五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-3.4 研究磁鐵｜蘇教版

研究磁鐵一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：1、認(rèn)識(shí)磁鐵的形狀及名稱。2、知道磁鐵有磁性,磁鐵上不同部位的磁性有大有小,磁鐵有兩個(gè)磁極,磁鐵可以指示方向。3、了解磁鐵在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)、工作中的作用過(guò)程與方法:⒈能夠通過(guò)調(diào)查、交流等方法,認(rèn)識(shí)生活中不同形狀的磁鐵。⒉能通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等方法,探究磁鐵的一些基本性質(zhì)。3、知道磁鐵在生活中的應(yīng)用,認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象給人們生活帶來(lái)的好處情感、態(tài)度與價(jià)值觀:1、愿意探究磁鐵,對(duì)探究磁鐵特點(diǎn)有濃厚的興趣,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、熱愛(ài)生活的態(tài)度。2、通過(guò)了解指南針,激發(fā)學(xué)生民族自豪感,增強(qiáng)民族使命感。二、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在以前玩過(guò)指南針和帶有磁鐵的玩具,所以學(xué)生對(duì)磁鐵并不陌生;同時(shí)對(duì)磁鐵也是比較感興趣的;但有些認(rèn)識(shí)還是比較模糊的,如學(xué)生有時(shí)常常把磁鐵稱作“吸鐵石”,對(duì)磁鐵的稱謂不夠規(guī)范和科學(xué);學(xué)生對(duì)磁鐵特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)也不夠全面,往往停留在磁鐵能吸鐵、這一層面上,對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)只是一些表面的膚淺的現(xiàn)象;對(duì)磁鐵特點(diǎn)更深層次的科學(xué)探究學(xué)生是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的,因此教師就要在本課教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生去經(jīng)歷這樣一次的探究,發(fā)現(xiàn)磁鐵更多的特點(diǎn),從中感受到探究發(fā)現(xiàn)時(shí)的喜悅和樂(lè)趣,并通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)他們科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度:仔細(xì)觀察,真實(shí)記錄,注意事物表象背后的規(guī)律。使他們對(duì)磁鐵有更深的認(rèn)識(shí)。三重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)。難點(diǎn)：自制水浮似指南針。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：裝水的水槽裝有水的試管里放置一枚回形針各種形狀的磁鐵、課件、包起來(lái)的磁鐵、非鐵的金屬等學(xué)生準(zhǔn)備：條形磁鐵紙片鋁片銅片鐵片泡沫塑料1元硬幣玻璃片棉花大頭針五、教學(xué)過(guò)程（一）、魔術(shù)表演,導(dǎo)入本課。1、講述:同學(xué)們,，我給你們表演一個(gè)小魔術(shù)。2、提問(wèn):你知道我是怎么把針撈起來(lái)的?3、學(xué)生匯報(bào):磁鐵可以吸鐵。（板書(shū)：磁鐵）（二）、認(rèn)識(shí)磁鐵1、談話:大家都喜歡玩磁鐵，你們玩過(guò)什么樣子的磁鐵呢?（學(xué)生出示準(zhǔn)備好的各種各樣的磁鐵）2、（出示課件）展示:各種形狀的磁鐵。3、讓學(xué)生先為它們?nèi)∶?再用課件揭示它們的科學(xué)名稱:條形磁鐵、馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、菱形磁鐵等等4、教師小結(jié):人們往往注意到生活中的現(xiàn)象,并結(jié)合實(shí)際需要,把磁鐵做成不同的形狀來(lái)給我們提供方便。（三）、探究磁鐵有磁性1、過(guò)渡:剛才我們認(rèn)識(shí)了幾種形狀的磁鐵,你們知道磁鐵有哪些性質(zhì)嗎?我們一起來(lái)研究。(板書(shū):研究)我們先來(lái)研究條形磁鐵。2、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一:磁鐵有磁性(1)提問(wèn):磁鐵可以吸哪一類(lèi)物質(zhì)呢?桌子下面有一張表,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)判斷。(2)驗(yàn)證這些物體能不能被磁鐵吸住,教師巡視。(3)請(qǐng)各組匯報(bào)研究情況,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵的性質(zhì)。(4)講述:磁鐵能吸鐵的性質(zhì)我們把它稱為磁性。(板書(shū):磁鐵可以吸鐵----磁性)3、表述:所以老師的水中撈針就是利用了磁鐵?4、應(yīng)用:磁性黑板、冰箱······(四)、探究磁鐵磁性有強(qiáng)弱,磁性會(huì)傳遞。1、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)二:磁性特點(diǎn)(1)提問(wèn):磁鐵有磁性,那磁鐵的磁性有什么特點(diǎn)呢?同一根磁鐵磁性都一樣嗎?(2)引導(dǎo):老師給大家準(zhǔn)備了一盒大頭針、一塊磁鐵,你打算怎么研究呢?(3)提醒:那要怎么研究才公平呢?(4)明確實(shí)驗(yàn)方法(將大頭針均勻的鋪在紙盤(pán)上,磁鐵平放在大頭針上,輕輕抬起,認(rèn)真觀察并畫(huà)出磁鐵吸引大頭針的情況)2、你發(fā)現(xiàn)了什么?3、講述:磁鐵的磁性會(huì)傳遞,所以可以連續(xù)吸鐵、隔物吸鐵。(板書(shū):磁性會(huì)傳遞)4、提問(wèn):你還有什么發(fā)現(xiàn)?為什么磁鐵兩頭吸的回形針更多呢?5、講述:磁鐵的兩頭磁性比較強(qiáng),中間比較弱。(板書(shū):兩頭強(qiáng),中間弱)

(五)、探究磁鐵有磁極,磁極指南北1、談話:科學(xué)家把磁鐵磁性最強(qiáng)的部位稱作磁極。那么磁鐵有幾個(gè)磁極呢?(課件出示:磁鐵的兩個(gè)磁極)2、講述:磁鐵的兩端稱為兩極,標(biāo)有字母S的一端是磁鐵的S極,標(biāo)有字母N的一端是磁鐵的N極。你們知道磁極為什么要用N和S來(lái)命名呢?這兩極有什么特異功能呢?3、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)三(師生):磁鐵指南北(1)教師和學(xué)生實(shí)驗(yàn):旋轉(zhuǎn)看停下來(lái)磁針的指的方向。(2)學(xué)生匯報(bào):等磁鐵靜止下來(lái)后,發(fā)現(xiàn)了什么?(3)小結(jié):磁鐵的S極總是指向地球南端、N極總是指向地球北端。因此,我們也把磁鐵的S極稱為南極,把磁鐵的N極稱為北極。(板書(shū):指示南北)(課件出示:地球磁體的資料)4、教師點(diǎn)撥:人們?cè)谏钪欣么盆F指示方向的特點(diǎn)做出哪些儀器來(lái)辨別南北方向?(指南針)(課件出示:司南圖片和文字資料)5、自己做水浮似指南針。（六）、留下懸念HYPERLINK"http://1/portal/redesign/index/index.jsp?sdResIdCaseId=ff8080815727ada2