體育教師招聘專業(yè)知識(shí)試題

體育老師聘請(qǐng)專業(yè)知識(shí)試題體育老師聘請(qǐng)專業(yè)知識(shí)試題15/15體育老師聘請(qǐng)專業(yè)知識(shí)試題中小學(xué)體育老師專業(yè)知識(shí)試題體育老師專業(yè)知識(shí)考試題（1）1,體育及健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,以學(xué)習(xí)體育知識(shí),技能為基本內(nèi)容，以增進(jìn)中小學(xué)生身體健康為主要目的的必修課程。其功能及價(jià)值是健身和育人。1,一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)，應(yīng)由兩個(gè)平行的直道和兩個(gè)半徑相等的彎道組成，跑道全長(zhǎng)應(yīng)為（400）米，半徑為（36）米；分道最小為（1.22）米最大為（1.25）米。某學(xué)校8年級(jí)8個(gè)班實(shí)行籃球競(jìng)賽,采納單循環(huán)制,一共要進(jìn)行28場(chǎng)競(jìng)賽,共有(7)輪。3,武術(shù)運(yùn)動(dòng)的步型有弓步,馬步,虛步,仆步,歇步。4,人們通常把身體素養(yǎng)分為力氣,速度,耐力,靈敏,柔韌等五大素養(yǎng)。5,2008年北京奧運(yùn)會(huì)乒乓球女子競(jìng)賽將有團(tuán)體,單打兩個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目。6,《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求從身體形態(tài),機(jī)能,素養(yǎng)三個(gè)方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。7,在初中體育課教學(xué)中技巧,單杠,雙杠,支撐跳動(dòng)都屬于體操教學(xué)。8,跳高的技術(shù)是由助跑,起跳,騰空和落地四個(gè)緊密聯(lián)系的階段組成。9,接力跑的傳接棒方式有上挑式,下壓式和立棒式10,體育熬煉前后要做打算活動(dòng)和整理活動(dòng)。11,標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)長(zhǎng)28米,寬15米,3分線半徑6.25米。標(biāo)準(zhǔn)排球場(chǎng)長(zhǎng)18米,寬9米。12,依據(jù)少年兒童生長(zhǎng)發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育是不均衡的。其中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。13,課程評(píng)價(jià)包括學(xué)生的學(xué)習(xí),老師的教學(xué)和課程建設(shè)三方面的評(píng)價(jià)。14,課程內(nèi)容資源開(kāi)發(fā)包括現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改造,新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的引用和民族,民間傳統(tǒng)體育資源的開(kāi)發(fā)。15,人體能量的直接來(lái)源于糖,脂肪和蛋白質(zhì)。二,推斷1,現(xiàn)階段初中階段每周每班應(yīng)支配3節(jié)體育課。（∨）2,追逐跑是發(fā)展學(xué)生靈敏素養(yǎng)的有效方法。（Ⅹ）3,2008年北京奧運(yùn)會(huì)帆船競(jìng)賽將在秦皇島實(shí)行。（Ⅹ）4,跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是大,中,小。（Ⅹ）5,人體速度素養(yǎng)發(fā)展最快的敏感期10－13歲。（Ⅹ）6,國(guó)家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，身高,體重,肺活量等都屬于身體形態(tài)項(xiàng)目。（Ⅹ）身體形態(tài),機(jī)能,素養(yǎng)7,排球競(jìng)賽發(fā)球時(shí)可以在球場(chǎng)端線后隨意一點(diǎn)進(jìn)行。（∨）8,分腿騰越練習(xí)時(shí)，愛(ài)護(hù)人應(yīng)站在跳箱前方。（Ⅹ）9,在廣播體操的教學(xué)中，老師多采納背面示范授課。（Ⅹ）10,田徑項(xiàng)目競(jìng)賽中，競(jìng)賽項(xiàng)目的距離應(yīng)從某起點(diǎn)線后沿至終點(diǎn)線的前沿。（∨）三,名詞說(shuō)明1,體能：指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)力。體能包括及健康有關(guān)的體能和及運(yùn)動(dòng)技能有關(guān)的體能。前者包括心肺耐力,柔韌性,肌肉力氣,肌肉耐力,身體成份等。后包括從事運(yùn)動(dòng)所須要的速度,力氣,靈敏性,平衡,反應(yīng)等。其中一些體能成份即是及健康有關(guān)的體能，又是提高運(yùn)動(dòng)技能所須要的體能。2,運(yùn)動(dòng)技能：指在體育運(yùn)動(dòng)中有效完成特地動(dòng)作的實(shí)力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)整下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的實(shí)力。四,簡(jiǎn)答1,簡(jiǎn)述前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)答：蹲撐，兩手撐墊，屈臂,低頭，同時(shí)兩腳蹬地，提臀收腹，重心前移，團(tuán)身向前滾動(dòng)，前滾時(shí)，后腦,肩,背,臀部依次著地，然后抱小腿團(tuán)身成蹲撐。2,上好一堂體育課將會(huì)受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學(xué)工作的順當(dāng)開(kāi)展，并能收到預(yù)期的教學(xué)效果，就一節(jié)體育實(shí)踐課的備課須考慮哪些內(nèi)容？答：實(shí)踐課的備課須考慮教材,學(xué)生,教法,場(chǎng)地,器材,時(shí)間,氣候,平安,教案等內(nèi)容。3,什么是課程評(píng)價(jià)？課程評(píng)價(jià)的主要目的是什么？答：是通過(guò)系統(tǒng)收集課程設(shè)計(jì),課程組織實(shí)施的信息，依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行價(jià)值推斷的活動(dòng)。目的：是對(duì)課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的科學(xué)程度進(jìn)行診斷，并確定課程目標(biāo)的達(dá)成程度，它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。4,體育及健康課程的基本理念是什么答：1）,堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。2）,激發(fā)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，培育學(xué)生終身體育的意識(shí)。3）,以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。4）,關(guān)注個(gè)體差異及不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。五,綜合題小墊子在體育課教學(xué)中常常運(yùn)用，請(qǐng)你舉出4種在不同教學(xué)內(nèi)容中合理運(yùn)用小墊子的方法。答：1）技巧：前滾翻,仰臥起坐,肩肘到立；2）游戲：作障礙等；3）單杠或雙杠：愛(ài)護(hù)；4）在投擲教學(xué)中做目標(biāo)。六,論述題作為一名中學(xué)體育老師，請(qǐng)問(wèn)你有何措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)？答：1）,提高學(xué)生自學(xué)自練的實(shí)力。老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖和依據(jù)動(dòng)作示意圖進(jìn)行仿照練習(xí)，提高學(xué)生在仿照中學(xué)習(xí)，并激勵(lì)他們提高自學(xué)自練實(shí)力。2）,老師要給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)生自學(xué)自練的基礎(chǔ)上可以組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互視察,相互扶植,相互訂正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的實(shí)力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，并在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展社會(huì)交往實(shí)力。3）,老師要為學(xué)生供應(yīng)機(jī)會(huì)，培育他們的創(chuàng)建力,競(jìng)爭(zhēng)力以及迎接挑戰(zhàn)的實(shí)力。在教學(xué)過(guò)程中，有些教學(xué)內(nèi)容老師可以只提要求，不教方法，讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)。4）,通過(guò)布置適當(dāng)家庭作業(yè)，培育學(xué)生的熬煉習(xí)慣以及對(duì)社會(huì)健康問(wèn)題的責(zé)任感。5）,發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生收集和綜合信息，使信息技術(shù)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。6）,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，常常聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及學(xué)生一起探討和改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)教,學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。體育老師專業(yè)知識(shí)考試題（2）1．水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。2．運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：又叫運(yùn)動(dòng)量，包括負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度。負(fù)荷量一般學(xué)用練習(xí)的次數(shù),時(shí)間,距離,重量來(lái)表示；負(fù)荷強(qiáng)度一般以練習(xí)的速度,密度,難度來(lái)表示，這兩者相互影響,相互制約。。第二部分：填充題：1．體育及健康新課程，將依據(jù)三維健康觀和體育自身的特點(diǎn)，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參及,運(yùn)動(dòng)技能,身體健康,心理健康,社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。2．新課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級(jí)水平，既水平一至水平五分別相當(dāng)于1—2年級(jí),3—4年級(jí),5—6年級(jí),7—9年級(jí),高中學(xué)段。3．《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)一,二年級(jí)的測(cè)試項(xiàng)目為身高,體重,坐位體前屈三項(xiàng)；小學(xué)五至六年級(jí)和初中以上年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目為六項(xiàng)，身高,體重,肺活量為必測(cè)項(xiàng)目，選測(cè)項(xiàng)目為3項(xiàng)。4．依據(jù)少年兒童生長(zhǎng)發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育是不均衡的。其中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。5.運(yùn)動(dòng)處方：類似醫(yī)生給病人開(kāi)的醫(yī)藥處方，是由指導(dǎo)老師,醫(yī)生或教練給參與體育鍛的人，按其年齡,性別,心肺或運(yùn)動(dòng)器官的功能,運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和健康狀況等特點(diǎn)，用處方的形式，規(guī)定適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，稱為運(yùn)動(dòng)處方。