美術(shù)小雪花小班教案

美術(shù)小雪花小班教課設(shè)計(jì)美術(shù)小雪花小班教課設(shè)計(jì)美術(shù)小雪花小班教課設(shè)計(jì)美術(shù)小雪花小班教課設(shè)計(jì)【篇一：小班語(yǔ)言教課設(shè)計(jì)《小雪花》】吉安縣保育院網(wǎng)上備課活動(dòng)設(shè)計(jì)表【篇二：小班美術(shù)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)雪花飄飄】小班美術(shù)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)：雪花飄飄活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)慣用海綿筆點(diǎn)畫(huà)雪花，試試點(diǎn)畫(huà)出大小不一的雪花。2．在點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)和伙伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。重難點(diǎn)：要點(diǎn)：用海綿點(diǎn)畫(huà)雪花。難點(diǎn)：能用不一樣方法點(diǎn)畫(huà)大小不一的雪花?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．已經(jīng)觀看過(guò)雪花飄落的美景。2．藍(lán)色卡紙（六張，粘在桌子上），白色的顏料，海綿筆每人一支，雪人六個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、激起幼兒作畫(huà)的興趣1．師：今日老師帶來(lái)了一支筆，你看是什么筆？2．師：其實(shí)它是支海綿筆，你能用海綿筆讓天空中變出雪花嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒試試用自己的方法畫(huà)雪花。）二、談?wù)摦?huà)雪花的方法1．師：剛剛他是怎么把雪花變出來(lái)的？（請(qǐng)其余幼兒表達(dá)。）2．教師小結(jié)：他先拿著海綿筆在白色的顏料里面蘸一蘸，而后和天空親一親，一朵一朵，雪花飄起來(lái)了，可別讓它們擠在一起了。（教師一邊小結(jié)一邊示范。）3．師：唉，怎么樣讓雪花變的更大一些呢？（請(qǐng)幼兒試試畫(huà)更大塊的雪花。）你是用什么方法讓雪花變大的？（鼓舞幼兒英勇表達(dá)自己的畫(huà)法。）4．教師示范：他的方法真好，我也來(lái)試一試。要讓雪花變得更大，可以用力的點(diǎn)。還可以把它們一點(diǎn)一點(diǎn)的圍在一起，一點(diǎn)、兩點(diǎn)變?yōu)榱艘欢浯笱┗?。（示范時(shí)可以畫(huà)更多的方法，如用三點(diǎn)、五點(diǎn)等。）5．師：你們看，那邊還有很多地方還沒(méi)下雪呢，我們讓那邊也飄滿有大有小的雪花。三、幼兒繪畫(huà)1．指導(dǎo)幼兒點(diǎn)畫(huà)雪花的方法，雪花不要都擠在一起，提示幼兒作畫(huà)時(shí)應(yīng)用力點(diǎn)。2．鼓舞幼兒用不一樣的方法點(diǎn)畫(huà)大小不一的雪花，點(diǎn)與點(diǎn)之間靠的緊點(diǎn)。四、展現(xiàn)幼兒作品，相互賞識(shí)雪花飄飄的美景。1．將幼兒的作品部署成雪景。師：雪下的真大啊，雪娃娃也來(lái)了。2．師：你感覺(jué)哪里的雪下的最美麗？為何呢？3．師：雪下的真美麗，我們攝影吧。反思：本次活動(dòng)，我還是將美術(shù)活動(dòng)中最常用的教課手段“示范講解法”放到了幼兒試試后，采納了“幼兒試試在前、教師示范在后”的方法，主若是為了表現(xiàn)“幼兒才是活動(dòng)的主體。在教具的準(zhǔn)備上運(yùn)用了新的資料——海綿筆，讓孩子們掌握一個(gè)握筆的方式，也增添了他們參與活動(dòng)的興趣。在整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，層次比較清楚，環(huán)節(jié)緊扣?