五年級上冊科學(xué)教案-4.1 電池 ｜湘教版

《點亮小燈泡》教學(xué)設(shè)計劉亞妮教材分析：《點亮小燈泡》是湘教版科學(xué)五年級上冊第四單元第一課《電池》中的內(nèi)容。本課的教學(xué)內(nèi)容分為2個部分，第一部分：認識小燈泡、電池和導(dǎo)線；第二部分：讓小燈泡亮起來。首先引導(dǎo)學(xué)生對材料及結(jié)構(gòu)進行觀察和認識，再讓學(xué)生嘗試用這些材料組裝連接讓小燈泡亮起來。本節(jié)課主要通過實驗探究，合作交流，讓學(xué)生知道小燈泡變亮的連接方法，初步建立回路的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供感性認識和理論基礎(chǔ)。學(xué)情分析：點亮小燈泡對于五年級學(xué)生來說，看起來簡單，實際上有很多東西值得研究。先引導(dǎo)學(xué)生認識小燈泡、電池和導(dǎo)線，特別是強調(diào)兩個連接點和兩個極，讓他們對此產(chǎn)生好奇，激發(fā)他們的求知欲。然后給他們幾根導(dǎo)線，一節(jié)電池，一個小燈泡，讓他們親自動手實驗，嘗試不同的連接方法，在活動中提高了學(xué)生動腦、動手、觀察、分析等能力，促進學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展。資源利用：一個小燈泡、一節(jié)1.5伏干電池、2根導(dǎo)線、實驗記錄單、課件教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷一個小燈泡亮起來的過程，知道讓小燈泡變亮的連接方法能夠觀察、描述和記錄小燈泡變亮的實驗現(xiàn)象通過仔細觀察，動手實驗，讓學(xué)生體驗成功的樂趣，樹立探究的自信心教學(xué)重難點：重點：能正確連接電路，讓小燈泡變亮難點：認識小燈泡的結(jié)構(gòu)，探究點亮小燈泡的不同連接方法教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入請同學(xué)們欣賞四幅絢麗的夜景圖片（威海外灘、東方明珠、望江樓、一艘小船）。師：美不美?。可好?！是誰在黑夜里為小船指明了前進的方向？是誰裝點了我們夜晚的城市呢？生：燈！同學(xué)們，你們想知道哪些有關(guān)燈的問題？學(xué)生積極回答，選出一個問題“如何讓燈亮起來”這節(jié)課進行探究，一起踏進電學(xué)之旅。（板書：點亮小燈泡）（設(shè)計思路：從身邊的夜景出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣、激活學(xué)生思維、喚起他們強烈的求知欲，帶著迫切的心情走進電學(xué)的世界親自去解決提出的問題）二、觀察材料了解結(jié)構(gòu)觀察小燈泡1.引導(dǎo)學(xué)生觀察小燈泡師：要想點亮小燈泡，首先我們來一起認識一下小燈泡。2.學(xué)生觀察燈泡，匯報觀察結(jié)果師：請同學(xué)們仔細觀察你手中的燈泡，看看它長什么“樣子”的？3.課件出示燈泡實物圖（課件出示各部分名稱，強調(diào)有兩個連接點）觀察電池引導(dǎo)學(xué)生觀察電池師：我們剛才認識了小燈泡，同學(xué)們想一想用什么點亮燈泡呢？生：電池師：電池對我們大家老說并不陌生，正是因為太熟悉它所以我們經(jīng)常忽略它。其實它的身上有兩個“寶”呢，今天讓我們仔細觀察一下它吧。學(xué)生觀察電池，了解電池的結(jié)構(gòu)。預(yù)設(shè)1：學(xué)生若能自己說出電池的兩個極，正極和負極，老師及時做出評價?？茖W(xué)來源于生活，知識的獲取是多方面的，處處留心皆學(xué)問。預(yù)設(shè)2：學(xué)生說不出來的話，老師鼓勵不要灰心，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家一定會記住電池身上的兩個“寶”。