高中語(yǔ)文部編版14.2-《變形記》第一課時(shí)-下冊(cè)課件(共20張PPT)

歡迎進(jìn)入語(yǔ)文課堂學(xué)法分析變形記弗蘭茨·卡夫卡一個(gè)人變甲蟲的故事學(xué)法分析教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者及其作品的特色；2、了解時(shí)代背景；3、讀文，概括課文內(nèi)容；4、理清課文的結(jié)構(gòu)。學(xué)法分析教學(xué)重點(diǎn)：讀文，概括課文內(nèi)容并理清課文結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)背景的了解，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)法分析教方法1、

導(dǎo)讀法指導(dǎo)學(xué)生課下預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生了解作者的思想和創(chuàng)作風(fēng)格2、點(diǎn)撥法3、討論法在難以突破理解的地方，在情感需要升華的地方交流知識(shí)，討論問(wèn)題，張揚(yáng)個(gè)性。學(xué)學(xué)法分析

弗蘭茨·卡夫卡（1883-1924），奧地利小說(shuō)家，與法國(guó)馬塞爾·普魯斯特、愛爾蘭詹姆斯·喬伊斯等并稱西方現(xiàn)代主義文學(xué)的先驅(qū)和大師。他的短篇小說(shuō)《變形記》等和長(zhǎng)篇小說(shuō)《審刺》《城堡》和《美國(guó)》影響很大，被譽(yù)為“20世紀(jì)最優(yōu)秀的作家之一”，認(rèn)為“他與我們時(shí)代的關(guān)系最最近似但丁、莎士比亞、歌德與他們時(shí)代的關(guān)系”?？ǚ蚩ǔ錾谝粋€(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，父親是猶太籍百貨批發(fā)商人，專橫、粗暴，是家庭的“暴君”?？ǚ蚩ㄈ〉梅▽W(xué)博士后在一家意大利保險(xiǎn)公司工作。1917年開始患結(jié)核病，只活了41歲。曾三次訂婚，又三次主動(dòng)解除婚約，一生未婚。卡夫卡自幼喜愛文學(xué)，閱讀和研究大量文學(xué)和哲學(xué)著作。他對(duì)中國(guó)的文化懷有特殊的興趣，有人說(shuō)他是“西方唯一中國(guó)式的作家”，他鉆研過(guò)中國(guó)哲學(xué)，喜愛李白、杜甫、白居易的詩(shī)歌。作者介紹卡夫卡善于運(yùn)用象征、夸張、變形的藝術(shù)手法，揭示現(xiàn)代社會(huì)所面臨的困境和“現(xiàn)代人的困惑”。作品情節(jié)荒誕不經(jīng)，卻蘊(yùn)含深意。卡夫卡生前長(zhǎng)期同父親不和，體弱多病，一生未婚；身后獲得殊榮，被尊為西方現(xiàn)代主義文學(xué)的先驅(qū)和大師。他的創(chuàng)作對(duì)他以后的現(xiàn)代主義各派都產(chǎn)生了重大影響。

卡夫卡銅像西方現(xiàn)代派文學(xué)又稱現(xiàn)代主義或先鋒主義，是指19世紀(jì)末葉以來(lái)，在現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、自然主義之外的一種文學(xué)流派?，F(xiàn)代派是一個(gè)總稱，其中包括后期象征主義、未來(lái)主義、表現(xiàn)主義、意識(shí)流、新小說(shuō)、存在主義、荒誕派、黑色幽默、魔幻現(xiàn)實(shí)主義、垮掉的一代、迷惘的一代、憤怒的青年等等。它是當(dāng)代資產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的重要流派。西方現(xiàn)代派是資本主義進(jìn)入帝國(guó)主義時(shí)期出現(xiàn)的。此時(shí)，統(tǒng)治階級(jí)和人民的矛盾日益尖銳，資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)不斷發(fā)生，資本主義國(guó)家之間也矛盾重重。由此引發(fā)了嚴(yán)重的思想危機(jī)。知識(shí)分子感到生活空虛、精神苦悶，而產(chǎn)生了“世紀(jì)末的悲哀”，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)是荒誕的不可理解的，因而退到“自我”里去。學(xué)法分析作者及現(xiàn)代主義文學(xué)

弗蘭茨·卡夫卡（1883-1924）

現(xiàn)代主義文學(xué)

1、反對(duì)寫實(shí)，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)作家的心靈主觀感受。

2、情節(jié)荒誕離奇，細(xì)節(jié)真實(shí)細(xì)膩。

卡夫卡奧地利小說(shuō)家現(xiàn)代派文學(xué)的鼻祖作品特色介紹

卡夫卡的作品表現(xiàn)了“異化”和“悖謬”的哲學(xué)命題?！爱惢敝浮拔飳?duì)人的統(tǒng)治，死的勞動(dòng)對(duì)活的勞動(dòng)的統(tǒng)治，產(chǎn)品對(duì)生產(chǎn)者的統(tǒng)治”（馬克思語(yǔ)）。《變形記》則描寫了資本主義社會(huì)的“異化”現(xiàn)象，人創(chuàng)造的“物”如金錢、機(jī)器、生產(chǎn)力方式，作為異化的統(tǒng)治人的力量同人相對(duì)立，它們操縱人，人成了不能支配自己的奴隸，也就是“非人”，“非人”與動(dòng)物有何區(qū)別？變成“甲蟲”也就很自然了。把虛幻的離奇荒誕現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)真實(shí)結(jié)合起來(lái)（用現(xiàn)實(shí)主義手法寫非現(xiàn)實(shí)主義的內(nèi)容），這就構(gòu)成了“卡夫卡式”的小說(shuō)?！蹲冃斡洝肥潜締卧虚喿x難度最大的一篇。