；顒?dòng)談?wù)摃r(shí)，讓孩子們?cè)囋囎约褐v評(píng)，指出不足之處，并講解下次作畫(huà)時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。但我發(fā)現(xiàn)自己組織本次活動(dòng)的踴躍性不怎么高，以致孩子們?cè)诨顒?dòng)中參加的時(shí)候也不怎么投入。講評(píng)時(shí)沒(méi)有合理利用“雪娃娃”這一道具，講評(píng)環(huán)節(jié)比較凌亂，如何讓孩子們踴躍參加講評(píng)有待沉思。【篇三：幼兒美術(shù)教課設(shè)計(jì)：下雪了】托班藝術(shù)教課設(shè)計(jì)：下雪了一、活動(dòng)目標(biāo)：掌握撕紙，撒紙，撿紙的技術(shù)，體驗(yàn)與紙寶寶一起玩的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具一份：白紙條、小盒子、音樂(lè)、手偶小青蛙。、幼兒學(xué)具：小盒子（每人一份），白紙條若干。三、活動(dòng)過(guò)程：、出示手偶小青蛙，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。你們看是誰(shuí)啊（出示手偶）？（幼兒回答）小青蛙，快和小朋友們打個(gè)招呼，（以小青蛙口吻）“小朋友，你們好！我是小青蛙?！毙∨笥褌?，我們也給小青蛙打個(gè)招呼吧，你好，小青蛙！那我們一起和小青蛙做游戲吧?。ê鋈?，手偶小青蛙亂動(dòng)）小青蛙，怎么了，難道你不想和我們一起玩嗎？（手偶做搖頭狀）那是為何呢？你說(shuō)什么？（開(kāi)始做竊竊私議狀）哦，是這樣?。⌒∨笥褌儯瑒倓傂∏嗤芨蠋熣f(shuō)，它許久沒(méi)看到下雪了，它想玩雪花，可是沒(méi)有雪怎么辦呢？（幼兒回答）、教師邊念兒歌邊示范如何撕雪花。1）老師想了個(gè)好方法，自己做雪花，我啊，（出示紙條）請(qǐng)紙寶寶幫忙，那么如何才能讓紙寶寶變?yōu)槊利惖难┗兀浚ㄓ變夯卮穑┬∨笥褌?，看好嘍?。ń處熯吥顑焊柽吽貉┗ǎ┮黄?、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人見(jiàn)了都喜歡。、幼兒操作，撕紙做雪花，而后進(jìn)行降雪活動(dòng)。1）老師一個(gè)人做的雪花太少了，我們小朋友一起來(lái)幫老師做雪花，好不好？2）此刻啊，老師把紙寶寶送給每個(gè)小朋友，也為小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)小盒子，待會(huì)就用紙寶寶做雪花，記著要撕很多很多的雪花，這樣啊，小青蛙才快樂(lè)。3）好了，我們一起做雪花吧！兩只小手要抓住紙寶寶，要否則它會(huì)摔下去的，而后用分別用兩個(gè)手指頭捏住紙寶寶，再慢慢往下用力，咦，扯開(kāi)來(lái)啦！小朋友，快快撕哦！老師來(lái)看看誰(shuí)撕得又快又美麗！4）老師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。、老師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)在雪地里滾雪球。（老師把撕好的紙往空中拋）咦！老師這兒怎么下起雪來(lái)了，小朋友你們哪兒有沒(méi)有下起雪來(lái)啊?。ㄔ賿佉淮危┯窒卵├玻。ㄈw幼兒把撕好的紙往空中拋），下雪嘍！雪地上都變白了，小青蛙看到這么多的雪，內(nèi)心真快樂(lè)，它想和我們小朋友一起來(lái)滾雪球。（放音樂(lè)，帶小朋友圍成一個(gè)圈，走起來(lái)）滾雪球，滔滔滾，雪球變大了，雪球變小了，雪球變高了，雪球變矮了，我們啊，連續(xù)滾雪球，滾雪球，滔滔滾，雪球變大了，雪球變小了，雪球變高了，雪球變矮了，哈哈哈，雪球滾好啦！我們休息一會(huì)吧！、老師與幼兒一起撿雪花。小朋友，你們看，地上有很多的雪花啊，都不好走路了，過(guò)會(huì)啊，若是有其余小朋友也來(lái)玩，就沒(méi)方法