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文檔簡介

于細微處見精神——感受人物細節(jié)描寫的魅力

一滴水里見世界半瓣花上說人情

——于細微處見精神

細節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細微而又具體的典型環(huán)節(jié)的生動、細致描寫。描寫淑女的吃相

她端起碗,挑了幾根菜葉,慢慢地送到嘴邊,害羞似的張開嘴巴,又迅速合上,極小幅度地嚼著食物。(原文)

她小心翼翼地端起碗,挑了幾縷菜葉,慢慢地送到嘴邊,害羞似的張開櫻桃小嘴,又迅速合上,極小幅度地嚼著食物,還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。(改文)

唐老師右手把芝麻燒餅送進嘴巴,左手接著。吃完燒餅,把左手上的芝麻也吃掉了。

唐老師右手捏起一塊芝麻燒餅,送到嘴邊,小心而又狠力地咬下一口,幾乎同時,他伸出左手攤開巴掌,在下巴頦下接著。一個燒餅吃完,芝麻也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙,將左手的五指向掌心一攏,芝麻便攏在一起,然后,忽地往張開的大嘴巴里一拍,便香香地嚼起來。他又搓了搓手掌,左右開弓抹了兩把嘴,推起自行車上班去了。臨淵羨魚認真觀察(真實性、瞬時性)緊扣中心(目的性、典型性)細致描繪(細膩化、個性化)如見其人,如聞其聲

請用100字左右的文字寫一篇文章描述班里某位同學(xué),注意運用細節(jié)的描寫體現(xiàn)人物性格特征。

可我能感覺媽媽并沒有出去,反而好像到了我的床前。我微微睜開眼,媽媽果然站在我的床邊,眼睛看著我。如何寫好細節(jié)——在關(guān)鍵處駐足,“慢”說細微之處……我將眼睛微微睜開一條縫,媽媽果然站在我的床邊,眼睛柔柔地看著我,我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸,媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了,她在回憶那逝去的歲月嗎?媽媽的目光撫上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下,她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手,輕輕地按摩著我的眼瞼,我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上,似乎在找尋著什么,我知道那是在找她自己影子,又似乎在欣賞著什么,我知道,那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。……方法一:細化動作、延長過程臨淵羨魚可我能感覺媽媽并沒有出去,反而好像到了我的床前。我將眼睛微微睜開一條縫,媽媽果然站在我的床邊,眼睛看著我,那是什么樣的眼神??!那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄,那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔,那是夏日晚霞對嫩柳的輝映,那是秋夜月光對修竹的依戀,那是冬日里的朝陽與小草的交談!方法二:運用修辭,畫其神韻臨淵羨魚老師講課有一個習(xí)慣性動作,講著講著,他就會將眼睛向上看,令人忍俊不禁。

當他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時候,他的眼光就會一點點遠離我們,開始望向天花板,那是什么樣的眼神??!我曾在魯迅的《從百草園到三味書屋》里見過,那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷;我曾在都德的《最后一課》里見過,韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬;我曾在《時間簡史》的扉頁上見過,霍金先生的眼神是對科學(xué)王國的探索和追求。方法三:類比聯(lián)想,添其內(nèi)涵臨淵羨魚成功就是把簡單的事情反復(fù)做細化動作、延長過程運用修辭,畫其神韻類比聯(lián)想,添其內(nèi)涵退而結(jié)網(wǎng)

選擇其中一種方法,再次修改作文提高寫作靠勤學(xué),選準典型寫真切;關(guān)鍵時刻講細節(jié),畫龍點睛才叫絕。這里有一段學(xué)生習(xí)作,寫一個犯了錯的學(xué)生進老師辦公室的情景。請對它進行修改,把敘述變成描寫,使人物形象更生動更真實。

我走進了辦公室,迎面正碰上黃老師的目光,里面充滿了責(zé)備,我喊了一聲"﹡老師",黃老師點了下頭,只是"嗯"了一聲。(提示:我是怎樣走進辦公室的?有什么

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