1）、17000字的超長(zhǎng)篇幅。

2）、現(xiàn)代主義的藝術(shù)手法：荒誕離奇的情節(jié)，時(shí)空倒錯(cuò)、邏輯混亂、思維跳躍的意識(shí)流特征。

3）“異化”的主題深?yuàn)W抽象。

教材特點(diǎn)：學(xué)法分析

第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)前后，許多資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)動(dòng)蕩，人民生活困苦。一些思想敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒誕的，他們著書批判資本主義的人際關(guān)系，批判摧殘人性的社會(huì)制度，現(xiàn)代主義文學(xué)產(chǎn)生了?，F(xiàn)代主義文學(xué)作品反映了資本主義社會(huì)的黑暗，人際關(guān)系的冷酷，人對(duì)社會(huì)的絕望，藝術(shù)上使用極夸張以至怪誕離奇的表現(xiàn)手法，描繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本能和無(wú)意識(shí)的主觀感受，開掘個(gè)人的直覺、本能、無(wú)意識(shí)、夢(mèng)幻等言行心理。

《變形記》創(chuàng)作于1912年，發(fā)表于1915年，課文節(jié)選了原小說(shuō)的一半內(nèi)容。時(shí)代背景學(xué)法分析有人形容目前的中學(xué)生

條件變好了，心緒變壞了；知識(shí)增多了，壓力沉重了；手段先進(jìn)了，精神苦悶了；能力增強(qiáng)了，感情脆弱了。一、導(dǎo)入新課學(xué)法分析二、讀課文：1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫；2、小組內(nèi)，一起讀，相互校對(duì)讀音；3、指名讀，一個(gè)學(xué)生讀，其他學(xué)生在讀完一段后進(jìn)行校正，有疑義的地方大家共同探究。4、齊讀，整體感知課文。學(xué)法分析三、概括課文內(nèi)容：

《變形記》通過(guò)小職員格里高爾突然變成一只使家人都厭惡的大甲蟲的荒誕情節(jié)，表現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)把人變成奴隸乃至“非人”的“異化”現(xiàn)象。也是表現(xiàn)被充滿敵意的社會(huì)環(huán)境所包圍的孤立、絕望的小人物的杰出著作。學(xué)法分析概括內(nèi)容結(jié)構(gòu)：小說(shuō)分三部分第1部分，寫格里高爾變甲蟲，驚慌而憂郁；父親發(fā)現(xiàn)后大怒，把他趕回臥室。第2部分，寫格里高爾成了全家的累贅，父親、母親、妹妹對(duì)他改變了態(tài)度。第3部分，寫家人忍受不了格里高爾這個(gè)負(fù)擔(dān)，妹妹提出把他弄走；格里高爾又餓又病，陷入絕望而死，家人開始過(guò)新生活。學(xué)法分析情節(jié)心情或態(tài)度一、初變甲蟲，家人的反應(yīng)二、清理房間，格里高爾被驅(qū)打三、將被丟棄，絕食死去格里高爾惶恐、回憶忍受痛苦絕望秘書主任驚駭、逃走父親惱怒、驅(qū)趕打擊厭棄母親驚駭躲避`昏厥冷漠妹妹關(guān)心生氣厭棄情節(jié)脈絡(luò)一、寫格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成“巨大的甲蟲”，驚慌而又憂郁，父親發(fā)現(xiàn)后，把他趕回了自己的臥室。二、寫格里高爾變了，養(yǎng)成了甲蟲的習(xí)性，卻保留了人的意識(shí)。他失業(yè)了，仍關(guān)心著怎樣還清父親的債務(wù)，送妹妹上音樂(lè)學(xué)院?？墒牵粋€(gè)月后，他成了全家的累贅。父親、母親、妹妹對(duì)他改變了態(tài)度。三、寫為了生存，家人只好打工掙錢，并且忍受不了格里高爾這個(gè)負(fù)擔(dān)。原來(lái)一直愛著他的妹妹終于提出把他弄走。格里高爾又餓又病，陷入絕望。最后，“他懷著深情的愛意回憶他的一家人”死了。父親、母親、妹妹開始過(guò)著自己養(yǎng)活自己的新生活。學(xué)法分析情節(jié)線索情節(jié)的發(fā)展由兩條線索交互展開。格里高爾的線索：變甲蟲——成累贅——絕望死家人的線索：驚慌同情——厭棄憎恨——解脫喜悅學(xué)法分析課堂小結(jié)：這節(jié)課我們歸納了小說(shuō)的內(nèi)容，理清了小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。在卡夫卡的筆下給我們?cè)佻F(xiàn)了