農(nóng)村青年學習需求調(diào)查報告(電大)行政管理

5/5農(nóng)村青年學習需求調(diào)查報告社會主義新農(nóng)村建設(shè)是我國全面實現(xiàn)小康目標,構(gòu)建社會主義和諧社會,保持國民經(jīng)濟持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展的必定要求。農(nóng)村青年作為我國青年的主體，是農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的中堅力氣，他們的生存,生活及發(fā)展狀況對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。要建設(shè)社會主義新農(nóng)村,加快農(nóng)村全面建設(shè)小康社會的進程，就必需充分發(fā)揮廣闊農(nóng)村青年的優(yōu)勢和作用，凝合廣闊農(nóng)村青年的才智和力氣。，現(xiàn)將調(diào)查狀況報告如下：一,調(diào)查基本狀況本次調(diào)查，主要了解我鎮(zhèn)農(nóng)村青年學習需求狀況，調(diào)查時間為調(diào)查時間為2015年3月至今，歷時8個月。本次調(diào)查運用的調(diào)查方法主要問卷調(diào)查法。二,農(nóng)村青年學習需求調(diào)查結(jié)果分析㈠政治思想觀念1,價值觀隨著農(nóng)村經(jīng)濟的不斷發(fā)展,農(nóng)村生產(chǎn)力水平和農(nóng)民的生活水平有了大幅度提高，城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟交往和信息傳播日益增多，農(nóng)村青年對社會的相識與城市青年的差距正在縮小，價值觀念也隨之發(fā)生了顯著的變化，出現(xiàn)了自由,開放,務(wù)實的一面。當被問及對于人生目標是否有自己的向往和規(guī)劃，如何呈現(xiàn)個人融入社會時，選擇按自己的愛好和意愿自由地生活有5人。表明當代農(nóng)村青年追求特性獨立和個人價值的實現(xiàn)，力求自己把握自己的命運,表現(xiàn)出不情愿受外部事務(wù)和他人擺布約束的一種價值意愿，團隊精神,團隊合作意識較弱。選擇為國家和社會多做貢獻有4人。這表明國家在農(nóng)村青年心目中具有特別重要地位，愛國這一中華民族的傳統(tǒng)美德在當代農(nóng)村青年的身上仍舊有明顯的體現(xiàn)。選擇努力工作多賺錢有6人，表明這部分農(nóng)村青年崇尚特性獨立，自我意識突出，具有金錢至上的思想觀念，認為金錢是萬能的，以賺錢為人生的根本目的，透視出他內(nèi)心的迷茫在人生價值觀方面,

大多數(shù)農(nóng)村青年具有較崇高的人生目標,

對社會也盼望有所貢獻等,

但人生目標的個人因素也占了相當大的比重。在回答一個人的價值取決于什么時，選擇生活的是否舒適,瀟灑多于對社會貢獻的大小，這表明農(nóng)村青年在對待個人與國家集體關(guān)系上，發(fā)生了明顯的變化，從原有的大公無私已轉(zhuǎn)為公私兼顧，一些農(nóng)村青年在市場經(jīng)濟的刺激下產(chǎn)生了個人主義化的傾向,太強調(diào)個人利益的獲得,呈現(xiàn)自我意識從覺醒到強化。農(nóng)村教化問題仍舊較突出，如農(nóng)村學校資源稀缺，教化資源分布不均，師資力氣不足等問題嚴峻制約著農(nóng)村教化的發(fā)展。另外，農(nóng)村青年輟學率較高，主要是因為當前學生讀書只是為了上大學，大學升學率又很低，而在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，學歷上的差別并沒有形成收益上的明顯差距，讀書無用論正在擴散。所以應加大對農(nóng)村教化的投入力度，建立民主規(guī)范的教化體制，加強職業(yè)技能培訓，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教化資源置。

綜合以上分析，我們認為在我區(qū)農(nóng)村青年中正,主動向上的價值觀仍舊占主導地位，他們有事業(yè)心,有見解,善思索，對社會發(fā)展充溢盼望，關(guān)切國家大事，在主見個人利益的同時兼顧集體利益以及不斷增加的競爭意識都有利于農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)民收入的提高。但應當留意，在農(nóng)村青年價值觀中還存在著很多負面的,消極的因素,

如極端個人主義,享樂主義,

志向信念淡薄等等。

2,民主政治意識

胡錦濤總書記在講話中多次強調(diào)：“要擴大農(nóng)村基層民主，搞好村民自治，健全村務(wù)公開制度，開展普法教化，確保廣闊農(nóng)民群眾依法行使當家作主的權(quán)利?！?/p>

這表明，農(nóng)村基層民主政治建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)的政治保證，只有充分調(diào)動廣闊農(nóng)民參加政治生活的主動性，才能真正建設(shè)好社會主義新農(nóng)村。近年來，針對農(nóng)村民主政治建設(shè)出臺了一系列政策法規(guī)，民主政治管理得到不斷推動，但我們也發(fā)覺一些農(nóng)村青年的民辦法識仍比較淡薄，參加民主管理主動性不高。

