“北派名師”觀摩課學習心得

第40頁共40頁“北派名師”觀摩課學習心得“北派名師”觀摩課學習心得。4月18號、19號在學校安排下，我有幸赴xx聆聽了李xx五位北派名師的觀摩課及報告，聽完所有名師的課，無不為他們匠心獨具的教學設計，精湛的課堂教學藝術而嘆服。北派名師的課無不表達著北方人的性格特性：熱情、奔放、精湛、幽默。這是一場精神的洗禮，一場心靈的震撼，一次理念的沖擊，從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要表達在以下幾方面：一、教師自身素養(yǎng)的上下是進步教學質(zhì)量的關鍵每一位專家都各具特色，但是有一點他們是一樣的，那就是他們都具有深沉全面的文化底蘊。例如，陳延軍教師在講解《自己的花是給別人看的》一文中的“姹紫嫣紅”的意思時，從每個字的意思及出處都看出陳教師的知識淵博?？傊麄冋J為，教育就是一個用情感用思想用文化教化感化點化學生的過程。二、學生在學習中的主體地位應該得到尊重和落實正如李教師所言，教師是幫助學生學習的，教師與學生的關系應該從眼神的交流開始。教師，尤其是語文教師就是孩子的一面鏡子，從中看到孩子的喜怒哀樂，看到孩子們微妙而復雜的心理變化，每一個孩子都是社會家庭的縮影和反映，每個孩子的一切行為思想都可以在其生活中找到根據(jù)。每一個孩子都是一個色彩斑斕的世界，所以，我們的評語，我們的言行，都應努力探求到孩子的心靈世界的機密。教師應該耐心傾聽孩子們發(fā)自內(nèi)心的聲音，這樣，才能做到：眼中有人，心中有數(shù)，手中有法。三、在課堂上注重學生的鼓勵和表揚在課堂上針對每個問題的解答，薛教師都非常注重對學生的及時鼓勵，不讓學生失敗和失落分開課堂。不但語言上的，還有夸張的動作、神態(tài)等，整節(jié)課中掌聲和語言的鼓勵都非常多，增強了學生學習數(shù)學的興趣和信心。他說：“要讓學生錯”“不讓學生帶著失敗和失落分開課堂”?！坝^摩觀摩，只能看，不能模”。我們要看的是觀摩課的教學理念，看觀摩課的教學設計，看教師的課堂教學藝術，然后內(nèi)化,再形成自己的教學風格。學習的關鍵是要和自己的教學實際結(jié)合起來。這次活動可以說是讓我大開眼界。雖然這些教師來自全國各地，各有教學背景，但他們都很好地貫徹了新課程語文標準?？梢哉f這些教師給我指了一條前進的路，這將使我少走很多彎路，最直接地與改革的方向相一致，確定明確的教學目的。xx年4月24日北派名師觀摩課的學習心得體會4月18號、19號在學校安排下，我有幸赴滄州聆聽了李衛(wèi)東、孫榮喜、吉春亞、薛瑞萍、陳延軍五位北派名師的觀摩課及報告，聽完所有名師的課，無不為他們匠心獨具的教學設計，精湛的課堂教學藝術而嘆服。北派名師的課無不表達著北方人的性格特性：熱情、奔放、精湛、幽默。這是一場精神的洗禮，一場心靈的震撼，一次理念的沖擊，從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要表達在以下幾方面：一、教師自身素養(yǎng)的上下是進步教學質(zhì)量的關鍵每一位專家都各具特色，但是有一點他們是一樣的，那就是他們都具有深沉全面的文化底蘊。例如，陳延軍教師在講解《自己的花是給別人看的》一文中的“姹紫嫣紅”的意思時，從每個字的意思及出處都看出陳教師的知識淵博?？傊?，他們認為，教育就是一個用情感用思想用文化教化感化點化學生的過程。二、學生在學習中的主體地位應該得到尊重和落實正如李教師所言，教師是幫助學生學習的，教師與學生的關系應該從眼神的交流開始。教師，尤其是語文教師就是孩子的一面鏡子，從中看到孩子的喜怒哀樂，看到孩子們微妙而復雜的心理變化，每一個孩子都是社會家庭的縮影和反映，每個孩子的一切行為思想都可以在其生活中找到根據(jù)。每一個孩子都是一個色彩斑斕的世界，所以，我們的評語，我們的言行，都應努力探求到孩子的心靈世界的機密。教師應該耐心傾聽孩子們發(fā)自內(nèi)心的聲音，這樣，才能做到：眼中有人，心中有數(shù)，手中有法。三、在課堂上注重學生的鼓勵和表揚在課堂上針對每個問題的解答，薛教師都非常注重對學生的及時鼓勵，不讓學生失敗和失落分開課堂。不但語言上的，還有夸張的動作、神態(tài)等，整節(jié)課中掌聲和語言的鼓勵都非常多，增強了學生學習數(shù)學的興趣和信心。他說：“要讓學生錯”“不讓學生帶著失敗和失落分開課堂”?！坝^摩觀摩，只能看，不能?！薄Ｎ覀円吹氖怯^摩課的教學理念，看觀摩課的教學設計，看教師的課堂教學藝術，然后內(nèi)化，再形成自己的教學風格。學習的關鍵是要和自己的教學實際結(jié)合起來。這次活動可以說是讓我大開眼界。雖然這些教師來自全國各地，各有教學背景，但他們都很好地貫徹了新課程語文標準。可以說這些教師給我指了一條前進的路，這將使我少走很多彎路，最直接地與改革的方向相一致，確定明確的教學目的。觀摩課學習心得《分數(shù)的意義》這節(jié)課教學可以說是課堂教學改革一個全新的嘗試。教學的主要思想是：在充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性的根底上，能用學生自主學習、提出問題、討論交流、解決問題的方式來組織教學活動，充分表達學生的主體地位。學生學得生動、活潑，自主學習的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，詳細表現(xiàn)為以下幾點1、確定根底與開展并重的教學目的以人開展為本是當前教育的共同理念。在本節(jié)課中，教師不僅重視讓學生掌握知識，并能非常重視學生對學習過程的體驗和學習方法的浸透，重視學生的個性化思維的展示，讓學生通過回憶想象、自學教材、學習交流、動手理論等數(shù)學學習活動來發(fā)現(xiàn)知識，感受數(shù)學問題的探究性，促進學生學會學習。在教學過程中，始終把學生放在學習的主體地位，努力進步學生的自學才能和學習興趣。2、著力于自主探究的學習方式教師充分利用學生已有的知識經(jīng)歷，提出了自主探究學習的步驟，學生通過自主選擇研究內(nèi)容、獨立考慮、小組討論和互相質(zhì)疑等學習活動，獲得了快樂數(shù)學知識，學生的能動性和潛在才能得到了激發(fā)。表達在兩大特點；一是大膽放手，給學生提供自主學習和合作交流兩種學習方式，重視直觀教學，通過觀察、判斷、交流、動手操作抽象出分數(shù)的意義。