2020年中考語(yǔ)文第二輪復(fù)習(xí) 《蒹葭》詩(shī)文鑒賞及考點(diǎn)

第第頁(yè)共26頁(yè)7．對(duì)本詩(shī)的解讀欣賞，下列哪一項(xiàng)不正確（）“宛在水中央”一句寫出了伊人神韻飄逸，氣質(zhì)高雅的美好形象。本詩(shī)主要敘寫一位追求者在深秋的早晨，在長(zhǎng)滿蘆葦?shù)暮舆厡ふ乙庵腥说那榫?。C?伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事業(yè)”等一切真善美的事物。D.全詩(shī)流溢著詩(shī)人對(duì)伊人的真誠(chéng)向往，執(zhí)著追求，但求而不得的絕望之情?！敬鸢浮緿【解析】D項(xiàng)“但求而不得的絕望之情”對(duì)本詩(shī)的解讀欣賞不正確。這首詩(shī)就是表現(xiàn)了抒情主人公對(duì)美好愛情的執(zhí)著追求和追求不得的惆悵心情。精神是可貴的，感情是真摯的。（二）古詩(shī)詞賞析蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。根據(jù)下面幾句詩(shī)，解釋其中“萋萋”一詞。（1）“蒹葭萋萋，白露未晞?！保ā遁筝纭罚?）“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”（《黃鶴樓》）（3）“又送王孫去，萋萋滿別情。”（《賦得古原草送別》）【答案】茂盛的樣子?！窘馕觥勘绢}考查理解重點(diǎn)詞句的含義。（1）“蒹葭萋萋”意思是“蘆葦凄清一大片”。（2）“芳草萋萋鸚鵡洲”意思是“鸚鵡洲上的青草十分茂盛”。（3）“萋萋滿別情”意思是“茂密的青草代表我的深情”。由此可見，“萋萋”指草木茂盛的樣子。這首詩(shī)前兩句屬于《詩(shī)經(jīng)》民歌的哪種表現(xiàn)手法？在詩(shī)中起到了什么作用？【答案】用的是“興”的手法，詩(shī)人以秋景起興，既點(diǎn)明了季節(jié)和環(huán)境，又渲染了凄清的氣氛，恰到好處地襯托出人物癡迷、悵惘的感情，真可謂情景交融?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中表現(xiàn)手法的賞析能力。詩(shī)歌常見的表現(xiàn)手法有：用典、聯(lián)想、想象、襯托、象征、對(duì)比、比興、動(dòng)靜結(jié)合、側(cè)面描寫、借景抒情、托物言志等。先說出手法，再分析效果即可?！氨取笔菍?duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。“興”就是起興，是借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。這首詩(shī)共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩(shī)經(jīng)》中常見的比興手法，描繪了一幅蕭瑟冷清的秋景圖。既點(diǎn)明了地點(diǎn)和景物，又點(diǎn)明了時(shí)節(jié)，渲染了凄清的氣氛，烘托了主人公追求伊人不得的惆悵。（三）（2015?廣東中考模擬）閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。蒹葭詩(shī)經(jīng)蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。10．“萋萋”、“躋”分別是什么意思？【答案】萋萋：茂盛的樣子；躋：高?！窘馕觥窟@道題目考查的是古詩(shī)文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)古詩(shī)文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清詩(shī)文的大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意“萋萋”意思是茂盛的樣子。11．簡(jiǎn)要分析“蒹葭蒼蒼，白露為霜”所表達(dá)的思想感情？【答案】通過描寫“蒹葭蒼蒼，白露為霜”展現(xiàn)了一幅蕭瑟、冷落的秋景，借景抒情（情景交融），表達(dá)了一種追求“伊人”求之不得的凄清、冷清（或纏綿悱惻）的思想感情?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)詩(shī)中抒發(fā)的情感的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的詩(shī)句，概括分析。此詩(shī)曾被認(rèn)為是用來諷刺秦襄公不能用周禮來鞏固他的國(guó)家，或惋惜招引隱居的賢士而不可得；現(xiàn)在一般認(rèn)為這是一首情歌，寫追求所愛而不及的惆悵與苦悶．