六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第2單元-1抵抗彎曲（育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)祝華兵）

教材:教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)章節(jié)：第二單元形狀與結(jié)構(gòu)課題：1抵抗彎曲主講教師：祝華兵講教師：汪潔職稱：小學(xué)高級(jí)教師學(xué)校：武漢市育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)教材:教科版科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)章節(jié)：第二單元形狀與結(jié)構(gòu)課題：1抵抗彎曲主講教師：祝華兵講教師：汪潔職稱：小學(xué)高級(jí)教師學(xué)校：武漢市育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)很多的房屋和橋梁都是依靠直立的材料（柱子)和橫放的材料(橫梁)支撐住的柱子柱子橫梁橫梁柱子橫梁通過觀察發(fā)現(xiàn)：柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這當(dāng)然是很不容易的。橫梁承受的壓力要把橫梁壓彎、壓斷，這就比較容易了。所以，研究橫梁抗彎曲能力就很重要了。橋梁的抗彎能力與哪些因素有關(guān)系呢？你認(rèn)為：1.橋梁的材料有關(guān)2.橋梁的長短有關(guān)3.橋梁的寬度有關(guān)4.橋梁的厚度有關(guān)研究一：紙的寬度與抵抗彎曲能力1、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該控制哪些條件不變？我們?cè)鯓涌刂七@些條件不變？2、實(shí)驗(yàn)中需要改變什么條件？我們準(zhǔn)備怎樣改變？這是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要注意：變量紙片的寬度不變的量墊起梁的高度不變（柱子的高度）“彎曲了”得標(biāo)準(zhǔn)不變—紙片接觸桌面紙梁架空的距離不變放重物的位置不變溫馨提示：１、先預(yù)測，后實(shí)驗(yàn)，再記錄，最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)發(fā)現(xiàn)。２、實(shí)驗(yàn)時(shí)注意支柱之間的距離不變。3、實(shí)驗(yàn)時(shí)重物（回形針）要輕輕地放在紙橋梁的中間，以免砸塌紙橋梁。4、紙橋梁碰到底就算塌陷，導(dǎo)致塌陷的最后一個(gè)重物（回形針）不能算。5、請(qǐng)各小組安靜實(shí)驗(yàn)，完成的小組請(qǐng)先整理好坐正，比一比，哪個(gè)小組又快又安靜。紙的寬度與抗彎曲能力的實(shí)驗(yàn)記錄紙的寬度一倍寬二倍寬四倍寬抵抗彎曲能力的大小預(yù)測實(shí)測我們的發(fā)現(xiàn)，紙梁的寬度與抵抗彎曲能力的關(guān)系是:紙的寬度與抗彎曲能力的實(shí)驗(yàn)記錄小組一倍寬二倍寬四倍寬紙的寬度抵抗彎曲能力大小實(shí)測1組2組3組4組5組6組7組8組9組我們的發(fā)現(xiàn)：紙橋的寬度增加，抗彎曲的能力也會(huì)增加研究二：紙的厚度與抵抗彎曲能力1、實(shí)驗(yàn)中又應(yīng)該控制哪些條件不變？我們?cè)鯓涌刂七@些條件不變？2、實(shí)驗(yàn)中又需要改變什么條件？我們準(zhǔn)備怎樣改變？變量紙片的厚度不變的量墊起梁的高度不變（柱子的高度）“彎曲了”得標(biāo)準(zhǔn)不變—紙片接觸桌面紙梁架空的距離不變放重物的位置不變溫馨提示：１、先預(yù)測，后實(shí)驗(yàn)，再記錄，最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)發(fā)現(xiàn)。２、實(shí)驗(yàn)時(shí)注意支柱之間的距離不變.3、實(shí)驗(yàn)時(shí)重物（回形針）要輕輕地放在紙橋梁的中間，以免砸塌紙橋梁。4、紙橋梁碰到底就算塌陷，導(dǎo)致塌陷的最后一個(gè)重物（回形針）不能算。5、請(qǐng)各小組安靜實(shí)驗(yàn)，完成的小組請(qǐng)先整理好坐正，比一比，哪個(gè)小組又快又安靜。紙的厚度與抗彎曲能力的實(shí)驗(yàn)記錄

紙的厚度1倍厚2倍厚4倍厚抵抗彎曲能力的大小預(yù)測實(shí)測紙的厚度與抗彎曲能力的實(shí)驗(yàn)記錄小組一倍厚二倍厚四倍厚紙的厚度抵抗彎曲能力大小實(shí)測1組2組3組4組5組6組7組8組9組我們的發(fā)現(xiàn)：紙橋的厚度增加，抗彎曲的能力也會(huì)增加。厚度比寬度更能提高橫梁的抗彎曲能力。橫梁平著放好，你能用我們今天學(xué)過的知識(shí)說說你安放的理由嗎？還是立著放好？我的收獲：紙梁的寬度與抗彎曲能力的關(guān)系是：

紙梁越寬，抗彎曲能力變強(qiáng)。紙梁的厚度與抗彎曲能力的關(guān)系是：

紙梁越厚，抗