二是做到了學生能自主探究的知識，教師決不替代。如：讓學生自己動手找出多種平均分的方法；分母、分子不同時出現(xiàn)，就是讓學生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示這樣的份數(shù)，讓學生在理論中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含義，并能用分數(shù)表示；對不懂的地方和發(fā)現(xiàn)與別人不一樣的，有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進展討論交流，加以解決。這樣就給了學生獨立考慮的時間，使學生有了發(fā)揮創(chuàng)造的空間，有了充分表現(xiàn)自己的時機，同時也讓學生體驗到學習成功的愉悅，促進了自身的開展。3、營造民主、寬松的探究學習氣氛這節(jié)課從一開始到完畢，始終處于熱烈的氣氛之中，平等的師生關系和開放的學習方式，有力地支撐了這種積極的氣氛，形成學生對數(shù)學知識的主動獲取，充分暴露自己的思維過程。表達在兩個方面：一是教師尊重學生，平等對話、相信學生、讓學生有表現(xiàn)自己的時機。二是注重課堂自主學習與合作精神的表達，在教師的指導下學生真正懂得如何與別人融洽地協(xié)作學習，真正懂得正確對待探究中遇到的困難。學生面對新知識，敢于提出一連串想知道的新問題，教師組織學生廣泛地討論，使概念內(nèi)涵充分提醒，讓學生動手操作深化對分數(shù)的理解。整節(jié)課都在民主、寬松的學習環(huán)境中學習數(shù)學，獲取知識。觀摩課學習心得〔2〕：通過這次音樂觀摩課,使我獲得一次學習、進步自我的時機。在這兩天的學習里，真是讓我大飽耳福，受益匪淺。在這里談自己的一點聽課體會，只能說是我個人的一些粗淺的看法，因為從教十多年，自己如同井底之蛙，沒能感受到外面精彩的世界，通過觀摩這次省級音樂優(yōu)質(zhì)課自己算是開了眼界。這次優(yōu)質(zhì)課，每位教師課的設計、授課風格各具特色、獨具魅力，各有各的亮點，都有值得學習與討論的地方。一、教師根本的音樂根本功扎實。作為一名音樂教師我們要不斷地進步自己的業(yè)務程度，練就一身扎實全面的根本功，音樂教學中，我們始終以音樂為本，學生為主體，教師為引導者，但俗話說得好說十句不如唱一句、彈一句，所以在引導學生體會、感知、理解、表現(xiàn)音樂時，教師或多或少的根本功很自然地展示出來，根本功的展示程度直接影響學生對音樂的理解，所以我們的教師自身展示，除了給學生帶來美的享受之外，還會激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力，更能感染學生。這次優(yōu)質(zhì)課中，教師們都多多少少表達了自身的根本功，并且程度很高，很自然，讓人感覺到環(huán)節(jié)安排上恰到好處，起到了畫龍點睛、錦上添花的作用。教師充滿激情的講述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了學生的注意力，感染打動了每一位學生的情感。他們的展示在課堂教學中獲得了好的效應，但并不是說具備一定的根本功就可以使音樂課變成我們的展示課，我們要掌握好一個度，并非一節(jié)課都在展示，在展示時，我們還要注意揚長避短，要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰當?shù)厝谌氲竭m宜的環(huán)節(jié)中去展示，從而激發(fā)學生，感染學生，以進步課堂效率。二、教學方式有了創(chuàng)新。所有的音樂教師一定都希望可以讓孩子快樂地上好音樂課，但要想讓孩子能在快樂中學習，首先就需要教師擺脫灌輸式的教學方式。學生不是鴨子，我們不是要單純的把知識填給學生，以為那樣學生就學會了、就掌握了。而是要想方法讓學生主動地去學習知識，掌握知識，成為學習活動的主體。這次優(yōu)質(zhì)課教學中，所有的參賽教師都改變了以往的教學形式，不再是教師一句一句的教，學生一句一句的學唱，他們都在通過創(chuàng)設情境、編排游戲、開展競賽等，為學生提供參與各種音樂理論的時機，充分調(diào)動學生學習音樂的積極性，使學生自主學習、合作學習并主動去探究。三、靈敏運用多媒體進展教學。這次音樂優(yōu)質(zhì)課中，參賽教師充分發(fā)揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用，更注重實效性，多媒體的運用得恰到好處，起到畫龍點睛的作用。四、教師的肢體語言對學生起著潛移默化的作用。音樂課上教師的肢體語言是不可少的。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過程中，教師都不可防止地需要用一些手勢或身體的動作來傳達作品的情感，以便學生更直觀更深化地理解作品。倘假設音樂課上教師只說不動，那么這樣的音樂課就可能顯得死氣沉沉，失去音樂課本身必須具備的特點。當然，肢體動作的運用一定要得當，假設是過于夸張或不夠準確，就會導致喧賓奪主甚至適得其反，達不到預期的目的。通過聽課，每一位優(yōu)秀教師的課都為我的桶注入了新穎的水。當然，在這些教師的做課中也有一些瑕疵，它也折射出我上課中的缺乏，我深知，要做一名優(yōu)秀的音樂教師，自身素質(zhì)一定要進步。它不僅包括扎實的根本功，還包括個人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的才能，課堂的應變才能等。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是指教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動學生，讓學生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。通過這次觀摩，真的讓我受益匪淺，今后我將繼續(xù)學習新穎的教學方式，以音樂知識技能為根底，讓學生真正從音樂中受益。