五年級語文上冊第二組6梅花魂課時課件

6梅花魂陳慧瑛

1946年出生，新加坡歸僑、祖籍福建廈門，當代作家。出身書香世家，是晚清著名愛國將領陳化成的五世孫。祖父是前清秀才，外祖父是前清舉人，自祖父這一代開始出洋到新加坡。陳慧瑛熟讀經(jīng)書，9歲便能寫詩。1959年，陳慧瑛回國。1967年畢業(yè)于廈門大學中文系。歷任廈門日報社編輯、廈門市人大常委、市作家協(xié)會主席，全國僑聯(lián)委員等。

新加坡著名的富商、愛國華僑洪鏡湖先生。

1959年，陳慧瑛的外祖父——新加坡著名的富商、愛國華僑洪鏡湖先生把最疼愛的外孫女送回了祖國。這一送，有兩個目的——一是讓陳慧瑛回來探望居住在廈門鼓浪嶼的祖母；二是希望陳慧瑛能回來傳承中華文明，他不希望陳慧瑛變成黃皮白心的“香蕉人”。

陳慧瑛的外祖父第一課時學習目標1.運用以前學過的方法獨立識記7個詞語，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的意思。2.正確讀寫34個詞語，選擇自己不夠熟悉的詞語練習書寫，做到行款整齊，有一定的速度。3.正確流利地朗讀課文。4.把握課文的主要內(nèi)容，找出課文通過哪幾件事表達了外祖父對祖國的思念之情。（1）自由練習朗讀課文，把課文讀正確流利。（2）運用以前學過的方法獨立識記7個詞語，通過查字詞典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（3）小組互讀檢查課文、詞語讀得是否準確，互相糾正達到要求。自主學習合作交流玷污秉性眷戀涼颼颼

頗負盛名春暖花開淚眼蒙眬讀讀記記（1）自己練習讀一讀34個詞語，小組內(nèi)互讀檢查讀得是否準確，互相糾正達到要求。（2）從34個詞語中找出自己不熟悉的詞語練習書寫，做到行款整齊，有一定的書寫速度。

（3）小組展示交流書寫情況。自主學習合作交流漂泊、唯獨、頓時、稀罕、離別、大抵、精神、品格、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、珍藏、讀讀寫寫靈魂縷縷

幽芳葬身腮邊衰老華僑無所謂憂愁

梳理手絹嗚咽（yè）細綢子不甚在意能書善畫風欺雪壓頂天立地低頭折節(jié)（1）認真默讀課文，思考：課文通過哪幾件事表達了外祖父對祖國的思念之情？（請你用簡練的語言概括這些事情）

（2）小組內(nèi)交流學習情況。（3）匯報展示，欣賞評析。自主學習合作交流外祖父對祖國思念之情的事情：一、教“我”讀唐詩宋詞，悄然淚下。二、因為“我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣。三、因年齡大不能回國而嗚嗚大哭。四、臨走送我墨梅圖。五、到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸仭?.找出外祖父喜愛梅花的句子，體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。2.練習有感情地朗讀喜愛梅花的句子。3.體會“梅花魂”所蘊含的意思。第二課時學習目標（1）默讀課文，找出喜愛梅花的句子讀一讀，并圈出關鍵詞，根據(jù)你的體會和感受在旁邊做一個簡單的批注。（2）小組內(nèi)交流學習情況。（3）匯報展示，欣賞評析。自主學習合作交流★唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。愛梅花——對祖國的熱愛、眷戀之情

★離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。愛梅花——對祖國的熱愛、眷戀之情

★想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。愛梅花——對祖國的熱愛、眷戀之情

★“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”借物喻人的表達方法“梅花魂”的魂是什么意思？這里的“魂”，指