，不僅讓我們感受到溫情與愛，更激勵(lì)有能力、有財(cái)力的人行動(dòng)起來。換句話說，我們無論如何不能忽視了這種捐贈(zèng)本身的精神價(jià)值。

話說回來，感動(dòng)的同時(shí)，怎樣避免捐贈(zèng)人因超出能力范圍的捐贈(zèng)而影響生活，是不容忽視的問題。黨的十九屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，重視發(fā)揮第三次分配作用，發(fā)展慈善等社會(huì)公益事業(yè)。有學(xué)者認(rèn)為以慈善為主的“第三次分配”，就是在道德感召下，公民自發(fā)完成的資金向需要幫助的人流動(dòng)的過程。在許多人眼里，這“第三次分配”就像是一只促進(jìn)社會(huì)公平正義的“溫柔之手”，是市場(chǎng)“無形之手”和政府“有形之手”的有益補(bǔ)充，有利于縮小社會(huì)差距。因此，無論從個(gè)人生活還是公共利益的角度出發(fā)，都有必要溫柔地?cái)r下那些超出個(gè)人能力范圍實(shí)施捐贈(zèng)的好心人，倡導(dǎo)一種“力所能及的慈善”。

說起來容易，做起來難。如果前來捐款的老人勸都勸不住，怎么辦？對(duì)于主動(dòng)獻(xiàn)出的愛心，總不能強(qiáng)制退回吧？同時(shí)，又該怎樣準(zhǔn)確識(shí)別一個(gè)人的捐贈(zèng)符合其收入水平？要解決這些問題，不能僅靠工作人員的洞察、勸說，而必須在制度設(shè)計(jì)上做一些“線串針眼”的精細(xì)活。比如有人建議，可以把老人的捐贈(zèng)放入信托基金，用年化收益行善，本金則可以撤回，以備老人不時(shí)之需。再比如，捐贈(zèng)機(jī)構(gòu)是否可以和相關(guān)部門實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)聯(lián)網(wǎng)，當(dāng)捐贈(zèng)名單中出現(xiàn)本就屬于社會(huì)救濟(jì)的對(duì)象時(shí)，有針對(duì)性地做好勸導(dǎo)和保障工作。任何人的愛心都不應(yīng)被辜負(fù)，更應(yīng)該被珍惜。要通過精巧的制度設(shè)計(jì)、細(xì)致扎實(shí)的工作，讓每一滴善意都能找到其發(fā)揮最大能量的方式。

其實(shí)，當(dāng)我們討論“老人捐款該不該收”、倡導(dǎo)“力所能及的慈善”時(shí)，也意味著整個(gè)社會(huì)對(duì)慈善、公益的認(rèn)識(shí)和理解在不斷深化。今天，當(dāng)物質(zhì)極大豐富、收入普遍提高，怎樣設(shè)計(jì)出更科學(xué)、合理的慈善和公益制度，確保最需要幫助的人得到幫助，同時(shí)進(jìn)一步縮小整