《戲曲進校園觀摩課展示》學習心得《戲曲進校園觀摩課展示》學習心得小營小學尹露2023年5月17日，作為“聶慧娟名師工作室“的培養(yǎng)對象我有幸參加了新華區(qū)戲曲進校園觀摩課展示，雖已入職近四年，但一直在校從事別的工作，專業(yè)素養(yǎng)已大不如大學在校期間，多幸運能參加這樣的聽課學習，重拾自己的專業(yè)信心也發(fā)現(xiàn)自己太多缺乏。滿滿的一天我受益匪淺有太多感慨和心得。上午第一節(jié)聽的是朱倩倩教師的《我們的國粹京劇》，戲曲一直是我的短板，從小就不喜歡聽戲唱戲，如今在戲曲進校園的大背景下，作為音樂教師必須強行讓自己彌補這一塊的缺失。朱倩倩教師的課對我最大的感觸就是粗淺易懂有興趣，原來戲曲的教授不需要太過高深的知識體系，只需要一個小點的開掘就能把課堂講得有滋有味，并且讓學生易于理解。課堂上，朱倩倩教師擅長運用各種精彩的視頻資料代替教師的喋喋不休，讓孩子們更直觀更明晰的理解京劇四大行當，尤其生和旦的____，經(jīng)典又震撼，孩子們的反響很是熱烈，這比教師再多的講解都有力。講完四大行當后，著重欣賞學習了《賣水》的一個片段，讓孩子們學習“念白”，這個設計很是恰當巧妙，因為二年級的孩子對戲曲幾乎沒有認知，學習唱腔還有點為之過早，但讓孩子們用“小貓咪”的聲音模擬旦角的“念白”及動作，效果很好，孩子們也表現(xiàn)得出色，課堂氣氛很好。這個設計給了我很大啟發(fā)，教師要擅長發(fā)現(xiàn)一個點來引申作為教學內(nèi)容，切忌假大空，滿堂灌了好多到最后孩子們一個也記不住。第二節(jié)課是趙陽教師的《四千歲你莫要慚愧難當》，這個題目我看了就懵，我甚至不知道這段戲曲是我們河南的“越調(diào)”，但是趙教師很巧妙的用《三國演義》的知識導入，然后用河南方言來講解這段，首先就給人耳目一新的感覺，并且方言和本節(jié)課緊緊相連，切合主題。導入之后，趙教師沒有放音頻視頻讓孩子們欣賞，而是直接自己伴奏演唱，更顯自己的專業(yè)才能，并且趙教師也只是挑選了四句經(jīng)典唱詞來教唱，讓孩子們首先不覺得難，然后每句唱詞該停頓的地方都做了標記，孩子們很容易就做到有強弱有停頓。第三節(jié)，韓群教師給我們講了《中小學戲曲教學有效性》，讓我們對戲曲教學有個宏觀的認識，首先明確是什么，教什么，怎樣教，尤其最后的怎樣教，給我們指明了方向，韓教師用了三個課例給我們直接講解《我們的國粹——京劇》和《四千歲你莫要慚愧難當》都屬戲曲教學，那么就要求我們做戲曲功課，從某個點切入講解，而《游子吟》屬于古詩詞歌曲，需要我們理解古典文化，并切忌不要隨意更改歌詞破壞意境。另外韓教師告訴我們一二年級的音樂課堂以感知為主，三四年級體驗為主，五六年級有了知識儲藏，可以表現(xiàn)。下午第一節(jié)是韓群教師的戲曲教學《小貓釣魚》，這是我聽過的最好的一節(jié)課，簡直教科書般。剛上課韓教師就打著簡板有節(jié)奏的問孩子們“同學們，猜猜看，這個樂器叫什么？”一下子就抓住了孩子們的眼球，以此引申介紹河南墜子，然后讓孩子們欣賞原創(chuàng)墜子《小貓釣魚》，課件也做得明晰有趣，孩子們?nèi)虒Ｗ⒄J真，中間幾個“魚”的唱法教授更是生動活潑，孩子們學得又快又好。還有一板一眼的唱詞節(jié)奏學習，韓教師巧妙的用簡板“夾嘴”來引導孩子們學習正確節(jié)奏，學會正確的休止符演奏。整體上韓教師舉手投足都彰顯著一名優(yōu)秀教師的風范，讓我們收獲多多。下午第二節(jié)，特邀崔凱教師為我們開展了《中國古典詩詞與當代流行歌曲之美麗邂逅》講座，大家都被崔教師深沉的文學知識和扎實的音樂功底及孜孜不倦對音樂的追求折服了，全程教師們深深沉醉，無一退場。這個講座給我最大的啟發(fā)就是音樂教師不僅僅需要較強的專業(yè)才能，更重要的是有濃重的文化底蘊，這樣在音樂的教學路上才能走得更遠。短短的一天，我收獲頗豐，感恩聶教師名師工作室的組織，讓我們有這樣珍貴的學習時機，作為一名喜歡音樂的音樂教師，以后的路，定將不斷努力不斷學習，進步自己的專業(yè)才能和文化素養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀的教師而奮斗終身。國培觀摩課心得國培觀摩課心得：走近后宰門小學后宰門小學對我來說一直是陌生的。聽說之前，單知道民黨____連戰(zhàn)曾去過那里，因為是他的母校。專家們經(jīng)常提及她，卻是因為那里的教研搞得很出色。10月18日，語文班全體學員有幸去該校，并親身感受了那里的一次語文教研活動，反響頗大。后宰門小學的校園是美麗的，正對大門一塊渾圓的巨石，上書“學思知行”四個紅色大字，筆體剛毅有力，顯示了蓬勃的活力和活力；一條綠樹拱衛(wèi)的生態(tài)長廊，令人賞心悅目；教學樓上赫然懸掛著一副對聯(lián)：初學成加減乘除數(shù)運通，小年紀點橫撇捺文根底，令人回味無窮；一條標準的塑膠跑道，充分利用了校園的空間，使里面的一切看起來井然有序，并不擁擠。更令人感到溫馨的是，教學樓走廊里的文化墻，生動而富有美感。這一切都在向我們展示著該校的內(nèi)在氣質(zhì)和神韻。我們觀摩了兩節(jié)公開課：曹捷教師的《伯牙絕弦》，洪黎教師的《陶罐和鐵罐》。兩位教師充分展示了她們精彩的授課及組織藝術，運用多媒體的純熟程度及駕馭課堂的高超才能。同時，兩個班級的學生也讓我們認識到了他們的學習品質(zhì)、才能及精神風貌。課堂上，師生互動頻繁，從課程的導入，到組織指導學生朗讀，理解字詞，概括課文，都做的有條不紊，張弛有度。朗讀訓練環(huán)節(jié)上，能運用多種方式，如分角色讀、范讀、領讀、默讀、齊讀等，使學生始終處于一種積極亢奮的狀態(tài)，學得主動，學得快樂；理解字詞是完全放在詳細的語言環(huán)境中，通過查工具書，聯(lián)絡上下文，結(jié)合生活實際，讓學生有話說，說得清楚明白，到達了語言文字訓練的效果。在這兩節(jié)課中，教研組重點把洪黎教師的課作為觀測目的，安排了六位教師，分別觀測程度不同學生的學習情況，并填寫量化表，在課后作公開匯報。他們分別從課文概括才能，詞語理解有效性，朗讀指導有效性，自主學習有效性四個方面觀察理解，并進展分析^p，提出意見和建議。這種教研方式是扎實有效的，既能讓授課者知道自己的閃光點，也能明確存在的問題和缺乏，便于今后改進。