在調(diào)查中發(fā)覺一些農(nóng)村只有民主選舉，缺少民主監(jiān)督，更談不上民主管理。在被問及對村務(wù)政務(wù)決策公開狀況是否滿足時，不滿足,不清晰的總共有10人，反映出部分農(nóng)村沒有把村務(wù)公開制度落實到實處，制度流于形式，如公告欄搞半公開,假公開，有意隱瞞部分收支狀況等等。調(diào)查中還發(fā)覺，在大部分村莊都缺少民主監(jiān)督，這就會給民主選舉帶來嚴峻影響。由于缺乏監(jiān)督，導致民主選舉過程中頻頻出現(xiàn)“賄選”,“

暗箱操作”

等現(xiàn)象。針對這些問題政府一方面應不斷建立健全各項制度，著力推動民主政治建設(shè)。不斷提高村務(wù)公開效果，堅持求真務(wù)實，依照法律法規(guī)進行規(guī)范化運作，凡是村民關(guān)切的熱點,疑點，涉及到村民切身利益的問題都要列為公開內(nèi)容全部,及時的公開。另一方面應加強對農(nóng)村青年在民主管理方面的教化,宣揚和引導力度。㈡文化教化

1,學歷培訓

我縣廣闊農(nóng)村青年都隨著素養(yǎng)工程的開展成為了9年制義務(wù)教化的受益人。在調(diào)查當中，只有1人沒有上過高中。這表明基礎(chǔ)教化之后，農(nóng)村青年對于學歷教化的更高層次渴求和對知識的渴望程度很高。

2,技能培訓（就業(yè)培訓）《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃的建議》中指出：“要依據(jù)生產(chǎn)發(fā)展,生活富裕,鄉(xiāng)風文明,村容整齊,管理民主的要求，穩(wěn)步推動社會主義新農(nóng)村建設(shè)，培育有文化,懂技術(shù),會經(jīng)營的新型農(nóng)民，提高農(nóng)民的整體素養(yǎng)，通過農(nóng)民的辛勤勞動和國家政策的扶持，明顯改善廣闊農(nóng)村的生產(chǎn)生活條件和整風光 貌?！边@里對新型農(nóng)民有了三個界定：要有文化素養(yǎng)，有技術(shù)知識和經(jīng)營管理實力。有技術(shù)知識指通過接受技能培訓提高自身的科學文化素養(yǎng)和運用技術(shù)的實力，提高自己的創(chuàng)業(yè)就業(yè)的本事。在這

次調(diào)查中，可以看出農(nóng)村青年會成為將來新型農(nóng)民的主力，他們的整體受教化程

度提高，6個人高中及以上文化程度，很簡單接受技能培訓和汲取有用的知識，這樣會漸漸擺脫傳統(tǒng)的體力型,閱歷型勞動力的束縛，具備現(xiàn)代化生產(chǎn)對初級技

術(shù)的要求。要重視提高農(nóng)村青年素養(yǎng)的提高，就要重視培訓，通過培訓讓農(nóng)村勞

動力升值，給農(nóng)民帶來真正的實惠。隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級對人力資源需求的提升，農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)人口的職業(yè)教化與培訓問題日漸突出。從這次調(diào)查中發(fā)覺我省農(nóng)村存在著青年對技術(shù)的渴求和技能培訓偏少的沖突。農(nóng)村青年認為“現(xiàn)在最須要學習的內(nèi)容”所選最多的三項是好用技能2個人，農(nóng)業(yè)科技知識1個人，法律知識1個人?！白钕霃氖碌穆殬I(yè)”選擇最多的是經(jīng)商6個人，其次是從事掙錢多的特色農(nóng)業(yè)4個人，而想要規(guī)規(guī)則矩務(wù)農(nóng)的只占1個人。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，很多的農(nóng)村青年相識到了自身知識的不足。農(nóng)村學生大部分初中畢業(yè)即進入勞動力市場，不具備應有的職業(yè)技能，素養(yǎng)狀況明顯與產(chǎn)業(yè)發(fā)展,城市化的目標有相當距離。即使到城市打工，由于不具備市場競爭力，大多也是從事最臟,最累,沒有技術(shù)含量的工作。這些都刺激著農(nóng)村青年對知識,對技術(shù)的需求。他們自愿接受多方面的培訓。

