部編人教版語文九年級(jí)上冊《智取生辰綱》高效導(dǎo)學(xué)案

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．智取生辰常言道“智不智看《三國勇看《水滸思是說：三國多智，梁山多勇夫那水滸英雄是不是都是“肢發(fā)頭腦簡單”的人呢？答案是否定的他的計(jì)謀同樣讓人拍案叫絕。不信，我們來學(xué)習(xí)《智取生辰綱略一下梁山好漢的計(jì)謀，一起在文中體驗(yàn)眾英雄是如何從楊志手“智取生辰”吧。具體分“押”及“智取”。分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用。鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法。學(xué)習(xí)本文精巧的構(gòu)思。第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入我們周圍許多同學(xué)都比較喜歡收集印有《水滸》中梁山一百單八好漢圖像的精美畫片，收集較全者往往引以為豪我想家欣賞的不僅是畫片主要的是佩服這些好漢的英雄豪氣。雖然好漢們共聚梁山，但他們的出位運(yùn)投奔梁山的動(dòng)機(jī)卻不盡相同。他們當(dāng)中不乏武藝高強(qiáng)有一定養(yǎng)的軍官面獸楊志就是其中的一個(gè)代表今我們就來閱讀學(xué)習(xí)楊志命運(yùn)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵一節(jié)。二、自學(xué)指導(dǎo)(一—與交流.準(zhǔn)下列字音趲行(ǎn)虞候(ú嗔ch尷尬(gnà廝(ī)樸(p)恁地(nn)怨(ch兀(w)喏喏連聲(rě草芥(ji)剜口割舌(ān)忒認(rèn)真(tu)舀(yǎo)啰唣(o)面面廝覷(q)聒噪(ō)蓋(ch三阮(ruǎ.解下列詞語

庵ān)曉事：白事理。尋思：索，考慮。忍氣吞聲：形容受了氣而強(qiáng)自忍，不說什么話。喃喃吶吶：連續(xù)不斷地小聲說話聲音。絮絮聒聒：絮絮叨叨，來回地說熱不可當(dāng)：熱得無法抵擋。出沒：現(xiàn)和隱藏。分說：辯。勾當(dāng)：情。死心塌地：形容主意已定，決不變。.者簡介施耐庵，元末明初小說家。曾中進(jìn)士，做過官，與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官回家，從事著述。施耐庵博古通今，才氣橫溢，舉凡群經(jīng)諸子，辭章詩歌，天理醫(yī)卜星，一切技術(shù)無不精通。洪武初，隱于江陰，設(shè)館授徒，從學(xué)者甚眾。每為人卜決疑難，當(dāng)驗(yàn)如響；鄰近有病者，自往診視，藥之無不愈，群詫為神。嘗取梁山泊故事，著成《水滸》一百二十回，文筆精工，狀物肖妙，坊賈喜而刻之，風(fēng)行遐邇。賈因而致富。此書后輾轉(zhuǎn)流入禁中，太祖見而惡之，曰：“此倡亂之書。是人胸中定有逆謀。不除之必貽大患?！泵芰罱舨吨?。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所終。.品鏈接《水滸傳國學(xué)史上第一描寫農(nóng)民起義全過程的長篇小說人一時(shí)之作，而是在民間口頭傳說人講說唱的基礎(chǔ)上文人加工編撰而成全前半部寫“官逼民反”，后半部寫宋江被招安，攻方，最后以悲劇結(jié)局。作者對起義英雄予以充分肯定和熱情謳歌，對封建階級(jí)的黑暗勢力則盡情抨擊。本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)整逼反天行道為主線，每個(gè)故事又獨(dú)立成章。三、自學(xué)指導(dǎo)(二—與探究(一)整體感知(分角色朗讀課文，學(xué)生四人一組討論交流，老師巡視各組，參與學(xué)生討論)生辰綱什么？【交流點(diǎn)撥為師蔡京祝壽而進(jìn)獻(xiàn)的大批財(cái)其實(shí)質(zhì)都是老百姓的血汗是搜刮來的不義之財(cái)。生辰綱誰取的？又是從誰的手里取走的？是用怎樣的方式取走的？【交流點(diǎn)撥】晁蓋、吳用等八條漢；楊志；智取。復(fù)述基故事情節(jié)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】要點(diǎn)：楊志智押生，晁蓋、吳用等人智取生辰綱。通過上的復(fù)述，我們可以知道，課文分為哪幾個(gè)部分？【交流點(diǎn)撥】兩個(gè)部分：第～寫楊志押送生辰綱，第～14段晁蓋、吳用等人智取生辰綱，其中第段補(bǔ)敘。課文中哪些矛盾沖突？