聯(lián)想到自己以前參與的教研活動，常常是“兩個肩膀抬張嘴”，簡簡單單走過場，并未形成一套合理科學的觀測機制，這樣的教研效果實在起不了多大作用。通過此次聽課，結(jié)合自己所學，漸漸明白了教學之路該怎樣走?；叵牒笤组T小學的兩堂課，便能給我今后的工作指明方向。幼兒園觀摩課學習心得體會此次觀摩的課程內(nèi)容是科學領域和音樂領域教學活動，而在六大領域中我認為科學領域是最難組織和施教的，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當可能導致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位教師的業(yè)務才能、組織教學才能、駕馭課堂才能，更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學習：一、互動感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經(jīng)歷分享與交流，更能為幼兒所承受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣才能的培養(yǎng)。二、自由探究教師可以深化挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探究中變被動為主動，深化活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅教師的科學活動《空氣阻力》中，教師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想方法尋找答案的形式貫穿于其中，從導入活動的理解職業(yè)介紹所的意思到故事教學中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探究，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。三、精彩的鼓勵語教師在鼓勵孩子時，可以及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要可以運用準確地語言把孩子的答復鼓勵在點上，盡量不重復孩子的答復。從孩子的答復中找到亮點，開掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩只小鴨》中，臧教師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結(jié)的作用。四、情感的開展注重幼兒情感的開展，在小班音樂活動《兩只小鴨》中，整個活動都是以兩只小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育浸透于整節(jié)活動，看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。五、教師的教態(tài)教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的間隔。六、活動的組織教師語言組織上精煉，在活動的環(huán)節(jié)設計上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時，恰當。在活動的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點，激發(fā)他們的好奇心。這次的觀摩活動給我最大的感觸是冰凍三尺非一日之寒，執(zhí)教教師對課改理念的把握、教學材料的選擇、活動中的教學機智、以及活動后的反思，都顯示了她們扎實的教學根本功和較好地專業(yè)化程度。由此我體會，必須在每日活動中認真對學習材料深化分析^p、只有不斷理論、不斷積累教學經(jīng)歷的根底上，才能靈敏掌握教學機智與應答、以及活動后認真反思是促使自己專業(yè)化程度開展的有效途徑。幼兒園觀摩課心得上星期五早上發(fā)現(xiàn)順順有點低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請家長來觀摩小朋友的幼兒園活動。順順雖然沒有完全痊愈，但是我覺得觀摩課是很好地理解孩子在幼兒園情況的好時機，還是早上帶順順去幼兒園參加了。教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫(yī)院、銀行、超市、糖果屋，給小朋友們進展職業(yè)體驗。不過由于我們來得很晚，沒有時間體驗很多。順順來到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然后當司機開車子。一會，我提示順順可以去做醫(yī)生給娃娃看病。順順來到醫(yī)院，因為里面已經(jīng)有三個孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會。戴教師要求小朋友們把玩具送回家，小朋友們圍坐成一圈，戴教師提問題，小朋友們，你們都做了什么?。亢⒆觽兣e手答復，一個女孩子答復得很好，做了醫(yī)生，給娃娃看病。給開藥等等。兩三個小朋友答好后，開始戶外活動階段。首先是女孩子騎羊角球，運送小玩具，男孩子踢足球射門，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具。然后是做操，小朋友們手拉手圍成一圈，配合音樂做操。這個過程中，順順還是比較愿意參與，喜歡各種活動。在唱歌做操的過程中，還和旁邊的小朋友通過眼神和表情互動。但是我發(fā)現(xiàn)，順順確實有王教師跟我講過的問題，就是干事情慢吞吞。教師讓小朋友們圍成一圈做好的時候，小朋友們都很快地坐下來，順順卻慢吞吞地，還東看看西看看，在一個位子上沾了一下又起立，小朋友們都差不多坐好了，她才算找到個空位子坐下。出去戶外活動的時候也是這樣，不知她是有意還是無意，排隊排在比較靠后，走出去后，小女孩們玩羊角球，等我出去看的時候，發(fā)現(xiàn)小朋友們都在玩球了，她還站在那里，剩下的兩個球她嫌太小，可是別的球已經(jīng)被小朋友拿光了。