7．國(guó)際田徑協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)規(guī)定，從2003年1月1日起，除標(biāo)槍外，各投擲項(xiàng)目（鉛球,鐵餅和鏈球）落地區(qū)標(biāo)記線的內(nèi)沿延長(zhǎng)線的夾角為34.92度。鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應(yīng)為8．排球競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定，如某隊(duì)被呼喚之后拒絕競(jìng)賽，則宣布該隊(duì)為棄權(quán)，對(duì)方以每局的25：0比分和3：0的比局獲勝。第三部分：推斷題：1．依據(jù)科學(xué)探討，糖是你運(yùn)動(dòng)時(shí)身體能量的主要來(lái)源。（√）2．測(cè)量寧?kù)o時(shí)脈搏一般在支配在上午比較好，年齡越小，脈搏越慢。（×）3．田徑競(jìng)賽規(guī)則規(guī)定，對(duì)第一次起跑犯規(guī)的運(yùn)動(dòng)員應(yīng)賜予警告，之后的每次起跑犯規(guī)的運(yùn)動(dòng)員均應(yīng)取消該項(xiàng)目的競(jìng)賽資格。（√）4．排球規(guī)則規(guī)定，替補(bǔ)隊(duì)員每局只能一場(chǎng)競(jìng)賽一次，替補(bǔ)開(kāi)始上場(chǎng)陣容的隊(duì)員。而且他只能由被他替換下場(chǎng)的隊(duì)員來(lái)替換。（√）5．田徑項(xiàng)目競(jìng)賽中，競(jìng)賽項(xiàng)目的距離應(yīng)從某起點(diǎn)線后沿至終點(diǎn)線的前沿。（×）六,操作題（20分）請(qǐng)你草擬一份學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽規(guī)程。答：制訂競(jìng)賽規(guī)程必需具備以下內(nèi)容：1,競(jìng)賽名稱；2,主辦,承辦,協(xié)辦單位;3,競(jìng)賽日期及地點(diǎn)：4,參與單位:5,競(jìng)賽項(xiàng)目：6,參賽方法（分組,人數(shù),資格等）；6,報(bào)名方法：7,競(jìng)賽方法（方法,確定名次等）；8,競(jìng)賽規(guī)則；9,嘉獎(jiǎng)方法；10,對(duì)參賽單位的要求及留意事項(xiàng)。3．教化教學(xué)探討是一種有支配,有目的,有意義的相識(shí)活動(dòng)，它及一般的工作總結(jié)不同，須要經(jīng)驗(yàn)一個(gè)科學(xué)而嚴(yán)密的思維過(guò)程，一項(xiàng)詳細(xì)的課題探討，從選題到獲得成果，一般需經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)步驟？答：一項(xiàng)詳細(xì)的課題探討，從選題到獲得成果，一般需經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)步驟：1,選擇探討課題；2,制定探討支配（題目,目的意義,對(duì)象,方法,時(shí)間支配等）；3,實(shí)施探討活動(dòng)（材料要真實(shí),足夠）；4,對(duì)探討材料加工,整理和分析；5,撰寫探討報(bào)告或?qū)W術(shù)論文。4．某中心學(xué)校征地一塊，該地塊長(zhǎng)110米,寬51米，現(xiàn)請(qǐng)你給該校設(shè)計(jì)一個(gè)周長(zhǎng)為250米,有6條跑道的半圓式田徑場(chǎng)，（跑道寬為1.22米）。計(jì)算出該田徑場(chǎng)直道總長(zhǎng),彎道總長(zhǎng),田徑場(chǎng)半徑,用地總長(zhǎng),用地總寬。并寫出計(jì)算過(guò)程。解題結(jié)果：該田徑場(chǎng)的半徑為18米；彎道總長(zhǎng)為135.07米；直段總長(zhǎng)為114.93米；用地寬為50.64米；用地長(zhǎng)為108米體育老師專業(yè)知識(shí)考試題（3）1,體育及健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,以學(xué)習(xí)體育知識(shí),技能為基本內(nèi)容，以增進(jìn)中小學(xué)生身體健康為主要目的的必修課程。其功能及價(jià)值是健身和育人。2,《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》必測(cè)項(xiàng)目有身高,體重,坐位體前屈或（肺活量）。3,《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行身體熬煉的教化手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件。4,體育及健康課程學(xué)習(xí)成果評(píng)定內(nèi)容有：體能,知識(shí)及技能,學(xué)習(xí)看法,情意表現(xiàn)及合作看法。5,在一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)期內(nèi)，對(duì)某個(gè)練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段學(xué)習(xí)的教學(xué)方法稱之為單元教學(xué)。1,肺活量體重指數(shù)=（A）A,肺活量/體重B,肺活量*體重C,體重*肺活量D,體重/肺活量2,一般高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，高中三年中學(xué)生修滿個(gè)學(xué)分方可達(dá)到體育及健康課程的畢業(yè)要求。（C）A,18B,10C,11D,53,平安地進(jìn)行體育活動(dòng)是領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。（B）A,運(yùn)動(dòng)參及B運(yùn)動(dòng)技能C,心理健康D社會(huì)適應(yīng)4,肩肘倒立——前滾成蹲立動(dòng)作下列說(shuō)法正確的是（D）A,仰臥始，向后倒肩,舉腿,翻臀B,倒肩時(shí)，先舉腿，再翻臀C,倒立時(shí)，兩手撐腰的兩側(cè)D,后倒肩時(shí)，同時(shí)舉腿,翻臀5,依據(jù)“學(xué)法=個(gè)人的學(xué)習(xí)方略”這一相識(shí)，下列說(shuō)法不精確的是（B）A,學(xué)法是因人而異的B,學(xué)法是教學(xué)方法的一部分C,學(xué)法是靠學(xué)習(xí)行為呈現(xiàn)的D,學(xué)法及個(gè)人性格和閱歷特點(diǎn)有親密聯(lián)系三,推斷題：一般高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，學(xué)生在田徑類項(xiàng)目系列中至少必修1學(xué)分。（√）2,學(xué)生身體的勻整度是通過(guò)身高標(biāo)準(zhǔn)體重來(lái)評(píng)價(jià)的。（√）3,體育教學(xué)中的籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體對(duì)抗性的球類游戲。（√）4,在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。（ⅹ）5,臺(tái)階試驗(yàn)，主要用以測(cè)定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機(jī)體的耐力。（√）四,簡(jiǎn)答題：2,簡(jiǎn)述坐位體前屈的測(cè)試方法。答：受試者兩腿伸直，兩腳平蹬測(cè)試縱板坐在平地上，兩腳分開(kāi)約10-15厘米，上體前屈，兩臂伸直向前，用兩手中指尖漸漸向前推動(dòng)游標(biāo)，直到不能前推為止。測(cè)試計(jì)的腳蹬縱板內(nèi)沿平面為0點(diǎn)，向內(nèi)為負(fù)值，向前為正值。記錄以厘米為單位，保留一位小數(shù)。測(cè)試兩次，取最好成果。3,請(qǐng)就“怎樣讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人”談?wù)勀愕淖龇?？答：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)形式的確定,教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)效果的檢驗(yàn)等，都必需以學(xué)生為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。讓學(xué)生多一些選擇,讓學(xué)生多一些想象,給學(xué)生多一份責(zé)任,給學(xué)生多一份信念。高一年級(jí)足球單元教學(xué)支配一,教學(xué)任務(wù)：1,使學(xué)生駕馭助跑單腳起跳額側(cè)項(xiàng)球，跑動(dòng)中正腳背,腳背外側(cè)射門，以正確部位顛球。2,通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽駕馭簡(jiǎn)單的進(jìn)攻和防守戰(zhàn)術(shù)，了解主要競(jìng)賽規(guī)則培育學(xué)生集體主義精神。二,教學(xué)重點(diǎn)：助跑起跳及甩頭的連貫；能將來(lái)自不同方向的球射進(jìn)球門；提高對(duì)球的限制實(shí)力；在實(shí)戰(zhàn)中大膽運(yùn)用，加強(qiáng)整體協(xié)作。三,教學(xué)要求：自覺(jué)練習(xí)，多開(kāi)動(dòng)腦筋，力求盡快駕馭所學(xué)技術(shù)，并逐步提高。四,教學(xué)依次：多部位顛球，助跑單腳起跳額側(cè)面項(xiàng)球，跑動(dòng)中正腳背,外腳背射門，和防守戰(zhàn)術(shù)。課次課的任務(wù)要求重點(diǎn),難點(diǎn)1熟識(shí)球性，（多部位顛球）復(fù)習(xí)正腳背腳背踢定位球。1,動(dòng)作自然協(xié)調(diào)，各部位連接精確；2,出球精確有力。重點(diǎn)：留意踢球時(shí)立足,擺腿方向及腳形。難點(diǎn)：2熟識(shí)球性，（多個(gè)部位顛球）復(fù)習(xí)正腳背腳背踢定位球。1,動(dòng)作自然協(xié)調(diào)，各部位連接精確；2,力求顛一個(gè)循環(huán)以上。重點(diǎn)：顛球要用力恰當(dāng)，能隨意指揮球。難點(diǎn)：摶,接,射門各動(dòng)作緊密連接。3熟識(shí)球性，學(xué)習(xí)助跑單腳起跳額側(cè)面項(xiàng)球。顛球時(shí)動(dòng)作協(xié)調(diào)，各部位連接精確，力求顛一個(gè)循環(huán)以上；項(xiàng)球部位要正確。重點(diǎn)：騰空時(shí)腰用力動(dòng)作和左右甩頭動(dòng)作。難點(diǎn)：推斷球的遠(yuǎn)行路線和選擇擊球點(diǎn)。4熟識(shí)球性。顛球動(dòng)作協(xié)調(diào)，各部位連接精確，力求顛二個(gè)循環(huán)以上；逐步提高控球?qū)嵙Γ{馭球的性能。重點(diǎn)：1,顛球時(shí)動(dòng)作協(xié)調(diào)，球的力氣,方向要山由人隨意指揮。2,項(xiàng)球的部位要正確，用好腰腹及甩頭力氣。難點(diǎn):推斷球落點(diǎn)，起跳后在最高點(diǎn)擊球。5多部位顛球。動(dòng)作輕松，發(fā)揮本人最好水平，爭(zhēng)取優(yōu)良成果。重點(diǎn)：項(xiàng)球的部位要正確，用好腰腹及甩頭力氣。難點(diǎn)：推斷球落點(diǎn)，起跳后在最高點(diǎn)擊球。6在跑動(dòng)中，練習(xí)正腳背,外腳背側(cè)射門。1,將來(lái)自不同方向不同性質(zhì)的球射門；2,加強(qiáng)組織紀(jì)律性，按規(guī)定方法進(jìn)行練習(xí)。重點(diǎn)：踢球腳法正確，出球低平有力。難點(diǎn)：1,推斷腳踢球時(shí)間；2,支持腳站位正確。考核標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)10095908580757060女生男生教學(xué)小結(jié)：支撐腳離球太遠(yuǎn)，搖擺腿帶動(dòng)小腿制動(dòng)不夠而向前送，用力太大。體育老師專業(yè)知識(shí)考試(4)1,課時(shí)支配也稱教案，它是依據(jù)學(xué)期支配,單元教學(xué)支配支配并結(jié)合學(xué)生和場(chǎng)地器材的實(shí)際狀況編寫的。2,耐久跑的呼吸方法一般要求以鼻呼吸為主，以嘴呼吸為輔，呼吸勻整要有節(jié)奏。3,武術(shù)運(yùn)動(dòng)是手型有拳,掌,勾；步型有弓步,馬步,仆步,虛步,歇步。5,壘球握法：用拇指,食指,中指和無(wú)名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。6,國(guó)家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，小學(xué)三,四年級(jí)測(cè)試項(xiàng)目包括身高,體重,50米跑,立定跳遠(yuǎn)。