四年級科學上冊第1章《天氣》-4風向與風速(wzx)

風向和風速四張圖同一主題：風一、設(shè)問導(dǎo)讀溫故自查1、怎樣測量室外溫度？一天中氣溫一樣嗎？2、天氣預(yù)報中說的最高溫度和最低溫度是什么意思？二人小組互查互說，教師巡視。3、獨立閱讀課本第9-11頁4、二人小組完成設(shè)問導(dǎo)學問題，教師巡視了解學生自學情況。風向和風速二、學展講練導(dǎo)學問題探究活動一：風向和風向標（1）什么是風向？風向用什么來測量呢？怎樣測量呢？（2）怎樣制作風向標？（3）我們還可以用哪些方法測量風向呢？風向

北南東西東北東南西北西南風吹來的方向北風東風東南風由北向南吹的風由東向西吹的風由東南向西北吹的風北風西風東南風風向圖風向：風吹來的方向。北西南東小活動根據(jù)旗面飄動的情況辨別風向

風向測量工具：風向標。風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。

風向標的箭頭指向=風吹來的方向動動手:制作風向標二、學展講練導(dǎo)學問題探究活動二：風速和風速等級（1）風的速度是怎樣計算的？（2）風行進的時候也有速度，風速用什么來測量呢？怎樣測量呢？（3）氣象學家通常把風速記為幾個等級？每個等級的風速是多少、有什么特征呢？（4）風速等級是由風速儀測定的，我們用感官怎樣知道風速的大小呢？風速

風每秒鐘行進多少米風速測量儀器：風速儀。風速等級（風級）風速（米/秒）特征描述00.0-0.2平靜：煙垂直上升。10.3-1.5輕風：不能吹動風向標、但使煙飄移。21.6-3.3微風：臉可感受到風吹，樹葉沙沙響，風向標動。33.4-5.4柔風：樹葉、小樹枝和旗被吹動；45.5-7.9小風：揚起塵土和紙片，樹枝搖動。58.0—10.7中風：小樹輕搖。610.8-13.8較大風：大樹搖擺，難以打傘；713.9-17.1接近強風：整棵樹搖，迎風走路不適。817.2-20.7強風：樹枝從樹上折斷，難以迎風走路。920.8-24.4大強風：對建筑物有損傷，瓦片吹落。1024.5-28.4風暴：樹連根拔起，損壞性強。1128.5-32.4巨型風暴：大面積的損壞。1232.5及以上颶風：內(nèi)陸少見，暴力性的損壞。零級煙柱直沖天，一級清煙隨風偏，

二級輕風吹臉面，三級葉動紅旗展，

四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，

六級舉傘步行難，七級迎風走不便，

八級風吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，

十級拔樹又倒屋，十一、十二級陸上很少見。風之歌二、學展講練探究活動三：怎樣描述風速（1）在我們的天氣日歷中，我們怎樣用簡化的風速等級來劃分風速呢？（2）為了便于長時間的觀察和記錄，我們也可以做一面風旗，怎樣制作呢？請同學們自制一面風旗，并到室外測量一下。（3）在天氣日歷中，記錄我們對風向和風速的觀測。天氣日歷：簡化的風速等級0無風（旗子不動）1微風（旗子微動）2大風（旗子展開）巧妙連線二級風舉傘步行艱四級風微風吹臉面五級風枝搖飛紙片六級風帶葉小樹搖七級風迎風走不便三、相互交流共同成長1、組內(nèi)討論交流對子間不能解決的疑問，仍不能解決的問題寫在黑板或?qū)W案上。2、小組內(nèi)交流分享。3、組長自主領(lǐng)取大展示的任務(wù)，然后進行合理分工，組內(nèi)進行“預(yù)展”。四、主張展示張揚個性大展示：各小組采取恰當?shù)姆绞?，對本組領(lǐng)取的任務(wù)進行大展示，其他小組認真傾聽，并進行補充、質(zhì)疑、點評展示的任務(wù):探究活動一：風向和風向標探究活動二：風速和風速等級探究活動三：怎樣描述風速五、即時測評促進發(fā)展1、風可以通過自然界中的事物來感知，可以用風向和風速來描述。2、風向是指（）。風向可以用風向標來測量，風向標箭頭所指的方向就是風向。我們一般用（）來描述風向。3、風的（）是以風每秒行進多少米來計算的。（）是測量風速的儀器。氣象學家把風速記為13個等級。在我們的天氣日歷中可以用（）等級來劃分風速。4、看圖辨風向風吹來風每秒鐘行進多少米速度風速儀簡化的風速1、風向是指()的方向，如:北風、西風、東南風、東北風。2、風向標是()的儀器。3、風的速度是以風()來計算。