對(duì)美好愛情的追求、向往或相思之苦。通過描一幅蕭瑟、冷落的秋景，表達(dá)了追求“伊人”求之不得凄清、冷落的思想感情。（四）（2019?全國(guó)初三專題練習(xí)）閱讀下面一首詩(shī)，完成下列小題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。12．用自己的話描述“蒹葭蒼蒼，白露為霜”所展現(xiàn)的畫面?！敬鸢浮磕巧L(zhǎng)在河邊的茂密蘆葦，顏色蒼青；那晶瑩透亮的露水，已凝結(jié)成白茫茫的濃霜。（符合詩(shī)意即可）【解析】描述詩(shī)歌畫面：先把詩(shī)歌的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為一般的口語(yǔ)，如果是古詩(shī)換成現(xiàn)代白話文。然后再對(duì)其進(jìn)行潤(rùn)色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。語(yǔ)言一定要生動(dòng)，不能僅僅是翻譯，要進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪出動(dòng)人的意境。13．這首詩(shī)開頭運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有怎樣的表達(dá)效果？【答案】使用了起興的的手法。用蒹葭起興，渲染了朦朧冷清的氣氛，烘托了主人公求而不得的惆悵之情。（答“借景抒情”“寓情于景”“情景交融”皆可）【解析】考查詩(shī)歌開頭使用的表現(xiàn)方法及其作用?！拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”使用了起興的的手法。前兩句以“蒹葭”起興，展現(xiàn)一幅河上秋色圖；繼而引出該詩(shī)的中心意象：抒情主人公在河畔徜徉，凝望追尋河對(duì)岸的“伊人”。這“伊人”是他日夜思念的意中人。答作用時(shí)一定要答出求見戀人而不得的惆悵之情。（五）（2019?江蘇初三月考）詩(shī)歌鑒賞蒹葭《詩(shī)經(jīng)》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。14．這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)是。【答案】重章疊句【解析】全詩(shī)三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力。15．請(qǐng)寫出“蒹葭蒼蒼，白露為霜”、“蒹葭萋萋，白露未晞”、“蒹葭采采，白露未已”在本詩(shī)中的作用?！敬鸢浮竣冱c(diǎn)明季節(jié)和時(shí)間②渲染冷清、蕭瑟的氛圍，③烘托出主人公凄婉惆悵的心情。④暗示隨著時(shí)間推移，表現(xiàn)主人公的執(zhí)著追求?！窘馕觥窟@首詩(shī)每章開頭的兩句詩(shī)用的是“興”，詩(shī)人以秋景起興，既點(diǎn)明了季節(jié)和環(huán)境，又渲染了凄清的氣氛，恰到好處地襯托出人物癡迷、悵惘的感情，真可謂情景交融，向我們展示了一幅蕭瑟、凄清(或：冷寂、蕭索、凄涼)的晚秋畫面。16．對(duì)本詩(shī)的解讀欣賞，下列哪一項(xiàng)不正確()詩(shī)中三處“宛”字句，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺，暗示了伊人飄忽難尋。本詩(shī)主要敘寫一位追求者在深秋的早晨，在長(zhǎng)滿蘆葦?shù)暮舆厡ふ乙庵腥说那榫?。全?shī)流溢著詩(shī)人對(duì)伊人的真誠(chéng)向往，執(zhí)著追求，但求而不得的絕望之情。意境朦朧，含蓄不盡是這首詩(shī)的主要特點(diǎn)?！敬鸢浮緾【解析】C項(xiàng)“求而不得的絕望之情”表述錯(cuò)誤，主人公為了自己心愛的人而上下求索，不管艱難險(xiǎn)阻，矢志不渝，這是一種可歌可泣的堅(jiān)貞和追求精神。故選：Co【點(diǎn)睛】要理解全詩(shī)的內(nèi)容，從詩(shī)人所鋪陳的內(nèi)容中體會(huì)主人公的情感，讀懂詩(shī)歌。學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容、中心、意境、寫法、修辭等方面的理解，在了解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上，抓住各個(gè)選項(xiàng)的要點(diǎn)，對(duì)照與選項(xiàng)有關(guān)的內(nèi)容，判斷正誤即可。（六）（2017?