【交流點(diǎn)撥】楊志押送與晁、吳人奪取的矛盾沖—主要矛盾沖突楊志與軍健、虞候、老都管之間的內(nèi)部矛盾沖——要矛盾沖突小說的境分為社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境，請?jiān)谖恼轮姓页鱿鄳?yīng)的內(nèi)容，分析其在文章中起什么作用?！窘涣鼽c(diǎn)撥】自然環(huán)境①是指氣酷，照應(yīng)下文的眾人行動(dòng)困難和軍士買酒解渴；②指黃泥岡上松樹林內(nèi)，交代生辰綱的地方。社會(huì)環(huán)境一方面是指當(dāng)時(shí)尖銳階級(jí)矛如白勝歌中所“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮樓上王孫把扇搖”方是指都等人對楊志的歧視量是個(gè)遭死的軍人”“芥子大小的官職直恁地逞”揭示了內(nèi)部的矛交了沖突的內(nèi)因也示了楊志不得志于統(tǒng)治者的悲劇命運(yùn)。小說的環(huán)境描寫作中一方為推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展服一方面則用來烘托人物性格與暗示人物命運(yùn)。(二)深層探究(再讀課文，在整體把握的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問題探究)晁蓋吳等人劫取生辰綱用“”主要體現(xiàn)在哪些方面？【交流點(diǎn)撥晁吳等人劫生辰綱毋庸置疑是用“”他使用的“智體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：智天時(shí)。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，此時(shí)是五月半天氣”過了四五日后六月初“氣未及晌一輪紅日當(dāng)，沒半點(diǎn)云彩，其日分大熱”，“眾軍人看那天時(shí)，四下里無半點(diǎn)彩，其時(shí)那熱不可當(dāng)”在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次“”天氣的特征已得到極其明的表現(xiàn)以軍漢們一見到迎面的土岡便“都去松陰樹下睡倒”暑熱加上一路憊使楊志的隨從幾乎沒有還擊之力晁吳用等人卻早已等候在，逸待勞，可說已掌握了智取的首要有利因素。智地利。晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫取生辰綱的最佳地點(diǎn)，自有其中原因黃岡可以作為掩護(hù)松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進(jìn)又模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真情況。小說中“見對面松林里影著一個(gè)人”一句中的“著足以說明問題這兩個(gè)“智充分說明晁蓋吳等人做到了知己知且入調(diào)查研究了楊志一行人的行進(jìn)時(shí)間度和路線他們斷定在近正午時(shí)楊一行人將抵達(dá)黃泥而且軍漢們將急于進(jìn)松林避暑歇息蓋吳等人為楊志一行人畫好了他們情愿也好、不情愿也好都將進(jìn)入“伏擊”。智矛盾。同樣通過仔細(xì)的觀察和分析，蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾楊擔(dān)心生綱出推遲每天動(dòng)身時(shí)讓漢們擔(dān)著百余斤擔(dān)子在烈日下行走還常用藤條鞭打他唯在休息時(shí)會(huì)發(fā)生意軍們早已怒忿在胸。虞候都同樣對楊志有強(qiáng)烈不志一行內(nèi)部矛盾已經(jīng)激化就注定在松林中休息，無人會(huì)再去理會(huì)楊志的打罵矛致使內(nèi)部分裂給了晁蓋等人可乘之機(jī)智更能說明晁蓋等人運(yùn)用前兩“”高明、得，此智亦與前兩智密切相關(guān)。智計(jì)謀。前面所有“”的終實(shí)現(xiàn)靠的就是半瓢酒”。眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美而志、眾得的卻是藥劉與白勝的表演天衣無不不說是吳用的計(jì)謀用到了家。楊志等人“倒”聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持而去。四、板書設(shè)計(jì)五、拓展延伸文章圍繞“生辰綱”而展開志人是千方百計(jì)地保護(hù)生辰綱晁等人則是想方設(shè)法奪取生辰綱。那么，生辰綱到底該不該被晁蓋等人奪走？說說你的看法?！窘涣魃说热私偃∩V是不正確生綱是一大筆財(cái)物雖它是貪官從老百姓那里掠奪來但官自有衙門朝來辦而不應(yīng)由農(nóng)民采“奪方式來解決如果那樣就于蓋等人從勞動(dòng)人民那里變相取得了幾十萬金銀是人如此，姓怎能安居樂業(yè)？社會(huì)怎能太平？生乙晁等人劫取生辰綱是合的。