中考語文專題復習：修辭手法

中考專題復習之修辭手法新民初級中學余德軍什么是修辭？修辭是修飾文字詞句，運用各種表現方式、手段，使語言表達得準確，鮮明而生動有力。《課程標準》中要求學生辨析、運用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復、對偶、設問、反問等八種，教材中常出現的還有借代、引用、反語等。初中階段需要掌握了解的修辭有哪些？《考綱》：“借助常用的語法修辭知識理解文章的重要語句，體會它們在文中的表達效果。”考試題型主要有判斷（選擇題）、辨析其表達作用（參考閱讀）、仿寫或續(xù)寫修辭句。通過仿寫的形式考查修辭知識的理解和運用，是近年中考的一大趨勢。

中考鏈接（定義）：描寫事物或說明道理時，用同它有相似點的別的事物或道理來打比方。比喻［舉例］我似乎打了一個寒噤：我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。（作用）：

１、化平淡為生動；

２、化深奧為淺顯；

３、化抽象為具體；

４、化冗長為簡潔。比喻<1>明喻(甲象乙)例:共產黨象太陽。

<2>暗喻(甲是乙)例:我們是祖國的花朵。

<3>借喻（甲不出現，直接把甲說成乙，也不用喻詞）例：在稿紙上踩幾朵小梅花。(喻"貓爪子印")其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能構成比。運用比喻應注意三個問題：其二，比喻要合乎事理。如“廣場上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上看感覺別扭。其一，本體和喻體必須是兩種不同的事物，但又有相似點，否則不能構成比。運用比喻應注意三個問題：其二，比喻要合乎事理。如“廣場上人山人海，人們像螞蟻一樣擠在一起”從情感上看感覺別扭。其三

①他長得很像他哥哥。②他剛才好像出去了。③攀枝花有很多風景優(yōu)美的去處，像二灘水庫、米易溶洞。④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。－－表示比較的－－表示推測、揣度的－－表示例舉的－－表示想象的，不是所有的“像”字句都是比喻句。運用原則1.要貼切2.注意創(chuàng)新3.要通俗、形象由生疏到形象由單調到生動由抽象到具體由深奧到淺顯判斷下列比喻是否恰當（1）明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。（2）他一動不動的呆在那里，就像是一把椅子。（3）這篇文章的結構十分嚴密，就像神經節(jié)和神經網的關系一樣。二、比擬

把物當作人來描寫，或者把人當作物來描寫。例:

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

(朱自清《春》）<1>擬人：把事物當作人，寫出和人一樣的感情和動作。

<2>擬物：把人當作物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)。

例:天上的星星快活地眨著眼睛。

他趕忙豎起耳朵聽講。

他驕傲自滿，尾巴都翹上天了。花喜鵲格格地笑起來。2、［擬人］（定義）：把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情。（作用）：使具體事物人格化,化無情為有情，語言生動形象。［舉例］如：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。運用原則

比擬的表達效果主要是賦予感情，因此使用時要注意感情真切自然，用語和諧，既要符合事物本身的特點，又要與人或事物的情況相協調。判斷下列比擬是否恰當

我的母親早已迎出來了，接著便飛出了八歲的侄子宏兒。禾苗見了它讓路，花兒見了它點頭，云兒見了它彎腰，小樹見了它招手。

禾苗見了它彎腰，花兒見了它點頭，云兒見了它讓路，小樹見了它招手。3、［夸張］（定義）：有意對客觀事物言過其實，用來強調或突出事物某一方面的特征，表達某種強烈的思想感情。（作用）：揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。［舉例］如：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。3、［夸張種類］

夸張可分為三類，即擴大夸張，縮小夸張，超前夸張。1蜀道之難，難于上青天。2心眼小得象針鼻兒。3農民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了.擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸張形式?？s小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。超前夸張：在時間上把后出現事物提前一步的夸張形式。運用夸張要注意以下三點。

第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎和生活的根據。如：腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。