莆田第二十五中學(xué)初三月考）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列小題。詩(shī)經(jīng)?兼葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。17．這首詩(shī)共三章，每章開頭都寫兼葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩(shī)經(jīng)》中常見的什么手法？有何作用？【答案】①托物起興（比興手法）。②描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設(shè)置背景?！窘馕觥糠治鲎髌敷w裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。在常見的表現(xiàn)手法中，托物起興手法，比，就是比喻；興，起興，先言他物。借它物來引出所要描繪的事物的描寫。詩(shī)句中每章開頭都寫兼葭茂盛，霜露茫茫，通過描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設(shè)置背景。注意環(huán)境描寫的烘托渲染作用，特別是對(duì)表現(xiàn)人物心情的作用。18．下列理解不正確的一項(xiàng)是（）兼葭是詩(shī)經(jīng)中表現(xiàn)“朦朧美”的名篇?？赡苁菍懸粋€(gè)男子傾心于一個(gè)女性，這首詩(shī)和關(guān)雎都可以看作愛情詩(shī)，但是無論從風(fēng)格上還是從表現(xiàn)手法上都沒有很大的差別。兼葭中沒有明確的故事，第一章寫主人公隔水相望，苦苦追尋，伊人仿佛就在不遠(yuǎn)處的水中陸地上，若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險(xiǎn)與漫長(zhǎng)，渲染主人公感情的綿長(zhǎng)持久，與《關(guān)雎》相比，《兼葭》的情感韻味更濃郁。在藝術(shù)手法上，《兼葭》比《關(guān)雎》“興”的特點(diǎn)更加突出。“兼葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界?！都孑纭愤@首詩(shī)，動(dòng)靜結(jié)合，描摹傳神，詩(shī)中景物如兼葭、霜露、秋水、小道等，都是靜態(tài)寫照，而歌者忽上忽下地尋求伊人，伊人忽隱忽現(xiàn)，又都是動(dòng)態(tài)的描摹，如此動(dòng)靜結(jié)合，使這幅畫面給人留下了更生動(dòng)、鮮明的印象。【答案】A解析】《蒹葭》和《關(guān)雎》無論從風(fēng)格上還是從表現(xiàn)手法上都有很大的差別?！蛾P(guān)雎》長(zhǎng)于敘事，而《蒹葭》則沒有明確的故事。（七）（2016?河南鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初三月考）閱讀下面一首詩(shī)，完成下題。詩(shī)經(jīng)?兼葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。19．請(qǐng)用形象化的語(yǔ)言描述“兼葭蒼蒼，白露為霜”所展現(xiàn)的畫面?！敬鸢浮可钋锴宄浚锼?，蘆葦蒼蒼，露水盈盈，晶瑩似霜，清虛寂寥中略帶凄涼哀婉的色彩?！窘馕觥吭诜g語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，展開想象，用描寫性的語(yǔ)言表達(dá)出來。一注意不要生硬翻譯，二注意體現(xiàn)作者的情感傾向，三注意適當(dāng)想象，四注意順暢表達(dá)。20．詩(shī)中的畫線句子采用了哪種表現(xiàn)手法？有什么表達(dá)效果？【答案】重章疊唱。從“道阻且長(zhǎng)”到“道阻且躋”再到“道阻且右”，反復(fù)渲染了主人公追尋過程的艱難，凸顯了主人公執(zhí)著堅(jiān)持的精神?！窘馕觥俊都孑纭啡率?，只變動(dòng)了十幾個(gè)字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛情道路的曲折綿長(zhǎng)，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復(fù)的旋律，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)愛情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。（八）（2018?