呼風喚雨的世紀 2022-2023學年語文四年級上冊同步教案

教學要求1.認識“喚、獲”等11個生字,會寫“喚、紀”等15個字,會寫“呼風喚雨、世紀”等17個詞語。2.能給問題分類,篩選出對理解課文最有幫助的問題。(重點)3.能借助問題理解課文內(nèi)容。(重點)4.能聯(lián)系生活實際理解課文最后一句話的含義。(難點)教學課時兩課時。1.認識“喚、獲”等11個生字,會寫“喚、紀”等15個字,會寫“呼風喚雨、世紀”等17個詞語。2.正確、流利地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。課件。一談話引入,發(fā)散思維1.當你按動遙控器看電視的時候,當你打開冰箱取冷飲的時候,當你撥通電話和同學交談的時候,當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到了科學技術的神奇?2.你還知道哪些給人們帶來便利的科學技術?3.根據(jù)學生回答,教師講評,并引入課文題目。(板書:呼風喚雨的世紀)設計意圖:由談話導入新課,能讓學生在談話中自然融入文本,激發(fā)學生的學習興趣。二創(chuàng)設情境,初步感知1.20世紀是個神奇的世紀,人類在這100年間創(chuàng)造出了前所未有的人類文明。在20世紀,人們真的能像神仙一樣呼風喚雨嗎?現(xiàn)在就讓我們一起走進這個世紀去一探究竟!2.默讀課文,思考:課文主要講了什么內(nèi)容?是從哪幾個方面來講的?3.交流感受:你覺得20世紀是個怎樣的世紀?課文哪些地方給你留下了深刻的印象?三學習字詞,初讀感知1.記憶字形,識記生字。(出示課件2)喚獲賴潛億索奧舶質(zhì)哲蘭(1)“賴、蘭”是邊音,“索”是平舌音。(2)形近字識字:喚—換億—憶哲—折(3)組詞識字:獲得依賴物質(zhì)2.指導書寫。(出示課件3)喚紀技改程超億核奧益聯(lián)質(zhì)哲任善(1)教師指導:“紀”的右邊是“己”；“億”的最后一筆是橫折彎鉤；“核”的右邊兩撇中第一撇長,第二撇短。(2)指導學生按筆順規(guī)則寫字,并注意學生的寫字姿勢。(3)讓學生在教材中圈出含有會寫字的詞語。3.理解詞語。(出示課件4)呼風喚雨:使刮風下雨,原指神仙道士的法力,現(xiàn)在比喻能夠支配自然或左右某種局面。有時也比喻進行煽動性的活動。依賴:依靠某種人或事物而不能自立或自給。騰云駕霧:傳說中指利用法術乘云霧飛行。洞察:很清楚地觀察。4.閱讀課文。(1)指名讓學生讀,分自然段朗讀。(2)課文主要講了什么內(nèi)容?是從哪幾個方面來講的?(3)在自學過程中,遇到疑難問題時要做好標記,可以小組討論交流。5.全班交流反饋。(1)指名讓學生說說課文主要講了什么內(nèi)容。(課文主要講了20世紀100年間的科學技術發(fā)展歷程)(2)小組派代表提出疑難問題,全班討論交流。設計意圖:引導學生自學生字新詞,然后讀通課文并討論交流,充分調(diào)動學生自主學習的積極性。課前,教師應要求學生充分預習課文,讓學生通過各種途徑了解黑暗無光的生活狀況,并搜集現(xiàn)代科學技術成果的資料,使得學生可以將生活與學習相結(jié)合,更好地理解、感悟課文內(nèi)容。1.能給問題分類,篩選出對理解課文最有幫助的問題。2.能借助問題理解課文內(nèi)容。3.能聯(lián)系生活實際理解課文最后一句話的含義。課件。一復習導入1.聽寫詞語。(出示課件6)呼風喚雨世紀技術改觀程度超過百億原子核奧秘日益聯(lián)系物質(zhì)哲學任何改善2.課文主要講了什么內(nèi)容?二自主提問,篩選整理1.嘗試運用學到的提問策略自主提問。(1)回顧前兩課學到的提問方法,自主運用,邊讀課文邊提問。(2)仿照教材中學生伙伴的問題來提問。(3)提出問題后,小組交流、討論。2.整理交流,篩選對理解課文最有幫助的問題。(1)借助課后第2題的“問題清單”,說說哪些問題是對理解課文有幫助的。(2)全班交流,教師指導:問題一不影響對課文內(nèi)容的理解,問題二和問題三則有助于理解課文。(3)分小組整理學生提出的問題,篩選出對理解課文有幫助的問題。(4)小組派代表匯報,師生共同評議。設計意圖:幫助學生打開思路,展開多角度思考,激發(fā)學生的學習興趣。三借助問題,深入理解1.學習第1、2自然段。(1)集體朗讀第1自然段,體會文章語言簡潔的特點,讀出“堅定、不容置疑”的語氣。(2)學習第2自然段。①指名讓學生讀第1~4句。(出示課件7)是誰來呼風喚雨呢?當然是人類?？渴裁春麸L喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學技術。