實在沒方法，小球就小球了，按照游戲規(guī)那么，要騎著球運送小布偶到另一邊的大箱子里，箱子里的布偶有各種動物，順順在這邊又開始挑挑撿撿了，在我的催促下運送了一個過去，回來又開始挑，還主動為別的小朋友挑布偶，可是人家根本就不需要。哎，這孩子這性子也不知道是隨誰啊？其實也不能求全責備，全面地來說，順順還是有很多很好的品質(zhì)的。比方說她做事很穩(wěn)，一次在游樂場玩滾小球的游戲，小球是橢圓型的，必需要豎著滾，才能撞到洞洞里獲得積分，我告訴順順玩法后，我嘗試地玩了兩個球，都失敗了，因為我性子太急了，心一急手就不穩(wěn)。而順順慢條斯里地，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)兀尤粋€個都撞到洞里，最后還獲得了個小獎品。我不得不嘆我這當媽的還不如三歲半的女兒。還有一次是單位發(fā)票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》，小朋友們都獲得優(yōu)待，坐在最前排，看戲的時候，多數(shù)孩子都在左顧右盼，前跑后跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戲。不過我相信她一定是看不大懂，因為我從來沒有給她講過西游記的故事，我還是自己坐不住，主動跑過去陪著她給她講劇情。十全十美的孩子沒有，可能有些時候是優(yōu)點，在有些時候，就成為缺點。如何引導孩子，需要很高的智慧，假設僅僅為了孩子能暫時地獲得競爭優(yōu)勢，而指導她一意爭先的話，可能會抹殺孩子本來很好的性格，也不利于培養(yǎng)她好的性情。幼兒園觀摩課心得〔2〕：我很快樂能有這次外出學習的時機。這次學習有幸參觀了上海市東方幼兒園與奧林幼兒園，還觀摩了多名名師觀摩活動與聽取師大的專家講座受益匪淺。在活動上，蔣靜教師對繪本教學內(nèi)涵進展了深化的剖析、補充、修正了我原有的觀點，提升了我的理論高度。以前，我并不知道幼兒園課程里還有繪本教學這一項，我認為那就是故事教學。在觀摩活動中共聽了《艾瑪捉迷藏》、《十一只小貓做苦工》、《圖形一家人》三堂繪本教學。我被這幾位教師挖掘繪本，以及研讀繪本及出色的教學設計所深深地吸引。這次外出學到不少，為今后工作打下堅實的根底。觀摩課心得體會篇一：觀摩課學習心得《分數(shù)的意義》這節(jié)課教學可以說是課堂教學改革一個全新的嘗試。教學的主要思想是：在充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性的根底上，能用學生自主學習、提出問題、討論交流、解決問題的方式來組織教學活動，充分表達學生的主體地位。學生學得生動、活潑，自主學習的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，詳細表現(xiàn)為以下幾點1、確定根底與開展并重的教學目的以人開展為本是當前教育的共同理念。在本節(jié)課中，教師不僅重視讓學生掌握知識，并能非常重視學生對學習過程的體驗和學習方法的浸透，重視學生的個性化思維的展示，讓學生通過回憶想象、自學教材、學習交流、動手理論等數(shù)學學習活動來發(fā)現(xiàn)知識，感受數(shù)學問題的探究性，促進學生學會學習。在教學過程中，始終把學生放在學習的主體地位，努力進步學生的自學才能和學習興趣。2、著力于自主探究的學習方式教師充分利用學生已有的知識經(jīng)歷，提出了自主探究學習的步驟，學生通過自主選擇研究內(nèi)容、獨立考慮、小組討論和互相質(zhì)疑等學習活動，獲得了快樂數(shù)學知識，學生的能動性和潛在才能得到了激發(fā)。表達在兩大特點；一是大膽放手，給學生提供自主學習和合作交流兩種學習方式，重視直觀教學，通過觀察、判斷、交流、動手操作抽象出分數(shù)的意義。二是做到了學生能自主探究的知識，教師決不替代。如：讓學生自己動手找出多種平均分的方法；分母、分子不同時出現(xiàn)，就是讓學生看到分母就想到平均分，看到分子就知道表示這樣的份數(shù)，讓學生在理論中去感悟，自己弄清楚分母、分子的含義，并能用分數(shù)表示；對不懂的地方和發(fā)現(xiàn)與別人不一樣的，有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進展討論交流，加以解決。這樣就給了學生獨立考慮的時間，使學生有了發(fā)揮創(chuàng)造的空間，有了充分表現(xiàn)自己的時機，同時也讓學生體驗到學習成功的愉悅，促進了自身的開展。3、營造民主、寬松的探究學習氣氛這節(jié)課從一開始到完畢，始終處于熱烈的氣氛之中，平等的師生關系和開放的學習方式，有力地支撐了這種積極的氣氛，形成學生對數(shù)學知識的主動獲取，充分暴露自己的思維過程。表達在兩個方面：一是教師尊重學生，平等對話、相信學生、讓學生有表現(xiàn)自己的時機。二是注重課堂自主學習與合作精神的表達，在教師的指導下學生真正懂得如何與別人融洽地協(xié)作學習，真正懂得正確對待探究中遇到的困難。學生面對新知識，敢于提出一連串想知道的新問題，教師組織學生廣泛地討論，使概念內(nèi)涵充分提醒，讓學生動手操作深化對分數(shù)的理解。整節(jié)課都在民主、寬松的學習環(huán)境中學習數(shù)學，獲取知識。篇二：學英語優(yōu)質(zhì)觀摩課心得體會很榮幸可以參加這次省級優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動，一天半的安排很充實，并且在回程的路上大家還是在討論心得，意猶未盡。由此可見，這次的活動還是讓我受益匪淺的。每一次參加觀摩活動，我都是抱著一種學習的態(tài)度前往的，這次當然也不例外。在這次活動中，十位做課教師很好的展示了自己個性與特點，綜合起來，我主要學習一下幾點：第一，注重詞匯的發(fā)音教學是大勢所趨。在這次觀摩課中，幾乎每堂課都有新生的詞匯教學，并且都用了各種方法幫助學生記憶單詞，有的放矢的做到了“授人以魚不如授人以漁”。把認讀記憶單詞的方法教授給學生才是我們應該做的。其中以徐麗芳等教師為代表的利用字母組合發(fā)音的技巧讓我印象深化。在日常工作中，我也經(jīng)常采取此法，但講的多，練的少。從這些教師的課中，我又學到了怎樣讓學生練習。只有每堂課都注重浸透，才能讓學生變?yōu)樽约旱闹R。