7,一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)一般分為開(kāi)始,打算,基本,結(jié)束四個(gè)部分，其中基本部分是課的核心部分和主要部分，時(shí)間支配不應(yīng)少于全課的五分之三。8,武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術(shù),器械,對(duì)練,集體表演,攻防技術(shù)等五個(gè)類型。9,“向右轉(zhuǎn)走”預(yù)令落在左腳上，動(dòng)令落在右腳上。10,跑，不論距離的長(zhǎng)短,其完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)可分為相互聯(lián)系的四部分，即：起跑,起跑后的加速跑,途中跑,終點(diǎn)沖刺跑。11,排球競(jìng)賽中，接發(fā)球隊(duì)獲得發(fā)球權(quán)后，該隊(duì)隊(duì)員必需按順時(shí)針?lè)较蜉嗈D(zhuǎn)至1號(hào)位一個(gè)位置。12,健康指不僅是沒(méi)有疾病和不虛弱,并且在身體,心理和社會(huì)各方面都處于完備的狀態(tài)。13,1—6年級(jí)，在運(yùn)動(dòng)參及領(lǐng)域要讓學(xué)生體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。14,小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系的課程目標(biāo)體系，他們是課程目標(biāo),領(lǐng)域目標(biāo),水平目標(biāo)。15,體育及健康課程將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參及,運(yùn)動(dòng)技能,身體健康,心理健康,社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并依據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)，構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。二,選擇題：1,下列哪項(xiàng)是發(fā)展學(xué)生靈敏素養(yǎng)的有效方法？（A）A,圖形變換跑B,自然地形跑C,輪番領(lǐng)先跑2,下列哪一組運(yùn)動(dòng)屬于球類項(xiàng)目？（C）A,籃球,足球,水球B,水球,排球,網(wǎng)球C,手球,乒乓球,網(wǎng)球4,分腿騰越練習(xí)時(shí)，愛(ài)護(hù)人應(yīng)站在（A）A,跳箱旁邊B,墊子旁邊C,跳箱前方5,體育熬煉中常見(jiàn)的開(kāi)放性軟組織損傷包括（B）A,擦傷挫傷裂傷B,擦傷刺傷裂傷C,拉傷刺傷挫傷6,在廣播體操的教學(xué)中，老師多采納示范授課（C）A,正面B,側(cè)面C,鏡面8,跨越式跳高助跑方向及橫桿的夾角約在（C）A,10—30度B,20—30度C,30—60度9,跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是（C）A,小,大,中B,大,中,小C,小,中,大10,小學(xué)三年級(jí)跳遠(yuǎn)教材要點(diǎn)是助跑輕松有（B）。A,節(jié)奏B,速度C,力氣11,在體育教學(xué)中為促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高，要留意創(chuàng)設(shè)一些特地的（B）A,器材B,情景C,音樂(lè)12,體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從實(shí)際動(dòng)身，以（C）須要為中心來(lái)選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。A,運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目B,老師C,學(xué)生的發(fā)展13,社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)，在1—6年級(jí)應(yīng)著重扶植學(xué)生了解一般的（B），學(xué)會(huì)敬重和關(guān)切他人，并表現(xiàn)出肯定的合作行為。A,運(yùn)動(dòng)技能B,游戲規(guī)則C,體育知識(shí)14,小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)要求是1—2年級(jí)相當(dāng)于每周（A）學(xué)時(shí)。A,4學(xué)時(shí)B,3學(xué)時(shí)C,2學(xué)時(shí)三,簡(jiǎn)答題1,老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的身體熬煉時(shí)應(yīng)遵循那些原則？答：要想科學(xué)地支配體育熬煉，提高熬煉效果，避開(kāi)傷病事故，就必需遵循體育熬煉的基本原則。（1）按部就班原則。體育熬煉的秩序漸進(jìn)是指在學(xué)習(xí)體育技能和支配運(yùn)動(dòng)量時(shí)，要由小到大,由易到難,由簡(jiǎn)到繁，漸漸進(jìn)行。（2）全面發(fā)展原則。在體育熬煉時(shí)，要留意活動(dòng)內(nèi)容的多樣性和身體機(jī)能的全面提高。（3）區(qū)分對(duì)待原則。體育熬煉時(shí)，還要依據(jù)每個(gè)熬煉者的年齡,性別,愛(ài)好,身體條件,職業(yè)特點(diǎn),熬煉基礎(chǔ)等不同狀況做到區(qū)分對(duì)待，使體育熬煉更具有針對(duì)性。（4）常常性原則。常常參與體育活動(dòng)，熬煉的效果才明顯,長(zhǎng)久，所以體育熬煉要常常化，不能三天打魚,兩天曬網(wǎng)。（5）平安性原則從事任何形式的體育熬煉都要留意平安，假如體育熬煉支配得不合理，違反科學(xué)規(guī)律，就可能出現(xiàn)損害事故。2,體育熬煉前后為什么要做打算活動(dòng)和整理活動(dòng)？答：每次參與體育熬煉前，要依據(jù)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，相應(yīng)活動(dòng)一下身體各部位，這叫打算活動(dòng)。人體各器官的機(jī)能又有肯定的生理惰性，打算活動(dòng)是使人體從相對(duì)寧?kù)o狀態(tài)到活動(dòng)狀態(tài)，就是使人體的“后勤部”（血液循環(huán),呼吸等器官）動(dòng)員起來(lái)，發(fā)揮最大的工作實(shí)力。在體育運(yùn)動(dòng)之后，要做好整理活動(dòng)，特殊是做放松動(dòng)作和調(diào)整呼吸的動(dòng)作（如深呼吸），能扶植補(bǔ)償身體所欠的氧債，使呼吸和血液循環(huán)暢通，氧和養(yǎng)料供應(yīng)充分，這樣代謝產(chǎn)物消退也快，并有利于消退疲憊，使機(jī)體漸漸過(guò)渡到相對(duì)的寧?kù)o狀態(tài)。3,說(shuō)出側(cè)向原地推鉛球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，并畫出一個(gè)鉛球場(chǎng)地示意圖。答：1）握球：推球的手五指自然分開(kāi)，將鉛球放在食指,中指,無(wú)名指的指根處，拇指和小指扶住球的兩側(cè)，手腕背屈。2）持球：將球放在鎖骨窩處，鉛球緊貼頸部和下頜，肘關(guān)節(jié)抬起自然外展略低于肩，投擲手臂放松。3）預(yù)備姿態(tài)：握持好球后，側(cè)對(duì)投擲方向，兩腳左右開(kāi)立比肩稍寬，左腳尖及右腳跟在同一條直線上，右腳及投擲方向成90－135°，左腳及投擲方向約成45°，身體向右傾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于體前，低頭,含胸目視右下方2m－3m處。4）最終用力：鉛球出手角度：38－42°，球離手時(shí)手腕要用力，并用手指撥球。及推球的同時(shí)，左腿用力向上蹬直，以增加鉛球向前和向上的力氣。球出手后，右腿快速及左腳交換，左腿后舉，降低身體重心，緩沖向前的力氣，以維持身體的平衡。4,在日常體育教學(xué)中，請(qǐng)舉出5個(gè)學(xué)生最寵愛(ài)的發(fā)展靈敏素養(yǎng)的練習(xí)方法。答：靈敏協(xié)調(diào)素養(yǎng)是只人體在各種突然變化的條件下，快速,正確,協(xié)調(diào)改變身體運(yùn)動(dòng)的實(shí)力，是人的一種綜合素養(yǎng)是田徑運(yùn)動(dòng)員不可缺少的身體素養(yǎng)之一。（一）徒手練習(xí)：1）聽(tīng)口令做目標(biāo)選擇性快速折反跑練習(xí)。2）快速后蹬跑。3）原地跳起轉(zhuǎn)體360度或180度。4）腳步移動(dòng)練習(xí)。如：前后,左右,交叉的快速移動(dòng)。單腳為軸的前后,轉(zhuǎn)體的移動(dòng)。左右側(cè)滑步,跨跳步的移動(dòng)5）原地,行進(jìn)間或跑步中聽(tīng)口令做動(dòng)作。如：喊數(shù)抱團(tuán)成組。加,減,乘,除簡(jiǎn)單運(yùn)算得數(shù)抱團(tuán)組合，看誰(shuí)最快等。（二）組合練習(xí)：1）10秒小步跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）2）10秒高抬腿跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）3）一對(duì)一面對(duì)站立，雙手直臂相觸，虛實(shí)結(jié)合相互推，使對(duì)方失去平衡。4）一對(duì)一弓箭步牽手互換面對(duì)站立，虛實(shí)結(jié)合互推互拉使對(duì)方失去平衡。5）雙膝跪地（正向逆向都可）聽(tīng)口令后快速起身接加速跑。6）身體平躺或趴在地面上，聽(tīng)到口令后做左右轉(zhuǎn)體（可一周也可多周）后接加速跑（正向逆向都可）。7）行進(jìn)間的轉(zhuǎn)體跳（180度或者360度）。（三）游戲練習(xí)1）走矮子步：教練及一名隊(duì)員將跳繩拉直，并把高度適當(dāng)降低，隊(duì)員在繩子下走矮子和滑步動(dòng)作。2）“跟屁蟲”游戲。兩人或多人一組，其中一人做站立或活動(dòng)的各種動(dòng)作，并不斷變換花樣，其他人必需照他的樣子做出及之相同的動(dòng)作。要求：想象力豐富，變換動(dòng)作快。3）“打老鼠”游戲：學(xué)生圍成一個(gè)圓，在圓內(nèi)進(jìn)入一人或多人扮演“老鼠”，由圍成圓圈的同學(xué)拿球類進(jìn)行滾動(dòng)，以來(lái)打到圈內(nèi)的“老鼠”。被打到的“老鼠”及圓圈上滾球的同學(xué)相互輪換。4）聽(tīng)號(hào)接球：練習(xí)者圍圈報(bào)數(shù)后向著一個(gè)方向跑動(dòng)，教練持球站在圈中心，將球向空中拋起喊號(hào)，被喊號(hào)者應(yīng)聲前去接球。要求：依據(jù)時(shí)間和空間實(shí)行應(yīng)急行動(dòng)。5）老鷹抓小雞：“小雞”跟在“母雞”背后，用手扶住前面人的髖?！袄销棥闭驹凇澳鸽u”前面要抓后面的“小雞”。“母雞”伸開(kāi)雙臂設(shè)法阻擋。要求：斗智斗勇，巧專心計(jì)。6）捕魚：將練習(xí)者分為兩組，一組為魚，一組手拉手為網(wǎng)，在規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行捕魚游戲。要求：斗智斗勇，巧專心計(jì)。5,在彎道上起跑，你應(yīng)站在什么位置上？如何克服彎道跑中的離心力？答：在彎道上起跑，老師應(yīng)站在扇點(diǎn)位置上。為了克服彎道跑中的離心力，彎道跑時(shí)，整個(gè)身體向內(nèi)傾斜，搖擺腿前擺時(shí)，左膝稍向外展，以前腳掌外側(cè)著地；右膝稍向內(nèi)扣，以腳掌內(nèi)側(cè)著地，同時(shí)，并加大右腿前擺的幅度。彎道跑擺臂時(shí)，左臂搖擺幅度稍小，靠近體側(cè)前后搖擺；右臂搖擺的幅度和力氣稍大，且前擺時(shí)稍向左前方，后擺時(shí)肘關(guān)節(jié)稍向外。以便利用重心，產(chǎn)生向心力，克服離心力。從彎道進(jìn)入直道時(shí)，身體漸漸減小內(nèi)傾程度，放松跑2～3步，然后全力跑完全程。7,依據(jù)新課程精神結(jié)合教學(xué)實(shí)際，你是如何加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的？答：1）提高學(xué)生自學(xué),自練的實(shí)力。2）老師要給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。3）老師要為學(xué)生供應(yīng)機(jī)會(huì)，培育他們的創(chuàng)建力,競(jìng)爭(zhēng)力以及迎接挑戰(zhàn)的實(shí)力。4）通過(guò)布置適當(dāng)形式的家庭作業(yè)，培育學(xué)生的熬煉習(xí)慣以及對(duì)社會(huì)健康問(wèn)題的責(zé)任感。5）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，常常聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及學(xué)生一起探討和改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)教,學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。