山東初二期中）下列對(duì)《兼葭》這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）兼葭兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。這首詩(shī)寫一位戀者在深秋的清晨，于河畔徘徊往復(fù)，神魂顛倒，焦急地尋求他思念的戀人的故事。全詩(shī)共三章，每章都用水岸邊的秋景起興，借景抒情，把水鄉(xiāng)清秋的景物同詩(shī)中主人公的相思之情交融在一起，渲染氣氛。詩(shī)中虛實(shí)結(jié)合，把實(shí)際情景同想象、幻想交織在一起，加強(qiáng)了藝術(shù)感染力，深刻地描繪出了一個(gè)癡情者對(duì)戀人的強(qiáng)烈感情。《兼葭》這首詩(shī)，動(dòng)靜結(jié)合，描摹傳神，詩(shī)中景物如兼葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是動(dòng)態(tài)描寫?！敬鸢浮緿【解析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解以及表現(xiàn)手法的分析。D項(xiàng)的理解有誤，詩(shī)中景物如兼葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是靜態(tài)描寫，而歌者忽上忽下下尋求伊人，伊人忽隱忽現(xiàn)，這是動(dòng)態(tài)的描摹，如此動(dòng)靜結(jié)合，給讀者留下了深刻的印象。（九）（2019?廈門市松柏中學(xué)初二期中）閱讀下面的詩(shī)歌，回答小題。兼葭兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。22.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不.正.確.的一項(xiàng)是（）這首詩(shī)寫一位戀者在深秋的清晨，于河畔徘徊往復(fù)，神魂顛倒，焦急地尋求他思念的戀人的故事。“溯洄從之，道阻且長(zhǎng)”說明了詩(shī)人追尋之路漫長(zhǎng)曲折，充滿艱難阻隔。“宛在水中央”一句寫出了伊人神韻飄逸，氣質(zhì)高雅的美好形象?！都孑纭愤@首詩(shī)，動(dòng)靜結(jié)合，描摹傳神，詩(shī)中景物如兼葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等，都是動(dòng)態(tài)描寫?！敬鸢浮緿【解析】D“都是動(dòng)態(tài)描寫”對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不正確。兼葭、霜露、小道、湄等都是靜態(tài)描寫。23．這首詩(shī)主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)舉例分析其表達(dá)效果。【答案】運(yùn)用“興”的藝術(shù)手法。如本詩(shī)開頭用“兼葭蒼蒼，白露為霜”來起興，渲染了深秋時(shí)節(jié)迷離、蕭瑟、冷落的氣氛，烘托追求“伊人”可望而不可及的惆悵和孤獨(dú)。（答出“重章疊句”并舉例分析其表達(dá)效果亦可）【解析】考查對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)手法的把握。興，即起興，在一首詩(shī)的開頭，或一章詩(shī)的開頭。不直接說出要寫的內(nèi)容，而要先言他物。詩(shī)中寫“蒼蒼”“萋萋”“采采”的兼葭，即用來起興的。展現(xiàn)一幅河上秋色圖，起到了很好的氣氛渲染和心境烘托作用。用以懷“伊人”，烘托抒情主人公求而不得的惆悵和孤獨(dú)。同時(shí)能夠激發(fā)讀者的想象力，增加了詩(shī)歌意蘊(yùn)。（十）（2018?廣東華南師大附中初二期中）詩(shī)歌鑒賞兼葭兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。24．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）《詩(shī)經(jīng)》從內(nèi)容上可分為風(fēng)、雅、頌三部分，《兼葭》選自《詩(shī)經(jīng)大雅》，是一首描寫追求意中人而不得的詩(shī)?！对?shī)經(jīng)》多采用重章疊句的形式，造成回環(huán)往復(fù)的效果，《兼葭》充分體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，全詩(shī)重章反復(fù)，一意化為三疊，極具音韻美。全詩(shī)三章，每章八句，詩(shī)的旨意在第一章就已經(jīng)體現(xiàn)出來，愛而不得的憂傷和惆悵彌漫于整首詩(shī)中。