②句式比較。(出示課件8)是誰來呼風喚雨呢?當然是人類?？渴裁春麸L喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學技術。人類靠現(xiàn)代科學技術呼風喚雨。讀一讀,比一比,感悟設問句的作用。③為什么說“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”?朗讀第5、6句話,體會、感悟。(相機指導學生理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別)設計意圖:讓學生抓住重點詞句品讀課文,進一步加深對課文內(nèi)容的理解。2.學習第3~5自然段。(1)自由朗讀第3~5自然段,給每個自然段擬一個小標題。(出示課件9)①昨天的幻想。(第3自然段) ②今天的實際。(第4自然段)③明天的憧憬。(第5自然段)(2)教師提出研讀方法。(出示課件10)①找出最能反映每個小標題的詞句。 ②細細品讀這些詞句,說說各自的感受和想法。③小組討論怎樣讀好這3個自然段。④獨立練讀,小組內(nèi)朗讀,相互評議。⑤小組成員互相交流,補充發(fā)言。(3)分小組按要求合作研讀、交流、評議。3.派代表匯報,全班交流。(1)第3自然段——“昨天的幻想”。①舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。②“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧的神仙”有怎樣的本領?結(jié)合電視節(jié)目談一談。③猜測古時候人們還會有哪些美好的愿望和幻想。④結(jié)合資料,說說現(xiàn)代科學技術出現(xiàn)前后,人類的生活有什么不同。⑤你最喜歡哪些詞句?有感情地讀一讀,并談談自己的理解和感受。理解重點句子。(出示課件11)忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。學生交流,教師相機指導。(2)第4自然段——“今天的實際”。①文中列舉了哪些有關科學技術成就的事例,涉及哪些方面?(板書:登上月球潛入深海洞察天體探索原子核奧秘)②你還能舉出20世紀哪些科技成就方面的事例?它們給人類的生活帶來哪些便利?③你喜歡文中哪些詞句?有感情地讀一讀,并談談自己的理解和感受。理解重點句子。(出示課件12)科學在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。(板書:電視程控電話因特網(wǎng)等)(3)第5自然段——“明天的憧憬”。①英國數(shù)學家、哲學家伯特蘭·羅素怎么談科學?有感情地朗讀課文中有關科學意義的句子。(出示課件13)②說說“是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代”體現(xiàn)在哪里,“為人類創(chuàng)造了比以往任何時代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里。③結(jié)合生活實際,談談對最后一句話的理解,說說現(xiàn)代科學技術創(chuàng)造了哪些奇跡,這些奇跡怎樣改善了我們的生活。(學生自由交流)設計意圖:借助問題理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生加深感受,提高學生理解課文的能力。四通讀全文,抒發(fā)感受1.學習了課文,我們?yōu)榭茖W技術創(chuàng)造的奇跡而自豪,請根據(jù)自身的體會、感悟,有感情地朗讀全文。2.教師總結(jié)。我們在享受科技成果的同時,也應該立志為未來做點兒什么,老師將偉大的生物學家達爾文的一句話送給大家——我能成為一個科學家,最主要的原因是:對科學的愛好；思索問題的無限耐心；在觀察和搜集事實上的勤勉；一種創(chuàng)造力和豐富的常識。五拓展延伸,進入實踐1.小練筆。把課文讀給父母聽,請父母談談在生活中,對科學技術發(fā)展的具體感受,再把父母說的寫下來。2.組織“奇思妙想擂臺賽”。古代的幻想在今天終于成真。是幻想和愿望讓我們有了努力的目標,是努力讓我們有了今天的幸福生活。在新的世紀里,科學技術還會創(chuàng)造怎樣的奇跡?還會怎樣改變我們的生活?現(xiàn)在你就是未來的設計師,請用文字盡情地描繪你的夢想吧!設計意圖:讓學生練筆并組織擂臺賽,能進一步加深學生對課文內(nèi)容的理解,同時提高學生的寫作能力。在這次教學過程中,齊讀、小組交流等學