8,在投擲教學(xué)中，最應(yīng)留意的是平安，你在實(shí)際教學(xué)中是怎樣做的？答：1）建立課堂常規(guī)，強(qiáng)化紀(jì)律教化。如：未經(jīng)允許不擅自離開(kāi)隊(duì)伍，要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服上課，身上不能帶有小刀等銳利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長(zhǎng)指甲等；2）上課前要細(xì)致做好場(chǎng)地和器材的平安檢查，如有平安隱患應(yīng)及時(shí)解除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。3）上課要聽(tīng)指揮,遵守紀(jì)律，嚴(yán)禁學(xué)生有游戲取鬧,任性蠻干,動(dòng)作粗野，違反運(yùn)動(dòng)規(guī)則的行為。4）打算活動(dòng)要充分。5）老師要嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)程序,原則進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生的位置要嚴(yán)格限制，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)，嚴(yán)禁對(duì)擲，要告知學(xué)生等同組同學(xué)都投擲完以后再統(tǒng)一撿回器材，或者支配見(jiàn)習(xí)生扶植，隊(duì)伍中其他的人不可亂跑，搶擲。9,談?wù)勀銓?duì)目前中小學(xué)生寵愛(ài)體育而不寵愛(ài)上體育課這一現(xiàn)象的看法。答：長(zhǎng)期以來(lái),傳統(tǒng)的中學(xué)體育教化模式主要是以競(jìng)賽體育作為主要內(nèi)容；常規(guī)的教學(xué)方法是以老師為中心,老師通過(guò)講解,示范等把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生,學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)及技能。因此在體育教學(xué)中,學(xué)生往往都是在老師的統(tǒng)一指令下,疲于聽(tīng)講解,看示范,反復(fù)練習(xí),而沒(méi)有時(shí)間去感受和體驗(yàn)健身運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,教學(xué)過(guò)程過(guò)分的強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”,且教法“單一”,學(xué)生缺乏主動(dòng),體育課缺乏朝氣,使教學(xué)顯得機(jī)械呆板,從而使學(xué)生丟失了對(duì)體育的愛(ài)好,體育教學(xué)效果的提高無(wú)法談起。這種片面強(qiáng)調(diào)發(fā)揮老師主導(dǎo)作用,忽視學(xué)生主體作用,不留意學(xué)生體育愛(ài)好培育的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式,已不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教化的發(fā)展和素養(yǎng)教化的需求。四,論述題1,說(shuō)出上挑式及下壓式傳接棒的動(dòng)作要領(lǐng)，并闡述其動(dòng)作技術(shù)在競(jìng)賽過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)。答：1）上挑式的動(dòng)作要領(lǐng)：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指及其他四指自然張開(kāi)，虎口朝下，傳棒人員將棒由下向前上方送入接棒人的手中。優(yōu)點(diǎn)：接棒人向后伸手的動(dòng)作比較自然，簡(jiǎn)單駕馭。缺點(diǎn)：接棒后，手已握在接力棒的中部等第三棒傳給第四棒時(shí)，只能握住棒的前部，簡(jiǎn)單造成掉棒和影響持棒快跑。2）下壓式的動(dòng)作要領(lǐng)：接棒人的手臂向后伸出，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指及其他四指自然張開(kāi)，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向直傳給接棒人的手中。優(yōu)點(diǎn)：每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。缺點(diǎn)：接棒時(shí)，接棒人的手臂驚慌，不自然。2,結(jié)合本校實(shí)際，談?wù)勀阍隗w育教學(xué)中如何對(duì)體育設(shè)施資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)？答：1）發(fā)揮體育器材的多種功能。體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來(lái)跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操,斗智拉繩等。2）制作簡(jiǎn)易器材。各地學(xué)校可以結(jié)合本校實(shí)際，制作簡(jiǎn)易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿,鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球,棉紗和沙子等制作實(shí)心球，用廢舊的棕墊,帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作"山羊"，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺(tái)，用磚頭,木板,竹竿代替球網(wǎng)等。3）改造場(chǎng)地器材，提高場(chǎng)地利用價(jià)值。可以把學(xué)校成人化的場(chǎng)地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球,排球,籃球的場(chǎng)地等。4）合理布局學(xué)校場(chǎng)地器材。學(xué)校場(chǎng)地器材的布局，應(yīng)當(dāng)既要滿意教學(xué)的須要，還要滿意課外體育活動(dòng)和校內(nèi)競(jìng)賽的須要；既要便利組織，又要便利教學(xué)活動(dòng)；既要確保平安，又要保證學(xué)生有地方活動(dòng)；要形成相互依托,互為補(bǔ)充的多功能活動(dòng)區(qū)。5）合理運(yùn)用場(chǎng)地器材。應(yīng)當(dāng)依據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃,充分利用空地，使學(xué)生能進(jìn)行平安,相宜的體育活動(dòng)。學(xué)校要加強(qiáng)場(chǎng)地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào),管理工作，平安地,最大限度地提高場(chǎng)地器材運(yùn)用率，同時(shí)要加強(qiáng)場(chǎng)地器材的保養(yǎng)工作，合理地運(yùn)用有限的財(cái)力,物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放體育場(chǎng)地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計(jì)自然地形跑道等。體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)試題(5)一.填空題2.原《體育教學(xué)大綱》及《體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想有很大的不同，前者的指導(dǎo)思想是增加學(xué)生體質(zhì)，而后者則以健康第一為指導(dǎo)思想。3.體能要素包括及健康有關(guān)的體能要素和及運(yùn)動(dòng)技能有關(guān)的體能要素。4.制訂運(yùn)動(dòng)處方時(shí)需充分考慮運(yùn)動(dòng)的次數(shù)，強(qiáng)度和時(shí)間三個(gè)要素，使體育熬煉更加有針對(duì)性和時(shí)效性。5.1992年世界衛(wèi)生組織在《維也納宣言》提出健康的四大基石，它們是合理膳食，常常進(jìn)行體育熬煉，良好的生活習(xí)慣，健全的心理。6.皮埃爾·顧拜旦是第二任國(guó)際奧委會(huì)主席。7.體育及健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素養(yǎng)教化和培育德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。二.問(wèn)答題1.老師制訂教學(xué)方案時(shí)，選擇教學(xué)內(nèi)容要符合那些要求？答：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展,年齡和性別特征；（2）運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；（3）具有健身性,知識(shí)性和科學(xué)性；（4）對(duì)增加體能,增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性；（5）簡(jiǎn)單易行。（6）為了適應(yīng)學(xué)生的身心特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，可以對(duì)一些競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?，如?jiǎn)化規(guī)則,降低難度等。（7）可以依據(jù)實(shí)際狀況，在課堂教學(xué)中引入一些學(xué)生寵愛(ài)的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在少數(shù)民族地區(qū)或其他有條件的地區(qū)，還應(yīng)當(dāng)選擇,整理一些民族民間體育活動(dòng)項(xiàng)目引入課程教學(xué)，以增加學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解程度和驕傲感。2.如何對(duì)老師專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)？答：體育老師的專業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)，應(yīng)包括對(duì)老師職業(yè)道德,教學(xué)實(shí)力和教化科研實(shí)力三方面的考核評(píng)價(jià)。（1）職業(yè)道德主要是指老師的敬業(yè)樂(lè)業(yè)精神以及對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和敬重。（2）教學(xué)實(shí)力主要包括對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》,教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟和駕馭程度；對(duì)現(xiàn)代教化教學(xué)理論和教學(xué)方法的駕馭及運(yùn)用程度；從事體育教學(xué)必需的基本技能；激發(fā)和保持學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好,促進(jìn)學(xué)生形成體育熬煉習(xí)慣的實(shí)力；運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體協(xié)助教學(xué)以及開(kāi)發(fā)和運(yùn)用體育資源的實(shí)力等。（3）教化科研實(shí)力主要包括學(xué)習(xí)實(shí)力和探討實(shí)力?！缎抡n程教學(xué)設(shè)計(jì)及案例教學(xué)》試題（6）一,基本概念題7,教案：它是依據(jù)學(xué)期教學(xué)工作支配的支配和要求，參照單元教學(xué)工作支配，并結(jié)合學(xué)生,場(chǎng)地,器材,組織教法,學(xué)法等實(shí)際狀況制訂的一節(jié)課的詳細(xì)實(shí)施方案，它反映出老師對(duì)一節(jié)課的教學(xué)思想,業(yè)務(wù)水平,教學(xué)技巧和工作看法。課時(shí)支配是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù)，是老師備課的主要組成部分和最終形式。8,案例：簡(jiǎn)單地說(shuō)，一個(gè)案例就是一個(gè)實(shí)際情景的描述，在這個(gè)情景中，包含：有一個(gè)或多個(gè)疑難問(wèn)題，同時(shí)也可能包含有解決問(wèn)題的方法。