第二，夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。

第三，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。4、［對偶］（定義）：把結構相同或相似，字數相等，意義相關聯的兩個短語或句子成對的排列起來。（作用）：形式整齊、結構勻稱、節(jié)奏感強，高度概括，看起來醒目，讀起來順口，聽起來悅耳，便于記憶和傳誦。［舉例］：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

5、［排比］（定義）：結構相同或相似，內容相關，語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來，使語勢得到增強，感情得到加深的修辭方式。（作用）：節(jié)奏感強，增強語言氣勢，加強表達效果，多用于說理或抒情。［例1］如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

例2：狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。

6、［反復］（定義）：為了強調某個意思，突出某種感情，有意重復使用某些詞語或句子。（作用）：突出思想，強調感情，分清層次，加強節(jié)奏感。［舉例］如：輕輕的我走了，正如我去輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。例：無恥啊!無恥啊!這是某集團的無恥,恰是李先生的光榮。7、［設問］（定義）：自問自答，以引起讀者的注意和思考。（作用）：提醒注意，引導思考，突出某些內容，使文章有變化，有波瀾。［舉例］如：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。8、［反問］（定義）：用疑問的形式表達某種確定的意思，只問不答。（作用）：增強語氣。［舉例］如：池水漣漪，鶯花亂飛，誰能說它不美呢？例：克服困難不也是一種享受嗎？修辭的基本表達效果修辭格基本作用比喻擬人夸張排比對偶反復設問反問能將表達的內容說得生動具體形象。使具體事物人格化，語言生動形象。揭示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。增強語言氣勢，加強表達效果。整齊勻稱，節(jié)奏感強；表意凝煉，抒情酣暢強調某個意思，某種感情。提醒人們思考，有的為了突出某些內容。

增強語氣。九、借代：不直接說出要描述的人或事物,而借用與人或事物有關的東西來代替。

例：先生，給現洋錢，袁世凱，不行么？（圓規(guī)很不平）

十、反語:實際上要表達的意思和字面上的意思完全相反,用以加強幽默諷刺的表達效果。例：幾個女人有點失望，也有些傷心，各人在心里罵著自己的狠心賊。十一、頂真：用上一句的結尾的詞語做下一句的起頭

例：歸來見天子，天子坐明堂。頂真月光如水水如天。（趙嘏）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（李白）

十二、通感：五官功能能出現互相補充，互相轉化的彼此溝通現象。例：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（花里帶著甜味）

十三、互文：古詩文中常采用的一種修辭，具體地說，它是這樣一種互辭形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。由上下文義互相交錯，互相滲透，互相補充來表達一個完整句子意思的修辭方法。

煙籠寒水月籠沙。秦時明月漢時關。（1）開我東閣門，坐我西閣床。（《木蘭辭》又名《木蘭詩》）（2）當窗理云鬢，對鏡帖花黃。（《木蘭辭》又名《木蘭詩》）（3）“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！保ā赌咎m辭》又名《木蘭詩》）（4）將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。十四、雙關定義：在一定的語言環(huán)境中，利用詞的同音和多義的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的修辭方式。分類：諧音雙關和語意雙關。例句：蓮子心中苦，梨兒腹內酸?！鹗@（蓮→憐）（梨→離）例句：實不相瞞，菊花的名氣是吹出來的.——菊花牌電扇的廣告語辨析修辭格A.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(

)B.皇帝每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室里?！?

)C.你這樣一個人玩耍，不也有點寂寞嗎?(

)D.春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。(

)E.清晨，鳥兒們唱著動聽的歌。(

)F.在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人?。?