本詩(shī)的每章都寫在心上人路遠(yuǎn)難尋，“伊人”的形象雖然沒有進(jìn)行直接描寫，但其身影卻依稀可見，給人一種朦朧美。【答案】A【解析】A錯(cuò)誤，選自《詩(shī)經(jīng)秦風(fēng)》，《詩(shī)經(jīng)》里的民歌屬于“風(fēng)”25．本詩(shī)描寫了怎樣的景色？在詩(shī)中起到什么作用？【答案】凄清而蒼涼的秋景。作用：襯托人物內(nèi)心的空虛惆悵之情?！窘馕觥靠疾閷?duì)詩(shī)歌的賞析。全詩(shī)分為三章，每章前兩句以凄清冷漠的景致起興，形成一種沉郁悲涼的氛圍。它既點(diǎn)明了季節(jié)與時(shí)間，又渲染了蒹蒼露白的凄清氣氛，烘托了人物悵惘的心情，達(dá)到了寓情于景、情景交融的藝術(shù)境地。(十一)(2019?山東初二期末)閱讀《兼葭》，完成各題。蒹葭兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。29．對(duì)這首詩(shī)理解與分析，不正確的一項(xiàng)是()《兼葭》可以看做是“秦風(fēng)"中的一首愛情詩(shī)。詩(shī)分三章，每章八句，首兩句寫景，后六句抒情。第一章寫主人公隔水遠(yuǎn)望，苦苦追尋，伊人卻若即若離。笫二章、第三章所寫的內(nèi)容幾乎與第一章相同，但是感情均比前一章進(jìn)了一步?！八^伊人，在水一方”，這是實(shí)寫之詞，伊人在河水的那一方，因此他上下追尋。全詩(shī)一唱三嘆，充分表現(xiàn)了主人公對(duì)伊人的思念之情。【答案】C【解析】考查對(duì)詩(shī)歌的理解與分析。C.“所謂伊人，在水一方”中的“伊人”是作者虛構(gòu)的意象，不是實(shí)寫之詞。故選C。30.下列對(duì)詩(shī)歌賞析有誤的一項(xiàng)是()這首詩(shī)每章開頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。詩(shī)人上下求索，而伊人雖隱約可見卻依然遙不可及，表現(xiàn)了人生的無奈與愛情的虛無。詩(shī)中“白露為霜”給讀者傳達(dá)出節(jié)序已是深秋了。這首詩(shī)三次運(yùn)用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺?！敬鸢浮緽【解析】考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解與分析。這首詩(shī)就是表現(xiàn)了抒情主人公對(duì)美好愛情的執(zhí)著追求和追求不得的惆悵心情。故B項(xiàng)中“表現(xiàn)了人生的無奈與愛情的虛無”的理解是錯(cuò)誤的。故選B。（十二）（2019?河南初二期末）閱讀詩(shī)歌，完成題目。蒹葭《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。兼葭萋萋①白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。31．這首詩(shī)歌中運(yùn)用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？【答案】這首詩(shī)向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。【解析】本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出詩(shī)中景物，描繪即可。這首詩(shī)歌中運(yùn)用了景物描寫，如“兼葭蒼蒼，白露為霜”，“白露為霜”給讀者傳達(dá)出節(jié)序已是深秋了，而天才破曉，因?yàn)樘J葦葉片上還存留著夜間露水凝成的霜花。就在這樣一個(gè)深秋的凌晨，詩(shī)人來到河邊，為的是追尋那思慕的人兒，而出現(xiàn)在眼前的是彌望的茫茫蘆葦叢，呈出冷寂與落寞。這些景物描寫向我們展示了一幅蕭索、凄涼的晚秋畫面。32．重章疊唱是《詩(shī)經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)重章疊唱的表達(dá)效果?！敬鸢浮咳?shī)三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力?！窘馕觥勘绢}是對(duì)重章疊唱這樣寫作手法的考查。重章疊句指上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。指上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。是詩(shī)歌的一種常見手法。這種手法具有回環(huán)反復(fù)的表達(dá)效果與音韻美、意境美、含蓄美。