它一般是從學(xué)校管理者和老師的角度來(lái)描述，涉及學(xué)生是如何依據(jù)學(xué)校管理者或老師提出的解決問(wèn)題的方案，一步一步向前運(yùn)行的。9,案例教學(xué)法：案例教學(xué)法從廣義上來(lái)說(shuō)，可界定為通過(guò)對(duì)一個(gè)詳細(xì)教化情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情景進(jìn)行探討的一種教學(xué)方法。二,簡(jiǎn)答題1,現(xiàn)代體育教化的觀念發(fā)生了哪些變化？答：由于傳統(tǒng)的教化教學(xué)思想受到了挑戰(zhàn)，新的教化教學(xué)思想漸漸成為主流，從而使教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,評(píng)價(jià)方法等發(fā)生了新變化。這些新變化主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生健康而全面的發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好,關(guān)注學(xué)生主體地位的確立,重視學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求,從留意教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向留意教學(xué)過(guò)程。3,體育教學(xué)過(guò)程的要素以及包含的內(nèi)容是什么？答：體育教學(xué)主體對(duì)象,體育教學(xué)內(nèi)容,體育教學(xué)目標(biāo),體育教學(xué)策略,體育教學(xué)評(píng)價(jià)構(gòu)成現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計(jì)的五大要素，也是新課程教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的共同特征要素。9,案例教學(xué)所須要的前提條件是什么？答：條件設(shè)施,熟識(shí)學(xué)生,熟識(shí)案例。10,案例分析大致包括哪幾個(gè)步驟？答：確定問(wèn)題所在,分析案例材料,產(chǎn)生備擇方法,確定選擇標(biāo)準(zhǔn),分析和評(píng)價(jià)備擇方法,形成行動(dòng)和實(shí)施支配。三,辨別題1,學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)是相同的。答：傳統(tǒng)的課時(shí)教學(xué)支配頻繁到運(yùn)用“教學(xué)目標(biāo)”這一概念，而《課程標(biāo)準(zhǔn)》中常常出現(xiàn)的則是學(xué)習(xí)目標(biāo)。兩個(gè)概念是否指的同一事務(wù)呢？回答是否定的，因?yàn)?，教學(xué)目標(biāo)是老師對(duì)教學(xué)的期望值，是老師期望通過(guò)教學(xué)達(dá)到的結(jié)果，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的奮斗目標(biāo)，是學(xué)生個(gè)人的期望值。由此看來(lái)，教學(xué)目標(biāo)是一種整體性的期望，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是每一個(gè)學(xué)生的期望。學(xué)生明確了這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)后，可以依據(jù)自己的籃球基礎(chǔ)，選擇適合自己學(xué)習(xí)的基本技術(shù)進(jìn)行練習(xí)。3,單元教學(xué)和教學(xué)單元是相同的。答：不同的。教學(xué)單元，是把一種教學(xué)內(nèi)容的集合，即某種教材按教學(xué)依次的集中排列，強(qiáng)調(diào)的是單元的概念，教學(xué)時(shí)可連續(xù)也可分散。單元教學(xué)是一種教學(xué)時(shí)間的集合，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的概念，即在肯定的時(shí)間范圍內(nèi)組織一項(xiàng)或一組內(nèi)容進(jìn)行連續(xù)的反復(fù)學(xué)習(xí)，以達(dá)成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。4,案例及其他教學(xué)材料是一樣的。答：案例同其他教學(xué)材料是不一樣的：案例的來(lái)源,案例搜集的過(guò)程,案例的內(nèi)容,案例的測(cè)評(píng),案例必需適時(shí)等等。4,案例在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師的打算工作同日常的教學(xué)工作是一樣的。答：主要有三個(gè)方面內(nèi)容：內(nèi)容的駕馭,教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)的組織。5,進(jìn)行案例課堂教學(xué)，其過(guò)程同一般的教學(xué)模式是相同的。答：是有區(qū)分的，主要有：課前打算,案例探討前的“熱身”,案例的探討,結(jié)論五,案例分析1,小明是某校初二男生，平常很寵愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，但就是不寵愛(ài)上體育課。問(wèn)題：作為老師（1）針對(duì)這一現(xiàn)象，你如何解決？（2）結(jié)合體育新課程改革，你認(rèn)為出現(xiàn)這一現(xiàn)象的緣由是什么？答：依據(jù)體育新課程改革，有目的地改變課堂教學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生愛(ài)好；改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從教學(xué)手段,教學(xué)內(nèi)容,場(chǎng)地設(shè)施等全方位入手，以培育學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的愛(ài)好。（略）主要緣由是傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以競(jìng)賽體育作為主要內(nèi)容，教法單一；師生距離很大，常規(guī)的教學(xué)方法是以老師為主體；教學(xué)手段單一等。（略）2,小王是一名初一女生，體型肥胖，平常不寵愛(ài)運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育課不感愛(ài)好。問(wèn)題：作為體育老師（1）對(duì)該學(xué)生你將采納什么方法進(jìn)行教學(xué)？（2）結(jié)合新課程改革，對(duì)這一現(xiàn)象的緣由作一分析。答：針對(duì)肥胖學(xué)生，應(yīng)制定科學(xué)的合理的飲食習(xí)慣，定身制作運(yùn)動(dòng)處方。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，在看到減肥勝利后，學(xué)生就會(huì)逐步對(duì)體育課感愛(ài)好。平常在教學(xué)中，應(yīng)以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，逐步增加其對(duì)體育學(xué)習(xí)的自信念等（略）。主要是學(xué)生的心理在起作用，新課程改革是以學(xué)生為主體，激勵(lì)培育學(xué)生終身熬煉的習(xí)慣。因此，作為體育老師重要的是減除她的心理障礙，通過(guò)一段時(shí)間的熬煉，在教學(xué)方法,教學(xué)手段,教學(xué)設(shè)施特殊是教學(xué)內(nèi)容上開(kāi)設(shè)一些適合女生寵愛(ài)的項(xiàng)目，在課中應(yīng)多用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的口語(yǔ)賜予支持，信任她對(duì)體育課是會(huì)感愛(ài)好的。體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)試題(7)2,體育及健康課堂常規(guī)：是為使課堂教學(xué)有一個(gè)嚴(yán)密的組織和正常秩序，保證體育及健康教學(xué)的正常進(jìn)行，對(duì)師生所提出的一系列基本要求。它一般包括課前課中課后三個(gè)部分。3,健康：健康是指沒(méi)有疾病和不虛弱，而且在身體心理和社會(huì)各方面都完備的狀態(tài)。一個(gè)人只有在身體心理和社會(huì)適應(yīng)方面保持良好狀態(tài)，才算真正的健康。體育是促進(jìn)健康的重要手段。4,社會(huì)適應(yīng)：社會(huì)適應(yīng)是指?jìng)€(gè)體為了適應(yīng)社會(huì)生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或看法的過(guò)程。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的這會(huì)領(lǐng)域，要求學(xué)生培育良好的合作和競(jìng)爭(zhēng)精神，形成和諧的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)獲得現(xiàn)代社會(huì)中體育及健康知識(shí)的方法。5,體育：包括兩層含義：一是指以身體練習(xí)為基本手段，結(jié)合陽(yáng)光空氣水等自然因素和衛(wèi)生措施，達(dá)到增加體能，增進(jìn)健康，豐富社會(huì)文化消遣生活目的的一種社會(huì)活動(dòng)。二是指在學(xué)校教化環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭體育基本知識(shí)和技能，使他們形成體育熬煉意識(shí)，提高體育活動(dòng)實(shí)力，增進(jìn)健康的教化活動(dòng)。體育既是教化的有效手段，又是教化的重要內(nèi)容。1,體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)按層次將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為精學(xué)類教材,簡(jiǎn)學(xué)類教材,介紹類教材,熬煉類教材四類教材層次。2,體育及健康課程價(jià)值主要表現(xiàn)在增進(jìn)身體健康,提高心理健康水平,增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)實(shí)力,獲得體育及健康知識(shí)和技能四個(gè)方面。3,體育及健康教學(xué)中思想品德教化的途徑為體育及健康課堂常規(guī),體育及健康教材內(nèi)容,課的組織教學(xué),突發(fā)事務(wù)處理。6,《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從形態(tài),機(jī)能,素養(yǎng)三個(gè)方面綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。7,體育及健康課程選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)是依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想,依據(jù)水平階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),依據(jù)學(xué)生的不同的需求。8,體育及健康課程教學(xué)選擇內(nèi)容的基本要求是健身性,科學(xué)性,愛(ài)好性,實(shí)效性,簡(jiǎn)易性,地域性。9,體育及健康課程確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)比例的原則是實(shí)踐性,敏捷性,綜合性。10,體育及健康課程教學(xué)分組的主要形式為隨機(jī)分組,同質(zhì)分組,異質(zhì)分組,合作型分組,幫教型分組,友伴型分組11,體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，要求學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),創(chuàng)建性學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí),延長(zhǎng)性學(xué)習(xí),信息化學(xué)習(xí),評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)等七種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)12,體育及健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及表現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)目的的程度,推斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，分析其緣由，并改進(jìn)教學(xué),為學(xué)生供應(yīng)展示自己實(shí)力水平特性的機(jī)會(huì)，并激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步及發(fā)展,培育學(xué)生自我相識(shí)，自我教化的實(shí)力。