科學(xué)之旅（課件）

優(yōu)質(zhì)課件科學(xué)之旅張新平山西省保德縣天橋水電廠初級中學(xué)校二〇〇八年八月三十日教學(xué)流程觀察……——觀看設(shè)問……——思考實踐……——反思科學(xué)之旅張新平導(dǎo)師從生活走向物理科學(xué)就在你身邊從物理走向世界科學(xué)就在你身邊教材分析這部分相當(dāng)于全書的序言，教學(xué)目的有兩個：一是讓學(xué)生認識到物理是有趣、有用的；二是初步了解學(xué)好物理應(yīng)注意的事情。教學(xué)重點放在有趣、有用上。通過一些有趣的實驗或事例激發(fā)學(xué)生的興趣，并使學(xué)生認識到物理是有用的。在怎樣學(xué)好物理的教學(xué)中，側(cè)重對重視觀察的意識和觀察的方法指導(dǎo)。學(xué)情指導(dǎo)這里的觀察、實驗以及插圖和圖下的問題都是要激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣及探究的興趣，學(xué)生不可能弄明白其中的道理，不要在這上面費時間。在學(xué)生頭腦中留下一些問號對以后的學(xué)習(xí)有好處。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認識物理是有趣的、有用的；初步了解學(xué)物理需要注意的事情。2.過程與方法：通過學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生感受到物理的奧妙與有趣，體驗觀察過程。3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重事實和敢于猜想的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)資源教學(xué)設(shè)計

1.創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生引入物理學(xué)習(xí)的科學(xué)之旅。2.通過實驗和舉例使學(xué)生確信物理是有用的。3.通過舉例、實驗、講解，使學(xué)生初步了解怎樣學(xué)好物理的方法。4.閱讀伽利略對擺動的探究，思考討論課本第9頁的四個問題，初步認識科學(xué)家探究物理問題的基本經(jīng)歷。

引入新課

從生活走向物理…從學(xué)生熟悉的生活角度入手，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的向往：沙灘上，和煦的陽光下，一個孩子在無憂無慮地玩?！谜率讏D文創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生引入物理學(xué)習(xí)之中。向?qū)W生介紹：對物理的學(xué)習(xí)和研究就像在海邊拾貝殼那樣有趣，揭示科學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個科學(xué)探究的過程，充滿樂趣和艱辛，探求科學(xué)知識是我們的渴望。體會：教學(xué)時，讓學(xué)生在課上有準(zhǔn)備地、帶感情地朗讀，學(xué)生在讀、聽的過程中會有有益的感受。

沙灘上，和煦的陽光下，一個孩子在無憂無慮地玩耍。他時而凝望大海，時而低下頭去在沙灘上撿著什么。忽然他向旁邊跑去，拾起了一塊光滑的卵石；忽然他又向另一邊跑去，撿起了一枚漂亮的貝殼……孩子在沙灘上跳著、跑著，一會兒為發(fā)現(xiàn)了美麗的貝殼而欣喜若狂，一會兒又為拾到的石子不那么奇特而懊惱、沮喪。沙灘上留下了孩子一串串的腳印。

孩子捧著五顏六色的卵石和漂亮的貝殼，向遠處的大海望去，心里在想，這波濤洶涌的大海里蘊藏著怎樣一個世界呢？也許海底的石子更漂亮、也許……

是呀，大海究竟是怎樣一個世界？這需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。物理學(xué)是個知識的海洋，它更需要我們?nèi)ヌ剿鳌Ｔ趯χR海洋探索中，我們不是正像上面的孩子一樣嗎？我們發(fā)現(xiàn)了漂亮的卵石和貝殼，并且為此而歡欣鼓舞，我們更渴望探知波濤洶涌的大海！讓我們揚起理想的風(fēng)帆，乘上《探索物理》這葉小舟，開始我們既充滿樂趣又不乏艱辛的科學(xué)之旅吧！

演示雞蛋學(xué)本領(lǐng)