第二，巧妙的穿插游戲教學，時刻牽引學生的注意力。在我自己的課堂上，我也會使用一些方便的游戲來進步學生學習的興趣，但學生的注意力仍然會在最后非常鐘特別分散，如何可以時刻牽引學生的注意力也是我最近一直研究的一個問題。在這次活動中，任萌萌教師的課給我很大的震撼！任教師的課程中巧妙的穿插了各種游戲，學生更是從開頭一直認真到最后，效果特別的好。我就想，同樣是活動，為什么學生的反響會有不同呢？這原因一定出如今游戲的組織施行者——教師身上。合理的運用tpr活動，讓學生手，腦，嘴乃至身體一起動起來，這樣就不由得讓學生不注意聽講了。任教師在一上課就先用手指操來拉近和學生的關系，及時的喚起學生的注意力，這種方法讓我感觸良深。第三，正視多媒體在課堂的作用，以免畫蛇添足。經(jīng)濟的開展，很多學校都安裝了多媒體設備。在我們學校，每個班都安裝了多媒體。自從有了這樣先進的設施，我確實感覺備課的負擔小了。因為學校購置的有相配套的教學課件，我們不需要想破腦子去設計情境了，因為利用投影，學生可以很容易把一些抽象的事物詳細化。尤其無論大小公開課，課件也成了課堂的一大亮點之一。曾經(jīng)，我為了可以利用課件在校公開課上占取優(yōu)勢，于是請教了會制作flash的同學專門用了一天多的時間制作了一個情境，但在使用過程中，我發(fā)現(xiàn)費了這么多時間做出的東西在課堂中的作用并不大。在這次活動中，張紅霞教師在做課時沒有使用課件，充分發(fā)揮了自身的教學技能，仍然使整個情境呈現(xiàn)于課堂，并且豐富了板書。專家評講的對，課件應當起到的是畫龍點睛的作用，卻不該畫蛇添足。當然，既然是觀摩，我也會帶著挑剔的眼睛去審視每一節(jié)課，我也總結(jié)了以下幾個問題希望可以有時機和教師們討論。第一，閱讀課的目的。上大學的時候我們的閱讀課分為精讀和泛讀，其目的是不同的。但是在小學英語的高年級課堂教學中，也適當?shù)某霈F(xiàn)了閱讀內(nèi)容。終究應該如何把握教授英語閱讀課的度呢？這次觀摩活動有兩位教師大膽的拿出精心準備的閱讀課和大家討論。一位教師比較注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣及教授閱讀方法，而另一位教師那么是用教授let’stalk的方法教授閱讀。在專家與觀眾互動的環(huán)節(jié)，大家意見很是不同，那我們到底應該把閱讀課定位在什么方向上，我還是有點迷茫。第二，如何掌握學生回饋的信息。在這十堂課中，這個問題非常突出，但我個人認為，任萌萌教師處理的是最好的。她在做每個游戲活動前告訴孩子們相應的指令及規(guī)那么，一旦發(fā)現(xiàn)孩子們沒有及時給她回饋，她就會一直操練，直到學生掌握，然后再進展游戲活動，這樣，很明顯，不僅學生的積極性被調(diào)動起來了，更重要的是，每個孩子都真正學到了知識。而更多的教師是怎樣的呢？當把指令或任務下達給學生的時候，會問一句“clear”，也許是由于師生間沒有長時間合作的默契吧，很明顯很多學生并不明白教師的指令，于是教師會下意識的再問一句“yes”,當學生聽到這句話時，好似是受了哪種提醒，也異口同聲的答復“yes.”。在接下來的操練中可想而知，結(jié)果并不如教師備課時預期的那樣好。我在想，問題終究出如今哪里呢？學生的那句“yes”終究是針對什么而做出的答復呢？從結(jié)果我們可以看出，學生更多是被教師的那句“yes”而誤導，他們并不是針對“clear”而做出的答復。所以，如何掌握學生反響回來的信息，以及如何更好的修正標準課堂用語也是值得我們討論的?？偟膩碚f，有爭議也是一種進步。每一次的觀摩都讓我的教學經(jīng)歷更加豐富。其實，觀摩活動就像一面大大的鏡子，有時會把自己的優(yōu)點和缺點照射出來，無限放大，能讓我們站在另一個角度審視我們自己的問題。這樣的活動，真是雙贏！篇三：兒園觀摩課心得上星期五早上發(fā)現(xiàn)順順有點低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請家長來觀摩小朋友的幼兒園活動。順順雖然沒有完全痊愈，但是我覺得觀摩課是很好地理解孩子在幼兒園情況的好時機，還是早上帶順順去幼兒園參加了。教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫(yī)院、銀行、超市、糖果屋，給小朋友們進展職業(yè)體驗。不過由于我們來得很晚，沒有時間體驗很多。順順來到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然后當司機開車子。一會，我提示順順可以去做醫(yī)生給娃娃看病。順順來到醫(yī)院，因為里面已經(jīng)有三個孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會。戴教師要求小朋友們把玩具送回家，小朋友們圍坐成一圈，戴教師提問題，小朋友們，你們都做了什么啊？孩子們舉手答復，一個女孩子答復得很好，做了醫(yī)生，給娃娃看病。給開藥等等。兩三個小朋友答好后，開始戶外活動階段。首先是女孩子騎羊角球，運送小玩具，男孩子踢足球射門，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具。然后是做操，小朋友們手拉手圍成一圈，配合音樂做操。這個過程中，順順還是比較愿意參與，喜歡各種活動。在唱歌做操的過程中，還和旁邊的小朋友通過眼神和表情互動。但是我發(fā)現(xiàn)，順順確實有王教師跟我講過的問題，就是干事情慢吞吞。教師讓小朋友們圍成一圈做好的時候，小朋友們都很快地坐下來，順順卻慢吞吞地，還東看看西看看，在一個位子上沾了一下又起立，小朋友們都差不多坐好了，她才算找到個空位子坐下。出去戶外活動的時候也是這樣，不知她是有意還是無意，排隊排在比較靠后，走出去后，小女孩們玩羊角球，等我出去看的時候，發(fā)現(xiàn)小朋友們都在玩球了，她還站在那里，剩下的兩個球她嫌太小，可是別的球已經(jīng)被小朋友拿光了。實在沒方法，小球就小球了，按照游戲規(guī)那么，要騎著球運送小布偶到另一邊的大箱子里，箱子里的布偶有各種動物，順順在這邊又開始挑挑撿撿了，在我的催促下運送了一個過去，回來又開始挑，還主動為別的小朋友挑布偶，可是人家根本就不需要。