)G.是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。(

)H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。(

)對偶夸張反問比喻擬人排比設問反復

下列句子修辭手法運用不恰當的一項是（）A.圖書館是書籍的寶庫，那里貯藏著無數的人類智慧的結晶。B．螞蟻身軀雖小，但力量很大，一只螞蟻可搬動一粒米，一群螞蟻不就可以翻江倒海了嗎？C．那翠綠的葉片，那滿樹的繁花，給我這小小的書房帶來了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。D．盛開的藤蘿只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，彼此推著擠著，好不熱鬧。B沒有使用比喻修辭方法的是()A、母親只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是像母親這樣的勞動人民，才是中國歷史的創(chuàng)造者。B、"吹面不寒楊柳風"，不錯的，像母親的手撫摸著你。C、汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。D、海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。A選出修辭分析正確的一項：()老圃種菜，一畦菜怕不就是一首更清新的詩?A夸張設問B比喻設問C夸張反問D比喻反問D對下列句子運用的修辭方法，分析正確的一組是：()①千里冰封，萬里雪飄。②是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動群眾。③當而不說，背后亂說，開會不說，會后亂說。④我們共產黨人好比種子，人民好比土地。A明喻設問對比對偶B對比設問對偶明喻C對偶設問對比明喻D對偶對比設問明喻C選出對下列句子運用修辭手法及其作用分析不正確一項：A那又濃又翠的景色，簡直是幅青綠山水畫。(運用比喻，描繪出了荔枝樹林夜色的濃郁和美好。)B狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。(運用擬人，突出了大海漲潮時的有力氣勢。)C

由于平時胡花亂用而墮落為貪污犯、盜竊犯的，不是在“三反”“五反”斗爭中曾經發(fā)現過嗎？（運用反問，加重語氣，強調了揭露貪污犯、盜竊犯的重要性。）D“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（運用比喻，形象地表現了春風的柔和、溫暖，增強了感染力）C把陳述句“這里的男學生都會踢足球?！白兂散匐p重否定句；②表示反問的疑問句。①__________________________②__________________________這里的男學生沒有不會踢足球的。這里的男學生難道不會踢足球嗎?下列句子中使用修辭方法最少的一句是：(

)A風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。B一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。C春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花D豐年好大"雪"，珍珠如土金如鐵。B選出語氣最強烈的一項(

)A他學習好。B沒有一個人不說他學習好。C沒有人說他學習不好。D大家說他學習好。B（蘭州市，2005）根據下面語言材料，運用對偶知識對出下聯春天時，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。上聯是：春水船如天上坐；下聯：

。秋色人似畫中游

（浙江省，2005）請根據你對“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩，要求句式相同，語意連貫。朋友，你會微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，，。微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。微笑是一片遮陽的綠陰，微笑是一句溫暖的問候。

（泰州市，2005）根據語境，仿照畫線句子，接寫兩句，構成語意連貫的一段話。閱讀天地，聆聽萬籟，大自然一年四季都給人殷切的期盼。春，以她的盎然生機、秀麗嫵媚動人心弦；夏，以她的熱情奔放、熾熱強悍激人奮發(fā)；

，。秋，以她的豪爽瀟灑、輝煌成熟奪人魂魄；冬，以她的不畏嚴寒、純潔寧靜令人深思。下列語句屬于借喻的一句是（）Ａ這一群紅領巾從遠處跑過來。Ｂ天地是廠房，深谷是車間，幕天席地，群山環(huán)抱，世界上哪個地方哪個紡織廠有那樣的規(guī)模呢？Ｃ理性的東西之所以靠得住，正是由于它來源于感性，否則理性的東西就成為無源之水，無木之本。Ｄ魯迅在一篇文章里主張痛打落水狗。D

仿照例句中反復的運用，以“學會”作為反復詞造句。

尊重人才，歡迎人才，重用人才。學會＿＿＿＿＿，學會＿＿＿＿＿，學會＿＿＿＿＿＿。獨立創(chuàng)新堅強修辭復習橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(對偶)皇帝每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室里?！?夸張)你這樣一個人玩耍，不也有點寂寞嗎?(反問)春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。(比喻)修辭復習日星隱耀，山岳潛形。（對偶）

因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。（擬人）莫非他造塔的時候，竟沒有想到塔終究要到的嗎？（反問）皎潔的月光像透明的輕紗籠罩著大地。（比喻）修辭復習大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。（比喻）根緊握在地下，葉相觸在云中。（擬人）長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。（對偶）