因?yàn)樯骄V是不義之是動(dòng)人民的血它被用于封建官僚之間互相賄賂，民將它奪回來是正確的滸》的作者對劫取生辰綱也是抱有肯定態(tài)度的，晁蓋等人取生辰綱是替勞動(dòng)人民出了一口氣。生丙智生辰綱是山好漢番轟轟烈烈的事業(yè)的發(fā)端但是晁蓋一伙做這樁彌天大案后坐地分贓晁蓋用回了晁家莊阮則“得了錢財(cái)回石碣村去了”，隨后并沒聽說他們有濟(jì)貧的打沒他們準(zhǔn)備扯旗造(或曰起義果是東窗事發(fā)，保不準(zhǔn)他們真的就此安心做了富家世快活此樁大案打劫的固然是不義之財(cái)，但其實(shí)質(zhì)就一次黑道行動(dòng)由可劫取生辰綱是晁蓋等人出自人性原始的貪奪得貪官的財(cái)物以圖自身受用罷了。第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入上節(jié)課我們具體分析了吳用一伙人的大智大勇，這節(jié)課我們來探究一下楊志的過人之處。二、自學(xué)指導(dǎo)合作與探究(瀏覽課文，在整體把握的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行問題探究)楊志最失陷生辰綱從而“貽誤”終身，是否在他身上確實(shí)無“智”可言呢？【交流點(diǎn)撥楊并非無“智”從下幾個(gè)方面可以看出楊志是個(gè)十分精細(xì)警覺且有智謀的“押解官”。(1)智變行辰：楊志在“家漸少”之，推遲每天動(dòng)身時(shí)間且提前休(原來的“五更起身日中歇息”改為“辰牌起身申時(shí)便歇”)他寧可逼迫軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道要保全生辰綱無非是怕人在晨光或暮色中偷襲月正午怕人也不愿活動(dòng)。(2)智藏行蹤：不多帶兵。智選路徑：楊志“促”一行在山中僻路行走，明他選擇了連強(qiáng)盜也不愿行走的艱難路徑，以此來保護(hù)生辰綱智察棗客：楊志在黃泥岡提醒軍漢們此地險(xiǎn)要，現(xiàn)劉唐頓生疑心，恐白勝酒中有蒙汗藥……以上諸多方面表現(xiàn)了楊志用心、用智良，實(shí)非常人可比。從“智行智行智路智棗客”，可以看出楊志的用心良苦，為了保證生辰綱安全，煞費(fèi)苦心。請同學(xué)們再在課文中找找確保生辰綱的安全楊志還有哪些舉措？【交流點(diǎn)撥①趕：怕路長夢不惜打罵軍斥責(zé)虞得罪老都管②少中途休息：擔(dān)心軍士懈怠③察販：謹(jǐn)多④對賣酒漢子高度警惕⑤酒時(shí)慎之又慎，心翼翼。小結(jié)：這些說明楊志是個(gè)精明、謹(jǐn)慎、多智之人。(學(xué)生對雙方的斗智斗勇歸納分析后，再進(jìn)行綜合比較)為什么個(gè)如此精謹(jǐn)慎多的楊志押送生辰綱仍擺脫不了失敗的命呢？楊志到現(xiàn)在仍然想不明白，請同學(xué)們替他總結(jié)一下失敗的原因是什么?！窘涣鼽c(diǎn)撥】(1)有處理好內(nèi)部關(guān)系。軍士、虞候、老都管，無不怨恨。楊志把生綱看成是自己東山再起的賭注確保其安全不惜采用任何方這種急功近利導(dǎo)致他欠理智失人和。攘外必先安內(nèi)。堡壘都是從內(nèi)部被攻破志一行人內(nèi)部矛盾重這就為失敗埋下了隱患。(2)天有天人外人。智多星吳用計(jì)謀比青面獸楊志的計(jì)謀要高明。楊志棋差一招。楊志之智，更襯托出吳用之智的高明?？梢哉f楊志輸，用有用。(結(jié)合上面的分析結(jié)果，探究楊志的性格)速讀課，畫出小說中能夠表現(xiàn)楊志思想性格的語句。歸納其性格特點(diǎn)。【交流點(diǎn)撥】(1)于職守、精明謹(jǐn)慎：如“五日后，人家漸少，行客又稀，一站都是山路。楊志卻要辰牌起身，時(shí)便歇”急近利、蠻橫粗暴：如“楊志趕著催促要行，若停住輕則罵，重則藤條便打趕要行“志跳起來喝道那里去睡了理會(huì)’”“楊志大罵道‘你們省得甚么’了藤條要打。三、板書設(shè)計(jì)四、拓展延伸說說自所了解的有關(guān)《水滸》的故事情節(jié)，或者自己對《水滸》的感想等等?！窘涣鳌眶斴犎蜴?zhèn)關(guān)西/魯深大鬧五臺(tái)山/花尚倒拔垂楊柳/魯深大鬧野豬林/武松景陽岡打虎武松血洗鴛鴦樓武松醉打蔣門神/武松大鬧飛云浦/嶺殺四虎/黑旋風(fēng)斗浪里白條吳智取生辰/沖風(fēng)雪山神廟同學(xué)們楊志和吳用的斗智讓我想起了《三十六計(jì)秘本兵法：“用兵如孫子，策謀三十六。六六三十六，數(shù)中有術(shù)，術(shù)中有數(shù)。陰陽變理，機(jī)在其中?！比?jì)有：(1)勝戰(zhàn)計(jì)：①瞞天過海②魏救趙③刀人以逸待勞趁火打劫⑥東擊西(2)敵戰(zhàn)計(jì)：①無中生有②度陳倉③岸火笑里藏刀李代桃僵⑥手牽羊(3)攻戰(zhàn)計(jì)：①打草驚蛇②尸還魂③虎山欲擒故縱拋磚