在內(nèi)容和主題上：深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題。在詩(shī)歌表現(xiàn)力上：增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。《蒹葭》中，第一章寫到主人公隔水遠(yuǎn)望，苦苦追尋，伊人卻若即若離。第二章、第三章是對(duì)第一章的反復(fù)詠嘆，只換了幾個(gè)詞，內(nèi)容與首章基本相同。重章疊句體現(xiàn)了詩(shī)歌詠唱的音樂特點(diǎn)，增強(qiáng)了韻律的悠揚(yáng)和諧美，使表達(dá)的情感愈來愈強(qiáng)烈，具有強(qiáng)烈的感染力。三、課外詩(shī)歌鑒賞（一）（2019?長(zhǎng)沙鐵路第一中學(xué)初一期末）閱讀下列唐詩(shī)，回答下面小題。送友人薛濤水國(guó)①兼葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。誰言千里自今昔，離夢(mèng)②杳如關(guān)塞長(zhǎng)。注解：①水國(guó)：水鄉(xiāng)②離夢(mèng)：離人的夢(mèng)27．下列對(duì)本詩(shī)的理解與賞析中，不正確的一項(xiàng)是（）前兩句寫別浦晚景?！凹孑缟n蒼，白露為霜”，可知是夏季。第三句是對(duì)友人的慰勉，末句抒寫離情之苦。此詩(shī)的最大特點(diǎn)是隱含了《詩(shī)經(jīng)》名篇《秦風(fēng)?兼葭》的意境，運(yùn)用引用的修辭手法。以情開篇，以情點(diǎn)題，層層推進(jìn)，處處曲折，可謂兼有委曲、含蓄的特點(diǎn)。詩(shī)人登山臨水，一則見“水國(guó)兼葭夜有霜”，一則見月照山前明如霜，這一派兼葭與山色“共蒼蒼”的景象，令人凜然生寒?！敬鸢浮緼【解析】本題考查了對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句的賞析能力。詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的寫作背景和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答。A項(xiàng)有誤，從“兼葭蒼蒼，白露為霜”可知，描寫的是秋季，不是夏季。28．結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)“離夢(mèng)杳如關(guān)塞長(zhǎng)”一句中“杳”的理解?！敬鸢浮俊拌谩笔沁h(yuǎn)而不見蹤影的意思。詩(shī)中是指對(duì)友人的思念（離夢(mèng)）如長(zhǎng)長(zhǎng)的關(guān)塞一般遙遠(yuǎn)、深長(zhǎng)，寫出了思念之深?；蛘撸骸拌谩笔沁h(yuǎn)而不見蹤影的意思。詩(shī)中是指離別后遙遠(yuǎn)得連“夢(mèng)魂”也難以飛越，寫出了思念之苦?！窘馕觥勘绢}考查詩(shī)歌煉字賞析。古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來分析?！半x夢(mèng)杳如關(guān)塞長(zhǎng)”的意思是“可離別后連相逢的夢(mèng)也杳無蹤跡，它竟像迢迢關(guān)塞那樣遙遠(yuǎn)”，“杳”的意思是“無影無聲”，寫出了思念的綿長(zhǎng)。（二）（2018?四川初二期中）閱讀下面的《關(guān)雎》，回答問題。關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。2．統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩(shī)句是“，。”【答案】窈窕淑女君子好逑【解析】這是一道詩(shī)詞賞析題。（1）本題考查了對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句的賞析能力。詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答。“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”刻畫了詩(shī)人憂思、悲苦難眠的形象。“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”包含了詩(shī)人那種苦悶而焦躁之情。3．這首詩(shī)表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣的思想感情？【答案】表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)愛情（對(duì)美滿生活，對(duì)幸福生活）的追求?！