太陽剛一出來，地上已經向下了火。（

夸張）修辭復習橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(對偶)皇帝每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室里?！?夸張)你這樣一個人玩耍，不也有點寂寞嗎?(反問)春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。(比喻)修辭復習天氣炎熱，那張乒乓球桌子也在睡覺。(比喻)沒有崇高的理想，沒有科學的指示，沒有奉獻的精神，就不可能成為建設祖國的棟梁之材。(排比)他的嗓音像銅鐘一樣洪亮，簡直十里以外都能聽見。(夸張)樹林一直在唱著那首愉快的歌(比喻)修辭復習“是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。”(設問)俗話說：“瓜菜半年糧”(引用)“總理啊，我們的好總理！你在這里啊，就在這里！——在這里，在這里，在這里……”(反復)飛流直下三千尺。(夸張)修辭復習“當面不說，背后亂說；開會不說不過去，會后亂說?！?對比)他活著為了多數人更好地活著的人，群眾把他抬舉得很高，很高。(反復、排比)沙鷗翔集，錦鱗游泳。(對偶)“要講究事實，對比事實，積累事實?！?排比)修辭復習大海抓住閃電的箭光。（擬人）房屋上落下萬千條瀑布。（比喻）

人們又一次像疾風卷過水面，向飛機涌了去。（比喻）古代神話里說，雨后彩虹就像是“人間天上的橋”。（比喻）修辭復習齊先生自己也說嘛，致力于化學四十余年，而建樹不多，啥子道理喲？并非齊先生才疏學淺，而是社會未起變化之故。（設問）滿窖里圍得不透風，腦畔上還響著腳步聲。（夸張）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。（對偶）修辭復習油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。(擬人)就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒哩！(擬人)希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？(反問)紡車總是安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在那里，像著陸停駛的飛機，一聲不響，仿佛只是在等待。(比喻)修辭復習胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（比喻）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（對偶）你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？（反問）遠寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢。（擬人）修辭復習我們應當心胸開闊如大海，。(比喻)老是斤斤計較個人得失，怎么能與同學們相處得好呢？(反問)他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。(排比)皎潔的月光像透明的輕紗籠罩著大地。(比喻)修辭復習我的思想感情的潮水，在放縱奔流著。(比喻)星星在頭上眨著慵懶的眼睛，也像要睡了。(擬人)一棵新芽簡直就是一顆閃亮的珍珠。(比喻)我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。(比喻)修辭復習書，人們稱為人類文明的“長生果”。(比喻)跌倒了就哭泣，難道就能改變歷史嗎？(反問)友誼如珍珠，我們共同穿綴，聯成一串串璀璨的項鏈；(比喻)商店和旅館的門無精打采地敞著。(擬人)修辭復習每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（擬人）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（排比、比喻）危樓高百尺，手可摘星辰。（夸張）海底有聲音嗎？海底有各種動物發(fā)出的細微的聲音。（設問）修辭復習生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（反問）四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。（對偶）一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（比喻、反復）聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（反問）修辭復習別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新生活。（擬人）蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（擬人）蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風景。（比喻）修辭復習工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸張）是什么？這是我們中國人的志氣。（設問）您說這比山還高比海海深的情誼，我們怎么能忘記？（反問）當春風剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。（擬人）修辭復習遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子--河?。ū扔鳎┯欣碜弑樘煜拢瑹o理寸步難行。（對偶）杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（擬人）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張）修辭復習橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（對偶、比喻）姑娘一閃身向外跑，屋子里連掃帚也在歡笑。（擬人）水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。（比喻）太陽沖破了云霞，跳出了海面。（擬人）修辭復習那些像棉花球似的云，叫積云。（比喻）我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（夸張）小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（比喻）小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（擬人）修辭復習威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（比喻）父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（反問）山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)。（擬人）葛洲壩真好象一