13體育及健康課程學(xué)生成果評(píng)價(jià)的內(nèi)容為體能的評(píng)定,知識(shí)及技能的評(píng)定,學(xué)習(xí)看法的評(píng)定,情意表現(xiàn)及合作精神的評(píng)定四個(gè)方面。14體育老師教學(xué)評(píng)價(jià)主要對(duì)老師的專業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)和,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。15,體育及健康課程資源包括人力資源,體育設(shè)施資源,課程內(nèi)容資源,課外和校外體育資源,自然地理資源,體育信息資源六個(gè)方面。16,體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)中平安教化始于水平二的運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域。17,體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域開(kāi)始要求學(xué)生從觀看體育競(jìng)賽中獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的18,敢于進(jìn)行莫非較大的體育活動(dòng)是從體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中心理健康領(lǐng)域中開(kāi)始要求的。19,學(xué)生指出在體育活動(dòng)中不道德的行為是從體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平四中社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域開(kāi)始要求的。20,使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育熬煉習(xí)慣是從體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平五中運(yùn)動(dòng)參及領(lǐng)域開(kāi)始要求的。21,使學(xué)生在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的敬重及關(guān)愛(ài)是從體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域開(kāi)始要求的。22,通過(guò)體育活動(dòng)樹立學(xué)生的自尊自信是從體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平四中心理健康領(lǐng)域開(kāi)始要求的。三,簡(jiǎn)答題1,體育及健康課程教學(xué)內(nèi)容選編的原則答：1）及教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一原則；2）科學(xué)性（健身性和平安性）原則；3）可行性原則；4）趣味性原則；5）及社會(huì)體育和地區(qū)體育特色相結(jié)合原則。3,體育及健康課程的目標(biāo)是什么？答：1）增加體能，駕馭和應(yīng)用基本的體育及健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；2）培育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和愛(ài)好，形成堅(jiān)持熬煉的習(xí)慣；3）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的實(shí)力及合作精神；4）提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；5）發(fā)揚(yáng)體育精神，形成主動(dòng)進(jìn)取樂(lè)觀開(kāi)朗的生活看法。4,簡(jiǎn)述體育及健康課程教學(xué)中場(chǎng)地器材布置幾點(diǎn)要求答：1）場(chǎng)地器材的布局及運(yùn)用要合理，可移動(dòng)的器材應(yīng)盡量向固定器材靠攏；2）布置器材應(yīng)符合熬煉衛(wèi)生平安要求，課前應(yīng)細(xì)致周密檢查，嚴(yán)防發(fā)生損害事故；3）場(chǎng)地器材的布置要有利于練習(xí)輪換的隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，有利于增加練習(xí)密度和相宜的生理負(fù)荷；4）場(chǎng)地器材的布置便于老師對(duì)課的調(diào)控和輔導(dǎo)學(xué)生。5,體育及健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的留意事項(xiàng)答：1）制定評(píng)價(jià)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)方法形式時(shí)，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡性別和學(xué)段的特點(diǎn)，有所側(cè)重和有所區(qū)分，重點(diǎn)考慮學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的狀況。2）依據(jù)學(xué)生之間的差異程度和本學(xué)科特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行終結(jié)評(píng)價(jià)的同時(shí)，必需考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。3）在學(xué)生從事學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生各方面都很了解，客觀評(píng)價(jià)必需建立在主觀評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上。4）由于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不同，實(shí)力不同，造成達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)間不同。課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不單純是學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià)，更不是選拔精英，因此，可以允許學(xué)生選擇和延時(shí)考試。5）對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，方法要簡(jiǎn)單便利，易于操作。6,開(kāi)發(fā)和利用體育及健康課程資源時(shí)應(yīng)留意的問(wèn)題答：1)要留意課程內(nèi)容的選取。要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，能滿意學(xué)生的愛(ài)好和愛(ài)好，并具備因地制宜的特點(diǎn)。2)要留意更新理念，依據(jù)“身體心理心理社會(huì)適應(yīng)”整體健康觀進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，活動(dòng)的內(nèi)容和方法要有助于學(xué)生達(dá)成體育于健康課程目標(biāo)。3)是課程建設(shè)的重要工作，要留意結(jié)合本地和本校的實(shí)際狀況。4)把開(kāi)發(fā)和利用工作納入體育教研工作之中。5)教化行政部門加強(qiáng)對(duì)開(kāi)發(fā)利用的管理督察和指導(dǎo)工作，將其作為評(píng)價(jià)學(xué)校課程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。6)教化行政部門對(duì)老師開(kāi)發(fā)利用實(shí)力和課程設(shè)計(jì)實(shí)力進(jìn)行特地培訓(xùn)，并將其納入學(xué)歷教化和學(xué)歷后教化的支配之中。7)各地各校應(yīng)留意不斷總結(jié)閱歷，并加以推廣體育老師專業(yè)知識(shí)考試(8)1．三維體育觀是指（A）A．生物,心理,社會(huì)B．生理,心理,文化C．競(jìng)技,消遣,健康D．教化,社會(huì),生物2．國(guó)務(wù)院頒布《學(xué)校體育工作條例》的時(shí)間是（A）A．1990年B．1998年C．1979年D．1993年3．學(xué)校體育最主要的本質(zhì)功能是（D）A．教養(yǎng)功能B．教化功能C．美育功能D．強(qiáng)身健體功能4．衡量學(xué)校體育目標(biāo)完成的最終標(biāo)準(zhǔn)是（C）A．條件目標(biāo)B．過(guò)程目標(biāo)C．效果目標(biāo)D．教學(xué)目標(biāo)5．實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)過(guò)程目標(biāo)的載體是（C）A．教學(xué)方法B．組織措施C．體育教材D．場(chǎng)地器材6．下列哪些是屬體育教學(xué)手段運(yùn)用的基本模式（A）A．協(xié)助式B．傳統(tǒng)式C．現(xiàn)代式D．探討式7．下列哪種方法是發(fā)展體能的方法（A）A．變換法B．分解法C．直觀法D．說(shuō)明法8．運(yùn)動(dòng)技能是通過(guò)練習(xí)獲得的方式是指（A）A．動(dòng)作B．技巧C．運(yùn)動(dòng)D．活動(dòng)9．下列哪種屬于體育及衛(wèi)生保健知識(shí)教授法（A）A．講授法B．直觀法C．完整法D．分解法10．體育教學(xué)中思想品德教化的途徑是（A）A．突發(fā)事務(wù)處理B．說(shuō)明及榜樣C．評(píng)比及表?yè)P(yáng)D．指責(zé)及糾錯(cuò)11．發(fā)展學(xué)生特性的方法是（A）A．啟發(fā)誘導(dǎo)法B．語(yǔ)言法C．演示法D．講練法12．中小學(xué)體育實(shí)踐課課型可分為（A）A．新授課B．專項(xiàng)課C．必修課D．選修課13．下列哪種評(píng)價(jià)方法屬體育課評(píng)價(jià)的詳細(xì)方法（B）A．講授法B．直觀法C．完整法D．分解法14．學(xué)校體育工作的核心是指（A）A．體育教學(xué)B．課外活動(dòng)C．課外訓(xùn)練D．課外競(jìng)賽15．下列哪種形式屬于校內(nèi)熬煉（D）A．校外自我熬煉B．家庭體育C．社區(qū)體育D．課間操16．課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特點(diǎn)之一是（B）A．健身性B．基礎(chǔ)性C．消遣性D．方向性17．下列屬課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則的是（C）A．正面教化原則B．集中力氣教化原則C．周期性原則D．知行統(tǒng)一原則18．體育老師應(yīng)具備的特殊實(shí)力是指（A）A．運(yùn)動(dòng)實(shí)力B．思維實(shí)力C．記憶實(shí)力D．視察實(shí)力19．體育老師進(jìn)修的主要特點(diǎn)是指（D）A．自學(xué)B．短期培訓(xùn)C．函授D．在職性20．下列哪些規(guī)律是體育教學(xué)的特殊規(guī)律（C）A．認(rèn)知規(guī)律B．社會(huì)制約性規(guī)律C．人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律D．學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律二,填空題21．學(xué)校體育的功能是指學(xué)校體育所發(fā)揮的有利作用或效能_。22．學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)由條件目標(biāo),過(guò)程目標(biāo)和效果目標(biāo)方面組成。23．體育教學(xué)內(nèi)容是反映為了達(dá)到_體育教學(xué)目標(biāo)_而選用的體育知識(shí)和技能的體系。24．現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中常用方法主要有_傳統(tǒng)型_和_現(xiàn)代型__兩種。25．發(fā)展體能的原則一般有全面性原則,適量性原則_,持續(xù)性原則,健康性原則等。26．體育教學(xué)中學(xué)練法包括自學(xué)法,自練法和自評(píng)法。27．課堂常規(guī)一般包括_課前常規(guī),課中常規(guī)和課后常規(guī)三個(gè)部分。三,名詞說(shuō)明28．