2013版人教版七年級上冊教師配套課件第三單元第11課

第三單元第11課春1.作者名片作者朱自清(1898—1948),字佩弦,江蘇揚州人評價現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者作品詩文集《蹤跡》,散文集《背影》《匆匆》,散文代表作有《荷塘月色》等

2.背景介紹本文大致寫于1928年至1937年之間。此時,朱自清在清華大學(xué)邊任教邊研究學(xué)問,工作順利、家庭生活和諧,使他的心境較為平靜恬淡,滿目的春光把他帶入了江南美好的境地,因此,他寫下了這篇廣為流傳的散文名篇——《春》。1.正音辨形應(yīng)和(

)黃暈(

)醞釀(

)薄煙(

)撫摸(

)朗潤(

)liáo(

)亮清cuì(

)

suō(

)衣hōnɡ(

)托靜mò(

)抖sǒu(

)答案：hè

yùn

niànɡ

báo

fǔ

rùn嘹脆蓑烘默擻﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.據(jù)義填詞(1)

:歡歡喜喜的樣子。(2)

:明朗潤澤。(3)

:呼喚朋友,招引同伴。(4)

:比喻姿態(tài)優(yōu)美。答案：(1)欣欣然(2)朗潤(3)呼朋引伴(4)花枝招展3.走進文本《春》是一篇優(yōu)美的

散文。作者抓住了春天的特點,準(zhǔn)確、生動地描繪出江南春天特有的景象,抒發(fā)了

之情。答案:寫景抒情對春天的贊美1.賞析春景(1)作者分別描繪了春天景物的哪些特征?分別從哪些角度進行了描繪?運用了哪些寫作手法和修辭手法?請完成下表。名稱特征角度(順序)寫法修辭春草圖由物到人正面、側(cè)面結(jié)合春花圖虛實結(jié)合春風(fēng)圖和煦、溫暖、

輕柔多感官描寫春雨圖答案:名稱特征角度(順序)寫法修辭春草圖小、嫩、綠、多、軟由物到人正面、側(cè)面結(jié)合擬人、排比春花圖花多、色艷、味甜由高到低虛實結(jié)合擬人、比喻、排比春風(fēng)圖和煦、溫暖、輕柔觸覺、嗅覺、視覺、聽覺多感官描寫擬人、比喻春雨圖細密、輕盈由物到人,由近到遠動靜結(jié)合排比、比喻【知識鏈接】修辭手法和寫作手法的區(qū)別修辭手法,也叫修辭方法,是指在寫作過程中,對所使用的語言進行修飾、加工、潤色,以提高語言表達效果的方法。包括比喻、排比、擬人、對比、夸張、借代、反問、設(shè)問、對偶、反復(fù)等。如《春》開頭一段“盼望著,盼望著”就運用了反復(fù)的修辭手法,突出了人們迫切希望春天到來的心情。

寫作手法,是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括:象征、襯托(烘托)、聯(lián)想、托物言志(托物喻人)、正面描寫、側(cè)面描寫、動靜結(jié)合、欲揚先抑、虛實結(jié)合、借景抒情(寓情于景、情景交融)、前后照應(yīng)等。如《春》就是在景物描寫中抒發(fā)了對春天的由衷贊美之情,情由景生,景中有情,情景交融。(2)文章最后一部分,作者用三個比喻句分別抓住了春天的什么特點?這三個比喻句能不能顛倒?為什么?答案:三個比喻句抓住了春天新、美、有活力的特點。不能顛倒。因為這三個比喻句從“娃娃”寫到“小姑娘”再寫到“青年”,形象地表現(xiàn)了春天成長的進程,排列有序,所以不能顛倒。2.品味語言文章語言精美,用詞準(zhǔn)確,并且運用了大量的修辭手法,如比喻、擬人、反復(fù)、排比等,完美地展現(xiàn)江南的春景。請仿照參考示例,任選一句品析其表達效果。參考示例:盼望著,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。點撥:賞析:作者運用反復(fù)、擬人的修辭手法,形象地表達出對春天的急切盼望。一試身手:(1)請體會下列語句中加點詞語的表達效果。①小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。答案:“偷偷地”“鉆”把小草擬人化了,形象地表現(xiàn)了春草頑強的生命力。用“偷偷地”修飾“鉆”,寫出了不經(jīng)意之間,春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。答案:一個“鬧”字,不但寫出了“嗡嗡”的聲響,而且呈現(xiàn)出一派繁忙勞動的熱鬧景象,既有聲音,又有情態(tài)。同時,也從側(cè)面表現(xiàn)出春花多、艷、甜的特征。﹒﹒﹒﹒﹒(2)請體會下列語句的表達效果。①山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。答案:此句運用擬人和排比的修辭手法,生動形象地描繪了春回大地、萬物復(fù)蘇、生機勃勃的景象。②像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。答案:此句運用比喻、排比的修辭手法,生動形象地描繪了春雨細、密、亮的特點。(讀一讀,找一找你還能找出哪些優(yōu)美的語句?請具體賞析后和同學(xué)交流。)【備選例句】①一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。答案:此句運用擬人的修辭手法,生動形象地描繪了萬物經(jīng)過漫長的嚴(yán)冬后,蒙受春的溫暖、滋潤得以復(fù)蘇的神態(tài)。②“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。答案:此句運用引用、比喻兩種修辭手法,生動形象地描繪了春風(fēng)和煦、溫暖的特點。③桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。答案:此句運用擬人的修辭手法,生動形象地描繪了春花競相開放、互不相讓的動態(tài),向人們展示了大自然生機勃勃、爭奇斗艷的情景。(3)本篇文章的語言有什么特點?答案:①善用修辭。②大量使用疊音詞。③語言詩化。④語言通俗淺顯。

學(xué)習(xí)本文過程中,燦爛陽光(網(wǎng)名)同學(xué)在班級QQ群中和群友們展開了熱烈討論,請你也參與討論吧。燦爛陽光:文章結(jié)尾的三個比喻句各突出了春天的哪些特點?大家如何理解?期望和你交流。晴空一鶴:第一句“春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著”,象征著勃發(fā)的生機,突出了一個“新”字。藍色季風(fēng):第二句“春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著”,象征著春天的婀娜多姿,突出了春天的“美”。旭日陽光:第三句“春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去”,象征青春的活力,給人以“力”的美感。依據(jù)圖示,完成下題,歸納反思。