窘馕觥窟@首詩(shī)描述了一個(gè)男子對(duì)一個(gè)女子的思念，追求的過程，真切地表現(xiàn)出男子求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。這是一首熱情的戀歌，它表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民對(duì)愛情婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率肯定。（三）（2017?江蘇省興化市老圩中心校初三期中）閱讀莊翱的《尋幽居不遇》一詩(shī)，完成下列小題。滿庭花落迷行路，繞院泉聲寫半山①。向暮②此中回首去，洞門深處鳥關(guān)關(guān)③。【注釋】①半山：山半腰。②向暮：傍晚。③關(guān)關(guān)：鳥類雌雄相和的鳴聲，亦泛指鳥鳴聲。⑴由“關(guān)關(guān)”一詞，我們可以聯(lián)想到《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》一詩(shī)，全詩(shī)開頭以關(guān)雎和鳴于河之洲上起興，引出“，”的詠嘆。答案】窈窕淑女君子好逑解析】考查學(xué)生對(duì)《詩(shī)經(jīng)》第一篇《關(guān)雎》內(nèi)容的把握和背誦。答案：窈窕淑女君子好逑。⑵這首詩(shī)寫出了朋友幽居之處的哪些特點(diǎn)？【答案】落花滿徑、依山而居、清泉淙淙、鳥語(yǔ)聲聲?！窘馕觥繌脑?shī)原句去理解分析，“滿庭花落“、“繞院泉聲”、“半山”這些描寫，都在表明答案的內(nèi)容：落花滿徑、依山而居、清泉淙淙、鳥語(yǔ)聲聲。⑶這首詩(shī)最后兩句表達(dá)了作者什么樣的感情？【答案】對(duì)尋訪不遇的遺憾惆悵（或失望）之情，對(duì)幽居生活的向往之情?！窘馕觥繌淖詈蟮膬删湓?shī)來歸納詩(shī)歌的情感，“回首去”寫尋訪不遇的遺憾惆悵，“鳥關(guān)關(guān)”寫環(huán)境優(yōu)美，對(duì)幽居生活的向往之情?！军c(diǎn)睛】怎樣把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容、主旨以及作者表達(dá)的思想情感？緊盯詩(shī)歌的“眼睛”。題目是詩(shī)歌的“眼睛”。透過這只眼睛我們常常能窺探出詩(shī)歌的類型、題材、描寫或詠嘆的對(duì)象乃至詩(shī)作的主旨和作家表達(dá)的思想情感。因此，緊盯詩(shī)題就等同掌握了理解詩(shī)歌的鑰匙提了綱挈了領(lǐng)。直搗詩(shī)歌的“心臟”。詩(shī)貴含蓄，但無論如何含蓄委婉到頭來總要表情言志，總要把自己的感情態(tài)度借助文句表露出來，所以自古以來詩(shī)人特別注重詩(shī)中最能顯現(xiàn)感情、詩(shī)旨的那些字眼或詩(shī)句，詩(shī)歌離不開意象。意象是詩(shī)歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情達(dá)意都要靠意象來建構(gòu)。（四）（2016?江蘇中考模擬）閱讀《龜雖壽》龜雖壽

曹操

神龜雖壽，猶有竟時(shí)。

騰蛇乘霧，終為土灰。

老驥伏櫪，志在千里。

烈士暮年，壯心不已。

盈縮之期，不但在天。

養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。52．下列和《龜雖壽》體裁相同的一項(xiàng)是（）A《漁家傲塞下秋來風(fēng)景異》（范仲淹）B《望岳》（杜甫）C《天凈沙秋思》（馬致遠(yuǎn)）D《迢迢牽牛星》（《古詩(shī)十九首》）【答案】D【解析】根據(jù)所學(xué)所記，首先了解《龜雖壽》是古歌體，然后判斷各項(xiàng)，AC是詞，B是律詩(shī)，D是古歌體。答案為D。53．下列句子中與“老驥伏櫪，志在千里?！彼捎玫膶懽魇址ㄒ恢碌氖牵ǎ〢關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲B持節(jié)云中，何日遣馮唐C我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西D峰巒如聚，波濤如怒【答案】A【解析】注意本題要求從“寫作手法”來判斷句子，“老驥伏櫪，志在千里?！笔且觥傲沂磕耗辏瑝研牟灰?。”使用的寫作手法是''比興”，A句“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”與之相同（引出“窈窕淑女，君子好逑”）。54．詩(shī)中的“烈士”指什么？這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想情感？?！