體育教學(xué)：是教及學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)，是學(xué)生在老師有目的,有支配的指導(dǎo)下，主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)及駕馭體育,衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù),技能,熬煉身體，增加體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展運(yùn)動(dòng)實(shí)力，培育思想品德的一種有組織的教化過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。29．身體素養(yǎng)：指人體在體育活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的各種機(jī)能實(shí)力。包括力氣,速度,耐力,靈敏,柔韌等。30．完整法：是指整套動(dòng)作或單個(gè)動(dòng)作不分部分地進(jìn)行教學(xué)的方法,它常用于比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作或者結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),難以分解的動(dòng)作的教學(xué)。四,簡(jiǎn)答題31．簡(jiǎn)述學(xué)校體育及健康教化的關(guān)系。答：健康不僅僅是沒(méi)有疾病或不虛弱，而是身體的,精神的健康和社會(huì)適應(yīng)良好的總稱。學(xué)校體育的主要目標(biāo)也是通過(guò)體育活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生健康，增加學(xué)生的體質(zhì)。因此，學(xué)校體育教化和健康教化，在增進(jìn)學(xué)生的健康方面是相一樣的。32．實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。答：學(xué)校體育工作條例規(guī)定，學(xué)校體育工作是指體育課教學(xué),課外體育活動(dòng),課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育競(jìng)賽，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。通常也稱為體育課和課外體育活動(dòng)兩大方面組織形式。（1）體育課。體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，它是依據(jù)教化部制定的教學(xué)支配所開(kāi)設(shè)的必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的體育教化過(guò)程（2）課外體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的重要組織形式，它包括早操,課間操,班級(jí)體育熬煉,課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及體育競(jìng)賽，以及在校外進(jìn)行的遠(yuǎn)足,郊游,夏(冬)令營(yíng)等多種形式的體育活動(dòng)。33．簡(jiǎn)述體育教學(xué)過(guò)程的一般規(guī)律。答：體育教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，可分為一般教學(xué)規(guī)律和特殊教學(xué)規(guī)律兩類。(一)體育教學(xué)過(guò)程的一般規(guī)律，體育教學(xué)過(guò)程的一般規(guī)律是指體育教學(xué)同其他學(xué)科一樣，所共有的一般規(guī)律。1）社會(huì)制約性規(guī)律。2）相識(shí)規(guī)律。3）學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。4）教及學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律。5）教化,教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律。6）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程相統(tǒng)一的規(guī)律。7）教學(xué)效果取決于教學(xué)基本要素合力的規(guī)律。8）體育教學(xué)過(guò)程的限制反饋規(guī)律。(二)體育教學(xué)過(guò)程的特殊規(guī)律，體育教學(xué)過(guò)程的特殊規(guī)律是指體育教學(xué)過(guò)程所特有的規(guī)律。l）動(dòng)作技能形成的規(guī)律。2）人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律。3）人體生理機(jī)能活動(dòng)實(shí)力變化的規(guī)律。34．簡(jiǎn)述課外體育熬煉的意義。答：課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，它及體育教學(xué),運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相輔相成，共同完成學(xué)校體育的目的任務(wù)。課外體育熬煉是利用課余時(shí)間，運(yùn)用各種身體練習(xí)的方法，結(jié)合自然力和衛(wèi)生措施，進(jìn)行常常的全面身體熬煉，以達(dá)到增加學(xué)生體質(zhì)，培育熬煉習(xí)慣，調(diào)整精神和豐富課外生活促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。（一）有助于體育愛(ài)好,習(xí)慣的培育；（二）有助于終身體育基礎(chǔ)的形成；（三）有助于學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)；（四）豐富課外文化生活，促進(jìn)校園文明建設(shè)。五,論述題35．你是如何相識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育的發(fā)展趨勢(shì)？答：（一）學(xué)校體育目標(biāo)向多元化方向發(fā)展：（二）學(xué)校體育向著追求階段效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)效益相結(jié)合的方向發(fā)展（三）學(xué)校體育向著及健康教化相結(jié)合的方向發(fā)展：（四）學(xué)校體育漸漸向整體化方向發(fā)展：（五）學(xué)校體育教學(xué)方法及手段向多樣化,現(xiàn)代化方向發(fā)展：（六）學(xué)校體育管理漸漸向科學(xué)化方向發(fā)展：36．論課外體育熬煉及體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的關(guān)系。答：三者相同之處：（1）都屬學(xué)校體育范疇，都是學(xué)校體育的組成部分。（2）都以身體練習(xí)為基本手段，都需承受肯定的生理和心理負(fù)荷。（3）都是最終指向?qū)W校體育目的任務(wù)的完成。（4）三者活動(dòng)的效果具有肯定的同一性。三者的不同之處：主要目標(biāo)或任務(wù),要求,內(nèi)容,組織形式,承受的身心負(fù)荷和效果的評(píng)價(jià)均有所不同。三者的相互關(guān)系：（1）體育教學(xué)是學(xué)校體育工作核心，課外體育熬煉是體育教學(xué)的接著,延長(zhǎng)和補(bǔ)充。（2）課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是體育教學(xué)的促進(jìn)因素，可以檢驗(yàn)和提高體育教學(xué)和課外體育熬煉的水平。一,填空題2,評(píng)價(jià)一個(gè)人的健康狀況要從身體,心理和社會(huì)適應(yīng)等三個(gè)方面去評(píng)價(jià)。3,運(yùn)動(dòng)參及是指學(xué)生主動(dòng)參及體育活動(dòng)的看法及行為表現(xiàn)。4,肌肉工作時(shí)的直接能源是ATP，它貯存在細(xì)胞中，以肌細(xì)胞為最多。5,人體的運(yùn)動(dòng)，離不開(kāi)骨骼,關(guān)節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著杠桿的作用，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的樞紐，肌肉收縮是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。6,體育熬煉之所以能夠增加體能，主要是由超量復(fù)原的生理機(jī)制確定的。8,由一列橫隊(duì)變成二列橫隊(duì)時(shí)，應(yīng)先1-2報(bào)數(shù)。9,耐久跑中的途中跑，要求跑的節(jié)奏及呼吸節(jié)奏相協(xié)作。10,三級(jí)跳遠(yuǎn)由快速助跑，沿直線向前的連續(xù)三次跳動(dòng)組成。二,推斷題1,支撐搖擺要求以肩為軸，腳向遠(yuǎn)伸，髖向遠(yuǎn)送，身體伸直。（√）2,直腿后滾翻的愛(ài)護(hù)及扶植是愛(ài)護(hù)者單手提拉練習(xí)者臀部，扶植推手和翻轉(zhuǎn)。（×）3韻律操競(jìng)賽，設(shè)規(guī)定動(dòng)作和自選動(dòng)作。規(guī)定動(dòng)作由競(jìng)賽組織部門確定，采納統(tǒng)一的動(dòng)作和音樂(lè)進(jìn)行。（√）4側(cè)向滑步推鉛最終用力動(dòng)作是通過(guò)蹬腿,送髖,轉(zhuǎn)體,挺胸,低頭,推臂,撥球連貫動(dòng)作將球推出；（×）5,足球個(gè)人進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)包括：停球,跑位,運(yùn)球過(guò)人,射門。（×）6,排球競(jìng)賽中A隊(duì)隊(duì)員在接發(fā)球時(shí)，用腳將球踢到了對(duì)方場(chǎng)內(nèi)，裁判員判其違例（×）7,急停是快速移動(dòng)中突然停止，借以甩開(kāi)防守者的方法。動(dòng)作有一步急停和兩步急停。（√）8,如八個(gè)隊(duì)員參與競(jìng)賽，采納單淘汰制，其競(jìng)賽場(chǎng)次為七場(chǎng)。（√）9,長(zhǎng)拳的手法主要有拳,掌,勾，步法主要有馬步,弓步,仆步,虛步,歇步。（×）10,重力休克是在猛烈運(yùn)動(dòng)中，由于體內(nèi)大量缺氧所引起的短暫性腦貧血而發(fā)生的休克。（×）三,簡(jiǎn)答題2,體育熬煉應(yīng)遵循哪些原則？答：1,按部就班的原則；2,全面熬煉的原則；3,常常性熬煉原則；4,區(qū)分對(duì)待的原則；5,打算及整理活動(dòng)原則。3,簡(jiǎn)述體育運(yùn)動(dòng)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的影響？答：1,體育運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼結(jié)構(gòu)及機(jī)能的影響；2,體育運(yùn)動(dòng)可以增加關(guān)節(jié)的敏捷性和穩(wěn)定性；3,體育運(yùn)動(dòng)對(duì)肌肉結(jié)構(gòu)和形態(tài)的影響。4,學(xué)校體育應(yīng)從哪些方面為終身體育打好基礎(chǔ)？答：1,打好身體基礎(chǔ)；2,駕馭體育的知識(shí),技能，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),熬煉,評(píng)價(jià)3,培育體育愛(ài)好,愛(ài)好，養(yǎng)成熬煉習(xí)慣；4,培育自我體育意識(shí)。5,分腿騰越動(dòng)作要領(lǐng)是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫描繪動(dòng)作過(guò)程。答：動(dòng)作要領(lǐng)：加速助跑，快速踏跳，起跳后緊腰，稍屈髖，兩臂主動(dòng)前伸，雙手用力推撐器械遠(yuǎn)端，兩腿左右分開(kāi)主動(dòng)前擺，腳過(guò)器械后馬上制動(dòng)腿，兩臂斜上舉，挺身落地。四,分析題,依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)精神的要求，分析籃球變向運(yùn)球教材。請(qǐng)留意目標(biāo)的明確，重點(diǎn)及難點(diǎn)的把握,教法及學(xué)法的創(chuàng)新。（簡(jiǎn)案）答：1,目標(biāo)的確定，全面,恰當(dāng),詳細(xì)。2,教材的動(dòng)作要領(lǐng),重點(diǎn),難點(diǎn)表述恰當(dāng)。3,新理念的貫徹實(shí)施。4,老師主導(dǎo),學(xué)生主體效應(yīng)。5,學(xué)生學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。6,學(xué)生練習(xí)自主空間的體現(xiàn)。7,老師教學(xué)過(guò)程中評(píng)價(jià)的運(yùn)用。一）選擇題答這個(gè)案有錯(cuò)的