哎，這孩子這性子也不知道是隨誰啊？其實也不能求全責備，全面地來說，順順還是有很多很好的品質(zhì)的。比方說她做事很穩(wěn)，一次在游樂場玩滾小球的游戲，小球是橢圓型的，必需要豎著滾，才能撞到洞洞里獲得積分，我告訴順順玩法后，我嘗試地玩了兩個球，都失敗了，因為我性子太急了，心一急手就不穩(wěn)。而順順慢條斯里地，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)?，居然個個都撞到洞里，最后還獲得了個小獎品。我不得不嘆我這當媽的還不如三歲半的女兒。還有一次是單位發(fā)票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》，小朋友們都獲得優(yōu)待，坐在最前排，看戲的時候，多數(shù)孩子都在左顧右盼，前跑后跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戲。不過我相信她一定是看不大懂，因為我從來沒有給她講過西游記的故事，我還是自己坐不住，主動跑過去陪著她給她講劇情。十全十美的孩子沒有，可能有些時候是優(yōu)點，在有些時候，就成為缺點。如何引導孩子，需要很高的智慧，假設僅僅為了孩子能暫時地獲得競爭優(yōu)勢，而指導她一意爭先的話，可能會抹殺孩子本來很好的性格，也不利于培養(yǎng)她好的性情。篇四：觀摩聽課學習體會我很快樂能有這次外出學習的時機。這次學習有幸參觀了上海市“東方幼兒園”與“奧林幼兒園”，還觀摩了多名名師觀摩活動與聽取師大的專家講座受益匪淺。在活動上，蔣靜教師對繪本教學內(nèi)涵進展了深化的剖析、補充、修正了我原有的觀點，提升了我的理論高度。以前，我并不知道幼兒園課程里還有繪本教學這一項，我認為那就是故事教學。在觀摩活動中共聽了《艾瑪捉迷藏》、《十一只小貓做苦工》、《圖形一家人》三堂繪本教學。我被這幾位教師挖掘繪本，以及研讀繪本及出色的教學設計所深深地吸引。這次外出學到不少，為今后工作打下堅實的根底。篇五：小學教師觀摩聽課學習體會本周三，我跟隨教育局考研室?guī)孜唤處熞黄鸬絰x市xx中學參加觀摩聽課學習，我們認真聽了在節(jié)課，分別是x____師的xx及x____師的xx和x____師的xx，下面我就x____師上的這課xx談一下我的學習體會的。一、興趣領先，樂于表達。開課前，教師出示了一些關于動作和神態(tài)的四字詞語，依次通過“摸大腦，快速記憶”和“把詞意讀書，把大家逗笑”的游戲形式，使孩子們在輕松快樂的環(huán)境中不知不覺積累了大量描寫童年趣事的詞語。而在習作指導的第一環(huán)節(jié)“說說你的童年趣事”，教師的一句話“看誰說的能把大家逗笑”，誘發(fā)學生翻開記憶的匣門，激活了學生的思維，使孩子們產(chǎn)生了強烈的表達欲望。孩子們爭先恐后的起來說自己的童年趣事，孩子們不僅說的好，聽的也認真，課堂上充滿了歡樂的笑聲。二、片段賞析，領悟?qū)懛?。在習作指導的第二環(huán)節(jié)“如何寫好文章”。教師問學生：“你們剛剛說的趣事把大家都逗笑了，就這樣寫作文行不行？”通過比較，使學生悟出口頭語和書面語的不同。接著便引領孩子回憶復習寫好作文的方法，并梳理板書：心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、修辭手法〔比喻、排比、擬人〕、四字詞語。然后通過閱讀范例片斷，讓孩子在考慮“是怎樣寫得好”中領悟?qū)懛?，如：運用了心理活動描寫，使文章更真實生動等。三、創(chuàng)設情境，想象表達。教師出示圖片精心創(chuàng)設的情境〔兩個孩子打雪仗玩累了，躺在雪地里〕，引導孩子想象他們可能說什么或怎么想等，短短幾分鐘，使孩子知道如何把簡單的事情寫詳細，在這個過程學生學會了運用語言、心理活動等描寫，同時想象才能和口語表達才能也得以進步。四、學以致用，體驗寫法。這個環(huán)節(jié)可以說是課堂上高潮部分。教師的設計非常有層次有梯度。劉教師本著由扶到放的原那么，在現(xiàn)場修改作文的環(huán)節(jié)采用了先“集思廣益”說說在例文的哪些地方還需加上什么描寫，然后再用“一人現(xiàn)場修改一處”的方法為全體同學和聽課教師展示“作文大變身”的精彩過程，經(jīng)過孩子們的修改，一段枯燥無味的話變得有聲有色，生動詳細，整個體驗過程使孩子對如何把文章寫詳細寫生動寫有趣有了深化的認識，培養(yǎng)了學生的習作興趣和增強了習作自信心。需要指出的是，現(xiàn)場修改作文環(huán)節(jié)，教師電子白板的靈敏運用恰到好處的為本節(jié)課提供了時效性，方便快捷。最后的練筆環(huán)節(jié)“把童年最有趣的部分寫詳細”，伴隨著教師入情朗讀的“童年的夢”把孩子們引進了童年的回憶中，雖沒能課堂上一一展示作品，但我相信這節(jié)課每個孩子心里的收獲都是滿滿的。聽完課后，我考慮良久，什么是有效的作文課。我想讓孩子愿意習作、熱愛習作、變“要我寫”為“我要寫”、“我會寫”，這就是大家追求的真諦吧！本次聽區(qū)班會課，讓我大開了眼界，受益匪淺，授課教師那種沉著自信份淡定，讓我自愧不如。各位教師的選材都是我們常掛在嘴邊的德育教育，但是這樣一個耳熟能詳?shù)念}目在他們手中搖身一變，成為了一堂豐富有意義的主題班會課。能真正做到用有效方法對班級所發(fā)生的事情進展及時教育，讓學生在各種游戲活動中進展體驗，得到訓練，從而真正體會到教師的良苦用心。聽語文觀摩課學習體會4月28日在鎮(zhèn)教委組織下，我校中層人員和各班班主任到xx中學參觀學習，此行上午我聽了兩節(jié)語文課，一節(jié)綜合理論課，觀看了大課間活動，并與講課教師進展了交流。下午聽了學校教導主任的講座，觀看了學校各項檔案。經(jīng)過一天的參觀學習給我很深的觸動，感受甚深，不虛此行，收獲很大。非常感謝鎮(zhèn)教委給我們提供的此次學習時機。我就從以下幾方面來談一談本人的感受。良好的育人環(huán)境，濃重的學習氣氛，這是進入學校首先給我的第一感覺。學校教學樓并不豪華，但透露著書香的氣味。學校操場不是塑膠，卻干凈整潔，旁邊的綠蔭走廊，剛長出嫩葉的一排風景樹，頗讓操場增添幾分品味。