出生沒幾天的雞蛋就想學(xué)本領(lǐng)……面對100°Ｃ的熱水毫不畏懼，它說：時候到了，不吃苦中苦，難學(xué)真本領(lǐng)…于是一頭扎進煮燙的熱水中去洗澡，經(jīng)過十幾分鐘的煎熬，洗去了一身的雞腥味…從此學(xué)會了站立、跳舞等技能，于是一發(fā)不可收，天天想學(xué)新本領(lǐng)。有一天，看到桌子上放著一杯水，就想試試跳水、游泳的技能，就在眾目睽睽之下，急忙脫去堅硬的外衣，跳進水杯，不一會兒，果真浮上來了……轉(zhuǎn)身又使出渾身的勁，鉆進了盛有沙粒的廣口瓶，去體驗蒸發(fā)水份涼爽的滋味……

可我怎么出去呢？再苦練幾天，也許會學(xué)到更高的技能……等著瞧吧！新課教學(xué)物理研究什么

展示舊教材P2圖0-1，你注意過這些物理現(xiàn)象嗎？提出問題：①蘋果為什么下落？（力）②聲音是什么？（聲）③壺嘴噴出的白霧是什么？（熱）④水中的倒影是怎樣形成的？（光）⑤雷電是什么？（電）指出：這四幅圖展示的是物理學(xué)力、聲、熱、光、電等方面的現(xiàn)象。設(shè)問：看到它們你又聯(lián)想到自然界、生活、生產(chǎn)、科技中哪些物理現(xiàn)象？歸納學(xué)生例舉的現(xiàn)象，將它們按力、聲、熱、光、電分類。結(jié)論：物理學(xué)研究關(guān)于力、聲、熱、光、電的現(xiàn)象，找出它們的規(guī)律。

新課教學(xué)物理是有趣的

楊振寧——成功的真正秘訣是興趣。演示1:課本P4圖0.1-1.停止沸騰的水，澆上冷水后會怎樣？水卻沸騰了。這個現(xiàn)象與學(xué)生的生活經(jīng)驗相悖，激起學(xué)生的認知沖突，在他們已知的知識基礎(chǔ)中找不到答案，會引發(fā)對物理學(xué)習(xí)的渴望。演示2：課本P4圖0.1-2.會跳舞的小人。這個實驗現(xiàn)象，使學(xué)生感受到藝術(shù)美和科學(xué)美，進而感悟物理的奧妙無窮，能夠激發(fā)學(xué)生求知的欲望。補充：A.浮沉子B.蒸發(fā)吸熱C.靜電乒乓D.色散丁肇中——實驗可以推翻理論，理論不能推翻實驗。想想做做：課本P4圖0.1-3.隔著放大鏡看，物體總是放大的嗎？通過實驗使學(xué)生看到了科學(xué)的事實，強烈的認知沖突，激發(fā)學(xué)生思考、探索，這就是學(xué)習(xí)的興趣。這個實驗有利于打破思維定勢，對培養(yǎng)學(xué)生尊重事實的科學(xué)態(tài)度和質(zhì)疑精神十分有益。課本P5圖0.1-4.乒乓球會下落嗎？學(xué)生看到的實驗現(xiàn)象出人意料，這樣引發(fā)的認知沖突，必能激起尋求問題答案的興趣。新課教學(xué)物理是有用的通過實驗說明（學(xué)生觀察）演示3:課本P5圖0.1-5.牛頓的猜想對嗎？牛頓猜想：拉住月球使它不能逃離的力，跟拉著物體使它落向地面的力，也許是同一種力？演示4:課本P5圖0.1-6.上面的猜想促使牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，這樣才有了今天的通信衛(wèi)星。思考1：如何將飽滿的大豆和干癟的大豆區(qū)分開。思考2：怎樣區(qū)分生熟雞蛋。分析：在科學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)說實時適度地向?qū)W生介紹科學(xué)家和他們對人類的貢獻，有益于學(xué)生科學(xué)人生觀、價值觀的形成。討論:自行車上的物理知識。（學(xué)生觀察、討論）新課教學(xué)怎樣學(xué)習(xí)物理（學(xué)生觀察、討論）