3,創(chuàng)業(yè)培訓

人人都有創(chuàng)業(yè)的愿望，但在“是否接受過創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓”的調(diào)查中，有13個人沒受過培訓，既接受過創(chuàng)業(yè)培訓又接受過就業(yè)培訓的只有1個人。這種需求多和培訓偏少,培訓技術(shù)單一的沖突問題日益突出，影響著新型農(nóng)民的培育和新農(nóng)村建設(shè)步伐。建國后，特殊是改革開放30年來，廣闊農(nóng)村為了提高農(nóng)村勞動者素養(yǎng)，強化勞動技能，開展了多層次,多形式的各類培訓。如較早的單項生產(chǎn)技能培訓,階段性好用技術(shù)培訓，其后的綠色證書培訓，以及各類黨團知識,政策法規(guī),經(jīng)營管理知識教化與崗位技能培訓相結(jié)合的綜合培訓。這些培訓在幾十年農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中不同程度地發(fā)揮了主動作用，但是這些培訓雖各有優(yōu)勢卻也存在明顯不足。比如單項生產(chǎn)技能培訓與階段性好用技術(shù)培訓，其優(yōu)點在于立竿見影，時效性強，但最多只是產(chǎn)業(yè)技術(shù)，不是產(chǎn)業(yè)化技術(shù)，很難形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模，

難于提高農(nóng)民綜合素養(yǎng)；而各類綜合培訓，雖然從長遠角度看有利于提高農(nóng)民綜

合素養(yǎng)，但缺乏時效性，無法立刻解決農(nóng)民生產(chǎn)中的實際問題。用這些培訓形式

培育高素養(yǎng)的新型農(nóng)民明顯不足。新型最須要的是產(chǎn)業(yè)化技能培訓，既能很快解

決脫貧致富的問題，又能解決農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的長遠問題，受訓者因此具備種養(yǎng)

產(chǎn)供銷一體化的產(chǎn)業(yè)化知識及配套技能，成為先進生產(chǎn)力的代表者。因此，政策落實和多樣化,好用性的技能培訓特別重要。各地要依據(jù)當?shù)貭顩r制訂詳細可行的培訓實施安排，將符合條件的學員分期分批列入培訓安排，各地聘請當?shù)鼐哂胸S富實踐閱歷的培訓人員擔當農(nóng)村青年的培訓任務(wù)。各級政府相關(guān)職能部門要能夠多為農(nóng)村青年統(tǒng)籌考慮，將政策向農(nóng)村傾斜，進一步擴大培訓對象的范圍，勞動和社會保障部門要針對農(nóng)村青年的就業(yè)問題，在職技能培訓,就業(yè)指導,職業(yè)介紹,職業(yè)見習等方面供應政策支持和經(jīng)費保障，讓農(nóng)村青年也能享受優(yōu)惠政策。

三,調(diào)查結(jié)論

1,農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平較低

由于長期以來的歷史

地理以及國家政策緣由導致偏遠山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展較慢

生產(chǎn)水平低直接導致農(nóng)村教化發(fā)展滯后

農(nóng)村青年不能享受良好的教化環(huán)境

有才之士不能得到挖掘

導致農(nóng)村人才的流緣由失

這就是農(nóng)村青年文化水平低的根本緣由。

2,農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁

農(nóng)村社會封建思想照舊殘留

重男輕女思想嚴峻

導致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡

再者對教化的不重視也是一個瓶頸。

3,青年農(nóng)民工社會保障問題突出

農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)實力普遍較弱，大多從事低收入的

體力型職業(yè)。普遍缺少職業(yè)技能

法律意思淡薄

從而導致青年農(nóng)民工勞動,就

業(yè)權(quán)益保障缺失和不公允的現(xiàn)象時有發(fā)生。

4,環(huán)境改變對人生觀的改變問題

我鎮(zhèn)整體環(huán)境的巨大改變，早就了一部分農(nóng)民原有的生存方式發(fā)生了徹底的改變。在環(huán)境改變的同時，青年面對環(huán)境變化的適應和心態(tài)調(diào)整須要及時的正確的引導。

三,建議與措施1,加強農(nóng)村基礎(chǔ)教化，強化職業(yè)教化

政府部門應加強對農(nóng)村教化經(jīng)費的支出

加強師資隊伍建設(shè)，更新教化理念

為廣闊農(nóng)村青年供應一個良好的學習環(huán)境。為了提高農(nóng)村勞動者素養(yǎng)，強化勞動技能，開展多層次,多形式的各類培訓。從單項生產(chǎn)技能培訓,階段性好用技術(shù)培訓以及各類黨團知識,政策法規(guī),經(jīng)營管理知識教化與崗位技能培訓相結(jié)合的綜合培訓。

2,加強農(nóng)村青年思想政治教化農(nóng)村傳統(tǒng)思想錮禁由來已久，真是這種思想的陳舊拖慢了發(fā)展速度并帶來了思維的局限性。農(nóng)村社會封建思想照舊殘留

重男輕女思想嚴峻

導致農(nóng)村青年性別文化水平的失衡

再者對教化的不重視也是一個瓶頸。讓農(nóng)村青年樹立良好的思想

樹立正確的世界觀點

價值觀

努力學習知識技能

適應社會發(fā)展的需求

推