敬鸢浮恐改芙üαI(yè)的人。表達(dá)了作者不服老、不信天、奮發(fā)有為、老當(dāng)益壯的雄心壯志。【解析】本詩(shī)是所學(xué)詩(shī)歌，根據(jù)所學(xué)所記，結(jié)合寫作背景以及對(duì)人物生平的了解，抓住詩(shī)中“志在千里”“壯心不已”來分析問題。四、詩(shī)歌對(duì)比鑒賞（一）（2013?廣西初三期末）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。詩(shī)經(jīng)?兼葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚?！蛾P(guān)雎》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。《兼葭》“所謂伊人”的“伊人”，與《關(guān)雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。《兼葭》全詩(shī)不著一個(gè)思字、愁字，讀者卻可以體會(huì)到詩(shī)人那種深深的企慕和求而不得的惆悵?！蛾P(guān)雎》是《詩(shī)經(jīng)》的第一首，選自《詩(shī)經(jīng)?周南》?！敬鸢浮緽【解析】B句中“伊人”是女子，也相當(dāng)于“君子”追求的“窈窕淑女”。（二）（2018?全國(guó)初二課時(shí)練習(xí)）詩(shī)歌閱讀關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。兼葭兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。55．說說這兩首詩(shī)各寫了什么內(nèi)容，并體會(huì)它們?cè)谒囆g(shù)描寫上有什么特點(diǎn)。【答案】《關(guān)雎》寫一個(gè)青年男子追求心上人而不得以至于產(chǎn)生幻想，主要用“興”的表現(xiàn)手法烘托氣氛，引發(fā)讀者的相關(guān)聯(lián)想，非常傳神地表現(xiàn)男子因相思而苦惱的情狀?！遁筝纭房赡苁菍懸粋€(gè)男子傾心于一個(gè)女性，表現(xiàn)可望而不可即的心情。寫初秋時(shí)水邊的景色，也是運(yùn)用“興”的手法，塑造出充滿朦朧之美的藝術(shù)境界?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合詩(shī)歌中心及上下文，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。這兩首詩(shī)寫的都是愛情，都用到了“興”的表現(xiàn)手法。56．這兩首詩(shī)都寫了對(duì)愛的執(zhí)著追求，你認(rèn)為哪一首詩(shī)寫得更美、更動(dòng)人？請(qǐng)為它寫一段賞析文字?！敬鸢浮渴纠骸遁筝纭吩?shī)的內(nèi)容極為單純，寫古今中外所謂“永恒”的題材——男女戀愛。而且僅選取一個(gè)特定的場(chǎng)景：在一個(gè)深秋的清晨，有位戀者在蒹蒼露白的河畔，徘徊往復(fù)，神魂顛倒，心焦地尋求他思念的戀人，如此而已。但作品給予人們的美感卻非常豐富，有含蓄美，有意境美，有朦朧美，更有音樂美，全詩(shī)回環(huán)復(fù)沓，往復(fù)歌詠，凄婉動(dòng)人，朦朧深邃，緣景生情，情景相生，意到境成，真所謂“言有盡而意無窮”啊！【解析】本題考查對(duì)古詩(shī)的賞析。賞析古詩(shī)，從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識(shí)理解內(nèi)容；借助于詩(shī)詞的標(biāo)題、注釋、寫作背景，理解詩(shī)人寫作意圖；從語(yǔ)言入手，抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵詞句（動(dòng)、形容詞、議論和抒情的詞句）和表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)（靜結(jié)合）對(duì)比映襯、虛實(shí)明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。選擇自己喜歡的一首詩(shī)，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和寫作手法來賞析即可。57．這兩首詩(shī)大量運(yùn)用重章疊句的表達(dá)方式，充分表達(dá)了詩(shī)人細(xì)膩的思想感情。試從文中找出一兩處，談?wù)勀愕目捶?。【答案】比如《蒹葭》?shī)的二、三章只換了幾個(gè)詞，內(nèi)容與首章基