1,2004年的夏季奧運(yùn)會(huì)在（b）實(shí)行。A,悉尼B,雅典C,巴黎D,北京

2,2004年的歐洲杯在（C）進(jìn)行A,德國(guó)B,比利時(shí)C,葡萄牙D,荷蘭

3,第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是（B）年在希臘實(shí)行的A,1894B,1896C,1900,D,1890

4,脊柱一般至（C）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。

A,18-19B,19-20C,20-21D,21-22

5,某個(gè)人進(jìn)行100米競(jìng)賽時(shí)，假設(shè)平均步長(zhǎng)2米平均步頻4步/秒則用了（C）。

A,12″40B,12″45C,12″50D,12″60

6,在NBA籃球競(jìng)賽的總決賽中采納的是（C）制。

A,五局四勝B,五局三勝C,七局四勝D,六局四勝

7,現(xiàn)代的足球運(yùn)動(dòng)起源于（C）A,法國(guó)B,美國(guó)C,英國(guó)D,德國(guó)

8,奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自左至右的顏色為（A）

A,藍(lán),黃,黑,綠,紅B,藍(lán),黑,黃,綠,紅C,藍(lán),黑,黃,綠,白D,紅,綠,黑,黃,藍(lán)

9,1984年（B）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過(guò)在奧運(yùn)史上金牌的“零”的突破A,郎平B,許海峰C,李寧D,黃志紅

10,在雙杠的支撐搖擺動(dòng)作中，應(yīng)以（B）為軸搖擺A,手B,肩C,寬D,腰

11,行進(jìn)間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采納的一種方法。“三步”的動(dòng)作特點(diǎn)是（A）

A,一大,二小,三高B,一大,二大,三高C,一小,二大,三快D,一小,二小,三快

12,在有13個(gè)足球隊(duì)參與的競(jìng)賽中。若采納淘汰共需（C）場(chǎng)就可決出冠軍。A,10B,11C,12D,13

13,《體育及保健》課開(kāi)始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委員）一般按（A）依次發(fā)出隊(duì)列口令。

A,立正—向右看齊—向前看—報(bào)數(shù)—稍息B,稍息—立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看

C,立正—報(bào)數(shù)—向右看齊—向前看—稍息D,立正—向前看—報(bào)數(shù)—稍息—立正

14,走和跑的區(qū)分在于（D）

A,跑的速度快，走的速度慢B,跑時(shí)身體重心起伏大,走時(shí)身體重心起伏小

C,跑的步副大，走的步幅小D,跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒(méi)有騰空

15,特性心理特征包括(D)

A.氣質(zhì),性格,動(dòng)機(jī)B.氣質(zhì),性格,須要C.愛(ài)好,動(dòng)機(jī),須要D.實(shí)力,氣質(zhì),性格

16,《中華人民共和國(guó)老師法》頒布于（D）A,1993.10.31B,1992.10.31C,1994.1.1D,1986.4.12

17中華人民共和國(guó)教化法頒布于（D）A,1992年3月B,1993年3月C,1994年3月D,1995年3月

18,有一位體育老師品德不良，在自己心情不好時(shí)常羞辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》應(yīng)（C）A,賜予行政處分B,解聘C,依法追究刑事責(zé)任D,擔(dān)當(dāng)民事責(zé)任

19,2008年在北京實(shí)行的是第29屆（B）奧運(yùn)會(huì)A,春季B,夏季C,秋季D,冬季

20,排球競(jìng)賽場(chǎng)上6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，6名隊(duì)員必需按（B）方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。A,逆時(shí)針B,順時(shí)針C,隨意

21,中國(guó)古代教化中的“六藝”（禮,樂(lè),射,御,書,數(shù)）中屬于體育范疇的是（C）。A,禮,樂(lè)B,樂(lè),射C,射,御D,御,數(shù)

22,擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（C）A,35度B,45度C,29度D,34度

23,馬拉松跑全程為（B），屬超長(zhǎng)距離跑項(xiàng)目。A,41．195千米B,42．195千米C,43．195千米D,

24,號(hào)稱“世界第一運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目是（A）A,足球B,籃球C,乒乓球D,排球

25,擲鐵餅,鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（B）A,35度B,40度C,29度D,34度

26,《中國(guó)學(xué)校體育》雜志創(chuàng)刊時(shí)間是（A）

A,1981年9月B,1982年9月C,1983年9月D,1984年9月

27,抓好學(xué)校體育工作支配的主要負(fù)責(zé)人是（C）A,校長(zhǎng)B,教化主任C體育教研組長(zhǎng)D,體育老師

28,運(yùn)用防止和訂正錯(cuò)誤的方法時(shí)應(yīng)當(dāng)（B）

A,以練習(xí)為主B,以預(yù)防為主C,以講解和練習(xí)為主D,以講解為主

29,重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是（C）

A,不間斷進(jìn)行訓(xùn)練B,循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練C,反復(fù)做