勤于觀察，勤于動手——

是學(xué)習(xí)物理的首要步驟、思維的出發(fā)點。觀察：課本P6圖0.1-7.騎自行車上坡時，要想省力，后軸的齒輪應(yīng)該換用較小的還是較大的？動手：課本P6圖0.1-8.冰棍“冒”出的“白氣”是向上飄還是向下飄？為什么？分析：這兩個例子一方面可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的科學(xué)現(xiàn)象，同時也是給教師一個在“情感、態(tài)度、價值觀”方面考查學(xué)生的實例。要讓學(xué)生認識到，對周圍科學(xué)事物的興趣與好奇，在物理學(xué)習(xí)上是重要的?！盀槭裁础辈灰髮W(xué)生正確回答，為下面的“勤于思考，重在理解”做準(zhǔn)備。強調(diào)：要有意識（有心）、有目的。（學(xué)生聽）舉例：（學(xué)生討論）A.馬路上的紅綠燈，描述紅黃綠三顏色的排列順序。B.在廚房里你看到過什么物理現(xiàn)象嗎？C.每周升國旗時，為什么人站在地上向下拉繩，國旗就升上去了？D.講解伽利略發(fā)現(xiàn)擺的等時性就是從觀察教堂頂上的吊燈的擺動開始的。新課教學(xué)怎樣學(xué)習(xí)物理（學(xué)生觀察、討論）勤于思考，重在理解——

是學(xué)習(xí)物理的過程。讓學(xué)生體會觀察思考的含義：演示5：課本P7圖0.1-9.新鮮雞蛋在水中會下沉，陸續(xù)向水中加鹽并輕輕攪拌，你能看到什么現(xiàn)象。這說明了什么？演示6：課本P7圖0.1-10.用開水把杯子燙熱，立即扣在氣球上，氣球能把杯子“吸”住。這說明了什么？新課教學(xué)怎樣學(xué)習(xí)物理（學(xué)生觀察、討論）聯(lián)系實際，聯(lián)系社會（學(xué)生討論）以課本的內(nèi)容為基礎(chǔ)，進一步舉例。特別要提醒學(xué)生，要關(guān)心科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系：社會的需要，促進了物理學(xué)的發(fā)展；物理學(xué)的發(fā)展，推動了人類社會的進步！如：A.原子彈與人類B.克隆技術(shù)與人類C.課本P7圖0.1-11.壓縮石油氣的體積可以使它液化新課教學(xué)（STS）

閱伽利略對擺動的探究，思考討論課本第9頁的四個問題：（討論）1.伽利略怎樣觀察吊燈的擺動，并發(fā)現(xiàn)了值得注意的現(xiàn)象？2.伽利略在觀察中提出了什么疑問？對于這些疑問作出了什么猜想？3.伽利略怎樣設(shè)法證實自己的猜想？4.伽利略對擺動規(guī)律的探究經(jīng)歷了怎樣的歷程？說明了什么？使學(xué)生體會怎樣學(xué)習(xí)物理，初步了解科學(xué)家探究物理問題的基本經(jīng)歷：觀察→發(fā)現(xiàn)問題→提出假設(shè)（猜想）→動手實踐→分析論證→得出結(jié)論→……（學(xué)生討論）教學(xué)過程課堂小結(jié)

什么是科學(xué)之旅？科學(xué)之旅就是人類永無止境的探究歷程，偉大的物理學(xué)先驅(qū)牛頓有一段名言值得我們回味：我不知道世界會怎樣看待我，然而我認為自己不過像在海灘上玩耍的男孩，不時地尋找比較光滑的卵石或比較漂亮的貝殼，以此為樂，而我面前，則是一片尚待發(fā)現(xiàn)的真理的大海。課后反思

從生活走向物理……從物理走向世界……科學(xué)就在你身邊！知識即智慧：智慧是任何人都搶不走的，只要你好好把握今天，智慧就永遠跟著你。學(xué)習(xí)以思考為基礎(chǔ)，而思考是由懷疑和問題所組成的，懷疑是智慧的大門，發(fā)問使人進步！請同學(xué)們經(jīng)常懷疑，隨時發(fā)問？？？教學(xué)后記

學(xué)生物理學(xué)習(xí)記錄卡1.這是學(xué)生用的記錄卡，每學(xué)習(xí)一個單元，由學(xué)生和教師填寫，進入學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案袋；2.物理學(xué)習(xí)記錄卡可幫助學(xué)生更清楚地了解自己在學(xué)習(xí)中已經(jīng)取得的成績和不足，也能幫助教師了解教學(xué)工作，以利今后的改進；3.在各欄目中填寫心得體會、隨堂測驗、科學(xué)探究活動、實驗操作、收集信息和處理信息、創(chuàng)造與發(fā)明等方面的表現(xiàn)與進步。姓名

班級

學(xué)習(xí)單元

物理課出席情況作業(yè)實驗