其次吸引我的是一條條醒目的標語：學會做人，學會做事，學會求知，學會健身；優(yōu)秀自習慣，細節(jié)助我成功等等，從中我可以看出他們以人為本，全面開展的辦學思想，以及學校對學生習慣養(yǎng)成教育的重視。這或許也是他們成功中的一個比較好的定位吧。再看教室內(nèi)的班訓和宣傳標語，更是讓人耳目一新，不像我到其他一些學校所看到的陳詞濫谷的標語，而是學校從學生自身出發(fā)，比較切合實際，能給學生一份自信，一份力量，一個目的，一個動力，一種享受，一種超越。讓學生在其中領悟?qū)W習的意義，學習的方法，成功的秘訣。讓學生在幸福中成長，在快樂中學習。如：不比智力比努力，給自己一個目的；不比起點比進步，讓生命為它燃燒；我努力，我進步；我行我拼壯志在心，我想我做成功在握；把我參與的今天，成就美妙的明天；有大目的，須有大作為，有大追求，須有大改為；合作探究，攜手共進；學識與思想齊飛，成績與品德同進等等。激情課堂，我心飛揚。我聽了兩節(jié)語文課，這兩節(jié)課讓看到了我想看到的課堂，課堂上學生自主參與，積極合作探究，表達了學生的主體地位，教師課堂上僅僅扮演的是一個導演的作用。學案設計巧妙，學習目的簡潔明了，整個學案分為三大環(huán)節(jié)：導入新課，明確目的；課堂探究；穩(wěn)固提升。課堂探究環(huán)節(jié)中分為四步進展：一是自主學習，二是合作研討，三是展示講解，四是課堂小結(jié)。自主學習和合作探究中緊緊圍繞“學習目的”設計學習問題，針對性很強。自主學習問題比較容易，一般學生自己就可以完成，合作研討中的問題有一定深度，有時容易混淆，或產(chǎn)生分歧，需要學生交流討論，合作完成，這樣既讓學生打破了難點，又讓學生對該問題理解的更深更透徹。穩(wěn)固提升中又分為必做題和選做題，主要是對本節(jié)課所學內(nèi)容的穩(wěn)固，拓展延伸。這兩節(jié)課學生學習主動性強，人人參與，看不到一個游離于課堂之外的學生，這種學習氣氛讓我們這些聽課的教師也無形中也被融入到課堂之中，隨著教師的導和學生的學漫步在知識的海洋。最讓我心動的是學生展示講解環(huán)節(jié)，學生踴躍舉手發(fā)言，學生發(fā)言毫無做秀之勢，卻顯的老練沉穩(wěn)，每個學生站起了發(fā)言不是千篇一律，而是獨具匠心，精彩紛呈，甚至有時學生和教師意見不統(tǒng)一，便針鋒相對辯論起來。最讓人難忘的是大組內(nèi)解決不了的問題班內(nèi)共同解決，先由學生推薦一名學生上前講解，然后其他學生在發(fā)表自己的看法。學生面對全班學生，分析^p的有條有理，頭頭是道，猶如大學教授在講演一樣，對其他學生的補充分析^p還進展實時的評價。這樣的教學學生學的輕松，教師教的也省力，更主要的是通過學生的合作交流討論，翻開了學生的思路，拓展了學生的知識面，訓練了學生的思維敏捷性。大課間活動扎實開展，鍛煉了學生養(yǎng)成了習慣。觀看了xx課間活動我發(fā)現(xiàn)了兩大亮點：一是自由活動有序進展，運動強身健體已養(yǎng)成習慣。下課后各班學生自覺站在指定位置自覺鍛煉，有轉(zhuǎn)呼啦圈的，有跳大繩的，有雙人把戲跳繩的等。每一樣運動不僅僅是會做，還會玩把戲，玩出了程度，呼啦圈隨著學生的擺動在腰間來去自如，十幾人跳雙股大繩如燕子一樣上下翻飛靈敏敏捷。可以看出學生已經(jīng)喜歡上了運動，并養(yǎng)成了運動的習慣；二是播送操、踏步行進上千名學生動作卻是整齊劃一，尤其是踏步行進，學生隨著旋律起伏擺動著手臂，每個人動作標準，擺動一致，很有氣勢，讓我感受到學生在享受運動。在我眼里他們是一支訓練有素的____。這樣的隊伍何愁打不勝仗呢？檔案見證學校開展歷程，學習理論是推動改革的催化劑。下午我們看了學校的各種的檔案，我認為可以分為兩大類：一類是學校課改檔案。我一進檔案室，室內(nèi)桌子上堆滿了各種各樣的檔案，有集體備課，導學案設計，導學案評比，教師課堂教學考核，常規(guī)催促等資料，從XX年至今分類裝訂整齊擺放，從教師的修改完善的一行行字中，讓我看到了xx中學這幾年走過的困難歷程。在這里每位教師都是改革者，每位教師對于課改方面來說都是一本書，都值得我們?nèi)W習去討論；另一類是教師學習資料及理論成果。或許這也是他們改革成功原因之一吧?！陡咝дn堂22條》、《高效課堂導學案設計》、《高效課堂九大“教學范式”》這些書都是xx中學教師必讀書，翻開這些書，里面的批注密密麻麻，這些都是教師看后留下的痕跡，或許也可以說是教師智慧的花朵吧。正是這些理論學習為他們學校的課改打下扎實的根底。作為我們每一位教師必須多學習，多看教育教學理論方面的書籍，這樣我們才能更好的去處理課堂教學，而不是靠我們?nèi)タ匆豢淳涂梢詫W來?？傊?，此次去xx讓我收獲很多，讓我學習的地方也很多。我想：別人搞的再好也是別人的，我們要創(chuàng)造自己的品牌，要走出一條屬于自己的路。我們要結(jié)合自己的實際的環(huán)境，實際的學生，學生現(xiàn)有的程度〔考慮中學生和小學生的差異〕，借鑒別人的經(jīng)歷，形成自己的方案，腳踏實地去搞，持之以恒的去做。我相信有我們這樣的領導班子，有我們敬業(yè)愛崗的教師，有我們做事嚴謹勇于爭先的作風，一定可以成功。觀摩課培訓心得體會202_年12月3日—5日，第五師幼兒園舉行了為期三天的學前教育優(yōu)質(zhì)課活動。在園領導的關心組織下，我有幸得到了這兩天珍貴觀摩學習的時機。在這兩天里，每位教師的教學方法、構(gòu)思等都各有所長，教學活動有如行云流水，教師教得輕松，孩子學得輕松，對于聽課的教師們來說更是一種享受。通過這次聽課觀摩學習，受益匪淺感觸頗深：感觸一：授課教師有著高度的理論。每節(jié)課的開始都是由授課教師簡單介紹本節(jié)活動的設計意圖、教學策略、教學方法等，教師們在介紹的時候從理論到理論、由淺到深、層層剖析，我不禁驚嘆教師們的理論高度。我在想這些課的設計實際上并不是有多難，主要是每個環(huán)節(jié)教師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導和依托來完成自己的教學。而我們平時在上課的時候雖然環(huán)節(jié)也與這大同小異，但就是缺少理論的指導，致使一節(jié)課不是看起來太花哨就是太空洞。這正是自己以后需要改進和加強的地方。感觸二：教學設計創(chuàng)意新穎，教具豐富多彩所有教師教具準備充