課件出示電池實物圖，幫助認識正極和負極。（設(shè)計意圖：了解燈泡和電池的結(jié)構(gòu)，是為正確連接實物打下基礎(chǔ)，為點亮燈泡做好準(zhǔn)備，后續(xù)試驗操作有目的性）（三）認識導(dǎo)線1.引導(dǎo)師：我們一起認識了燈泡和電池，我們知道燈泡有兩個連接點，電池有兩個極，它們之間有什么聯(lián)系呢？2.出示導(dǎo)線（學(xué)生有可能說電線，教師要告訴學(xué)生點亮小燈泡用的電線叫導(dǎo)線）3.了解導(dǎo)線的作用師：導(dǎo)線就是架在兩個連接點和兩個電極之間的橋梁，它起了溝通的作用，沒有導(dǎo)線燈泡和電池就無法連接到一起。（四）畫一畫，燈泡電池簡筆畫1.教師示范師：現(xiàn)在請大家拿起你們手中的筆，跟老師一起畫一畫它們的樣子吧。一個大腦袋，燙個卷發(fā)，穿著條紋裙子，露出一只小腳，這就是燈泡。電池呢，長方形身子上長了一個長方形的小腦袋。2.學(xué)生練習(xí)（為后面畫連接圖打下基礎(chǔ)）三、合作討論實驗探究1.激發(fā)興趣師：同學(xué)們，今天我們一起認識了電池?zé)襞莺蛯?dǎo)線，你們能利用手中的這些材料讓小燈泡亮起來嗎？生：能師：能還是不能說了不算，科學(xué)的魅力就在于實驗，所以我們要去用實驗驗證。2.實驗要求（課件展示）(1)每六人一組，一名組長、三名實驗員、一名匯報員、一名記錄員，六人要團結(jié)協(xié)作，分工明確，共同完成操作。（2）將你們手中的實物連一連，試一試，看能不能讓讓燈泡亮起來。（3）每個小組將燈泡亮起來的連接圖畫到記錄單上，盡可能多想多試哦，看看還有沒有更多的連接方法？（4）每個小組派一名代表將你們的連接圖畫在黑板上的各組區(qū)域中，比一比哪個組的連接方法多？（5）溫馨提示：導(dǎo)線不能連接電池的正負極，這樣會燒壞電池，灼傷皮膚。（6）實驗結(jié)束后，小組長要整理收拾好實驗材料。3.實驗過程師：明白了實驗要求，見證燈泡亮的那一刻就交給你們了啊，看看哪個組獲得我們的“優(yōu)秀小電工隊”，比賽開始！生：（合作嘗試）（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，親歷實驗過程收獲知識收獲喜悅，教師走下講臺走近學(xué)生，對不明白實驗要領(lǐng)的學(xué)生進行指導(dǎo)）歸納小結(jié)、得出結(jié)論1.動手實驗師：通過實驗，我們知道怎樣連接才能讓小燈泡亮起來？哪個組來分享一下你們的勞動成果？生：（踴躍積極匯報，教師及時評價）學(xué)生上黑板畫的燈泡變亮的連接圖，很直觀很清晰地呈現(xiàn)在大家的面前。學(xué)生自己分析，教師點撥，一起得出結(jié)論。結(jié)論：電池的正極和小燈泡的錫點相連，負極和小燈泡的金屬殼相連，小燈泡就能亮。電池的正極和小燈泡的金屬殼相連，負極和小燈泡的錫點相連，小燈泡也能亮2.評選出優(yōu)秀“優(yōu)秀小電工隊”并獎勵設(shè)計練習(xí)、鞏固提高師：科學(xué)的道路總是不平坦的，只要你不畏艱辛，善于動腦，你一定能攀登到科學(xué)的頂峰。你想挑戰(zhàn)自己嗎？生：想師：（出示課件：六個實物連接圖）請同學(xué)們仔細觀察，看看哪個燈泡能亮，哪個不亮？生：回答（不能亮的學(xué)生當(dāng)場驗證。）分享交流暢談收獲師：今天，老師帶大家一起開啟了電學(xué)之旅的大門，我想同學(xué)們都會有一些收獲吧？一起分享下吧？生：談收獲（知識、能力、或者學(xué)習(xí)方法）布置作業(yè)、拓展延伸師：同學(xué)們收獲多多，老師很欣慰，對你們提出了更高的要求，請你們利用一節(jié)電池，幾根導(dǎo)線，能不能點亮兩只小燈泡？結(jié)束語：短暫的旅途就要和大家告一段落了，我們知道電與我們的生活息息相關(guān)。夏季送清涼，冬天送溫暖，給大地一片光明，給人類幸福無限，你們還想不想更深入地去了解它呢？生：想師：期待我們下節(jié)課再見！下課。